部编教材一年级上册语文第二单元教案.doc

课题：汉语拼音1学习目标：1、教学目标：（1）学会、o 、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。（2）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带的、o、e的音。（3）认识四线三格，学会在四线格里书写、 o 、e。课前清一、 自主预习新课1、 我会看图认韵母。2、 我能说说图里有些什么。3、 练习说说图中有些什么动物，他们都在干什么。课堂清二、创情景、展目标（一）激趣导入：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了字母歌、（二）出示学习目标，让学生明确。二、 小组合作交流展示1、 出示、 o 、e，分小组展示发音情况。2、 小组展示四线格正确书写单韵母。1、 小组比赛发音。三、 答疑解惑（一）让学生观察课文插图1、你看见了什么？从天上到地上，从左边到右边，让学生学会观察。 精讲点拨： 这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。 2、读单韵母。 读准音，认清形。 （二） 读准音，认清形。 1、 读准音：如嘴自然张大，舌位最低，舌面微微隆起，声带颤动。O嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌尖略向后缩、 2、 教师示范，学生边看边学读。3、 指名读读，同桌互相读，听。4、 带调读，齐读，反复读。5、 在四线格中正确书写、 o 、e五、 课堂巩固练习1、 板书出示、 o 、e。 2、 读单韵母游戏。3、 同桌之间相互游戏：比赛读。4、 开火车认读单韵母。5、 全班齐读 。 6、正确书写单韵母。 课后清六、小结提升 读读单韵母。 课题：汉语拼音2学习目标：1、学会i u 三个单韵母和YW两个声母，要求读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 认读四声。认识5个生字。了解“衣”、“乌”两个字及字理演变过程。2.学会读i u 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。3、认读儿歌，提高拼写能力。4、激发学生的学习兴趣，使学生喜欢学习拼音。课前清四、 自主预习新课4、 我会看图认韵母。5、 我能说说图里有些什么。6、 练习说说图中有些什么动物，他们都在干什么。课堂清二、创情景、展目标（一）激趣导入：（二）出示学习目标，让学生明确。五、 小组合作交流展示1、出示i u ，分小组展示发音情况。看插图，妈妈在干什么？树上有什么？在小河里，你看到了什么？（同桌相互交流。）2、小组展示四线格正确书写单韵母。3、小组比赛发音。六、 答疑解惑（一）让学生观察课文插图1、你看见了什么？看插图，妈妈在干什么？树上有什么？在小河里，你看到了什么？（同桌相互交流。）2、读单韵母。 读准音，认清形。先读读 i u 的读音，再试着读读yi wu yu的读音。 （二） 读准音，认清形。 1、学习w和wu，认识三个生字。2、学习y及其带出的整体认读yi yu3、教师示范，学生边看边学读。指名读读，同桌互相读，听。带调读，齐读，反复读。在四线格中正确书写i u 六、 课堂巩固练习1、 板书出示i u 2、 正确书写单韵母。 3、儿歌记忆： 小“”很骄傲，眼睛往上瞧，大Y帮助它，摘掉骄傲帽。 4.读四声 课后清六、小结提升 同学们今天学会了什么？（学生边说，教师边总结。） 课题：汉语拼音3学习目标：1、学习b、p、m、f四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。学习音节的四声，要求带调拼读音节。学认5个二类生字2、能正确拼读音节，准确发音。3、培养学生对汉语拼音的喜爱之情。课前清一、 自主预习新课1、复习、o、e、i、u、带声调读。从今天开始我们学习声母。2、展示目标：（1）学习b、p、m、f四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。学习音节的四声，要求带调拼读音节并书写。（2）能正确拼读音节，准确发音。3、我能说说图里有些什么。4、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。课堂清二、创情景、展目标（一）激趣导入：今天我们跟着小明和爸爸去野外走一走，看看我们能发现些什么（二）出示学习目标，让学生明确。三、小组合作交流展示1、同学们认识这四个新朋友吗？（同桌相互读一读）2、哪些同学愿意把这几个新的拼音朋友介绍给大家。（指名学生读，说说你们怎样记住它们。）四、答疑解惑看图学习声母b、p、m、f指导发音。1引导观察说说b、p、m、f2教师边读边在四线格上范写。（认真观察认真观察声母写法。）3学拼读音节b-=b（八斤） b-=b（拔河）b-=b（把手） b-=b（爸爸）4教拼读方法：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰练习拼读：b- b-o b-I b-u p- p-o p-i p-u m- m-o m-I m-u f- f-u拼读游戏：让学生拿出课前准备好的卡片，先随老师左手举声母b，右手举韵母a，两手一碰读出ba，然后自己试着拿一张声母和一张韵母拼一拼。