山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要.doc

山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要山东省教育厅二一六年四月目 录一、关于山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要编制情况的说明1二、山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要5（一）中小学德育课程实施指导纲要5（二）中小学学科德育实施指导纲要88中小学语文学科德育实施指导纲要88中小学数学学科德育实施指导纲要109中小学英语学科德育实施指导纲要134小学科学学科德育实施指导纲要226中小学音乐学科德育实施指导纲要244中小学体育与健康学科德育实施指导纲要266中小学美术学科德育实施指导纲要279中小学信息技术学科德育实施指导纲要290高中通用技术学科德育实施指导纲要301（三）中小学中华优秀传统文化课程指导纲要320（四）中小学实践活动德育实施指导纲要334关于山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要编制情况的说明一、编制指导纲要的必要性加强中小学德育课程一体化建设，统筹课程育人、实践育人和文化育人，是提高德育工作的针对性和实效性，全面深化基础教育综合改革的重要举措。近年来，我省各级教育部门以及广大中小学校，坚持以社会主义核心价值观为引领，把立德树人作为学校教育的根本任务，学生德育工作取得显著成效，学生思想道德品质的主流积极健康向上，呈现出良好的思想道德素养和精神风貌。但是，还存在不少影响德育成效的薄弱环节和突出问题，主要表现在：一是目标碎片化，各学段德育目标交叉错位、层次不清，缺乏有序性和完整性，不符合学生的认知规律和成长规律；二是内容抽象化，德育内容脱离学生生活实际，存在口号化、概念化现象，缺乏针对性和感染力。三是课程实施片面化，重视了品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治等德育学科的主渠道作用，忽视和淡化了其它学科的德育功能；重视了德育理论与知识的传授，忽视了学生的德育实践能力的培养等。为解决上述问题，提高学生德育的针对性和实效性，指导纲要以社会主义核心价值观为引领，坚持立德树人，突出“一体化”和“适应性”要求，使德育目标有序渐进、德育内容贴近学生生活实际，形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科教学内容，使德育与智育、体育、美育等有机融合，丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高育德成效，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养，促进每个学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二、指导纲要的整体框架和主要内容指导纲要分为德育课程实施指导纲要、学科德育实施指导纲要、中华优秀传统文化课程指导纲要和实践活动德育实施指导纲要。德育课程实施指导纲要统筹了品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治等德育课程，将小学、初中、高中的德育课程目标、内容等进行一体化设计，整体规划中小学德育课程的内容目标，切实解决学段德育目标不清晰、课程内容简单重复等问题，增强教学活动和评价活动的可操作性，提高德育课程的主导性、针对性和实效性。学科德育实施指导纲要包括语文、数学、英语等14个学科，充分挖掘各学科蕴含的内在德育价值，强化学科核心素养与德育的契合，充分发挥学科优势，突出学科独有的育人功能。中华优秀传统文化课程实施指导纲要以弘扬传统美德和培育践行社会主义核心价值观为根本宗旨，以中华优秀传统文化经典为主要学习内容，突出齐鲁文化特色，充分发挥中华优秀传统文化在立德树人中的作用。实践活动德育实施指导纲要系统归纳了12个中小学学生实践活动类型，强化了活动的主题化、生活化、序列化设计，充分发挥实践活动育人的重要载体作用，拓展德育空间，丰富德育形式，增强学生的道德体验和道德实践能力。除中华优秀传统文化课程实施指导纲要外，德育课程实施指导纲要学科德育实施指导纲要和实践活动德育实施指导纲要的框架结构主要分为德育特点、德育范畴、实施建议和评价案例四部分。德育特点。指学科（活动）特有的育人价值和教化功能；德育范畴。指学科（活动）内容所蕴含的德育要素，强调学科核心素养与德育的契合；实施建议。