心理健康教师C证上岗培训面试20题.pdf

心理健康教师C证上岗培训面试20题1、心理健康教育活动课教学设计活动主题：相信我能行活动目的：1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。2、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自 我，增强自信。3、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。活动形式：童话剧表演、交流、才艺展示、“自信箱”活动准备：话剧、多媒体课件、录音机活动过程：课前音乐真心英雄。同学们，大家的好朋友也来了，他要为我们带来一个小品，大家 想看看吗？一、童话剧我不行与我能行1、演 演（演员着头饰上场）旁白：小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自己笨手笨脚招人笑话C小伙伴儿：“丁丁，我们一起爬坡好吗？”TT：“我不行呀！”小伙伴儿：“你又没爬过，你怎么知道不行？”丁丁：“我很想爬，可是，我怕不行！”小伙伴儿：“你真笨，不试试就说不行！我看你是真的不行了！”龟爷爷：“你们别笑他，他总有一天会行的！”旁白：小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不小心摔了跤，四脚朝天躺在地上。龟爷爷：“1,快来帮帮我！我翻不过身来啦！”TT：“我想帮助你，可我不会呀！”龟爷爷；“那你就试试吧！我这样四脚朝天多难受呀！”丁丁：“让我试试吧！”TT：“成功了！成功了！”龟爷爷：“是呀！真谢谢你，我真为你高兴。其实，你挺能干.现在，你再试试爬坡吧！”旁白：于是，就跟在龟爷爷的后面，爬起坡儿来，不一会儿，他们就爬上了坡顶。J J：我成功了，我乂成功了。”旁白：丁丁高兴极了，又跟小伙伴儿 起玩去了，它什么也不怕了。2、说一说。看完丁丁他们的表演，你有什么话想说吗？（丁丁开始为什么不敢爬坡顶？丁丁后来成功了没 有？为什么？）过渡：是啊，只有不怕困难，勇敢尝试，才有机会成功。（师提议：站起来，静静的对自己说 一声：“相信口口”），接下来，老师想给大家介绍一位朋友小精灵，咱们一起去看看他 是怎么样做的。二、自信的小精灵1、出示4副图，小组讨论（小精灵遇到了什么事？他是怎么样做的？他自信吗？）（图1:虽然客观条件不足，但小精灵不气馁，没有因此而放弃目标，相信自己通过努力能克 服不足，最终获得成功；图2：一次考试没有考出理想的成绩，只得了 75分，小精灵没有自暴 自弃，没有每天沉浸在对自己的自责中，而是相信自己，这样才能更加努力地复习，考试时才 能更认真，下次就能考得更好。图3：小精灵相信自己的能力，并抓住每一个展现自我的机会,不畏惧，不退缩；图4；小精灵喜欢自己，正确对待自己，能够经常看到自己的优点。）2、指名汇报。（师适时引导、点拨，归纳出：努力、寻找优点、勇于尝试、欣赏自己）3、那 么，同学们在平常的学习、生活中还有经历过或见过哪些像小精灵这样自信的表现？过渡：听了小精灵和同学们自信的表现，咱们再看看小糊涂又是怎么样做的。三、不自信的小糊涂1、出小4副图，小组讨论（小糊涂遇到了什么事情？他又是怎么样做的?）（图1：老师让小糊涂当小组及，但小糊涂对自己的能力很不自信，不愿意当小组长。这样就 失去了培养自己、锻炼自己的机会；图2：小糊涂总认为别人好，自己不好，自己再努力也赶 不上别人；图3、小糊涂不相信自己的能力，不愿意报名参加区里的比赛，放弃了展现自己才 能的机会；图4：小糊涂仅仅因为自己长得不好看，就全面否定自己。）2、汇报讨论结果。过渡:其实,不只有小糊涂不自信，每个人都会遇到不自信的时候，大家愿意听听别人的心声吗？四、收获自信1、这是老师收集的同学们遇到不自信的事情（出示“自信箱”。2、师读，其他同学想办法 帮帮忙。过渡：谢谢同学们的帮忙，我想，大家一定更加自信了。（师提议：单排同学当镜子，双排同 学对着镜子说：“我能行”，互换。）今天，老师想给大家提供一个舞台，让同学们自信的来展 不自己的才艺，好吗？四、展示自己，更加自信。21、鼓励学生展示自己的绝活。（其他同学加油、鼓掌）2、小结：领略了同学们的拿于绝活，分享了同学们成功的喜悦，其他同学咱们争取下次上台去演好吗？（师提议：站起来，起说 一声：“我行,你也行，你行，我也行”。过渡：刚力，龟爷爷帮丁丁树立了自信心，我想，同学们一定有许多自信的话想对自己的好朋 友说，让我们把礼物1片送给好朋友，好吗？五、互赠礼物，珍藏自信。1、生互送自信礼物卡片，2、大家愿意把收到的礼物与大家一起分享吗？（生分别读收到的自信礼物）3、老师也想送大家一份礼物：儿歌：相信我能行相信自己行，才会我能行；你在这点行，我在那点行；相互支持行，合 作大家行。4、小结：老师希望大家把这份礼物藏在心里，直到永远。