初中地理复习学案(全套)193.pdf

绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌1第七章第七章 南方地区南方地区第一节第一节 自然特征与农业自然特征与农业教学目标教学目标知识与技能1.能运用南方地区地形图，指出南方的范围；2.掌握南方地区气候、地形、自然景观灯自然地理特征；3.了解南方地区发展水田农业的有利、不利的自然条件和主要农作物。教学重点教学重点1.掌握南方地区的自然地理特征；2.南方地区自然环境对农业生产、生活的影响。教学难点教学难点分析南方自然环境特征以及对农业的影响。课时安排：课时安排：一课时课型：综合课课型：综合课教学过程：教学过程：导入新课导入新课展示：展示：多媒体播放南方地区典型的自然景观、农田景观图片，初步引导学生感性认识南方地区的自然环境。导入新课导入新课讲述：生活在南方，除了我们日常所观察到的，通过南方景观图的欣赏，我们对南方地区的环境更加熟悉了，今天就让我们进一步了解我们居住的南方地区的自然环境以及农业。板书：第一节 自然特征与农业活动一：利用教材 45 页图 7.3 南方地区的地形，学生自行在图上找出南方地区的地理范围。学生完成观察地图并发言：略教师指导并板书：1.地理范围：秦岭淮河以南 青藏高原以东东面和南面濒临东海和南海活动二：多媒体展示教材 45 页图 7.4 南方地区东西地形差异的三幅图，学生小组合作在图 7.3 地形图上找出三处地形区的大致位置；并引导学生思考归纳这三副插图反映的我国南方地区的地形特征，使学生认识地形差异是南方地区自然环境内部差异的显著标志和形成基础。指明学生：指明学生：在多媒体地图上把三处地形区指出来并归纳地形特征。教师：引导学生回答并板书。板书：2.地形：复杂多样西部：高原和盆地为主东部：交错分布的平原、低山、丘陵沿江：平原和三角洲过渡：地形上南方地区存在着东西地形的差异，就气候类型而言，南方地区大部分属于亚热带季风气候，请同学们观察我国气温以及降水图，归纳南方的气候特征。学生：观察图片，阅读教材，归纳南方气候特征。教师指导并板书：2.气候：热带、亚热带季风气候夏季：高温多雨冬季:温暖湿润水热充足：湿热绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌2讲述：通过同学们的认真观察，了解到南方地区的自然特征是湿热；由于水热充足，这里植被常绿；，湿热的环境发育了红色的土壤，因此南方被称为“红土地”（板书）。板书：过渡：南方地区地形复杂多样，对气候也有影响，因此并不是所有地方都是红壤的，请同学们阅读“阅读材料”了解四川盆地以及云贵高原。学生：自主学习阅读材料，了解四川盆地和云贵高原的地理特征。活动三：引导学生完成教材 46 页活动题。过渡：南方地区的自然地理特征我们已经认真地了解过了，这样的自然环境下，发展怎样的农业呢？下面我们一起来学习南方地区的农业。板书：二、重要的水田农业区展示：丘陵地区、平原地区农业景观图，师生共同归纳南方地区以水田农业为主并板书。1.类型：水田农业展示：南方地区农作物图片，请同学们归纳南方地区粮食作物与经济作物。学生回答：略教师指导并板书：粮食作物：水稻经济作物：甘蔗、油菜、橡胶、茶等活动四：引导学生完成教材 48 页活动题。课堂小结：课堂小结：让学生分享本节课的收获，教师适当给予指导。课堂反馈练习：课堂反馈练习：1.南方位于 以南、以东、濒临 、；2.主要的四大地形区：、；3.气候，特征：、；4 农业，粮食作物：，经济作物：、。5下列表示南方农作物的一组是：（）A小麦、玉米、谷子、高粱等 B水稻、油菜、甘蔗、橡胶等C小麦、棉花、谷子、甜菜等 D青稞、小麦、棉花、葡萄等6.农作物收获次数的多少，与该地区生长期的长短有关。据此判断，下列地形区农作物收获次数最多的可能是（）A华北平原 B东北平原 C珠江三角洲 D长江三角洲作业布置：作业布置：完成初中区域地理导学相关练习。板书设计：板书设计：第一节第一节 自然特征与农业自然特征与农业一、气候湿热的红土地1.地理范围：秦岭淮河以南 青藏高原以东东面和南面濒临东海和南海2.地形：复杂多样西部：高原和盆地为主东部：交错分布的平原、低山、丘陵沿江：平原和三角洲水热充足：湿热植被常绿“红土壤”绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌33.气候：热带、亚热带季风气候夏季：高温多雨冬季:温暖湿润二、重要的水田农业区1.类型：水田农业2.作物粮食作物：水稻经济作物：甘蔗、油菜、橡胶、茶等教学反思：教学反思：第七章第七章 第二节第二节“鱼米之乡鱼米之乡”长江三角洲地区长江三角洲地区 教学目标1.能利用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地理位置的优越性。2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。3.