2018届九年级数学下册教案(28份)人教版4(新教案).doc

第课时　反比例函数的图象和性质的综合运用

．使学生进一步理解和掌握反比例函数及其图象与性质；(重点)
．深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系，体会数形结合及转化的思想方法；(重点)
．探索反比例函数和一次函数、几何图形以及图形面积的综合应用．(难点)

一、情境导入

　　 如图所示，对于反比例函数＝(>)，在其图象上任取一点，过点作⊥轴于点，并连接.
　　试着猜想△的面积与反比例函数的关系，并探讨反比例函数＝(≠)中值的几何意义．
二、合作探究
探究点一：反比例函数解析式中的几何意义

如图所示，点在反比例函数＝的图象上，垂直轴于点，且△的面积为，求该反比例函数的表达式．
解析：先设点的坐标，然后用点的坐标表示△的面积，进而求出的值．
解：∵点在反比例函数＝的图象上，∴·＝，∴△＝·＝，∴＝，∴反比例函数的表达式为＝.
方法总结：过双曲线上任意一点与原点所连的线段与坐标轴和向坐标轴作垂线所围成的直角三角形的面积等于的一半．
变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第题
探究点二：反比例函数的图象和性质的综合运用
【类型一】 利用反比例函数的性质比较大小
若(－，)、(－，)、(，)三点都在函数＝(＜)的图象上，则，，的大小关系为(　　)

．＞＞．＞＞
．＞＞ ．＞＞
解析：∵＜，故反比例函数图象的两个分支在第二、四象限，且在每个象限内随的增大而增大．∵(－，)、(－，)是双曲线＝(＜)上的两点，∴>>.∵＞，(，)在第四象限，∴＜.故，，的大小关系为＞＞.故选.
方法总结：反比例函数的解析式是＝(≠)，当＜时，图象在第二、四象限，且在每个现象内随的增大而增大；当＞，图象在第一、三象限，且在每个象限内随的增大而减小．
变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练” 第题
【类型二】 利用反比例函数计算图形的面积
如图，直线和双曲线＝(＞)交于、两点，是线段上的点(不与、重合)，过点、、分别向轴作垂线，垂足分别是、、，连接、、，设△的面积是，△的面积是，△的面积是，则(　　)

．＜＜
．＞＞
．＝＞
．＝＜
解析：如图，∵点与点在双曲线＝上，∴＝，＝，＝.∵点在双曲线的上方，∴＞，∴＝＜.故选.
方法总结：在反比例函数的图象上任选一点向坐标轴作垂线，这一点和垂足以及坐标原点所构成的三角形的面积是，且保持不变．
变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升” 第题
【类型三】 反比例函数与一次函数的交点问题
函数＝的图象与直线＝－没有交点，那么的取值范围是(　　)
．＞ ．＜
．＞－ ．＜－
解析：直线＝－经过第二、四象限，要使两个函数没有交点，那么函数＝的图象必须位于第一、三象限，则－＞，即＜.故选.
方法总结：判断正比例函数＝和反比例函数＝在同一直角坐标系中的交点个数可总结为：①当与同号时，正比例函数＝与反比例函数＝有个交点；②当与异号时，正比例函数＝与反比例函数＝没有交点．
【类型四】 反比例函数与一次函数的综合问题
如图，已知(－，)，(－，)是一次函数＝＋与反比例函数＝(＜)图象的两个交点，⊥轴于点，⊥轴于点.
()根据图象直接回答：在第二象限内，当取何值时，一次函数的值大于反比例函数的值；
()求一次函数解析式及的值；
()是线段上的一点，连接，，若△和△的面积相等，求点的坐标．

解析：()观察函数图象得到当－＜＜－时，一次函数图象都在反比例函数图象上方；()先利用待定系数法求出一次函数解析式，然后把点或点坐标代入＝可计算出的值；()设出点坐标，利用△与△的面积相等列方程求解，从而可确定点坐标．
解：()当－＜＜－时，一次函数的值大于反比例函数的值；
()把(－，)，(－，)代入＝＋中得解得所以一次函数解析式为＝＋，把(－，)代入＝中得＝－×＝－；
()设点坐标为(，＋)，∵△和△的面积相等，∴××(＋)＝××(－－)，即得＝－，∴点坐标为(－，)．
方法总结：解决问题的关键是明确反比例函数与一次函数图象的交点坐标所包含的信息．本题也考查了用待定系数法求函数解析式以及观察函数图象的能力．
变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第题
三、板书设计
．反比例函数中系数的几何意义；
．反比例函数图象上点的坐标特征；
．反比例函数与一次函数的交点问题．

本节课主要是要注重提高学生分析问题与解决问题的能力．数形结合思想是数学学习的一个重要思想，也是我们学习数学的一个突破口．在教学中要加强这方面的指导，使学生牢固掌握基本知识，提升基本技能，提高数学解题能力.

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