资源描述
课题：汉语拼音1
学习目标：
1、教学目标：
（1）学会ɑ 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
（2）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带的ɑ 、o 、e的音。
（3）认识四线三格，学会在四线格里书写ɑ 、 o 、e 。
课
前
清
一、 自主预习新课
1、 我会看图认韵母。
2、 我能说说图里有些什么。
3、 练习说说图中有些什么动物，他们都在干什么。
课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了字母歌、、、、、、
（二）出示学习目标，让学生明确。
二、 小组合作交流展示
1、 出示ɑ 、 o 、e ，分小组展示发音情况。
2、 小组展示四线格正确书写单韵母。
1、 小组比赛发音。
三、 答疑解惑
（一）让学生观察课文插图
1、你看见了什么？从天上到地上，从左边到右边，让学生学会观察。
精讲点拨： 这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
2、读单韵母。
读准音，认清形。
（二） 读准音，认清形。
1、 读准音：如ɑ 嘴自然张大，舌位最低，舌面微微隆起，声带颤动。O嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌尖略向后缩、、、
2、 教师示范，学生边看边学读。
3、 指名读读，同桌互相读，听。
4、 带调读，齐读，反复读。
5、 在四线格中正确书写ɑ 、 o 、e
五、 课堂巩固练习
1、 板书出示ɑ 、 o 、e 。
2、 读单韵母游戏。
3、 同桌之间相互游戏：比赛读。
4、 开火车认读单韵母。
5、 全班齐读 。
6、正确书写单韵母。
课
后
清
六、小结提升
读读单韵母。
课题：汉语拼音2
学习目标：
1、学会i u ü 三个单韵母和YW两个声母，要求读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 认读四声。认识5个生字。了解“衣”、“乌”两个字及字理演变过程。
2.学会读i u ü 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
3、认读儿歌，提高拼写能力。
4、激发学生的学习兴趣，使学生喜欢学习拼音。
课
前
清
四、 自主预习新课
4、 我会看图认韵母。
5、 我能说说图里有些什么。
6、 练习说说图中有些什么动物，他们都在干什么。
课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：
（二）出示学习目标，让学生明确。
五、 小组合作交流展示
1、出示i u ü，分小组展示发音情况。看插图，妈妈在干什么？树上有什么？在小河里，你看到了什么？（同桌相互交流。）
2、小组展示四线格正确书写单韵母。
3、小组比赛发音。
六、 答疑解惑
（一）让学生观察课文插图
1、你看见了什么？看插图，妈妈在干什么？树上有什么？在小河里，你看到了什么？（同桌相互交流。）
2、读单韵母。 读准音，认清形。先读读 i u ü的读音，再试着读读yi wu yu的读音。
（二） 读准音，认清形。
1、学习w和wu，认识三个生字。
2、学习y及其带出的整体认读yi yu
3、教师示范，学生边看边学读。指名读读，同桌互相读，听。
带调读，齐读，反复读。在四线格中正确书写i u ü
六、 课堂巩固练习
1、 板书出示i u ü
2、 正确书写单韵母。
3、儿歌记忆：
小“ü”很骄傲，眼睛往上瞧，大Y帮助它，摘掉骄傲帽。
4.读四声
课
后
清
六、小结提升
同学们今天学会了什么？（学生边说，教师边总结。）
课题：汉语拼音3
学习目标：
1、学习b、p、m、f四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。学习音节的四声，要求带调拼读音节。学认5个二类生字
2、能正确拼读音节，准确发音。
3、培养学生对汉语拼音的喜爱之情。
课
前
清
一、 自主预习新课
1、复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。
2、展示目标：
（1）学习b、p、m、f四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。学习音节的四声，要求带调拼读音节并书写。
（2）能正确拼读音节，准确发音。
3、我能说说图里有些什么。
4、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。
课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：今天我们跟着小明和爸爸去野外走一走，看看我们能发现些什么
（二）出示学习目标，让学生明确。
三、小组合作交流展示
1、同学们认识这四个新朋友吗？（同桌相互读一读）
2、哪些同学愿意把这几个新的拼音朋友介绍给大家。（指名学生读，说说你们怎样记住它们。）
四、答疑解惑
看图学习声母b、p、m、f指导发音。
1．引导观察说说b、p、m、f
2．教师边读边在四线格上范写。（认真观察认真观察声母写法。）
3．学拼读音节
b-ā=bā（八斤） b-á=bá（拔河）
b-ǎ=bǎ（把手） b-à=bà（爸爸）
4．教拼读方法：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰
练习拼读：b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u
拼读游戏：让学生拿出课前准备好的卡片，先随老师左手举声母b，右手举韵母a，两手一碰读出ba，然后自己试着拿一张声母和一张韵母拼一拼。
七、 课堂巩固练习
1、 拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛
2、巩固：读卡片上的声母b、p、m、f
3、抄写声母b、p、m、f
课
后
清
六、小结提升
同学们，今天你学会了什么，看谁的收获最多？
课题：汉语拼音4
学习目标：
1、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、认识3个生字。
4、会读儿歌，体验童趣。
课
前
清
二、 自主预习新课
1、复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。
2、复习b、p、m、f四个声母和带调拼读音节。
3、我能说说图里有些什么。
4、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。
课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：我们的业余爱好是什么？有的会唱歌，有的会跳舞，今天我们来看看图中的小朋友都在干什么？
（二）出示学习目标，让学生明确。
三、小组合作交流展示
1、同学们认识这四个新朋友吗？（同桌相互读一读）
2、哪些同学愿意把这几个新的拼音朋友介绍给大家。（指名学生读，说说你们怎样记住它们。）
四、答疑解惑
1．学习声母d的音
2．师领读，通过书上的图来记忆d的写法,师在四线格上范写，学生书空。
3．学习d与ɑ、e、i的四声相拼
4．学习t:出示小兔图片学习发音,出示鱼图记忆写法，学习t与ɑ、u、i的四声相拼
5．类似的方式学习n、l
6．小组练读音节，开火车读
7．练习抄写：d、t、n、l
八、 课堂巩固练习
读熟这些音节
连一连：mǎ、mù、bā、bù、lì、dà、nà、fū、pí、tǔ
课
后
清
六、小结提升
同学们，今天你学会了什么，看谁的收获最多？
课题：汉语拼音5
学习目标：
1.学会g k h三个声母。认准字形，发音精确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个腔调。
2.学习三拼连读的拼音法子，实习3拼音。
3.正确誊写g k h三个声母。
课
前
清
三、 自主预习新课
1、复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。
2、复习b、p、m、f、d、 t、 n 、l八个声母和带调拼读音节。
3、我能说说图里有些什么。
4、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。
课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：老师发言组织教学，并板书标题揭露本节课教学内容g k h。
（二）出示学习目标，让学生明确。
三、小组合作交流展示
1、同学们认识这三个新朋友吗？（同桌相互读一读）
2、哪些同学愿意把这几个新的拼音朋友介绍给大家。（指名学生读，说说你们怎样记住它们。）
四、答疑解惑
1、出示图一学习g的音、形、誊写。
问：1.图上画了甚么？它在做甚么？
2.对比一下声母与g图上的甚么部位类似？
讲：“鸽”读得轻短些就是“”g的音，要是把音读清脆就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像，g可以匡助同砚们记住的g形。
学童谣：九字拐弯就念g
练习读四声：
指点誊写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注重下格不占满。
2、出示图二学习k的音、形、誊写。
问：1.图上画的甚么？
讲：蝌蚪的“蝌”的音与k雷同，把音读得轻短些就是“k”，读清脆就带出了e的音，成为呼读音ke。
2.k与图上的什么地方很像呢？
要是把k放倒了它像甚么呢？
学童谣：1挺机枪kkk
练习读四声：
指点誊写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。
3、出示图三学习h的音、形、誊写。
问：
1.通过小女孩的动作，你能晓得这第三个声母的读音吗？
2.字母h的形，咱们应该怎么样来记呢？
教童谣：一把椅子h h h
实习四声：
指点誊写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。
区分字形：与n对比，夸大h的左侧1竖上边一定要写得长一些。
学习三拼连读
板书：g—u→gu
九、 课堂巩固练习
1.读本课的声母和四声。
2.把已学过的声母按次序进行背诵。
3.打乱次序读字母。
4.实习写字母。
课
后
清
六、小结提升
这节课我们学习了g k h 的那些知识，谁愿意起来说说。
课题：汉语拼音6
学习目标：
1.学会 j q x三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。
2.初步掌握j q x与ü 相拼时ü上两点省写规则；准确拼读 j q x开头的介母是i的三拼音节。
3.激发学生学习拼音的兴趣。
课
前
清
四、 自主预习新课
1、复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读、学过的声母和带调拼读音节。
