八年级生物上册第六单元第一章学案2.第二节--从种到界.doc

第二节 从种到界年级：八年级 课型：新授课 时间：20 年 月 日 班级： 学习目标：1说出生物分类的七个等级。2概述生物分类的依据和意义。学习重点：生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。学习难点：生物分类的依据和意义。预习案一、预习提纲1.生物分类有那几个等级？2.对生物分类具有什么意义？二、预习检测：1生物学家主要是根据生物之间的 和 的相似度来对生物进行分类。2生物分类的单位有 个，从小到大的顺序是 。3. 生物分类的单位中的最基本单位是 。 4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最 （填近或远）。5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征越 、相似程度越 、数量越 。6.狼这个物种在分类上属于 界 门 纲 目 科 属 种。7. 桃这个物种在分类上属于 界 门 纲 目 科 属 种。8人这个物种在分类上属于 界 门 纲 目 科 属 种。【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1.一个物种就是一个生物，这句话对吗?如果不对，应该怎样理解2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗?3.蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物，为什么冠以不同的类群？4.蝙蝠会飞，但是在分类学上属于哺乳纲，而不是鸟纲，为什么？5.对生物分类有什么意义？检测案一、课堂检测1.生物的分类单位由大到小依次是： _, 其中_中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_ _ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。2. 是分类的最基本单位。3生物学家主要通过_对生物进行分类？4. 从种到界， 越来越多， 越来越少。5.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位。6在动物的分类阶层中，_包括的动物种类比较多。（ ）A纲 B科 C界 D种7.生物的分类单位从大到小依次是（ ）。A.界、门、纲、目、科、属 B 界、门、目、科、纲、属 C.纲、目、科、属、种 D.门、纲、目、科、属、种8（ ）是分类的基本单位。A.纲 B. 门 C. 科 D.种9在每个（ ）里，只有一个物种。A. 纲 B.门 C.科 D. 种10马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是（ ）。A.种 B.属 C. 科 D.目二、课外检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。