七、 课堂巩固练习1、 拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛2、巩固：读卡片上的声母b、p、m、f3、抄写声母b、p、m、f 课后清六、小结提升 同学们，今天你学会了什么，看谁的收获最多？ 课题：汉语拼音4学习目标：1、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3、认识3个生字。4、会读儿歌，体验童趣。课前清二、 自主预习新课1、复习、o、e、i、u、带声调读。从今天开始我们学习声母。2、复习b、p、m、f四个声母和带调拼读音节。3、我能说说图里有些什么。4、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。课堂清二、创情景、展目标（一）激趣导入：我们的业余爱好是什么？有的会唱歌，有的会跳舞，今天我们来看看图中的小朋友都在干什么？（二）出示学习目标，让学生明确。三、小组合作交流展示1、同学们认识这四个新朋友吗？（同桌相互读一读）2、哪些同学愿意把这几个新的拼音朋友介绍给大家。（指名学生读，说说你们怎样记住它们。）四、答疑解惑1学习声母d的音2师领读，通过书上的图来记忆d的写法,师在四线格上范写，学生书空。3学习d与、e、i的四声相拼4学习t:出示小兔图片学习发音,出示鱼图记忆写法，学习t与、u、i的四声相拼5类似的方式学习n、l6小组练读音节，开火车读7练习抄写：d、t、n、l八、 课堂巩固练习读熟这些音节连一连：m、m、b、b、l、d、n、f、p、t 课后清六、小结提升 同学们，今天你学会了什么，看谁的收获最多？ 课题：汉语拼音5学习目标：1.学会g k h三个声母。认准字形，发音精确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个腔调。2.学习三拼连读的拼音法子，实习3拼音。3.正确誊写g k h三个声母。课前清三、 自主预习新课1、复习、o、e、i、u、带声调读。从今天开始我们学习声母。2、复习b、p、m、f、d、 t、 n 、l八个声母和带调拼读音节。3、我能说说图里有些什么。4、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。课堂清二、创情景、展目标（一）激趣导入：老师发言组织教学，并板书标题揭露本节课教学内容g k h。（二）出示学习目标，让学生明确。三、小组合作交流展示1、同学们认识这三个新朋友吗？（同桌相互读一读）2、哪些同学愿意把这几个新的拼音朋友介绍给大家。（指名学生读，说说你们怎样记住它们。）四、答疑解惑1、出示图一学习g的音、形、誊写。问：1.图上画了甚么？它在做甚么？2.对比一下声母与g图上的甚么部位类似？讲：“鸽”读得轻短些就是“”g的音，要是把音读清脆就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像，g可以匡助同砚们记住的g形。学童谣：九字拐弯就念g练习读四声：指点誊写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注重下格不占满。2、出示图二学习k的音、形、誊写。问：1.图上画的甚么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k雷同，把音读得轻短些就是“k”，读清脆就带出了e的音，成为呼读音ke。2.k与图上的什么地方很像呢？要是把k放倒了它像甚么呢？学童谣：1挺机枪kkk练习读四声：指点誊写：k占中格和上格，两笔写成，先写“”再写“”。3、出示图三学习h的音、形、誊写。问：1.通过小女孩的动作，你能晓得这第三个声母的读音吗？2.字母h的形，咱们应该怎么样来记呢？教童谣：一把椅子h h h实习四声：指点誊写：h占中格和上格，两笔写成，先写“”，再写“”。区分字形：与n对比，夸大h的左侧1竖上边一定要写得长一些。学习三拼连读板书：gugu九、 课堂巩固练习1.读本课的声母和四声。2.把已学过的声母按次序进行背诵。3.打乱次序读字母。4.实习写字母。 课后清六、小结提升 这节课我们学习了g k h 的那些知识，谁愿意起来说说。 课题：汉语拼音6学习目标：1.学会 j q x三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2.初步掌握j q x与 相拼时上两点省写规则；准确拼读 j q x开头的介母是i的三拼音节。3.激发学生学习拼音的兴趣。课前清四、 自主预习新课1、复习、o、e、i、u、带声调读、学过的声母和带调拼读音节。2、看图说说图里有些什么。3、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。课堂清二、创情景、展目标（一）激趣导入：声母家族的成员可真多呀！瞧，这是三个顽皮可爱、聪明伶俐的小家伙，拼音妈妈说它们是淘气的j q x。的确，它们特别爱玩游戏，有它们的地方便充满了快乐。小朋友们，快来和它们做好朋友吧。（二）出示学习目标，让学生明确。三、小组合作交流展示1、同学们认识这三个新朋友吗？