好吗？最后，让我们站起来，大声地 说：“相信我能行”。再见！（二）如何帮助学生提高抗挫折能力？跌倒了，爬起来！活动设计每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。相反,如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。可 见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康 的心理。辅导目的：教育学牛遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起,以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。辅导前准备1、故事录音：牛顿受辱发奋。2、收集班中 些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备,3、准备心理测试的问卷（每人一份）。4、准备好名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例，辅导步骤一、谈话引入揭本课题1、谈话同学们，老师想请摔过跤的站起来，谁能说说摔跤的滋味。2、揭题 在生活中，人人都希望走 条平坦的路，但人生不可能是 帆风顺的，有成功，也有 失败，有顺境，也有逆境。有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，殿不振，还 是以顽强的意志走向成功呢?老师想请同学回答这个问题一一对，我们应该在哪里跌倒，就在哪 儿爬起来C板书课题：跌倒了，爬起来！二、辩析事例导出问题1、导言挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。80年代末，在我国的南方某市，曾经发生了两个 震撼全国的真实故事，故事的主人公都是十来岁的小男孩。下面请同学们来看这两个故事c 2、利用投影出示这两个故事故事一：一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉老师手表可能是他偷 走了，老师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。故事二；一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受 着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是，他经常利用休息口寸间去化疗，其他时间 坚持上学，而且学习成绩良好。3、讨论：你赞成哪个男孩的做法?为什么？4、小结 这是两份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会何等脆 弱!后者，在生与死的考验卜，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一 个问题：当我们面对挫折的时候，应该怎么办？板书：面对挫折三、听录音故事，激发学生讨论。1、学生听录音故事牛顿受辱发奋故事“牛顿受辱发奋”牛顿小时候很聪明，但读书并不用心，都把心思用到做手工、想问题上了，所以在老师、同学的心目中，他是一个笨孩子e有 次，他自己做了 一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在帮小家伙眨巴着 眼睛羡慕牛顿的时候，一个同学怪卢怪气地说；“哟!这风车做得还怪灵巧呢!”这同学讲的是反 话，因为他平时学习成绩好，一直在牛顿之上，看到牛顿在他而前表演，很不服气，于是又提 高嗓门说：“你这小风车外型造得还可以，可它为什么会转动，你懂得这原理吗？牛顿一时答 不上来，脸就红了。那位同学劲头更足了：“哼!说不出来吧，可怜咱己做的东西自己讲不出原 理，说明你只不过和木匠 样1”牛顿被他这番话羞得无地自容，他哭丧着脸，走开了。这口寸，4原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。“木匠!木匠!连原埋都讲不出来，还 在这里显示!”说着，有的同学就动手打他的风车，别的同学也跟上去，七手八脚把牛顿的小风 车打了个稀巴烂。牛顿心里很难过，眼泪一滴滴地流下来，事后他细想：这此同学为什么欺侮我呀?还不是 我口己不争气？口己为什么不下决心把功课学好呢?夜已经深了，小牛顿还在想白天发生的事。最后下了决心；一定要把功课学好。人小志不小，小牛顿自从立志勤学后，好像换了个人似的，上课认真听老师讲课.下课认真复习功课，有空还不忘他的小手艺。不多久，他的学习成绩就 赶JL来了，而且超过了骂他是“木匠”的那位同学，成为班里的优秀生2、引导学生讨论：牛顿受辱后他认识到什么?