能够举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。4.了解长江三角洲地区独特的地方文化特色以及对当地旅游业发展的影响。教学重点教学重点1.评价长江三角洲地区地理位置的优越性。2.分析长江三角洲地区经济发展对生活的影响。教学难点：教学难点：评价长江三角洲地区地理位置的优越性。课时安排：课时安排：二课时第一课时第一课时教学过程：教学过程：导入新课请一名同学朗读教材 49 页第一段的文字，将学生带入长江三角洲这一地区的学习中，然后提问学生，说出对长江三角洲地区的印象。学生自由分享，教师总结并板书。板书：第二节“鱼米之乡”长江三角洲地区讲授新课一、江海交汇之地（板书）1教师引导学生读教材图 7.13，指出长江三角洲地区的大致范围（板书），并引导学生结合前面学过的知识，读图思考：长江三角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件。板书：（一）地理范围：上海、江苏省南部、浙江省北部学生：小组合作学习并发表小组看法教师给予指导：气候：长江三角洲的气候类型为亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨，年降水量在 800 毫米以上。地形：长江三角洲以平原为主，地势平坦河湖：河网密集、湖泊众多。土壤：肥沃.水热充足：湿热植被常绿“红土壤”绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌4教师在学生发言的基础上板书并总结：结合地图以及以往学习过的知识，我们知道长江三角洲地区地形以平原为主，气候温和湿润，土壤肥沃，是我国传统的粮食产区；同时河网密集、湖泊众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此这里自古就是我获著名的“鱼米之乡”。板书：（二）区域优势气候：亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨 地形：平原为主，地势平坦河湖：河网密集、湖泊众多。土壤：肥沃2.结合教材图 7.13，引导学生读图找出“江”、“海”，从而进一步理解标题中的“江海交汇之地”的含义，知道长江三角洲地区地理位置的优越性。教师总结并板书：（三）江海交汇之地：长江中下游（联系内陆地区）濒临黄海、东海（南北海上航运的中枢）3.课堂活动：引导学生完成教材 51 页活动题第 1.第 2 题。教师通过学生的反馈及时引导。课堂小结课堂小结：本节课我们主要学习了长江三角洲地地理范围以及自然环境，包括：气候、地形、河流、土壤等，地理位置非常优越；此外我们需要分析长江对长江三角洲地区发展的影响，了解河流上、中、下游对区域的影响作用。作业布置：作业布置：完成初中区域地理导学相关练习板书设计：板书设计：一、江海交汇之地（一）地理范围：上海、江苏省南部、浙江省北部（二）区域优势：气候：亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨 地形：平原为主，地势平坦河湖：河网密集、湖泊众多。土壤：肥沃（三）江海交汇之地：长江中下游（联系内陆地区）濒临黄海、东海（南北海上航运的中枢）第一课时第一课时导入新课播放：长江三角洲地区各城市的图片，让学生了解长江三角洲地区的血多城市都有悠久的历史。长江三角洲地区不仅有很多历史文化名城，而且在当代的发展也很迅速，激发学生的兴趣，引入新课的学习。新课讲授师生互动：长江三角洲地区有很多历史文化名城，而且在当代的发展也很迅速，师生共同列举名城并板书。长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群长江三角洲城市群（板书）。由此转入对教材图 7.19 的分析。让学生读图，分别找出不同等级规模城市的数量。学生完成任务，教师总结并板书。二我国最大的城市群鱼米之乡鱼米之乡绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌51.城市教师讲述：通过图 7.19，我们发现最大的城市是上海；上海是我国最大的城市，也是我国最重要的综合性工业城市，同时也是我国乃至世界的金融、贸易中心。活动：请去过上海的学生给大家介绍对上海的印象。活动：介绍浦东新区，教师提前让学生一小组的形式收集整理资料，课堂期间教师收集各小组的资料并展示，让学生了解浦东新区发展的巨大变化，及其给长江三角洲地区所带来的影响。活动：创设情境，目的让学生认识区域发展对人们生活方式和生活质量的影响，并完成教材 55 页活动题。学生自由思考、讨论：略教师在学生回答的基础上总结：长期以来，人们习惯于生活，工作在一个地方，但经济的发展，快速、便捷的运输方式使人们可以更加方便、便捷地往来于不同城市。交通时间的缩短，使得人们在不同城市生活和工作成为可能，者在一些经济、交通发达的大城市表现得更加明显。（板书）板书：1.