结合具体教学内容，对学科（活动）德育实施提出建议；评价案例。根据德育特点、德育范畴，给出3-5个典型评价案例，供教师参考。三、预期达到的效果（一）建立德育课程一体化实施体系。指导纲要在德育目标、德育内容、德育实施等方面充分体现“一体化”要求，纵向上，中小学各学段有机衔接、前后贯通、有序递进、符合学生身心发展和认知规律；横向上，挖掘各学科、实践活动所蕴含的德育因素，发挥其特有的育德功能，实现全科育人、全员育人。（二）指导实际教学。指导纲要明确了各学科德育特点、德育范畴、实施建议和评价建议，有利于教师准确把握教书育人的基本要求，充分发挥学科特点和优势，围绕育人目标，落实立德树人根本任务，实现“传道”与“授业解惑”的有机统一。（三）提高育德成效。实施德育课程一体化建设，将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科教学内容，使德育与智育、体育、美育有机融合，丰富了德育载体，有利于实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，提高育德成效。中小学德育课程实施指导纲要（试行）为了落实立德树人的根本任务，贯彻社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国、国家主权等主题教育要求，克服德育课程目标错位、内容交叉、教学脱离实际等现象，加强德育课程教学和评价的可操作性，增强德育课程的主动性、针对性和实效性，依据小学品德与生活、品德与社会、初中思想品德、高中思想政治课程标准，结合山东中小学德育课程的教学实际，制定本纲要。第一部分 德育目标小学品德与生活、品德与社会、初中思想品德、高中思想政治四门课程共同构成中小学德育课程系列。中小学德育课程以社会主义核心价值观为导向，以学生生活为基础，融合道德、心理健康、法律、国情、经济、政治、文化、哲学等相关内容，对学生进行良好品德与行为习惯、马克思主义基本观点及中国特色社会主义理论教育，帮助学生提高社会参与能力，提高道德素质和思想政治素质，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，培养有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民。中小学德育课程集中体现国家意志和社会主义核心价值观的教育要求，具有思想性、实践性、开放性、综合性等特征，是学校德育工作的主渠道和主阵地。中小学德育课程与高校政治理论课程相衔接，与时事政策教育课相补充，与学校其他课程和学校德育活动相互配合、相互支撑，共同完成对学生的德育任务。其品德教育的目标，主要是：1.孝敬父母，尊重他人，热爱集体，团结友善、诚实守信、敬业奉献，遵守公民基本道德规范，养成良好的个人品行。2.热爱劳动、乐于学习，尊重科学、追求真理，敢于竞争、善于合作、勇于创新，有团队意识，形成良好的个性品质。3.珍爱生命，热爱生活，养成自尊自信、自立自强、乐观向上、意志坚强的人生态度。4.关注社会生活，积极参加社会实践，树立规则意识和法治观念，养成独立思考、关心时事、关爱生活、热心公益、善尽职责、维护权益的现代公民素养。5.关爱自然、尊重自然，认知大自然与人类共生共存的和谐关系，形成勤俭节约、珍惜资源、保护环境的生态道德。6.热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，认同中华文化，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神，养成积极进取的爱国主义情怀。7.热爱中国共产党，坚定中国特色社会主义信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。8.热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，养成全球意识、世界眼光。9.具有正确的人生观，能做出正确的道德判断和选择，把“个人梦”与“中国梦”结合起来，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。第二部分 德育范畴一、道德规范道德规范教育内容是中小学德育课程的基础性内容。道德规范涵盖社会生活的各个领域，是每一个公民都应该遵守的行为准则。我国公民基本道德规范包括爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。社会主义核心价值观在公民个人层面的要求是爱国、敬业、诚信、友善。