后来他是怎么做的？3、教师结合同学们的讨论，总结出一个人对待挫折应该持的态度：（1）正确认识挫折。人生 的道路很长，遇到挫折是免不了的。有些是由于客观原因造成的，如亲人生病、去世，家里遇 到天灾人祸等；有些是由主观原因造成的，如有的青少年受到引诱、威胁，自己意志又不够 坚强而做了错事等。既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战,化悲痛为力量。要知道，遇到挫折悲观失望、自怨自艾是没有作用的，应该以更大的勇气去 做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步3板书：四、开展活动活动一：挑选勇士1、活动规则：由老师挑选登上“挑战者”号轮船的水手，同学们只要问答出下面二个问题 中的一个，就可以成为光荣的水于：（1）请你讲一个自己面对挫折，鼓起勇气克服困难的事例；讲一个伟人克服挫折，取得成就的事例；（3）讲一句你最欣赏的名言。2、学生自由发言，展开活动。老师给发言的同学戴上水手帽。活动二：师牛谈心，解决心理问题。1、活动方法：请同学们把最近遇到的困难和挫折写在一张纸上（不必写自己姓名），交给老 师，由老师和同学们一起共同讨论解决。2、四人小组互相讨论，寻找解决问题的办法。五、角色表演。教师出示事先准备好的角色表演情景，请同学们按情景需要认真扮演，并针 对情景中的情况进行讨论，情景：班里的陈程同学在一次车祸中幸存卜来，可她却受了重伤住进了医院，同学们知道后，大家凑钱买了礼物去医院看她，鼓励她重新站起来，病好后，老师和同学们帮她补课，让她把 学习赶上来C5讨论：当别人遇到挫折或不幸时，你该怎么办？板书：同舟共济携手共进课程教学建议学生意志的培养，不是一天两天的事情这要求老师在上好心理教育课的同时，注意各种方法和途径进行教育，及时了解学生的情况并针对个体差异，因材施教。本教材适合 小学高年级的学生使用C（四）如何帮助学生调控消极情绪？情绪气象台活动目标：1、认识情绪的多样性，知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。2、认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响c3、了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。活动准备1、由欢快舞曲、轰炸效果、悲伤哀乐三部分合成的音乐2、情绪大转盘每人份3、来自学生的一段录像4、幸福拍手歌5、多媒体课件活动过程：课前交流1、老师送给同学们三句话作为礼物：第一句话送给自己：我很棒。我们一起自信、大声地对自 己说：我很棒！第二句话送给旁边的小伙伴：你真得很棒。一起来真心地夸一夸你的小伙伴。第二句话令一令我们全体同学：我们真得真得很棒。你们刚才在夸自己的时候有什么感觉呢？被同伴夸的时候感觉如何呢？（紧张、难为情、高兴）2、导入辅导内容；面对不同的情境，不同的事情，我们会产生不同的情绪，今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界，一起去体验情绪，去揭开情绪的神秘面纱。（J音乐进入情境1、先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。2、听这段音乐时，你的情绪产生了哪些变化？欢快、幸福恐慌悲伤小结：刚才一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动，我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，经常会出现不同的情绪体验，既有欢快的、愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁 的、沮丧的，甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。音乐能引起情绪的变化，不同的事情更能引 6起情绪的变化了，下面我们通过一个游戏来体验一下情绪的变化C（二）“抓手指”体验情绪1、这个游戏的名字叫“抓手指”，伸出你的右手，手掌心朝下，伸出你的左手手指，和你左右的 同学围成一个圆圈，老帅讲一段话，这段话里说到“情绪”这两个字。当我说到“情绪”这两个字 时，就用你的右手赶快去抓你旁边同学左手的手指，你口口的左手手指争取快速逃脱2、刚才的游戏中，你都有怎样的情绪体验？（-）利用“情绪气象台”回忆情绪1、刚才短短的两分钟，我们的情绪就经历了这么大的变化，在以往的生活中我们更是有过各种 各样的情绪，那都是在什么情况下产生的呢？如果请你用一种颜色来代表这种情绪的话，你认 为它是什么情绪呢？