部编版八年级语文下册期末专项复习(八)课内文言文基础训练(含答案解析).doc

专项复习(八) 课内文言文基础训练一、桃花源记1请用“/”给下列句子断句。(每句标三处)(1)林尽水源/便得一山/山有小口/仿佛若有光(2)既出/得其船/便扶向路/处处志之2解释下列句中加点的词。 (1)缘溪行 缘：沿着，顺着来源:学科网(2)落英缤纷 缤纷：繁多的样子(3)仿佛若有光 仿佛：隐隐约约，形容看不真切(4)才通人 才：仅仅、只(5)豁然开朗 开朗：开阔敞亮(6)屋舍俨然 俨然：整齐的样子(7)阡陌交通 阡陌：田间小路(8)阡陌交通 交通：交错相通(9)鸡犬相闻 相闻：可以互相听到(10)悉如外人 悉：全，都(11)并怡然自乐 怡然：快乐的样子(12)具答之 具：详细(13)咸来问讯 咸：全，都(14)遂与外人间隔 间隔：隔绝、不通音讯(15)皆叹惋 叹惋：感叹(16)余人各复延至其家 延：邀请(17)欣然规往 规：打算，计划(18)及郡下 及：到(19)诣太守 诣：拜访(20)欣然规往 规：打算，计划(21)寻病终 寻：随即，不久(22)后遂无问津者 津：渡口3找出下列句子中的通假字并解释。便要还家“要”同“邀”，邀请4请写出下列加点词语的古义。(1)芳草鲜美古义：新鲜美好今义：味道好(2)阡陌交通古义：交错相通今义：运输事业(3)率妻子邑人来此绝境妻子古义：妻子儿女今义：男子的配偶绝境古义：与人世隔绝的地方今义：无出路的境地(4)无论魏晋 古义：不要说，更不必说今义：多为连词，表示条件不同而结果不变(5)不足为外人道也 古义：不值得，不必今义：不充足，不满5指出下面句子中加点词语的活用现象。(1)渔人甚异之异：形容词的意动用法，对感到惊异(2)复前行 前：方位名词作状语，向前(3)欲穷其林 穷：形容词作动词，穷尽、走到尽头6写出下列句子中，加点词语在不同句子中的意思。(1)乃 乃大惊(于是，就)乃不知有汉(竟然，居然)(2)为 武陵人捕鱼为业(作为)来源:学科网不足为外人道也(向)(3)舍 便舍船，从口入(舍弃)屋舍俨然(居住的房子)(4)志 处处志之(做记号)寻向所志(标记)(5)遂 遂与外人间隔(于是、就)遂迷(终于)(6)其 欲穷其林(代词，这、那)其中往来种作(代词，代桃花源)余人各复延至其家(代词，自己的)既出，得其船(代词，代渔人们)太守即遣人随其往(代词，代渔人)7将下列句子翻译成现代汉语。(1)中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。中间没有别的树，花草新鲜美好，落花繁多。(2)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。(3)有良田、美池、桑竹之属。有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类。(4)阡陌交通，鸡犬相闻。田间小路交错相通，(村落间)可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。(5)黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩都和悦愉快，自得其乐。(6)见渔人，乃大惊，问所从来。(那里的人)看见了渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。(7)率妻子邑人来此绝境，不复出焉。带着妻子儿女及乡邻们来到这与人世隔绝的地方，不再出去。(8)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。(9)余人各复延至其家，皆出酒食。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭(来款待他)。(10)此中人语云：“不足为外人道也。”(临别时，)村里人告诉(渔人)说：“(我们这个地方)不值得对外边的人说啊。”二、小石潭记1请用“/”给下列句子断句。(1)从小丘西行百二十步/隔篁竹/闻水声/如鸣珮环/心乐之(标四处)(2)佁然不动/俶尔远逝/往来翕忽/似与游者相乐(标三处)2解释下列句中加点的词。(1)隔篁竹 篁竹：竹林(2)水尤清冽 尤：格外来源:学科网ZXXK(3)为坻 坻：水中高地(4)为屿 屿：小岛(5)为嵁 嵁：不平的岩石(6)青树翠蔓 翠蔓：翠绿的藤蔓(7)佁然不动 佁然：静止不动的样子(8)往来翕忽 翕忽：轻快敏捷的样子(9)犬牙差互 差互：交错不齐(10)悄怆幽邃 悄怆：忧伤3写出下列句子中，加点词语在不同句子中的意思。(1)从 从小丘西行百二十步(由)隶而从者(跟随)(2)见 下见小潭(出现)明灭可见(看见)(3)清 水尤清冽(清澈)以其境过清(凄清)(4)可 潭中鱼可百许头(大约)明灭可见(能够，可以)(5)环 如鸣珮环(玉环)四面竹树环合(环绕)4请写出下列加点词语的古义。(1)乃记之而去 古义：离开今义：往(2)隶而从者，崔氏二小生古义：年轻人今义：戏曲艺术中的一种角色5指出下面句子中加点词语的活用现象。(1)从小丘西行百二十步 西：方位名词作状语，向西(2)皆若空游无所依 空：名词作状语，在空中(3)日光下澈 澈：形容词作动词，穿透(4)斗折蛇行 斗、蛇：名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样(5)其岸势犬牙差互 犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样(6)凄神寒骨 凄、寒：使动用法，使凄凉，使寒冷(7)心乐之 乐：形容词作动词，以为乐6将下列句子翻译成现代汉语。