中小学德育课程对学生进行道德规范教育，融合公民基本道德规范的内涵和社会主义核心价值观个人层面的内涵，主要集中在热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、自立自强、团结友善、爱岗敬业等方面的要求上，以促使学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。二、心理健康心理健康教育是中小学德育课程的重要组成部分，旨在提高中小学生心理素质、培养健全人格、促进身心和谐发展。根据学生生理、心理发展特点，中小学德育课程主要对学生进行自尊自爱、调控情绪、战胜挫折、磨砺坚强意志、学会交往与沟通、学会竞争与合作等方面的教育，促使学生形成健康心理，养成热爱生活、乐观向上的人生态度，培养良好的个性品质。三、法治观念法治观念是人们对法律的认可、崇尚与遵从，是关于法治的思想、知识和态度。党的十八届四中全会做出了全面推进依法治国的决定，提出了增强全民法治观念，推进法治社会建设的任务，并要求把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。法治教育是当前中小学教育急需加强的重要内容。中小学德育课程主要对学生进行规则意识、程序意识、宪法意识、权利义务意识、自我保护意识等方面的教育，促使学生学法、守法，依法维护合法权益，追求公平正义，为法治中国建设做出应有贡献。四、国家意识国家意识是指生活在同一国家的居民在长期共同的生活、生产、斗争中形成的对整个国家认知、认同等情感与心理的总和，是基于对祖国的历史、文化、国情等的认识和理解，而逐渐积淀形成的一种国家主人翁责任感、自豪感和归属感。它是一种政治意识，同时也是一种文化意识。中小学德育课程主要是让学生认识基本国情，理解国家的基本政治经济制度，帮助学生树立正确的国家观念，增强学生的国家主权意识和国家安全意识，维护民族团结，维护国家利益，使学生逐步成长为具有国家立场和民族担当的合格公民。五、政治认同政治认同是人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同，反映在公民的社会生活中就会产生一种强烈的社会归属感。政治认同既是把社会成员团结和组织起来的重要凝聚力量，又是激励和促进社会成员共同奋斗与前进的重要思想基础。当前我国最主要的政治认同就是对中国共产党的领导和中国特色社会主义的认同。中小学德育课程主要是教育学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，认同社会主义核心价值观，有序参与政治生活，帮助学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信，形成正确的政治信仰。六、经济追求发展社会主义市场经济，必须履行社会责任，遵守合法经营、公平竞争、诚信守约等规则。中小学德育课程要教育学生树立正确的金钱观、消费观、经营观、择业观、竞争观、效率与公平观，帮助学生适应我国经济社会发展的新常态，适应大众创业、万众创新的新要求，培养勤劳致富、诚实守信、开拓进取、专注执着、精益求精的个性品质，追求符合时代精神的正当的经济生活。七、文化自信文化自信是对中华优秀文化的强烈认同感和归属感，既是对中华优秀传统文化的自信，也是对发展社会主义先进文化的自信。树立文化自信关系民族精神状态和社会精神风貌，关系进一步提升中华文化的创新创造力。中小学德育课程要对学生进行继承中华优秀传统文化、弘扬中华民族精神、发展社会主义先进文化等方面的教育，引领学生自觉践行社会主义核心价值观，做中华优秀传统文化和社会主义先进文化的传承者和发展者。八、社会和谐社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，是构建社会主义和谐社会的理论基础，包括人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐。中小学德育课程要教育学生学会与他人和谐相处，学会与自然和谐相处，参与和谐社会建设，增强国际合作意识。九、人生价值人生价值教育是在对学生进行马克思主义世界观教育的基础上，进行人生观、价值观教育，使学生正确认识创造和奉献的人生意义和价值，实现个人价值与社会价值的统一。中小学德育课程要引领学生学习运用马克思主义历史唯物主义与辩证唯物主义的基本观点和方法，认识人类社会发展历程，学习中华民族及杰出人物的优秀品质和精神，理性地对我国经济、政治、文化、生态和社会建设中的各种问题做出恰当的解释、正确的判断与行为选择，促使学生在社会生活实践中逐步形成正确的人生价值观，更好地服务社会、奉献社会，实现人生价值，过有意义的生活。