下面就请同学们在气象台上写上你曾经有过的比较深刻的情绪体验。边写 边想，当什么情况时，你会产生这样的情绪？（学生边写边回忆自己曾有过的情绪体验）2、交流：同学们情绪的气象台上充斥了五彩缤纷的情绪，谁来与大家交流你感受最深的情绪？（学生说说自己曾体验到的各种各样的情绪）3、师小结：看，多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感 觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪“但也有一些情绪会让我们 对生活感到很灰暗，很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。不良情绪不加 以控制和调节的话，往往会带来不良的后果，这不，大刚就与同学发生了一件极不愉快的事，我们起来看，看这件事吧！（四）看录像，明确不良情绪1、放录像（讲述的是大刚同学由于其他同学认为他玩游戏经常赖皮，不让他参加游戏，大刚就 大怒，出手打人。）2、大刚的情绪经历了怎样的变化？3、大刚有没有控制好自己的情绪？4、如果你是大刚，你会如何控制自己的情绪？（五）开展讨论，寻求控制不良情绪的方法1、是啊，退一步，或者换一个角度想一想就可能海阔天空了，当我们遇到一些伤心的、烦恼的、生气的事情时，我们可以通过各种途径、各种方式来调节自己的情绪，转移自己的注意力，有 时候事情并没有我们想象得那样糟，这里我们的主人公遇到了儿种情况，卜面请每个小组选择 其中的儿个专题进行讨论，帮他们出出主意;你们认为有哪些方法可以帮他们消除不良情绪，然后可以给自己想的方法取个名字。（1）小强做数学遇到难题，左思右想都解不出，他觉得很烦恼。（2）小丽的脸上长了很多小芝麻豆，别人老是取消她，她觉得很伤心.（3）抚养小蓿长大的奶奶去世了，她悲痛万分c（4）笆笆本来说好这个双休日要带我出去玩，可乂没兑现，真没劲,交流：学生说说口己的方法，可以让学生把口己的方法取个名字写在黑板上。老师可根据学生 的说法灵活归纳总结消除不良情绪的方法：（一）积极心理暗示法：我能行下次再努力。用格 言来激励自己（二）注意力转移法：听听音乐、看看电影、看看书、散步（二）合理宣泄法：找人说说话、唱唱歌、打打球（六）创作歌曲宣泄情绪1、在碰到不良情绪时，我们可以用不同的方法来控制自己的情绪，也可以通过合理的宣泄来调 整不良情绪。比如说唱唱歌，做作运动，卜面就让我们把自己的情绪通过歌声，通过动作表达 出来，好吗？改唱幸福拍手歌，改名为情绪拍手歌。假如感到幸福的话，你会怎么做？假如感到愤怒的话，你会怎么做？假如感到伤心的话，你会怎么做？同学们可以自由创作，但定要在不伤及他人的前提下，这才叫合理宣池C2、学生自己创作，随着音乐一起唱。（七）活动总结教师寄语：希望同学们在以后的生活中能用微笑面对生活，用坚强迎接生活，用快乐编织生活（五）如何帮助学生提高H控能力？管住自己不费劲【活动目标】通过活动，锻炼学生的自捽能力，使学生能有意识地控制自己的行为。训练学生 管住自己的能力。【活动准备】课件、小品烦恼视频、学生平时的表现（包括好的和不好的）、自编拍手歌、心理测试纸和 一周计划（每人一张）【活动对象】小学低年级学生【活动过程】一、导入：师：知心姐蛆。我有一个朋友叫小杰，他告诉我他很烦恼，想知道是什么烦恼吗?让我们一 起去看看吧！（播放视频）课间，小杰个人呆呆地坐在教室里，小辉问小杰怎么了。小杰说，刚才上语文课的时候，8他在玩爸爸递给他的手表，结果被老师没收了。小杰十分懊悔，并表示其实自己也不想玩的。可是管不住自己的手，因此十分烦恼小辉听了连忙说：“你不用着急，今天我们班就开展个名 为“管住自己不费劲”的活动，快去看看吧!”二、咨询台（课件出示）说一说：1.小杰有什么烦恼？2.你在哪些方面也有同样的烦恼？形式：1.和旁边的小朋友交流2.指名汇报过渡语：看来人家都有自己的烦恼，不过没关系，今天知心姐姐和大家一起来讨论交流、玩游 戏，找出能管住自己的好办法。三、我是小医生师：在口常生活和学习中，我们会有很多管不住自己的地方，下面我们 起来当小医生，把我 们做得不好的地方诊断出来，做得好的用“J”的动作表示，做得不好的用“X”的动作表示,（播放视频）视频1：上课铃响了，学生安静坐好等老师来上课。视频2：排队到操场上做课间操，学生乱哄哄的，有的说话，有的打闹。视频3：课堂上，学生在专心地听老师讲课，并积极举手发言。视顿4：做课间操时，有的学生不认真，动作马虎，不按节拍。视频5：课堂匕有的学生东张西望，有的小声讲话。形式：出示视频，学生用动作做出判断。谈话：我们要向谁学习呢？四、心思网站过渡语：小朋友们的医术真高明，有两个小朋友他们不知道怎样才能管住自己，你们能帮一帮 他们吗？教师描述一个情景；课间休息时间，天气非常热，等着喝水的人很多，老师告诉小华要排队等 着，而老师现在不在现场，小华最好的朋友马上就要排到了，他让小华排队到他那儿去，如果 你是小华，你会对白己说什么？