(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。苍翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。(3)日光下澈，影布石上。佁然不动。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆地一动不动。(4)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。顺着小潭向西南方向望去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(5)其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头。(6)凄神寒骨，悄怆幽邃。感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。(7)以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里环境过于凄清，不能长时间停留，就把当时的情景记下来便离去了。三、核舟记1请用“/”给下列句子断句。(每句标三处)(1)舟首尾长约八分有奇/高可二黍许/中轩敞者为舱/箬篷覆之(2)居右者椎髻仰面/左手倚一衡木/右手攀右趾/若啸呼状2解释下列句子中加点的词语。(1)罔不因势象形因：顺着、就着(2)罔不因势象形 象：模拟(3)尝贻余核舟一 贻：赠(4)舟首尾长约八分有奇 奇：零数、余数(5)如有所语 语：说话(6)其两膝相比者 比：靠近(7)佛印绝类弥勒 类：像(8)其船背稍夷 夷：平(9)而计其长曾不盈寸 曾：竟然(10)盖简桃核修狭者为之 简：挑选3找出下列句子中的通假字并解释。来源:学科网ZXXK(1)诎右臂支船“诎”同“屈”，弯曲(2)左手倚一衡木“衡”同“横”，横着4写出下列句子中，加点词语在不同句子中的意思。(1)奇 明有奇巧人曰王叔远(奇妙)舟首尾长约八分有奇(零数、余数)(2)为 为宫室、器皿、人物(做，这里指雕刻)中轩敞者为舱(是)(3)可 高可二黍许(大约)珠可历历数也(可以)5指出下面句子中加点词语的活用现象。(1)箬篷覆之 箬篷：名词作状语，用箬竹叶做的船篷(2)石青糁之 糁：名词作动词，用颜料等涂上(3)中峨冠而多髯者为东坡 峨冠：名词作动词，戴着高高的帽子(4)卧右膝，诎右臂支船 卧、诎：动词的使动用法，使平放，使弯曲(5)而竖其左膝 竖：形容词的使动用法，使竖6将下列句子翻译成现代汉语。(1)罔不因势象形，各具情态。全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的情态。(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(他)曾经赠给我一个用果核刻成的船，(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。中间高起而宽敞的部分是船舱，(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。(4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。(5)其人视端容寂，若听茶声然。那人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。四、庄子二则(一)北冥有鱼1请用“/”给下列句子断句。(每句标三处)(1)鲲之大/不知其几千里也/化而为鸟/其名为鹏(2)南冥者/天池也/齐谐者/志怪者也2解释下列加点的词语。(1)北冥有鱼冥：同“溟”，海(2)怒而飞 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀(3)志怪者也 志：记载(4)抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔扶摇：旋风3写出下列句子中，加点词语在不同句子中的意思。(1)息 去以六月息者也(气息，这里指风)生物之以息相吹也(气息)(2)为 其名为鲲(叫作)化而为鸟(成为)(3)其 其名为鹏(代词，它的)其视下也(代词，代大鹏)其正色邪(表示选择)(4)而 化而为鸟(连词，表顺承)怒而飞(连词，表修饰)4将下列句子翻译成现代汉语。(1)怒而飞，其翼若垂天之云。用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。(2)是鸟也，海运则将徙于南冥。这种鸟，海动风起时就将迁往南海。(3)抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。(5)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？(二)庄子与惠子游于濠梁之上1请用“/”给下列句子断句。(标两处)庄子曰/子非我/安知我不知鱼之乐2写出下列句子中，加点词语在不同句子中的意思。