（同桌相互读一读）2、哪些同学愿意把这几个新的拼音朋友介绍给大家。（指名学生读，说说你们怎样记住它们。）3、同桌看图或编儿歌记q x的音和形。学生思考和自由读。（给足学生时间）四、答疑解惑1、.用j q x和单韵母i相拼，巩固拼音方法。（课件：j j j j q q q q x x x x）(1) 学生先自己练习拼读。(2) 集体交流，指名拼读，指导纠正。师：你们拼得很正确。大家还认识它吗？（课件：）谁能用j q x和它拼一拼？（课件：j q x分别和相拼）2、用j q x和相拼，初步掌握j q x与 相拼时上两点省写规则。（1）看课件，分别读出声母j和韵母，观察：j和相拼时，有什么变化？（课件：j ju ）师：见到j把帽子摘了，你们说它还叫什么？（）大家在拼一拼！（ju）（课件：q qu x xu ）学生先练习拼读，教师在叫学生拼读，说一说qu、xu里面的u应该读什么？（2）小结j q x和相拼的规则：小见到j q x，摘掉帽子还念。（3） 看图，巩固j q x和相拼的规则。（课件：橘子图、皮球图） (一)指导学生在四线格中正确书写j q x。（二） 教师范写，学生描红。（三） 学生随教师范写，自己仿写，描红，练习。十、 课堂巩固练习1、练习三拼，巩固三拼方法。j i a jiaq i a qiax ia xiaj i ao iaoq i ao qiaox i ao xiao2、 学生自由拼读。3、指名拼读，巩固方法。（声轻介快韵母响，三音连拼要迅速。）4、学生在拼，感悟方法。 课后清六、小结提升 今天，我们学习了j q x 三个声母，你还知道了它们的哪些知识？ 课题：汉语拼音7学习目标：1. 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2. 能准确拼读z、c、c与单韵母组成的音节。3. 学会整体认读音节zi、ci、si，发音准确，会读它们的四声。4.认识5个生字，会读儿歌。课前清五、 自主预习新课1、复习、o、e、i、u、带声调读、学过的声母和带调拼读音节。2、看图说说图里有些什么。3、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。课堂清二、创情景、展目标（一）激趣导入：森林里，小熊老师的课堂开课了。今天来上课的是三只小刺猬，它们正端坐在书桌旁认真地听老师讲课，小朋友们，快来和它们做好朋友吧。（二）出示学习目标，让学生明确。三、小组合作交流展示1、同学们认识这三个新朋友吗？（同桌相互读一读）2、哪些同学愿意把这几个新的拼音朋友介绍给大家。（指名学生读，说说你们怎样记住它们。）3、同桌看图或编儿歌记z、c、c的音和形。学生思考和自由读。（给足学生时间）四、答疑解惑1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。2.教学z（1）请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，z、z、z。（2）出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节 zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。（3）把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。（4）以前我们学的音节都有四个声调怎么读， z、z、z、z，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。3.教学c这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。（1）把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“c”，板书c，范读三遍，教读三遍。（2）出示“ci”（3）小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?（4）谁能读出ci的四个声调， c、c、c、c，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。4.教学s看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。6.教学书写观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格)范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。(一)指导学生在四线格中正确书写z、c、s。（二） 教师范写，学生描红。（三） 学生随教师范写，自己仿写，描红，练习。 十一、 课堂巩固练习游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。黑板出示：声母关p d z c s二拼关gu xu qi he ha三拼关jia xia gua qia整体认读zi ci si 课后清六、小结提升 今天我们学三个声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。 课题：汉语拼音8学习目标：1.