教师再描述一个情景：今大老师带小朋友去秋游，他们来到一个很美丽的地方，老师告诉大家 不能自己离开队伍去玩，那样是很危险的，走着走着，小明看见有 只很漂亮的蝴蝶飞进了花 9丛中C如果你是小叨，你会跟着蝴蝶走吗?你会对自己说什么?六、游戏大本营（课件出示）过渡语：下面知心姐姐要和大家一起玩游戏，看看哪位小朋友是能管住自己的小勇士。我先请 三位小朋友来做评判，请大家看游戏方法C1.金鸡独立游戏方法；全班学生参与，单脚站立，坚持10秒钟，在10秒钟内双脚落地的被淘汰，能坚持 到最后的五位小朋友就能得到“管住自己小勇士”的奖状。2.逗你笑游戏方法：一学生在10秒钟内逗另一学生笑，被逗的学生能忍住不笑就获胜，相反能逗笑别人 的获胜。（1）学生玩游戏（2）请能忍住笑的学生说说刚才在玩游戏时遇到了什么困难?是怎样克服的？七、心灵导航1-读歌谣。明道理过渡语：小朋友们表现得真棒，知心姐姐带来了一份小礼物，（课件出示）快读读吧!可以两个 小朋友边拍手边读“你柏一，我拍一，管住自己有奥秘,你拍二，我拍二，精神集中数第一。你拍二，我拍二，小眠晴呀认真看,你拍四，我拍四，小耳朵呀听仔细,你拍五，我折五，确定目标没错误,你拍六，我拍六，树立榜样坚持久,你拍七，我拍七，管住自己靠意志,你拍八，我拍八，任何困难也不怕,你拍九，我拍九，注意方法人人夸,你拍十，我拍十，管住自己是勇士。2.制定一周计划过渡语：知道了管住自己的方法以后，我们就要订下计划，请小朋友拿出一周计划表，填写管 住自己的计划。师：希望小朋友们都能按照计划去要求自己，人人都做管住自己的小勇士C八、师小结，活动结束10通过这次的心理健康活动课，相信小朋友们都找到管住自己的法宝了，只要你们能把这些法宝 运用在学习和生活上，就定能够管住自己。（六）如何帮助学生提高某一种学习能力？集中注意力辅导目标；1、通过木次辅导，使学生了解注意力集中学习效果好，感受到取得成功的快乐体验2、帮助学生总结集中注意力的些好方法辅导对象：小学二年级器材准备：1、五种颜色纸条及小动物图片2、图片袋鼠妈妈的厨房3、演示文稿4、剪刀、胶棒活动目标辅导目标辅导过程 卜甫导技巧暖身活动1、利用动物图片分 组2、初步体会做事要 集中注意力。1、老师示范：把纸条对折后用胶棒 粘匕 再沿着纸条中间的线剪开。2、巡视，找到和老师剪的结果一样 的孩子。3、请剪的一样和不一样的同学分别 谈感受4、引出主题，集中注意力调动参与的积 极性。森林寻友通过体验活动，引导 学生体会集中注意 力的方法。1、老师请同学们计时观察一幅画,找到图中有几种小动物？2、请找对和找错的同学谈感受，小结集中注意力，耳朵听清要求。3、在图中找分组图片上的小动物,请第一个找到的同学谈感受，小结集 中注意力，眼睛按顺序看仔细根据学生展现 的状况，挖掘 感受小猫钓鱼1、运用学到的集中 注意力的方法2、换位思考，体会 集中注意力的好处。1、用上刚学到的方法看动画片2、换位自己就是小猫，谈钓到鱼和没伪到鱼的感受3、分析小猫钓到鱼的原因，一心一分析、体验、产生需要、互 助、教方法。113、进一步总结集中 注意力的方法。意钓鱼，不受干扰，注意力集中袋鼠妈妈的厨房通过游戏，使学牛感 受到集中注意力取 得成功的乐趣1、计时看图片袋鼠妈妈的厨房，找两幅图的不同2、请找到不同多和少的学生谈感 受和方法运用方法，体会成功,、分组：提供五种颜色动物图片一,请学生每人自选一张，然后到立有与了中卡片相同颜色和图案标志的 小组内就座。二、暖身活动麦比乌斯带1、同学们和老师一起做个小游戏，愿意吗？老师边示范边讲解：把纸条对折后用胶棒粘上，再沿着纸条中间的线剪开C1、巡视，找到和老师剪的结果一样的孩子，起立。2、请剪对的同学说说你为什么可以剪对？3、请剪的一样和不一样的同学分别说说，此时你有什么想法？引出主题，板书：集中注意力三、森林寻友1、出示一幅图画，十秒钟后关上图画。问学生：图上有几种小动物？学生找不到答案，原因是老师在山示图画之前并没有说明要求。现在，再次观察图画。1）告诉其中两组，观察图中有几种小动物？出示课件，5秒钟2）谁知道图中有儿种小动物？3）你找对了心里有什么感受？你是怎样看图的？挖掘感受：找对了很高兴，老师要求看图找有几种小动物，我就看图中的小动物，不看别的教师引导：听清要求了，你的注意力就集中在图中的小动物上，真棒！4）你找错了心里有什么感受？你是怎样看图的？请回答错误的同学说说挖掘感受：没找对有些失望，我看到图特别漂亮，小动物特别可爱5）教师小结：为什么我们这次在这么短的时间里都能准确地说出答案呢？因为我们注意的时 12候明确了目的，这样效果就会提高。板书：注意要有目的2、大家在进教室时，随意抽取了一张卡片根据上面的小动物组成了小组，你们中的一个小伙伴 太贪玩了，现在还在森林中没回来呢！