新人教版三年级下册24时计时法教学设计.doc

24时计时法
大源二小 周燚华
教学目标：
1、知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、探究普通计时法和24时计时法的关系，并正确的进行互相转换。
3、培养学生用数学的眼光观察、思考问题，提高学生的合作意识和能力。
4、养成珍惜时间、守时的良好习惯。
教学重、难点：
重点：知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
难点：探究普通计时法和24时计时法的关系，并正确的进行相互转换。
学具准备：课件，钟
教学过程：
一、导入
1、出示：脑经急转弯
小明和小华约好周六7时到富阳儿童公园去玩。他们俩都按时去了同一个儿童公园,但是却没有见到面。你知道为什么吗?
生：因为他没说清楚是早上7时还是晚上7时？
小结：像这样在时刻前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段的词语，我们叫做普通计时法。
师：那么，能不能用一种更好的计时方法来避免这样的错误？
2揭示课题：今天这节课我们一起来学习24时计时法。
二、探索新知
（一）感受24时计时法的来源
师：我们先来看看小红的一天是怎么过的？
1、 课前学生自学课本82页的情境图，
学生依次说说每幅图小红都在做什么？
想一想：小红的一天是几时开始的？又是几时结束的？
2、感受一日24时
出示动画表示小红的一天：
当钟面第一圈结束后教师提问：
师：从凌晨0时开始，到了中午12时，时针正好转了几圈？时针走了多少个小时？
然后出示第一圈的时刻用24计时法怎样表示?
时针再往前走，就开始走第二圈了。现在是几时？（下午1时）就是几时？到了下午2时，就是几时？
师：从中午12时再到半夜12时，时针又转了几圈？又经过了几个小时？
师：你还有什么发现？
师：内圈和外圈又怎么样的关系？
再出示第二圈的时刻怎样用24计时法表示？
3、小结
通过刚才的活动我们知道了一天时针正好走2圈，就是24小时。人们经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。
师：那24时计时法和普通计时法有些什么关系呢？下面我们就一起来找一找它们之间的小秘密。
（二）探究24时计时法和普通计时法的关系。
1、小组探究交流以下四个问题：
（1）24时计时法与普通计时法有什么相同之处和不同之处呢？
（2） 普通计时法怎么样转化成24时计时法？
（3） 24时计时法怎么样转化成普通计时法？
（4） 0时和24时是同一时刻吗？
2、小结：
普通计时法转换成24时计时法的方法：
先判断这个时刻是第几圈的，如果是第一圈，时刻就不变，再把前面表示时间的词语去掉，如果是第二圈，也就是下午以后的时刻要在原来的时刻上加上12，再把前面表示时间的词语去掉。
24时计时法转换成普通计时法的方法：
先判断这个时刻是第几圈的，如果是第一圈的，时刻就不变，再在前面加上凌晨、早上、中午等词语。如果是第二圈的，也就是从13时起，就要先减掉12，再在前面加上下午、晚上等词语。
3、对应练习
（1）用24时计时法表示
晚上8时= 时
（2） 请用24时计时法表示下面的营业时间：

( ) ( )
（3）用普通计时法表示
15:02 18:06 5:00 23:38

三、巩固练习
1、第85页第1题
2、第85页第2题第一幅图
3、第85页第2题第二幅图
4、看图写时刻说说这个时刻可以表示 也可以表示
五、总结评价
1、今天这节课，你有什么收获？