第三部分 实施建议在德育课程实施过程中，教师应树立学生品德教育的一体化意识，把教育的重点放在引领学生树立正确观点和培养良好品行上，真正关注学生的成长需要，在生活中教育、在活动中教育，积极探索品德教育的规律和有效方法，创造性地实施好德育课程，充分发挥德育课程在立德树人中的统领作用。品德与生活（1-2年级）一、道德规范教育内容目标预期表现热爱祖国3-10 了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化。3-11 热爱革命领袖，了解英雄模范人物的光荣事迹。3-12 尊敬国旗、国徽，学唱国歌。为自己是中国人感到自豪。1.更加热爱自己的家乡，并乐于向别人介绍自己的家乡。2.尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗时敬礼，为自己是中国人感到自豪。3.喜欢听、会讲英雄模范人物的故事，以英雄模范人物的事迹和精神鼓励自己，要求自己。4.为自己成为中国少年先锋队的一员感到自豪和骄傲。 活动建议：1.“童眼看家乡”主题活动：观看家乡风景宣传片，参观家乡物产展销会；分兴趣小组活动，摄影、绘画兴趣小组的同学开展以“我眼中的家乡”为主题的绘画、摄影展；声乐兴趣小组的同学欣赏、学唱有关“家乡美”的歌曲；文学兴趣小组的同学举行“歌颂家乡”诗歌、美文诵读活动；全班展示交流。2.学习画国旗、做国旗，并进行展评活动；学唱国歌，组织合唱比赛。3.观看歌颂领袖、英雄模范人物的影视作品，感受他们的伟大精神；寻访身边的模范，了解他们的感人事迹。文明礼貌3-5 懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。1.知道文明礼貌是中华民族的传统美德，生活中做到讲文明，懂礼貌。2.有公共意识，不破坏公物。活动建议：1.收集整理有关文明礼貌的歌曲、童谣、童话、故事以及名人讲文明有礼貌的小故事，在读读、唱唱中内化于心，外化于行。2.调查了解在学校、社区及其它公共场所中，公物的使用保护或损坏情况，并进行展示交流。3.开展“我做文明小使者”实践活动。诚实守信3-6 能初步分辨事非，做了错事勇于承认和改正，诚实不说谎。1. 有初步分辨对错的能力，敢于拒绝错误的事情。2. 能主动承认错误。3. 做到诚实不说谎。活动建议： 收集整理有关诚实不说谎的歌曲、童谣、故事，并与同学分享。团结友善3-2 爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。3-3 关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。3-7 尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。1.爱父母长辈，乐于承担一些家务劳动。2.尊重社会各行各业的劳动者，珍惜别人的劳动成果，不乱丢垃圾，不浪费粮食。3.关心同学，对于有困难的同学主动提供力所能及的帮助。有初步的团队意识，乐于跟同伴分享、合作。活动建议：1.组织“小鬼当家”活动。在爸爸妈妈的指导下，当一天家，体会当家的不容易，在活动中提升爱父母长辈的情感。2.选择自己感兴趣的一个岗位，进行较长时间的观察，体验劳动者工作的辛苦，提高尊重他们的劳动、爱惜劳动成果的意识。3.开展“光盘行动，从我做起”活动，提高节约粮食光荣、浪费粮食可耻的意识。4.开展与联谊学校的小伙伴手拉手活动，送上自己的祝福或自己亲手制作的小礼物。5.分组开展“找朋友、传球接力、协力背球跑”等需要密切配合才能完成的活动，在活动中增进团结友爱之情。二、心理健康教育内容目标预期表现自尊自爱1-1按时作息，生活有规律。1-2养成良好的饮食和个人卫生习惯。1-5知道初步的保健常识并在生活中运用。1-6了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。1-7了解儿童易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动。1-10了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。1-12熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。1. 有良好的生活习惯，不挑食、不暴饮暴食，生活作息有规律。2. 能够勤洗手，勤洗澡，早晚刷牙，保持衣物整洁，形成良好的卫生习惯。3. 学会照顾自己，并能够按照季节和天气变化，及时添加或减少衣物。4. 按时按需预防接种。5. 有安全意识，并掌握一些在紧急情况下逃生、求助的方法。活动建议：1.在爸爸妈妈的指导下，制定一份合理的作息时间表，认真记录自己每天的执行情况。