让我们一起去找一找这个贪玩的小伙伴，如果你把它的 位置找到了就赶快举手告诉大家,1）出示图5秒钟（图中小动物位置变化）观察谁第 个找到了小猴了、小白兔、小熊、小马、小鸟，请他们起立2）分别到前面来说出小动物所在的位置。3）我们来看看他说的对不对？出示画面，一起检查位置对不对4）请答对的学生说说，你找对了，现在什么心情？你找得乂快乂准确是怎样做的？挖掘感受：我特别高兴，看图时仔细地看，发现了小兔的耳朵、小马的蹄子我听清了要求，就找我的小伙伴我按顺序找的5）请没石举手的学生说，你找到了小伙伴了吗？现在什么心情？你是怎样做的？挖掘感受：有点后悔，找的时候没听请求找的时候没按顺序，没看到找的时候不仔细，小马和小熊看混了6）教师小结：从同学们的讨论中我们知道，眼睛按顺序看仔细也可以帮助我们集中注意力。四、小猫钓鱼1、同学们喜欢小猫钓鱼的故事吗？在看动画片的时候请你要用上我们刚学到的方法，集中注意力。看过以后说说小猫为什么没 钓到鱼？播放小猫钓鱼的动画片2、播放到小猫没钓到鱼口寸，暂停！1）小猫没钓到鱼，猜猜它想什么呢？心情什么样？挖掘出因为不集中而失败，伤心、后悔2）请每个小组讨论一卜：给小猫出出主意，怎么就能钓到鱼了？小组活动讨论汇报：不去捉蜻蜓、蝴蝶；不换地方;133、让我们看看小猫是怎样做的？1）继续播放课件到小猫钓到鱼2）这时小猫钓到鱼了，如果你是小猫有什么感受呢?挖掘出因为集中注意力而高兴3）小猫钓到鱼了，它是怎样做的？4、小猫一心一意钓鱼，不受干扰，注意力集中了，终于钓到了大鱼了，心里特别的高兴,五、袋鼠妈妈的厨房1、观察袋鼠妈妈的厨房，看看两幅图有什么不同？10秒钟，学生在纸上独立找2、统计：找到10处、9处；找到2处、3处、4处的学生3、对照图，请全找到的学生汇报答案佩戴小奖章，其他同学鼓掌祝贺挖掘感受；你现在什么心情？你是怎样做的？4、请2位找到2处、3处或4处的学生说挖掘感受：你现在什么心情？你是怎样做的？五、总结：1、通过这节课的活动，我们学会了集中注意力的好方法。同学学得特别认真，老师相信你们都 把这些好方法用在学习和生活中C2、每个都戴上小奖章吧（小奖章为分组时用的小动物画片）（七）如何帮助学生增强学习意志？学习要专心致志活动目标：1、通过活动训练学生的注意力，让学生体会到集中注意力的重耍性C2、在活动中，指导学生学会”学习专心致志”的方法。3、让学生懂得学习只有专心致志才能提高学习效率。活动准备；故事、名人名言、纸条。活动年级：二年级活动过程：一、创设情景、提出问题c教师导语：同学们，你们还记得小猫钓鱼的故事吗？小猫 开始为什么总是钓不到鱼？后14来怎么钓到大鱼了呢？学生自由交流。教师引导：最近这段时间老师上课发现有的同学上课会走神，你上课有这种情况吗？有什么害 处呢？小组交流”二、游戏激趣，认识什么是专心致志。（一）游戏：听音辩动物1、师：同学们，我们学习怎样才叫“专心致志”呢？我们来做个游戏就知道了。现在请同学们 用两手中指分别抵住左右两屏，使它堵住耳门，把注意力集中在耳部3分钟。好，开始！（3分 钟到，教师举手示意）好，放开耳朵！现在，请大家闭上眼睛，静静听有哪些声音？（播放各 种动物录音）。（5分钟后），好，请大家睁开眼睛，说说你都听到哪些声音？2、教师小结：同学们刚才听的很仔细，你们竖起了自己的耳朵，集中注意力，一心一意去听各 种细微的声音，这就做到了专心致志。（二）故事专心致志的居里夫人引导：刚才我们是静静的听，可当我们在个很吵闹的地方，我们就不容易集中注意力。下面 我们来听一个故事,讨论居里夫人为什么能做到专心致志呢？三、创设情境，深化认识C师：有什么好办法来专心学习？我们来做个游戏C游戏：传话1、游戏要求：（1）在座位旁按小组排成一行。（2）请每小组的第一位同学上来看老师手上小纸条上的内容并记住它。（3）当老师说开始，请快速的轻声地把话传给卜一位同学c（4）比一比哪个小组传的又快又准。2、游戏开始3、评山优胜小组，说说获胜的秘诀,4、教师小结；在课堂上除了做到“眼到”、还要“耳到”。专心听清老师的要求，听清同学们的 发音，这样才能有效的帮助我们专心致志的学习，四、联系生活，自我解剖,1、结合学习实际，说说哪些事情容易使我们分心呢？2、小组讨论，强化已形成的认识，讨论问题是：你认为要养成专心致志的好习惯应该注意什么？153、教师小结：上课时不光要“眼到”、“耳到”、还要“眼到”c注意老师的要求、于势和表情，这样才能提高学习成绩,五、课堂小结老师结合名人名言作最后总结。（八）如何帮助学生改善学习方法？勤于动脑活动目标：教师：通过课文讲解及心理咨询台,向学生讲清楚勤于动脑的意义，提高学生勤于 动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。学生：认识勤于动脑的意义，形成勒于动腼的习惯，并学会怎样开发自己的大脑,活动过程：一、导入教师：古代有一个叫文彦博的小了，他最爱踢球。