(教案)竹颂.doc

竹 颂
教材分析：
  本文是一篇赞颂劲竹的抒情散文。作者从劲竹的生长、气节、态度等多方面着手，写尽了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清新的本质。
教学目标：
  阅读这篇抒情散文，学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。提高学生分析能力、诵读能力、表达能力。认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。
教学重点：通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。
教学难点： 认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。
教学构思：
  本文在记叙、抒情、议论中饱含哲理，在教学中能够指导学生有感情地去诵读，不要过多地分析课文，指导学生在阅读过程中积累词句，并能依据课文的句子造句。
教学时间： 1课时
学生学习过程：
一、导入新课
  1.简介作者：管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。
  2.下面我们来学《竹颂》，更要学习一种精神。板书课题。
二、检查预习
  学生朗读课文，教师指导朗读，并正音正字
  1.注音：笋  曳  潜  劲竹
  2.填字：pān附  消róng  青tái   líng云   yōu扬   xiāo洒  
  3.解词:
  萧萧：拟声词，形容了马或水声等。这里形容风吹竹林发出的声音。
  凌云：直上云霄。凌：升高
  尘俗：世俗
  摇曳：摇荡
三、学习课文
  1.学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。
  2.学生读出这些句，师生共同研讨课文
  3.开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠定基础。“劲”——坚强有力。
  4.第二段突出“劲”的语句有哪些？
    “形”——身躯粗壮；声音铿锵。  突出“劲”
    “神”——纯洁、朴素
    形神兼备——有节，虚心（双关）
  5.齐读第三段。
    ①本段写什么？本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。
    ②采取什么方法来描写的？（对比的方法。）
    ③怎样对比的？以春花来对比。（花谢人散；劲竹常青。）
    ④对比的作用是什么？证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲”
    ⑤本段还描写了竹子什么精神？
    冬天送绿；暑天送凉————无私奉献的精神。
  6.自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？ 净化“我”的灵魂。
  7.结尾一段有什么作用？呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。
四、总结课文：（意在归纳主旨）
  本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么启发？突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。
作业设计：    查找有关竹的诗句。
板书设计：
竹颂
            形：身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强
            神：坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素、无私奉献、净化灵魂