2.收集整理简单的健康保健常识，并在班级组织小展览活动。3.了解当地曾经发生的自然灾害，开展“自然灾害知多少”小竞赛活动。4.可结合爱牙日、爱耳日、消防宣传日等，组织参加一些相关宣传活动。乐观向上1-11在学校里情绪安定，心情愉快。2-3在成人帮助下能较快地化解自己的消极情绪。2-4能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。2-5在成人的引导下学会正确地对待自己的学习成绩。2-6在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现。1. 有乐观向上的生活态度，愿意用积极的心态对待问题。2. 积极主动地实现了制定的成长目标。3. 有困难的时候，乐于向老师、家长等成人寻求帮助。活动建议：1. 向父母长辈了解自己成长中的趣事。2. 整理展示自己的成长记录袋，跟父母长辈或小伙伴分享自己成长的快乐。坚强意志2-8学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。2-9敢于尝试有一定难度的任务或活动。4-1喜欢提问和探寻问题的答案。1.正确面对困难，遇到困难时，积极想办法解决。2.有应对挑战的信心和勇气。活动建议：1.开展“我向XX学一技”活动。2.开展“困难面前我能行”主题活动：搜集并整理自己或同伴战胜困难的小故事；选择一项有挑战的运动项目坚持学习、锻炼；全班交流活动过程中的感受、体会。学会交往2-1喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。2-7学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。1. 喜欢学校生活，与老师同学关系融洽，能够愉快学习、玩耍。2. 主动发现并乐于学习别人的优点。活动建议：1.开展“手拉手，好朋友”活动，在活动中体验到有朋友的快乐。2.跟父母长辈讲讲自己在学校里发生的快乐的事情，可以是跟老师和同学一起学习、一起游戏、一起讨论问题等方面的趣事。3.开展“找镜子、照镜子”活动，师生之间、同学之间、同桌之间相互找长处和优点，能够看到别人的长处和优点，找到身边学习的榜样。竞争合作4-6 学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。4-7 能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。1. 学会观察、比较、调查等学习方法，并尝试在学习和生活中运用。2. 乐于与同伴交流探究的过程和方法，分享成果和快乐，并能够相互发现不足，共同提高。活动建议：1.调查了解爷爷、爸爸、我的童年生活中，玩具、游戏、书籍、学习用品等分别有哪些，通过比较发现不同，产生自己的思考和见解，并与同学交流、分享自己的探究成果，在交流分享中深化认识。2.以小组或者小队的形式组织活动，在活动中形成组内互助、组间互助的合作意识，引导学生在组内不同角色里，培养竞争意识和合作能力。三、法治观念教育内容目标预期表现遵守规则1-8使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全。1-9认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，不到危险的地方去玩，避免意外伤害。1. 知道规则的重要性，主动遵守游戏、活动中的各种规则，不捣乱，讲谦让。2. 自觉遵守交通规则。3. 不到危险的地方去玩，发现同伴到危险地方时要制止。活动建议：1.玩一玩“击鼓传花”“接力传球”等游戏，体验规则的重要性。2.开展“遵守规则、珍爱生命”主题活动：尝试制作常见的交通、安全标志，了解这些标志的含义；举办“交通、安全知识知多少”竞赛；“要到马路正对面的琴行，路上人少、也没车，人行横道在远处，到底该怎么办”为主要内容的小品表演；把收获的安全知识利用主题绘画展形式进行宣传。四、文化自信教育内容目标预期表现继承优秀传统文化知道我国重要的传统节日。初步了解传统节日习俗，乐于参加一些传统文化活动。乐于参加相关的传统习俗活动。活动建议：1.在家长的带领下，参观当地民俗文化馆、博物馆，了解当地民俗及文化传统。2.开展“走进传统节日”的主题活动：古诗词、儿歌、童谣诵读，或搜春联、赏春联、对春联；参加当地的节日习俗文化活动，体验贴春联、赏花灯、包粽子、做月饼等，并与同伴交流活动的收获。五、社会和谐教育内容目标预期表现与自然和谐相处2-2亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。