2、看图说说图里有些什么。
3、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。
课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：声母家族的成员可真多呀！瞧，这是三个顽皮可爱、聪明伶俐的小家伙，拼音妈妈说它们是淘气的j q x。的确，它们特别爱玩游戏，有它们的地方便充满了快乐。小朋友们，快来和它们做好朋友吧。
（二）出示学习目标，让学生明确。
三、小组合作交流展示
1、同学们认识这三个新朋友吗？（同桌相互读一读）
2、哪些同学愿意把这几个新的拼音朋友介绍给大家。（指名学生读，说说你们怎样记住它们。）
3、同桌看图或编儿歌记q x的音和形。学生思考和自由读。（给足学生时间）
四、答疑解惑
1、.用j q x和单韵母i相拼，巩固拼音方法。
（课件：jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì）
(1) 学生先自己练习拼读。
(2) 集体交流，指名拼读，指导纠正。
师：你们拼得很正确。大家还认识它吗？（课件：ü）谁能用j q x和它拼一拼？（课件：j q x分别和ü相拼）
2、、用j q x和ü相拼，初步掌握j q x与 ü相拼时ü上两点省写规则。
（1）看课件，分别读出声母j和韵母ü，观察：j和ü相拼时，ü有什么变化？
（课件：j —— ü ju ）
师：ü见到j把帽子摘了，你们说它还叫什么？（ü）大家在拼一拼！（ju）（课件：q —— ü qu x —— ü xu ）
学生先练习拼读，教师在叫学生拼读，说一说qu、xu里面的u应该读什么？
（2）小结j q x和ü相拼的规则：小ü见到j q x，摘掉帽子还念ü。
（3） 看图，巩固j q x和ü相拼的规则。（课件：橘子图、皮球图）
(一)指导学生在四线格中正确书写j q x。
（二） 教师范写，学生描红。
（三） 学生随教师范写，自己仿写，描红，练习。
十、 课堂巩固练习
1、练习三拼，巩固三拼方法。
j —— i ——a jia
q —— i ——a qia
x —— i——a xia
j —— i ——ao iao
q —— i ——ao qiao
x —— i ——ao xiao
2、 学生自由拼读。
3、指名拼读，巩固方法。（声轻介快韵母响，三音连拼要迅速。）
4、学生在拼，感悟方法。
课
后
清
六、小结提升
今天，我们学习了j q x 三个声母，你还知道了它们的哪些知识？
课题：汉语拼音7
学习目标：
1. 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 能准确拼读z、c、c与单韵母组成的音节。
3. 学会整体认读音节zi、ci、si，发音准确，会读它们的四声。
4.认识5个生字，会读儿歌。
课
前
清
五、 自主预习新课
1、复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读、学过的声母和带调拼读音节。
2、看图说说图里有些什么。
3、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。
课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：森林里，小熊老师的课堂开课了。今天来上课的是三只小刺猬，它们正端坐在书桌旁认真地听老师讲课，小朋友们，快来和它们做好朋友吧。
（二）出示学习目标，让学生明确。
三、小组合作交流展示
1、同学们认识这三个新朋友吗？（同桌相互读一读）
2、哪些同学愿意把这几个新的拼音朋友介绍给大家。（指名学生读，说说你们怎样记住它们。）
3、同桌看图或编儿歌记z、c、c的音和形。学生思考和自由读。（给足学生时间）
四、答疑解惑
1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。
2.教学z
（1）请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，z、z、z。
（2）出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节 zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。
（3）把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。
（4）以前我们学的音节都有四个声调怎么读， zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。
3.教学c
这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。
（1）把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“c”，板书c，范读三遍，教读三遍。
（2）出示“ci”
（3）小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?
（4） 谁能读出ci的四个声调， cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。
4.教学s
①看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。
请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?