有一天，他和几个小朋友兴高采烈地踢 皮球，忽然，球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞里的球，但够不着；又用棍子捅,球掉得更深了。正当大家不知怎么办才好口寸，只见小彦博端着，盆水回来了，他把水倒进树洞 里，其他小朋友也都回家端水，不一会儿，皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起皮球，小朋 友们都开心地笑了，他们又有皮球玩了。教师：文彦博动脑筋想出灌水取球的办法，他真聪明，同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？今天，我们讲勤于动脑，使人聪明的道理。二、讲授新课1、教师讲解课文，并领着学生齐读课文C2、请一位同学复述一遍司马光砸缸救人的故事。3、教师讲农夫打毛竹进城的故事。4、教师小结。教师；我们从以上两个故事中，看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果人不一样。在危 急关头，司马光肯于动脑，想出救人的办法；农无不肯动脑，思想呆板，结果将一根成材毛竹 毁坏了。我们每个同学都要向司马光学习，在学习和处事时，要勤勤恳恳于动脑。：课堂活动1、想想议议。教师：请同学们分组讨论以下二个问题；A、司马光为什么那么聪明？B、农夫为什么没把整根毛竹扛进城？C、你想出让整根毛竹 进城的办法了吗？教师采用对比方法，让学生认识肯于动脑才能办成大事，不爱动脑的人将一 事无成，教师提出的第二个问题是鼓励学生动脑思考。教师：我们请每组选派代表发言。2、想想说说16教师：我在黑板上挂出四个问题，大家看过后想一分钟，然后自由发言。这四个问题是：A、一口气你能说出多少种树的名称：B、看到红色后，你会想到什么？C、你能说出占种含有二角 形的物品吗？D、全班男生排成一排，从右边数刚刚是第十名，从左边数他也是第十名，那么全 班男生共有多少名？让学生在本项活动中，体验因动脑取得成功的喜悦心情，调动他们的学习 兴趣和积极性。3、想想做做教师：我在黑板上挂出四张问题牌.，请同学们默读、思考两分钟。然后请同学上讲台来切 苹果和做填数字游戏，其他同学在桌上摆黄豆。通过想想做做活动，让学生动脑又动于思考问 题，让学生进一步体会“心灵手巧”的含义。4、想想画画师：（让学生把书翻到指定页）请大家在空白处画一张彩色苹果树的画。学生在构思苹果树 的构成时，不仅知道苹果好吃，还要了解苹果树的枝、叶、树干、开花和结果，从而激发学生 的求知欲。同时还训练学生的绘画能力及对色彩的真实搭配能力5、给画加标题教师：书上有幅画，请同学们仔细看一分钟，然后分别给画加上标题。此项活动训练学生 的观察、思考和概括能力.四、实践指导1、教给学生开动脑筋的办法教师将三段话投影到教室前屏幕上，请一位同学念一遍，然后全班同学齐读遍，最后通牒教师讲遍C教师：勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应这样开发自己的大脑；A、学好各门功课，掌握课本上的知识，这 是开发我们大脑的基础。B、多动脑筋，勤于思考，遇到难题，要从不同角度去思考，学会用多 种方法去解决问题。C、动脑又动手，因为劳动可以开发大脑的智慧，在劳动中，我们要观察、思考和动手，从中获取知识、扩人眼界，人也变得越来越聪明了c2、劳动场教师：（让学生把书翻到指定页）请同学们读一读表格中的劳动内容，并将你做过的在空格 中打对，没做过的打*,要如实填写，填好后按评比条件给自己评个等级，然后与同桌交换意见 五、教师总结通过木课学习，让学生了解大脑的功能，让他们知道不爱动脑筋，大脑也会生锈的。要使 自己聪明，就要开发大脑，一要学好各门基础知识；.要学会从不同角度思考问题；三要勤动 手，懂得劳动使人更聪明的道理。六、课外活动17今天放学回家，帮助妈妈做一件家务劳动。（九）如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？都是马虎惹的祸活动目标：1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度，2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真的细心，不马虎，并且持 之以恒，形成习惯。3、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。4、让学生体验做事认真，不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致，耐心，有毅力。活动准备：多媒体课件、词语卡片活动过程：一、课前激趣导入。