北师大版小学数学一年级上册复习计划及教案.doc

北师版2014年秋（）科期末复习计划一、 班级情况分析：1.本班学生对数学学习的兴趣比较高。数学课的形象、生动、有趣，与生活的密切联系，非常接近学生的生活，使他们很喜欢上数学课。本班学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心，而且真正学习到知识。但是他们的创造能力是在最喜欢的实践活动中发展的。一个小调查、一个模拟实践操作，他们学习可以说是不亦悦乎，好像每一根神经都被调动起来，创造也就不断出现。记得在调查统计活动中，他们的记录方法不下10种，真让我惊叹不已。2.大部分学生对本学期的学习任务基本完成，有两、三个学生因智力问题、贪玩而使学习有较大的困难。有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很讨厌单纯的练习。二、复习内容 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步了解钟表，会认识整时和半时，以及几时刚过和快到几时。8、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、复习目的与要求1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。四、复习重难点重点：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、。难点：1、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 2、初步了解钟表，会认识整时和半时，以及几时刚过和快到几时。3、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。 4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。五、复习措施1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的认识，让学生玩猜数（小棒有多少根）等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、对口令、开火车、玩数学扑克等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。（1）编加法算式：其中一个加数必须是6；其中一个加数必须是9。（2）编减法算式：减数必须是5；减数必须是7。.猜数：（）615（）里填几？怎么想的？.游戏玩扑克.速算比赛：（爬梯子、找朋友、对口令、开火车等，看谁算得又对又快。）这些练习方式能促使全班每个学生积极参与，最大限度地调动了全体学生的学习积极性，教师精心设计课堂练习，学生学得轻松、学得灵活、学得主动，使课堂练习收到事半功倍的效果。练习时要注意三点：（1）每项练习目的明确；（2）内容安排有坡度，有层次；（3）训练方式适合学生的年龄特点，既灵活多样，又注重实效。3、复习时要把数学知识与日常生活紧密联系。（复习时间的知识，掌握看整时和几时半以及几时刚过和快到几时，布置学生每天在家里看钟，玩钟，让学生的生活数学化。统计家人喜欢吃的水果、蔬菜等，用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。还有分类、位置与顺序、认识物体这几个单元都是与学生的生活紧密关联的，这样让学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。）。4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。5.关注差生的学习，进行耐心的辅导。六、复习时间安排1、生活中的数、比较、加减法（1午）2、计算题训练（20以内的加减法）（1午）3 认识与分类（1午）4、位置与顺序（1午）5、认识钟表（1午）6、回顾、梳理、反思本学期的学习情况（1午）7解决问题（1午）北师版2014年秋（）科期末复习教案第1午：复习内容生活中的数、比较、加减法（一）复习目标（1）强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。（2）加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（ ）（3）按顺序填数，按规律填数（4）加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。