区域发展对生活方式的影响：同城效应：交通运输快速发展、经济发展承转：长江三角洲地区经济发展迅速，地方文化特色也相当有影响力，所以旅游业的发展也很迅速。活动：学生课前分小组收集不同的、有关长江三角洲地区水乡文化特色与旅游的资料。课堂上小组介绍自己小组的内容，突出侧重点。教师：适当指导并板书。板书：三、水乡的文化特色与旅游课堂小结：课堂小结：教师：通过大家一起收集资料以及课堂上的积极介绍，本节课顺利完成各个学习任务，下面请同学分享收获，或者说出您认为的重难点知识，提醒同学们注意。学生：积极发言，分享收获或提出重难点知识。作业布置：作业布置：完成初中区域地理导学相关练习板书设计：板书设计：二二我国最大的城市群1.城市2.区域发展对生活方式的影响：同城效应：交通运输快速发展、经济发展教学反思：教学反思：古都：南京、苏州、扬州最大的城市群长江三角洲城市群园林艺术水乡风貌其他：戏曲、茶、丝绸、饮食等古都：南京、苏州、扬州最大的城市群长江三角洲城市群园林艺术水乡风貌其他：戏曲、茶、丝绸、饮食等三、水乡的文化特色与旅游绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌6第七章第七章 第三节第三节“东方明珠东方明珠”香港和澳门香港和澳门教学目标教学目标1.了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义；2.了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征；3.了解香港澳门土地开发状况；4.理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。教学重点教学重点1.香港和澳门概况：位置、范围、人口等；2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。教学难点：教学难点：香港经济特点及与内地的联系。课时安排：课时安排：一课时教学过程教学过程导入新课导入新课多媒体播放歌曲东方之珠。伴随着舒缓的音乐讲述：在祖国辽阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠，这曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是?学生齐答：香港和澳门。（音乐停）关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习：板书：第三节“东方明珠”香港和澳门 讲授新课讲授新课首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。（板书：一、概况）学生活动：请大家阅读课文及图 7.28，P59活动内容，回答以下问题：1.完成下表的填写：（可以板书，可用投影仪展示）回归祖国时间位置面积范围人口人口密度香港 澳门 2.比较香港、澳门与北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人多地狭”的含义。3.说说香港是通过什么方式扩大土地面积的？对此你有什么看法？4.“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地？学生读书读图、填表、讨论，教师巡回指导。提问 1 或请个别学生到实物投影仪前展示所填表格内容，教师展示表格内容，依次讲述或指图讲述：回归祖国时间位置面积范围人口人口密度香港1997.7.1珠江口东侧邻广东省深圳市1104km2香港岛、九龙、新界三部分及其附近小岛710 万人98%华6431 人/km2绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌7人澳门1999.12.20珠江口西侧邻广东省珠海市29.7km2澳门半岛、凼仔岛、路环岛55 万人95%华人18518 人/km2讲述：香港和澳门分别于 1997 年 7 月 1 日和 1999 年 12 月 20 日回归祖国，回归以后成为我国的两个特别行政区。“特别”之处在于祖国内地实行的是社会主义制度，而香港和澳门实行的是资本主义制度，这就是“一国两制”。这是一个伟大的创举。它使澳门和香港顺利地回到祖国，也保障了香港和澳门的安定团结和经济发展，同时为台湾的统一也开辟了一条新思路。指图讲述表格中位置和范围两栏。重点讲述表格中人口密度一栏。讲述：由表中我们可知，香港和澳门的人口密度很大，分别是 6431 人/km2和 18518 人/km2。我们再看看这几个地区的人口密度：北京 748 人/km2，上海 2325 人/km2，新加坡 3890 人/km2，大家比较一下，真正是不比不知道，一比吓一跳。港、澳的人口密度远大于北京、上海，比人口密集的城市岛国还大许多。可见，香港和澳门是名副其实的“地狭人稠”。正是由于地狭人稠，可供城市发展的土地有限，才促使香港的建筑物越来越高，正是所谓的“上天”，不仅“上天”，还“下海”填海造陆，澳门也如此。