3-8 爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。1. 喜欢自然景色，积极参加户外活动。2. 有环保意识，节约水电，尽量少用塑料袋、卫生筷等一次性物品。爱护花草树木，不伤害小动物。活动建议：1.与少先队活动密切配合，开展“争做环保小卫士”活动。2.开展“和动植物交朋友”主题活动：收集整理“爱护动植物”的人物事迹、故事、歌曲，学习先进人物的做法；从“小草青青，脚步轻轻”“我给小树穿冬衣”“给花草树木做名片”“我和小树比身高”“认养一棵树（花）”中选择一项自己最感兴趣的活动，与同伴一起制定计划，并按照计划认真执行；一个月后，班级评选出“动植物最喜欢的朋友”。六、人生价值教育内容目标预期表现我是社会一员1-4爱护家庭和公共环境卫生。3-1做事认真负责，有始有终，不拖拉。3-4认真完成自己承担的任务。3-9喜欢集体生活，爱护班级荣誉。4-5能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动。4-8 能对问题提出自己的想法与看法。1. 能够按时、认真地完成自己该做的事情。2. 热爱班集体，积极参加班级组织的各项活动。3.在活动中积极主动地提出自己的想法和看法。我是社会一员活动建议：1.开展“争做最负责任的值日生”活动，提高从小事做起，为自己承担的任务负责的意识。2.开展“我是集体小主人”演讲活动，深化“人人都应该维护集体荣誉、积极参加集体活动、人人为班级工作尽一份力”的意识。过有意义的生活1-3生活中自己能做的事情自己做。4-2对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。4-3喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。4-4能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动。4-9学习利用图书、电视、网络等多种方法收集需要的资料。4-10在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。1. 自己能做的事情自己做。2. 积极利用废旧物品制作玩具等小手工艺品。3. 初步掌握一些收集资料的方法，并在学习中使用。在老师、家长的帮助下及时梳理和总结探究成果。活动建议：1.开展“别说我小”活动，交流自己会做的事情，自己经常做的事情，培养“我能行”的自信，体验成长的快乐。2.开展“谁的老师多”交流活动，介绍自己从图书、电视、网络等多种媒体上学到的知识、能力、方法，体会学习渠道的多样化。3.开展“变废为宝，创意无限”比赛活动：利用废旧纸箱、纸壳、报纸，制作纸箱车、纸飞机等趣味体育器材；利用饮料瓶等塑料制品，制作花盆、花篮等小工艺品；全班进行展评。注：内容目标中带有数字编号如“3-5、1-2”的内容，取自品德与生活课程标准（2011年版），第一个数字指向课标课程内容的四个方面，“1”对应第一方面“健康、安全地生活”，“2”对应第二方面“愉快、积极地生活”，“3”对应第三方面“负责任、有爱心地生活”，“4”对应第四方面“动手动脑、有创意地生活”；第二个数字指向具体内容标准。如“3-5”，是指第三方面“负责任、有爱心地生活”中的第5条内容标准。未加序号的内容是适应新的教育要求增加的。品德与社会（3-6年级）一、道德规范教育内容目标预期表现热爱祖国4-2了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。1.乐于介绍家乡的发展变化，为家乡感到自豪。用自己喜欢的方式赞美祖国大好河山。加深对家乡、对祖国的热爱之情。2.热爱人民解放军，愿意看和解放军有关的书籍、影视作品。有保家卫国的理想。5-4知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。5-12知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。活动建议：1.按主题分组查阅资料、调查访问、收集实物(有条件的学校可组织实地考察)，并用报告、图片、实物展览等形式进行交流。2.列举一些能够代表中国的典型标志和象征，并说明理由。观看有关祖国风光的影视片；收集整理图片、诗文、风景点门票等资料，互相交流。3.有条件的学校可以通过少先队和当地部队开展联谊活动，请部队官兵担任校外辅导员。4.开展“缅怀先烈，童心向党”活动：观看影片（如英雄儿女）；小组交流，汇报自己的观后感；请校外辅导员讲述抗战时期的英雄故事；全班学生朗诵诗词长征，激发爱国感情。