（5）重视比较方法的梳理：一一对应比较复习重、难点重点：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。难点：比较方法的梳理：一一对应比较复习准备复习过程个人增减、复习读数、写数。1、出示数字卡片，指名学生读20似内的数。(让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。)2、出示计数器。(1)师：从右边起第一位是什么位?第2位是什么位?个位上的1颗珠子表示什么?十位上的1颗珠子表示什么?(2)老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。二、复习比较大小和第几。1、让学生给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，学生可以按从小到大的顺序排，也可以按从大到小的顺序来排。2、在20以内的数字卡片中任意取两个数，让学生用谁比谁大或谁比谁小说一句话。3、出示一幅小朋友排队的图，让学生观察图，说说谁第几，从左数第几位是谁。三、复习数序和组成。1做课本第100页第2题。(1)教师先让学生找出规律，然后填数，最后说说怎样想的。(2)小结方法：先要找出给你两个或几个数之间的排列顺序和规律，然后再填写，最后可以把填进去的数连起来轻声读一读。2、看数字卡片(1120)，说出卡片上的数由几个十和几个一组成。3、学生独立完成课本第100页第3题，学生完成后集体订正。(老师可以补充：6个一，1个十合起来是多少，由此提醒学生要看清题意。有的是几个一放在前面，有的是几个十放在前面。)四、复习加减法的意义。1、出示图。师：这幅图表示什么意思?怎样列式计算?为什么用加法呢?引导学生说出：表示把两部分合起来，用加法计算：6+4=10。师：这帽图还可以怎样列式?生：4+6=10。师：在日常生活中，6+4=10这个算式还可以表示什么意思?引导学生结合生活例子，说说加法算式的其他内涵。2、出示图。(1)说说每幅图的意思。(2)学生独立列出算式。(3)集体交流反馈，并结合图意说说每个算式表示的含义。五、提高计算能力的训练。1、做课本101页第4题和第6题。 教学反思第2午：复习内容计算题训练（20以内的加减法）复习目标1. 应用连加、连减、加减混合解决问题2. 加强培养学生提问的意识和能力复习重、难点利用学具摆一摆、捆一捆，加深对数位和数的组成的认识注意强调计算为问题服务的意识，看清题上要求的是什么复习准备复习过程个人增减一、情境导入。师：同学们，看看这几位同学在激烈的讨论什么呢?我们也一起参加吧!(课件出示：教材第53页图一)学生可能回答： 他们在互相说自己学会了什么。他们在说自己满意的是什么。师：同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在长大，这些成绩都是大家的成长足迹，只要我们每天都努力，相信会取得更好的成绩。 二、探究新知：1提出的问题。师：同学们，虽然我们有些进步，取得了一点成绩，但是要记住“学无止境”，意思就是说学习是学不完的、是不能停止的。想想还有我们没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢?记录下来，在以后的学习中，我们慢慢找答案。师：看看这些同学的疑问，你是怎么想的?(课件出示：教材第53页图二)加法可以换成减法，减法也可以换成加法。就像我左手伸出3个手指，右手伸出2个手指，一共是5个手指，写成算式是3+2=5，也可以写成2+3=5；还是这5个手指，我收回右手的2个，就剩左手的3个，写成算式就是5-2=3，同样如果收回左手的3个，剩下右手的2个就是5-32。成的师：说得真好，知道加法和减法可以互换，还举出了实例，真棒!举例子也是我们学习中解决问题的重要方法，你也可以用事例证明你的说法是正确的。来，接着说。 师：这些问题如果现在你还没有找到答案，那就要努力学习，在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。2解决问题。师：不明白的问题先记录下来，日后逐渐解决。师：同学们真是长大了，知道自己的成功之处，更难能可贵的是发现了自己不懂的问题，确定了自己今后要努力学习攻克这些难题，加油哟。