澳门目前的面积是 1912 年的两倍多，这都是填海造陆的功劳。无论是“上天”还是“下海”，都是人多地狭地区或国家缓解人地矛盾的重要途径，但必须经过充分的科学论证，不能增加了人类的生存空间而破坏了海洋环境，这样就得不偿失了。在城市环境保护方面，香港值得我们学习。“寸土寸金”的香港却有大面积的城市绿地。香港的植被覆盖率我们可以通过图 7.31 估算得出，至少在 60%以上，如此大的城市绿地，如此高的植被覆盖率，这不得不引发我们的思考：这难道仅仅是因为自然条件适合植物生长吗？仅仅是因为香港经济发展水平较高吗？关键还在于香港在关注经济发展的同时关注着环境效益，只有经济效益、环境效益双赢，才有好的社会效益，香港才可以持续发展下去，也就是只有人地协调发展才是根本之发展。好，请大家继续看表格中人口一栏。我们注意到香港和澳门人口中绝大多数是我们华人血统，这是为什么呢？这是因为香港和澳门自古以来就是中国的领土。香港在清朝年间归广东省新安县（今宝安县）管辖。1840 年英国发动鸦片战争，强迫清政府于 1842 年和 1860 年先后签订了南京条约和中英北京条约，将香港岛和九龙岛南部地区割让给英国。1898 年又迫使清政府签订展拓香港界址专条，强行租借今新界地区，为期 99 年。至此，英国强占了整个香港地区。19411945 年香港曾一度被日本占领。第二次世界大战后，英重占香港。自清王朝被推翻后的历届政府都不承认英国对香港的永久性主权，中华人民共和国成立后政府也多次声明：在条件成熟时恢复行使对香港的主权，终于在 1984 年 12 月 19 日中英两国政府签署了关于香港问题的联合声明，确认中华人民共和国于 1997 年 7 月 1 日恢复对香港行使主权，并设立香港特别行政区。澳门原属广东省香山县。明嘉靖十四年（1535 年），葡萄牙人得到在澳门停靠码头进行贸易之便，1553年又借口曝晒水浸货物，强行上岸租占，鸦片战争后不断扩大范围，1851 年占领凼仔岛，1854 年占领路环岛，光绪十六年（1890 年）又强占一水之隔的青洲。新中国成立后，我国政府多次声明在条件成熟的时候恢复对澳门的主权。1987 年 3 月 26 日，中葡两国政府签署了关于解决澳门问题的联合声明宣布中国政府于1999 年 12 月 20 日恢复对澳门行使主权。绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌8承转：如今，这两颗灿烂明珠早已回到了祖国的怀抱，成为我国的两个特别行政区。刚才我们讲到特别之处主要在于“一国两制”。我国政府之所以在香港和澳门实行“一国两制”的政策，是充分考虑了香港和澳门的实际情况，既保证祖国的统一，又要促进港澳的稳定繁荣和经济发展。那香港的经济有什么特点，与其地理位置有什么关系呢？活动：请大家阅读 P63“阅读材料”。讲述：香港本是一个小渔村，在短短一百多年中发展成为世界国际化大都市。香港是全球金融中心之一、全球贸易中心之一、全球黄金贸易中心之一、全球航运中心之一。香港经济的持续繁荣与它优越的地理位置，灵活的经济政策以及祖国大陆的大力支持密不可分。香港位于中国大陆东南沿海的珠江口东岸，濒临南海，扼我国华南地区之门户，亚太地区中枢。香港的地理位置优势体现在：1.香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。2.香港的维多利亚港同美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界三大最优良天然港，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易发达。香港是一个自由贸易港。一贯实行自由贸易政策，许多进出口商品免征关税，进出口手绪也极为简便，从而吸引国际船只和货物过境，这也促进了香港转口贸易的发展。香港经济的繁荣离不开祖国内地提供的多方面支持与合作。香港地狭人稠，资源匮乏，祖国内地在提供食品（祖国内地每天有三趟专列向香港输送肉、蛋、家禽、家畜、蔬菜等食品）、燃料、原材料等资源以及劳动力和广阔市场等方面对香港经济的发展起了很大作用。目前香港 80%以上的生产、生活资料来自祖国内地；同时，长期以来，祖国内地又把香港作为转口贸易的重要基地，通过香港，祖国内地与世界各地进行贸易往来，这也促进了香港经济的发展。在祖国内地多方面支持香港经济发展的同时，尤其是改革开放后，香港也将丰富的资金、技术、人才和管理经验通过各种渠道带到了祖国内地，目前香港 80%的工业转移到内地。由此可见，香港与祖国内地的经济合作是（板书）优势互补、互惠互利。课堂小结课堂小结本节课我们主要了解了祖国的两个特别行政区香港和澳门的概况、经济发展等知识，认识了香港和澳门过去是中华民族的耻辱，今天是炎黄子孙的骄傲。香港的发展离不开祖国内地的支持，香港的发展也带动了祖国内地的发展。相信在伟大祖国的大力支持下，香港和澳门这两颗明珠会更加熠熠生辉，光芒四射。知识要点与检测第二节 特别行政区?