多媒体显示：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来。师：看，什么跑出来了？喜欢吗？多媒体显示：呼啸而来的,只大老虎师；哟，这又是什么？这老虎怎么样？多媒体显示：一只虎头为身的动物,师：这是什么呀？不认识？老师告诉你吧，其实这是古时候的一位画家画的。别人不认识，问 他是什么，他随口说是“马马虎虎二时就是因为这幅画，他的大儿子看到家里的马，却以为是 老虎，忙拿弓箭射死了马，而他的小儿了看到只老虎，还以为是马，想要骑上去，结果被老 虎给吃掠了。后来，这幅画就出了名了，人们还编了一个词语叫“马虎”。二、活动一：续编趣味故事,1、教师过渡语：小朋友们，这节课老师要邀请一位小朋友来到我们的课堂，（出示“马虎”图 片）他叫“马小虎”。这个小朋友呀，什么都好，就是有一个缺点，是什么呢？还是让我们先来 听听他的故事吧。学生看图听马小虎的故事并回答故事中的问题,2、教师过渡语：这个故事听完了，不过还留了个尾巴，要我们继续编故事，现在就请小朋友们 开动小脑筋，想一想接下来会发生什么事呢？想好了就讲给组里的小朋友听一听。各小组推选代表上台讲故事。3、师：刚才小朋友们编的故事真好。你们从这个故事中明白了什么？小结：马虎会给自己和别人带来不少麻烦，做什么事都没有好的结果。三、活动二：捉马虎行动。181、师：刚才我们讲完了小马虎的故事，不过我们在马虎国的旅行还没结束。接下来，老师还要 介绍个小画家给大家，他叫丁丁，在马虎国的名气可大了，人们还专门编了 首歌来唱他，想听吗？学生听歌曲粗心的小回家，听后指导学生跟着音乐唱一唱这首歌C2、师：丁丁这个小画家怎么样？你是怎么知道的？那你们想不想帮他把画画好？你们看，这就是他最近才画的一幅画（出示图画）请大家细心地 看图，帮丁丁进行次“捉马虎行动”，找 找图中有哪些地方画错了呢？先在小组里讨论 下 3、议一议：你捉住了哪些“小马虎”？现在如果让你对丁丁说句话，你想说些什么？4、小结：相信丁丁听了一定会改掉“马虎”的毛病，成为一名真正出色的小画家c 四、活动二：智闯马虎宫。1、教师过渡语：刚才我们在马虎国里停留了这么长时间，现在也该离开了，不过进来容易出去 难，要离开必须要闯过一个马虎宫。（出示马虎宫图）2、指导闯宫。教师讲解图意后，指导学生走第段路，并用红线标出,3、合作闯宫。教师给每组发一张马虎宫的地图，小组商量后标出正确路线。教师提醒：要细心 认真地选择路线，避开图中由“小勺虎”变成的地雷.（放轻快音乐，小组合作竞赛）4、小组完成后，教师请几位学生上来标明路线。5、小结：小朋友们真聪明，这么快就闯过了马虎宫，那么在闯宫时，你发现有哪些小马虎变成 了我们前进道路上的小地雷？（计算粗心、写错别字、扣错扣子、记错时间等）这些小马虎我 们都得避开，千万不能和它们交朋友。五、活动四：告别小马虎C1、讨论：现在我们已完成了马虎国的旅行，谁来说说你最大的收获是什么？马虎会给人们带来哪些害处呢？比如说工人马虎会，医生马虎会，其他人呢？2、小结：不管什么人，要想把工作做好，把事办好，都来不得半点马虎。我们小朋友更是这样,3、多媒体动画显示：爱爱鸽衔着 为信从远处飞来。教师过渡语；咦，这不是爱爱鸽吗？看来是给我们送信的。（取出一封信）读：“亲爱的小朋友 们，我是马虎国马虎学校马虎班的老师，我们班的小朋友实在是太马虎了，我知道你们做事特 别细心认真，所以想请你们来帮帮我们小朋友，告诉他们怎样才能不马虎。要是你出的主意好,还可以得到我们的礼物呢（出示精美的词语卡片）瞧，礼物可真漂亮！小朋友们，就请你们来说一说，你平时做什么事 19特别细致认真，来帮一帮马虎班的同学吧！学生交流自己平时做事细致认真的例了和这样做的好处，老师给做得好的同学送上“认认真真”“仔仔细细”“专心致志”“一心一意”“全神贯注”等词语卡片。六、小结参考性结语：我们小朋友真是棒，不光口己不马虎，还帮助别人做到学习做事细致认真，相信 从今以后，我们都能远远地离开马虎，永远地告别马虎，让我们一起大声小马虎，再见！参考资料：1、马小虎的故事：马小虎平时做事很马虎，不是买错东西，就是做错作业，房间里是乱七 八糟,一天，他被邀请到马虎国做客，在马虎国里他也因为别人马虎而遭遇了不少的麻烦，给 自己带来的一系列后果C2、歌曲粗心的小画家“说他是小画家，彩色铅笔一大把，他对别人把口夸，什么 东西都会画，画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴。（十）如何帮助学生克服考试焦虑？【活动目的】通过学生考试紧张心理的自测，引导学生掌握自测的方法，了解自己考试时的心理状态，使学 生懂得对待考试应有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张C【活动准备】【活动过程】一、情景引入1、学生表演。剧情如下：有个五年级的小学生，平时作业认真，正确率也高C可令