三、我的成长足迹回顾这一段时间里面的体会与收获：四、应用拓展，解决问题完成教材p55第8、10、11题五、全课总结 教学反思第3午：复习内容分类、认识物体复习目标1、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。2、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。复习重、难点重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球。难点：初步了解分类的方法，会进行简单的分类。复习准备复习过程个人增减一、创设情境，体验分类多样性。1.猜谜语。四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。2.对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?3.噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!4.整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)5.组织学生看书。6.小结什么是分类，以及分类有什么好处。二、分一分。1.分人物头像。(1)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。(2)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分2.分动物。(可以按生活环境、大小来分。)(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。(2)生取出图片看到动物后进行分类。(3)小组合作动手分一分。3.分几何图形。(可以按颜色、大小、形状来分。)你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。4、分算式。你们能给这些算式也分分类吗?怎样分？三、总结。今天，我们学会了一个新本领分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友们以后在生活中还会经常用到 教学反思第4午：复习内容位置与顺序复习目标1.借助具体情境，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。 2.能用语言表达实际情境中物体件的“前后”关系。 3、结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。 复习重、难点教学重点： 能准确认识物体“前后”的相对位置与顺序，并能用规范的语言表达.教学难点： 体会物体前后位置关系的相对性。 复习准备复习过程个人增减1.组织全体学生做游戏。 让全体学生起立听老师口令做动作并回答问题：说说你的前面是谁，有几个人？后面是谁有几个人？指名说说其他人的位置。说说自己的位置。同桌相互说位置。变换方向说位置。如全体学生向后向左向右分别转说位置。多种形式练习，教师可参与其中游戏。2.摆学具说位置：老师说摆 、学生说摆、 自己说摆。3.儿童乐园：看情境图做相关试题 笑笑从公园出来后要动物园，便做上公交车，可不知道有几站才能到？谁能帮帮她？在回答这个问题时必须告诉笑笑现在是哪站，公园的下一站是哪站？4数学故事 编故事：教师提出要求，在叙述过程中要用到先后两个词，描述龟兔在比赛过程中的位置。 教学反思这节课的第一、第二个目标就是要学生学会用前后”来描述物体的相对位置，要学生体会出前后的意义以及它们的相对位置可以发生变化，它不是绝对的。前后位置的改变应该有两层意思：1、是比较对象的不一样。兔子在松鼠的后面，在乌龟的前面。2、是方向变化。 第5午：复习内容认识钟表复习目标1、在解决问题的过程中使学生进一步巩固对整时、半时、接近整时、几时多认读钟表时间的认识。2、以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间变化的过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的认识、图形与空间两个领域互相融合。3、经历认读钟表时刻探究问题的过程，体会时刻（时间）与人们生活的密切联系。复习重、难点重点：整时、半时、接近整时、几时多认读钟表时间的认识。难点：整时、半时、接近整时、几时多认读钟表时间的认识。复习准备复习过程个人增减知识点回顾：一 . 钟表的表面上有（ ）个数字，有（ ）个大格，（ ）个小格，长针叫做（ ）针，短针叫做（ ）针。