(1)安知鱼之乐安：怎么，哪里(2)固不知子矣 固：本来(3)全矣 全：完全，肯定(是这样)(4)请循其本 循：追溯3将下列句子翻译成现代汉语。(1)子非鱼，安知鱼之乐？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！(3)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。你已经知道我知道鱼的快乐却问我，我是在濠水的桥上知道的。五、礼记二则(一)虽有嘉肴1请用“/”给下列句子断句。(标三处)知不足/然后能自反也/知困/然后能自强也2解释下列句中加点的词语。(1)弗食 弗：不(2)虽有至道 至道：最好的道理(3)教然后知困 困：困惑(4)然后能自反也 自反：自我反思(5)学学半 学：同“敩”，教导3写出下列加点词语的古义。(1)虽有佳肴古义：即使今义：虽然(2)不知其旨也古义：味美今义：主旨(3)教学相长古义：教与学今义：教书4将下列句子翻译成现代汉语。(1)虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。(2)是故学然后知不足，教然后知困。因此只有学以后才能知道自己的不足，教以后才能知道自己的困惑。(3)故曰：教学相长也。所以说教与学是互相推动、互相促进的。(4)兑命曰“学学半”，其此之谓乎！说命说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧。(二)大道之行也1请用“/”给下列句子断句。(标三处)故人不独亲其亲/不独子其子/使老有所终/壮有所用来源:学科网2解释下列句中加点的词语。(1)选贤与能 选：选拔(2)讲信修睦 修：培养(3)不独亲其亲 亲：父母(4)不独子其子 子：子女(5)男有分 分：职分，职守(6)女有归 归：女子出嫁(7)货恶其弃于地也 恶：憎恨(8)谋闭而不兴 兴：兴起(9)盗窃乱贼而不作 作：兴起(10)故外户而不闭 外户：大门3指出下列句中的通假字并解释。(1)选贤与能 “与”同“举”，推举(2)矜、寡、孤、独、废疾者“矜”同“鳏”，老而无妻4将下列句子翻译成现代汉语。(1)选贤与能，讲信修睦。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。(2)故人不独亲其亲，不独子其子。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。(3)使老有所终，壮有所用，幼有所长。要使老年人能够善终，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长。(4)货恶其弃于地也，不必藏于己。财货，憎恨把它扔在地上，但并非出于自己想私藏。(5)力恶其不出于身也，不必为己。力气，恨它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。(6)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。因此奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事不兴起。(7)故外户而不闭。是谓大同。所以门从外面带上而不关闭，这就叫作“大同”社会。六、马说1用“/”给下面的句子断句。(每句标两处)(1)食马者/不知其能千里/而食也(2)且/欲与常马等/不可得2解释下列句中加点的词语。(1)祗辱于奴隶人之手祗：只，仅(2)骈死于槽枥之间 骈：并列(3)一食或尽粟一石 一食：吃一次(4)且欲与常马等不可得 且：犹，尚且(5)安求其能千里也 安：怎么(6)策之不以其道 策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶(7)策之不以其道 道：正确的方法(8)食之不能尽其材 材：才能、才干(9)执策而临之 临：面对3找出下列句子中的通假字并解释。(1)食马者不知其能千里而食也“食”同“饲”，喂(2)才美不外见 “见”同“现”，表现4写出下列句子中，加点词语在不同句子中的意思。(1)其 鸣之而不能通其意(代词，代指千里马)其真无马邪(表示加强诘问语气)其真不知马也(表示推测，恐怕)(2)之 奴隶人之手(结构助词，的)马之千里者(定语后置的标志，无实义)(3)能 虽有千里之能(才能)安求其能千里也(能够)(4)而 而伯乐不常有(连词，表转折)执策而临之(连词，表顺承)5将下列句子翻译成现代汉语。(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。只能屈辱于奴仆的手中，(和普通马)一同死在马槽之间，不以千里马而著称。(2)食不饱，力不足，才美不外见。吃不饱，气力不够，它卓著的才能和美好的素质就表现不出来。(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想和普通马一样尚且不能得到，怎么能要求它日行千里呢？(4)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。用马鞭赶它不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。(5)其真无马邪？其真不知马也！真的没有千里马吗？恐怕是不知道千里马吧。