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新人教版三年级下册24时计时法教学设计.doc

1、24时计时法大源二小 周燚华教学目标:1、知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。2、探究普通计时法和24时计时法的关系,并正确的进行互相转换。3、培养学生用数学的眼光观察、思考问题,提高学生的合作意识和能力。4、养成珍惜时间、守时的良好习惯。教学重、难点:重点:知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。难点:探究普通计时法和24时计时法的关系,并正确的进行相互转换。学具准备:课件,钟教学过程:一、导入1、出示:脑经急转弯小明和小华约好周六7时到富阳儿童公园去玩。他们俩都按时去了同一个儿童公园,但是却没有见到面。你知道为什么吗?生:因为他没说清楚是早上7时还是晚上7时?小结:像这样在时刻

2、前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段的词语,我们叫做普通计时法。 师:那么,能不能用一种更好的计时方法来避免这样的错误?2揭示课题:今天这节课我们一起来学习24时计时法。二、探索新知(一)感受24时计时法的来源师:我们先来看看小红的一天是怎么过的?1、 课前学生自学课本82页的情境图,学生依次说说每幅图小红都在做什么?想一想:小红的一天是几时开始的?又是几时结束的?2、感受一日24时出示动画表示小红的一天:当钟面第一圈结束后教师提问:师:从凌晨0时开始,到了中午12时,时针正好转了几圈?时针走了多少个小时?然后出示第一圈的时刻用24计时法怎样表示?时针再往前走,就开始走第二圈了。现在是几时

3、?(下午1时)就是几时?到了下午2时,就是几时?师:从中午12时再到半夜12时,时针又转了几圈?又经过了几个小时?师:你还有什么发现?师:内圈和外圈又怎么样的关系?再出示第二圈的时刻怎样用24计时法表示?3、小结通过刚才的活动我们知道了一天时针正好走2圈,就是24小时。人们经常采用从0时到24时的计时方法,通常叫做24时计时法。师:那24时计时法和普通计时法有些什么关系呢?下面我们就一起来找一找它们之间的小秘密。(二)探究24时计时法和普通计时法的关系。1、小组探究交流以下四个问题:(1)24时计时法与普通计时法有什么相同之处和不同之处呢?(2) 普通计时法怎么样转化成24时计时法?(3) 2

4、4时计时法怎么样转化成普通计时法?(4) 0时和24时是同一时刻吗? 2、小结:普通计时法转换成24时计时法的方法:先判断这个时刻是第几圈的,如果是第一圈,时刻就不变,再把前面表示时间的词语去掉,如果是第二圈,也就是下午以后的时刻要在原来的时刻上加上12,再把前面表示时间的词语去掉。24时计时法转换成普通计时法的方法:先判断这个时刻是第几圈的,如果是第一圈的,时刻就不变,再在前面加上凌晨、早上、中午等词语。如果是第二圈的,也就是从13时起,就要先减掉12,再在前面加上下午、晚上等词语。3、对应练习(1)用24时计时法表示 晚上8时= 时(2) 请用24时计时法表示下面的营业时间:( ) ( )(3)用普通计时法表示 15:02 18:06 5:00 23:38 三、巩固练习1、第85页第1题2、第85页第2题第一幅图3、第85页第2题第二幅图4、看图写时刻说说这个时刻可以表示 也可以表示 五、总结评价1、今天这节课,你有什么收获?

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