二 .导向性信息1：整时的特点是什么？ 分针指着12 时针指着几 就是几时，几：00练习三、拓展引申：1、丰富多彩的生活：太阳冬天升起的时间大约是7时，我们早上起床的时间大约是6时，午休的时间大约是1时，回家的时间大约是4时。2、同一棵大树在不同的时间影子大小是不一样的。下面大树的影子分别是哪个时间里看到的？请把钟表与影子连线。3、我拨你说。每人一个钟面学具，老师说时间，学生在钟面上拨出相应的时间，然后同桌交流检查。有困难的学生，老师和同学要给予帮助。4、完成课本第101页的认一认。(学生独立思考后，集体反馈，说说自己是怎样看的。老师也可以再次把整时和半时，快整点和刚过整点做个比较，加深学生的印象。 教学反思第6午：复习内容回顾、梳理、反思本学期的学习情况（一）复习目标、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。复习重、难点重点：数与数的运算这部分内容。难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识复习准备复习过程个人增减1教学过程：一、复习20以内的加减法。14-516-913-412-811-69-63+57+45+8学生口答。二、回顾与交流。师：1.你认识了哪些数？能按顺序数一数吗？学生同桌互说。比较两个数的大小。2.你能用几种不同的方法表示12这个数？指导学生用不同的方法表示数，除了书本中的表示方法，还可以用图形表示等。3.怎样比较两个数的大小？举例说一说。请学生举手回答，让学生明确比较数的方法。4.请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。5.师：20以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（练一练：看谁跑得快：你能很快说出下面各题得数1+615-614-105+917-85+15三、数的运算。1.让我们来比一比。看谁算得又对又快。（每人一张练习纸，上面是20以内的口算题）2.把你经常出错的题目写下来，说一说计算中应该注意什么。3.“18-5”可以解决生活中的什么问题？举例说说。先让学生互说，然后请学生举手回答，说生活题目。4.踩地鼠。（1）5+611（）（2）13-211（）（3）一个加数4，另一个加数是4，和是9。（）（4）13310（）5.智慧果。师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？（）+1214 （）-41316-（）7 14-（）50四、全课总结。师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？ 教学反思第7午：复习内容解决问题复习目标1、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。2、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。复习重、难点重点：数与数的运算这部分内容。难点：加减混合的看图列式应用题。复习准备复习过程个人增减一、提出问题，解决问题。师：有一天，小猴皮皮做了一个梦，梦见了自己和好朋友小兔、小熊一起飞上了天空，他们坐在月亮上，数星星。(指导学生看图)。大家看了小猴和他的好朋友分别数了几颗星星。生：熊数了9颗星星，小猴数了8颗，小兔子数了11颗。师：根据他们数的星星，你能提出哪些数学问题?你们的问题想好后，可以任意请一个小朋友回答。(学生提出不同的数学问题，教师要引导学生解答提出的问题。)看图形式。1、课本102页第8题。引导学生看图，理解图意，找出问题。学生独立列式解答。(3)全班交流反馈，说说算式所表示的意义。(这里学生列出的算式可能有所不同，只要能作出合理的解释，教师就应肯定和鼓励。)2、课本102页第9题。(1)引导学生分别数出两幅图的小鸟只数。(2)学生独立思考“少了几只小鸟”，并列出相应的算式。(学生的列式可能会出现三种情况：12-7=5，12-5=7，5+712，对于后两种，教师要引导学生用记号标出正确答案。)3、课本102页第11题。(1)先引导学生根据两幅图的意思，提出数学问题。(2)学生独立解答。(3)学生汇报交流，比较两题解题方法的不同之处。三、解决实际问题。(课本103页第5题)1学生观察图，说说你看到了什么?2学生明确要解决的问题后，独立思考。3组织学生在小组中交流与讨论，说说各自的想法。4全班交流。