文明礼貌4-6体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。1.在公共场所自觉排队、不拥挤，做到讲文明、有教养。2.自觉爱护公共设施，不损坏公共设施。4-7自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人。活动建议：2.在日常生活中，观察公共场所中公共秩序情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价。3.观察生活中常见的公共设施及其使用、维护情况，提出一些改进的建议。诚实守信1-4理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。1.言行一致，说到做到。2.不撒谎，不说假话。活动建议：结合自己生活中的事例，并收集社会生活中关于诚信的事例，进行比较分析。团结友善1-5懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。 1.欣赏、宽容和尊重他人。2.孝敬父母，以恰当的方式表达对他们的感激之情。3.喜爱自己的学校，爱护学校的一草一木，尊敬学校里的每一个人。4.尊重我们身边的劳动者,关心他们，为他们做力所能及的事情，珍惜他们的劳动成果。5.热心帮助弱势群体，不歧视他们。积极参加社会公益活动。2-1知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。3-2了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲近感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。4-3关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。4-8体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。 团结友善活动建议：1.邀请家长参加以“感恩”为主题的亲子交流活动，开展“寻找身边同学的长处”“我想感谢的人”等活动。2.向父母长辈了解他们养育自己成长的事例，可以结合有关的节日、纪念日，用写信或其它方式向父母长辈表达感激之情。还可以讲一则自己印象深刻的爱亲敬长的故事。3.通过不同途径，了解并交流学校某一方面的发展变化。访问老师或学校其它工作人员，并向同学介绍他们是怎样为培养学生辛勤工作的。4.观察或访问身边的劳动者，了解他们的劳动情况，互相交流。5.有条件的地方，可以组织考察本地区的公益设施和福利机构,了解发生在身边的关爱老年人和残疾人的事例。通过模拟活动体会残疾人在生活中的不便和他们为克服困难所付出的努力。自立自强3-1能看懂学校和学校周边的平面图.能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图。1.识读简单的平面图。2.了解平面图在生活中的用途，增强了自己适应环境、独立生活的能力。4-1能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。活动建议：1.通过小组合作的方式，开展看平面图、寻找学校设施或周边标志物的活动。2.在地图上查找本地区（区、县、市、省)及省会城市的方位。开展认识地图的活动和查找地名的比赛。3.讨论：爱学习、爱劳动、爱祖国在学生身上应有的表现。二、心理健康教育内容目标预期表现自尊自爱1-2懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为。1.经常反思，能分辨自己的行为是否自尊自爱。2.体会到生命来之不易，积极参加体育锻炼，有安全意识和基本的自护自救能力。3.知道毒品的危害，远离毒品。4.不沉迷网络，自觉遵守全国青少年网络文明公约，健康文明上网。5.知道自然灾害带来的危害，认真参加学校组织的逃生演练，掌握自护与互助的方法。1-6体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。1-7了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。1-8知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。5-5了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助的方法。活动建议：1.结合实例，举行有关善恶、美丑、荣辱等是非辨析活动。2.从防火、防盗、防触电、防中毒、防溺水、防雷电等方面，查找有关安全的小常识和发生安全事故的案例，以知识竞赛、设置情境等方式，学习、演练自救自护方法。