香港和澳门一、香港与澳门概况 回归时间位置范围面积（km2）人口（万人）人口密度（人/km2）香港 澳门 二、港澳与祖国内地的联系：反馈练习反馈练习1.填空（1）香港澳门位于祖国东南沿海的 东西侧，与 省相邻。绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌9（2）香港由 、三部分组成，澳门由 、三部分组成。（3）香港与澳门是我国的两个 ，实行 政策制度。（4）港澳扩大土地面积的主要方式是 和 。2.判断（1）香港有大面积绿地，说明香港用地不紧张。（2）香港的发展离不开祖国内地的大力支持。3.选择题（1）关于香港地区的叙述，正确的是（）A.世界著名的金融中心 B.博彩业和旅游业是经济支柱C.重工业发达 D.重要的自由贸易港（2）关于澳门的叙述正确的是（）A.位于珠江东侧，北与珠海接壤 B.面积 16 平方千米，人口 400 万C.经济以博彩业和旅游业为主 D.1999 年 12 月 20 日回归祖国（3）关于港澳与内地联系的叙述正确的是（）A.港澳的经济发展与祖国无关B.港澳的发展主要靠自身位置优越，资源丰富C.祖国内地主要通过澳门与世界各地进行贸易往来D.港澳与祖国内地的经济合作是互惠互利，优势互补 板书设计板书设计第三节“东方明珠”香港和澳门一、香港和澳门概况 回归时间位置面积范围人口人口密度香港 澳门 二、港澳与祖国内地的联系优势互补、互惠互利活动与探究活动与探究 通过互联网等手段于课前查阅相关资料，开一个以“香港旅游节”为题目的主题班会，过一回导游瘾，介绍香港著名的旅游景点和项目。教学反思：教学反思：第七章第七章 第四节第四节 祖国神圣的领土祖国神圣的领土台湾省台湾省绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌10教学目标教学目标1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。教学重点教学重点1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征和经济特色。教学难点：教学难点：台湾的经济特色。课时安排：课时安排：一课时教学过程教学过程导入新课导入新课播放歌曲阿里山的姑娘，画面配以台湾的一些著名的景观。提问：阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土台湾省。板书：第四节第四节 祖国的神圣领土祖国的神圣领土台湾省台湾省讲授新课讲授新课一、认识台湾省位置、范围等概况。一、认识台湾省位置、范围等概况。活动：请同学们阅读课文及图 7.41，回答以下问题：1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并记录。2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。学生自学、计算，教师巡回指导。提问，学生回答。（略）归纳讲述：台湾省，简称台。由中国第一大岛?台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约 3.6 万平方千米，人口密度达 638 人/km2，属人口稠密地区。台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。活动：1.请大家量算基隆福州、高雄厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板上量算，写出过程）。归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门 306 km。基隆离福州仅 276 km。若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需 3 至 4 小时即可到达，足见两地距离之近。而且种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。首先，从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约 1 万年前，相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。这从台湾海峡的海底地形可以得到证明，台湾海峡的海底就像一条河谷，有向南和向北两大河系，这是当它还是陆地时，被河水冲击、侵蚀而成的，最深处不过 100 米，大多数地方的深度只有 50 米，而在 1.5 万年前，东海海面比现在低 130 米左右，这在地质上说明两岸原来是一个板块，台湾、澎湖等岛屿就在祖国东南沿海的大陆架上，与福建省相连接。现代科学还证明，台湾不仅是东海大陆架的一部分，而且台湾的基本地形，与大陆的地块相同，在地质成分上是与福建、浙江省相同的酸性火成岩体。所以，后来有人送给台湾一个雅号“浮福建”，意思是说，台湾是福建省漂浮在海上的部分。绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌11其次，从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占 97%，主要来自祖国大陆的广东、福建。即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。据专家考证，台湾高山族是我国古代於越族（简称越人）的一支，他们的根在中国大陆浙江、绍兴一带。约在 4000 年前，绍兴一带的部分越人因某种变故，乘船渡海，迁入台湾繁衍生息，成为台湾最早居民。今天台湾高山族的许多风俗习惯，原始的宗教崇拜，与古越人极其相似，如二者都有断发纹身的习俗，都崇拜岛神，以鸟为图腾。高山族与越人先民在遗物方面也有千丝万缕的联系。1980 年，台湾台东卑南乡发现的大批石棺、石器、陶片和玉器，与百越族遗物非常相似。更令人惊讶的是，台湾大坌坑文化遗址中出土的印纹陶器，与河姆渡的印纹陶器仿佛是同一模子里出来的这一切都说明：台湾同胞是我们的兄弟姐妹，与我们血脉相通。最后，从行政区划、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。早在公元 230 年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州（今台湾）。元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖台湾和琉球，台湾正式为中央政权所控制。明末清初民族英雄郑成功率军打败了盘踞台湾 38 年之久的荷兰殖民者，于 1662 年正式收复台湾。鸦片战争后，帝国主义列强蜂拥而至，清政府更加珍惜这块宝地，1885 年（清光绪十一年）正式设置台湾省，但隔十年之后爆发了甲午战争，被腐朽无能的清政府割让给日本，直到 1945 年抗战结束。综上所述，台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾同胞是我们的兄弟姐妹，每一个炎黄子孙都殷切地盼望台湾回家，祖国统一，都希望看到中华民族团结和睦，祖国繁荣昌盛的那一天，我们相信那一天为期不远了。承转：刚才我们提到从明朝开始，列强就多次进犯台湾，他们主要是看重了台湾之“宝”。活动：请大家阅读 P67课文“美丽富饶的宝岛”及图 7.46，分析、讨论回答以下问题：1.简要概况台湾自然环境的特点。2.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。3.看看台湾有哪些重要的矿产资源。学生小组讨论，教师巡回指导读图方法。提问：小组代表发言，组员补充。归纳讲述：台湾岛多山，山地丘陵占 2/3。其中玉山最高峰 3952 米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温 2022，年降水量 2200 mm 左右，季节分配较均匀。岛上河流众多、水量丰富，但由于地形限制，流程较短，最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐都”的美称。从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、铜等。承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。下面我们来了解台湾的经济特点。板书：二、经济特点：出口导向型经济二、经济特点：出口导向型经济（请大家读图 7.48）讲述：20 世纪 60 年代以前，台湾的经济一直以农业和农产品的加工为主，主要出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等，大家看图，上世纪五十年代，农产品和农产加工品的出口为主，但从 60 年代以后，台湾充分利用自身的优势条件，重点发展了出口加工工业，形成了“进口加工出口”型经济。大家从图 7.48 上可以明显看出 60 年代后出口工业品，到 90 年代，主要出口电子产品，高新技术产业为主。绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌12承转：那么，大家思考过没有，台湾发展出口加工业的优势在哪？台湾发展出口加工业的优势在哪？活动：请大家读图 7.47，分析回答刚才所提问题。提问，学生回答。（略）教师归纳讲述：台湾经济在 60 年代以后得以飞速发展，一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一，得益于以下几个有利因素：1.台湾地肥水美，物产丰富，从基础产业到工业原料都为经济的腾飞创造了条件；2.台湾是个海岛，有许多优良港湾，海运便利；3.60 年代后，台湾大力发展文化教育事业，大幅度提高了人口的科学文化素质，同时台湾人口稠密，这为台湾经济的发展提供了大量廉价而又素质很高的劳动力；4.60 年代后，台湾扩大了开放力度，吸纳了大量外国资本，为经济的腾飞提供了资金保障；5.