教师可以引导学生说出选择哪两辆车最接近旅行周的人数。四、数学故事。课本104页第18题。1、引导学生仔细观察图，编一个简短的数学故事。(在学生编故事过程中，教师引导学生把具体的数量带到数学故事中，并适时提出数学问题。)2、学生独立列出列式，并解答。3、集体交流、反馈，说说是怎样列式的，算式里的每个数字表示什么。五、总结。1、质疑：以上问题，还有哪些疑惑?2、总结：在学习生活中，我们会遇到许多数学问题，同学们要开动脑筋，想想用什么方法来解答。 教学反思母亲的眼神是那么的慈爱，自打儿女呱呱坠地起，那一抹温柔的眼眸，就有如一道无形的细线，系在儿女的身上，儿女走到哪里，母亲的牵挂就延伸到哪里。冬天怕儿女冻着了，夏天怕儿女热着了；晴天怕儿女晒着了，雨天怕儿女淋着了担忧似乎就是母亲的专利，操心好像就是母亲的代名词。俗话说得好“儿行千里母担忧”,若想让母亲不为儿女担忧，不为儿女操心，那似乎是毫不可能的事。所以，母亲就习惯性地用她那无言的牵挂，默默地守护着自己的儿女，寸步不离。无论什么时候，母亲都不会嫌弃自己的儿女，不会置自己的儿女于不顾。 母亲像蜡烛，燃烧自己，只为照亮儿女的人生路；母亲像雨伞，挡住狂风暴雨的吹打，只为给儿女一份温暖；母亲像孺子牛，用自己的血汗，哺育儿女茁壮成长。母亲是山，总能包容儿女的过错；母亲是水，总能涤尽儿女心灵的污垢；母亲是树，总想为儿女洒下一片阴凉；母亲是路，总是尽力为儿女铺就一条阳光大道。儿女的生日唯有母亲不会忘记，儿女打个喷嚏唯有母亲会在意，儿女的喜好唯有母亲能铭记在心，儿女的点点滴滴就是母亲的整个世界。母亲的一辈子好像就是为儿女而生，为儿女而活。一天天、一月月、一年年、一辈子，母亲不停歇地为儿女操劳，用她那无声的母爱，缔结母子情缘，生生不息。母亲是世界上最平凡的女人，她却倾尽自己一生的心血来书写那份最伟大、最无私的母爱；母亲是世界上最柔弱的女人，她却用自己瘦弱的双肩诠释出一份最坚强、最刚毅的不屈精神。母亲是平凡的，母爱却是伟大的；母亲是平实的，母爱却是绵长的。天底下的母亲，高矮、胖瘦、容貌不一，但为子女奉献的精神却是一样的可贵，期盼子女成龙成凤的心愿却尽皆相同。母亲如和煦的春风，不仅孕育了我们，还用她的爱滋润着我们成长；母亲如坚实的路，默默无闻地为我们构建人生；母亲如奔腾不息的长江，用她的青春铸成绵绵不绝的爱来哺育我们；母亲如沉稳的高山，用她的血与肉来维护我们的幸福。世界上任何的语言都无法来歌颂母爱的伟大，因为母爱的力量，总是在无形中，“大音希声，大象无形”.母爱，是一首不需歌颂，却静静流淌在每个人内心深处的不老赞歌。母亲的眼神是那么的慈爱，自打儿女呱呱坠地起，那一抹温柔的眼眸，就有如一道无形的细线，系在儿女的身上，儿女走到哪里，母亲的牵挂就延伸到哪里。冬天怕儿女冻着了，夏天怕儿女热着了；晴天怕儿女晒着了，雨天怕儿女淋着了担忧似乎就是母亲的专利，操心好像就是母亲的代名词。俗话说得好“儿行千里母担忧”,若想让母亲不为儿女担忧，不为儿女操心，那似乎是毫不可能的事。所以，母亲就习惯性地用她那无言的牵挂，默默地守护着自己的儿女，寸步不离。无论什么时候，母亲都不会嫌弃自己的儿女，不会置自己的儿女于不顾。 母亲像蜡烛，燃烧自己，只为照亮儿女的人生路；母亲像雨伞，挡住狂风暴雨的吹打，只为给儿女一份温暖；母亲像孺子牛，用自己的血汗，哺育儿女茁壮成长。母亲是山，总能包容儿女的过错；母亲是水，总能涤尽儿女心灵的污垢；母亲是树，总想为儿女洒下一片阴凉；母亲是路，总是尽力为儿女铺就一条阳光大道。儿女的生日唯有母亲不会忘记，儿女打个喷嚏唯有母亲会在意，儿女的喜好唯有母亲能铭记在心，儿女的点点滴滴就是母亲的整个世界。母亲的一辈子好像就是为儿女而生，为儿女而活。一天天、一月月、一年年、一辈子，母亲不停歇地为儿女操劳，用她那无声的母爱，缔结母子情缘，生生不息。母亲是世界上最平凡的女人，她却倾尽自己一生的心血来书写那份最伟大、最无私的母爱；母亲是世界上最柔弱的女人，她却用自己瘦弱的双肩诠释出一份最坚强、最刚毅的不屈精神。母亲是平凡的，母爱却是伟大的；母亲是平实的，母爱却是绵长的。天底下的母亲，高矮、胖瘦、容貌不一，但为子女奉献的精神却是一样的可贵，期盼子女成龙成凤的心愿却尽皆相同。母亲如和煦的春风，不仅孕育了我们，还用她的爱滋润着我们成长；母亲如坚实的路，默默无闻地为我们构建人生；母亲如奔腾不息的长江，用她的青春铸成绵绵不绝的爱来哺育我们；母亲如沉稳的高山，用她的血与肉来维护我们的幸福。世界上任何的语言都无法来歌颂母爱的伟大，因为母爱的力量，总是在无形中，“大音希声，大象无形”.母爱，是一首不需歌颂，却静静流淌在每个人内心深处的不老赞歌。