请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。
②前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。
5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。
6.教学书写
①观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格)
②范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。
(一)指导学生在四线格中正确书写z、c、s。
（二） 教师范写，学生描红。
（三） 学生随教师范写，自己仿写，描红，练习。
十一、 课堂巩固练习
游戏：小猴闯关
小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。
黑板出示：声母关p d z c s二拼关gu xu qi he ha三拼关jia xia gua qia
整体认读zi ci si
课
后
清
六、小结提升
今天我们学三个声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。
课题：汉语拼音8
学习目标：
1.学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3.学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
4、认识2个生字，会读儿歌。
课
前
清
六、 自主预习新课
1、复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读、学过的声母和带调拼读音节。
2、看图说说图里有些什么。
3、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。
课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：清晨，太阳刚刚露出半边脸，小熊老师的课堂里就来了很多学生。今天是长颈鹿值日，她刚刚浇完黑板报下面的花苗……多可爱的一群小动物啊!
（二）出示学习目标，让学生明确。
三、小组合作交流展示
1、同学们认识这几个新朋友吗？（同桌相互读一读）
2、哪些同学愿意把这几个新的拼音朋友介绍给大家。（指名学生读，说说你们怎样记住它们。）
3、同桌看图或编儿歌记zh ch sh r的音和形。学生思考和自由读。（给足学生时间）
四、答疑解惑
1、.教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
2、.出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
3、.问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
4、正确书写“zh ch sh r”四个声母
（1）让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
（2）引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开。
（3）教师范写“zh ch sh”，学生观察。
（4）学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
（5）教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？
（6）教师范写“r”。 要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。
（一）学习整体认读音节
1.读四个声母“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。
2.出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。
3.指名读。
4.教师强调：借助“zh ch sh r”的音，再读得长些、响些就是“zhi chi shi ri”的音了。
5.教师范读，学生随读，指名读。
6.出示“zi ci si ”与 “zhi chi shi ri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。
7.开火车读。
（二）学说儿歌
1、出示儿歌内容，读一读红色的声母。
2、把你会读的音节画下来读一读。
3、自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。
十二、 课堂巩固练习
(一)指导学生在四线格中正确书写zh ch sh r
（二） 教师范写，学生描红。
（三） 学生随教师范写，自己仿写，描红，练习。
课
后
清
六、小结提升
今天我们又认识了４个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”，真棒！
课题：语文园地（二）
学习目标
1. 在“识字加油站”中，认识课程表，学会看课程表。
2. 在“用拼音”中，复习学过的声母、韵母，整体认读，能准确认读音节。
3. “字词句运用”中，复习学过的汉字、词语，能在语言环境中认读。
4. 能正确书写音节。
课
前
清
一、自主预习
1、复习本单元所学生字和声韵母。
2、我会把学过的声母和韵母正确、规范地写在四线三格里。
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课
堂
清
二、 创情景、展目标
1、 同学们，你们知道一个星期有几天吗？我们一起到语文园地二去看一看，看一下那里有些什么。
2、出示目标，明确要求。
三、小组合作交流展示
1、小组群学：学生带本小组读“识字加油站”一遍，学生各读一遍，读时其他同学认真倾听，及时指出错误并帮助 读准字音，认识课程表。
2、小组群学认识字：任意指读，小组长检查对学情况，小组长点名并指读。
3、小组群学“用拼音”：同桌检查是否读的正确，说说自己如何记住，交流给大家。
4、小组群学“字词句运用”：小组内说说怎么做，再连一连。
四、 答疑解惑
1、 “识字加油站”的教学，让学生学会看课程表，培养学生大声说和认真听的好习惯。
先说说我们每周上课几天，都有哪些课程？然后看看课程表的内容。
2、“用拼音”（1）按照声母顺序连一连，看看这是什么.(2)就地取材，用身边的物品摆摆学过的声韵母形状。（3）比一比，读一读声母和相关的音节。（4）度音节，做动作。（5）读音节词，把同类的事物涂上相同的颜色。
3.“字词句运用”（1）读一读，连一连。（2）读读词语，在图里找一找。
五、 我会写
1、 把音节正确、规范地写在四线三格格里。
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2、自己制作课程表，并把内容填好，学着每天看课程表收拾书包。
课后
清
六、小结提升，扩展活动
今天我知道了：
我希望：
课后反思：
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