3.讨论、交流沉迷电子游戏的危害以及抵制的方法。4.收集有关地震、洪水等重大自然灾害的典型事例，认识灾害的巨大破坏性。开展逃生模拟活动。5.开展远离毒品教育活动：观看迷失的方向纪录片；小组讨论交流吸毒的危害；有条件的学校可聘请反毒民警或医生，结合实例现场讲解吸毒的危害、原因及我国法律在禁毒方面的规定，引导学生如何远离毒品。乐观向上1-1了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心，知道人各有所长，要取长补短。1.了解自己，相信自己，学会取人之长，补己之短。2.生活乐观。活动建议：开展“我能行，你也行”活动。首先自我介绍，才艺展示，让大家了解自己。其次玩“找朋友”的游戏。最后设计制作自己的一个小名片，互相赠送。在找朋友的歌声中结束活动。坚强意志1-3能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。遇到困难不退缩，积极想办法尝试解决，克服困难，享受克服困难后成功的快乐。活动建议：回忆自己在面对困难和问题时的想法和表现；讲一件自己或他人克服困难的实际事例，互相交流。学会交往2-5知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。1.用平和的态度和正确的方法处理与长辈之间的矛盾。2.同学之间相互关心，平等相处，相互尊重，友好交往。3-4体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。活动建议：1.组织“与父母长辈沟通”的主题活动，请父母长辈一起参加。讨论怎样用平和的态度和正确的方法处理与长辈之间的关系。2.可以讲述同学们互相关心的事例和自己的感受。也可以针对同学中常出现的摩擦和冲突，设置情境，讨论解决的办法。三、法治观念教育内容目标预期表现遵守规则3-6知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。具有规则意识，能自觉遵守班级和学校的规则和纪律。活动建议：通过游戏和学校、班级活动，体验规则的必要性，并尝试制订规则。学法守法4-5了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。1.掌握交通常识，自觉遵守交通规则。2.遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。3.增强自我保护意识，懂得用法律保护自己的重要性。5-8知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。5-13知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法治意识。活动建议：1.列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论为什么使用这种交通工具。通过观察、访问调查或知识竞赛，学习有关的交通知识、法规和安全小常识。2.分小组交流个人运用不同通信方式与人联系、沟通的经验，以及利用不同传媒获取或发布信息的体会；制订文明上网公约。3.介绍与小学生有关的法律，诸如未成年人保护法义务教育法预防未成年人犯罪法等。4.开展“法律让生活更美好”主题活动：请校外法律辅导员与学生共同开展“小小法庭”情景模拟活动；在“小法庭上”，学生、教师分别扮演不同的角色，模拟现实生活，演绎经典案例，使学生切身体验感悟到“法律离我们的生活并不遥远，法律与我们的生活密切相关”。四、国家意识教育内容目标预期表现维护民族团结5-2知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。欣赏民族文化的多样性，尊重少数民族的语言文字、宗教信仰、风俗习惯。活动建议：选择、列举代表民族文化的实例(如传统节日、歌曲、民间传说、历史故事、服饰、建筑、饮食等)，进行交流展示。维护国家利益5-1知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。维护祖国的主权、尊严和荣誉不受侵害，积极为实现祖国完全统一而努力。活动建议：1.进行查找地图竞赛或拼图游戏。2.开展“追忆红色岁月”主题活动：集体播放观看爱国主义教育影片（如南海风云等）；每名学生再自选两部爱国教育影片利用课余时间观看；观影后，要求学生人人讲述自己所观看的影片内容及观后的体会。培养世界眼光6-4初步了解我国与世界各国的经济相互依存关系，及其给人们生活带来的影响。为我国在世界和平、国际事物中发挥的积极作