学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2.能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。3.学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。4、认识2个生字，会读儿歌。课前清六、 自主预习新课1、复习、o、e、i、u、带声调读、学过的声母和带调拼读音节。2、看图说说图里有些什么。3、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。课堂清二、创情景、展目标（一）激趣导入：清晨，太阳刚刚露出半边脸，小熊老师的课堂里就来了很多学生。今天是长颈鹿值日，她刚刚浇完黑板报下面的花苗多可爱的一群小动物啊!（二）出示学习目标，让学生明确。三、小组合作交流展示1、同学们认识这几个新朋友吗？（同桌相互读一读）2、哪些同学愿意把这几个新的拼音朋友介绍给大家。（指名学生读，说说你们怎样记住它们。）3、同桌看图或编儿歌记zh ch sh r的音和形。学生思考和自由读。（给足学生时间）四、答疑解惑1、.教示范读，学生练习读，教师及时纠正。2、.出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。3、.问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。4、正确书写“zh ch sh r”四个声母（1）让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。（2）引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开。（3）教师范写“zh ch sh”，学生观察。（4）学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。（5）教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？（6）教师范写“r”。 要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。（一）学习整体认读音节1.读四个声母“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。2.出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。3.指名读。4.教师强调：借助“zh ch sh r”的音，再读得长些、响些就是“zhi chi shi ri”的音了。5.教师范读，学生随读，指名读。6.出示“zi ci si ”与 “zhi chi shi ri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。7.开火车读。（二）学说儿歌1、出示儿歌内容，读一读红色的声母。2、把你会读的音节画下来读一读。3、自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。 十二、 课堂巩固练习(一)指导学生在四线格中正确书写zh ch sh r（二） 教师范写，学生描红。（三） 学生随教师范写，自己仿写，描红，练习。 课后清六、小结提升 今天我们又认识了个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”，真棒！ 课题：语文园地（二）学习目标1. 在“识字加油站”中，认识课程表，学会看课程表。2. 在“用拼音”中，复习学过的声母、韵母，整体认读，能准确认读音节。3. “字词句运用”中，复习学过的汉字、词语，能在语言环境中认读。4. 能正确书写音节。课前清一、自主预习1、复习本单元所学生字和声韵母。2、我会把学过的声母和韵母正确、规范地写在四线三格里。- 课堂清二、 创情景、展目标1、 同学们，你们知道一个星期有几天吗？我们一起到语文园地二去看一看，看一下那里有些什么。2、出示目标，明确要求。三、小组合作交流展示1、小组群学：学生带本小组读“识字加油站”一遍，学生各读一遍，读时其他同学认真倾听，及时指出错误并帮助 读准字音，认识课程表。2、小组群学认识字：任意指读，小组长检查对学情况，小组长点名并指读。3、小组群学“用拼音”：同桌检查是否读的正确，说说自己如何记住，交流给大家。4、小组群学“字词句运用”：小组内说说怎么做，再连一连。四、 答疑解惑1、 “识字加油站”的教学，让学生学会看课程表，培养学生大声说和认真听的好习惯。先说说我们每周上课几天，都有哪些课程？然后看看课程表的内容。2、“用拼音”（1）按照声母顺序连一连，看看这是什么.(2)就地取材，用身边的物品摆摆学过的声韵母形状。（3）比一比，读一读声母和相关的音节。（4）度音节，做动作。（5）读音节词，把同类的事物涂上相同的颜色。3.“字词句运用”（1）读一读，连一连。（2）读读词语，在图里找一找。 五、 我会写 1、 把音节正确、规范地写在四线三格格里。-2、自己制作课程表，并把内容填好，学着每天看课程表收拾书包。课后清六、小结提升，扩展活动今天我知道了： 我希望： 课后反思：