为加速经济发展，台湾还大力建设了大量出口加工区，发展高新技术产业。如“台湾硅谷”新竹科学园。课堂活动：完成教材 70 页，活动题 1、2、3.学生自主完成，教师巡堂并指导；然后学生用多媒体站台展示答案，教师指导。课堂小结课堂小结本节课我们学习了祖国的神圣领土?台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。知识要点与检测第三节 祖国的神圣领土台湾省反馈练习反馈练习1.填空（1）台湾省位于我国 ，隔 与我国 省相望，由 及、等许多小岛组成。（2）台湾地形以 为主，其中最高峰是 。（3）北回归线穿过台湾 部，还穿过我国的 、和 三个省区。（4）台湾森林资源丰富，有“”的美誉，是最著名的树种。2.选择（1）从台湾东部海域开始，按逆时针方向，台湾岛濒临的海域是（）A.南海、太平洋、东海、台湾海峡B.太平洋、东海、台湾海峡、南海C.太平洋、南海、台湾海峡、东海D.台湾海峡、南海、太平洋、东海（2）台湾有“海上粮仓”之称，盛产稻米，主要产自（）A.台湾东部 B.台湾西部 C.台湾中部 D.台湾北部（3）台湾产业构成中（）A.第一产业最高 B.第二产业最高C.第一、第二产业为主 D.第二、第三产业为主3.判断（1）台湾盛产各种水果。（2）台湾树种丰富是因为台湾从南向北分布有多种不同的气候类型。（3）台湾的出口商品中农矿产品占很大比例。4.在填充图上填出：（1）台湾附近海域、隔海相望的大陆省区、邻国。（2）台湾主要城市。绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌13答案：答案：1.（1）东南沿海 台湾海峡 福建 台湾岛 澎湖列岛 钓鱼岛（2）山地 玉山（3）中南 广东 广西 云南（4）亚洲天然植物园 樟树2.（1）B（2）B（3）D3.（1）（2）（3）板书设计板书设计第三节 祖国的神圣领土台湾省一、台湾省概况位置范围面积人口人口密度台湾我国东南沿海台湾岛及附近小岛3.6 万 km22300 多万638 人/km2二、台湾是中国神圣不可分割的领土三、台湾之“宝”丰富的资源森林、矿产、水产、农产品丰富四、台湾的经济特点：进口加工出口型活动与探究活动与探究 试分析比较香港与台湾经济发展特点的相同之处和不同之处。教学反思：教学反思：第八章第八章 西北地区西北地区第一节第一节 自然特征与农业自然特征与农业教学目标教学目标1.运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围；2.掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；3.掌握西北地区的自然地理特征干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；4.了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。教学重点教学重点1.西北地区的自然地理特征，2.分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。教学难点：教学难点：分析西北地区自然环境对生产、生活的影响课时安排：课时安排：一课时教学过程教学过程导入新课导入新课利用多媒体展示西北地区自然风光的录像，引导学生初步了解西北环境以及激发学生学习兴趣。讲授新课讲授新课教师讲授：通过录像的播放，我们可以简单了解到不管是自然环境还是人们生活，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱（板书）。下面我们一起来学习西北，了解影响西北自然环境的因素是什么，以及干旱的环境下西北的生产生活是怎样的。绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌14板书：一、草原和荒漠（干旱）阅读：阅读图 8.3 西北地区的地形图并提问：西北地区的经度跨度有多少？西北地区包括哪些省级行政区域？学生：观察并计算以及汇报计算结果。师生小结：通过计算以及观察了解到西北地区是我国东西跨经度最广的地区，由此我们可以体会到西北地区距离海洋遥远的特点，因此西北地区的降水会比较少，所以环境比较干旱（板书）。提问：结合教材图 5.1 分析西北位于我国地势三级阶梯中哪一级阶梯，以及西北地区的地势如何？学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西，说出主要的山脉、高原和盆地。师生小结：东部主要是大兴安岭和内蒙古高原，西部有阴山山脉、贺兰山、祁连山和河西走廊，到西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山。西北地区高山重重，阻挡水汽的进入，降水比较少，因此西北地区比较干旱（板书）。提问：西北地区有哪些主要的河流？学生：小组合作学习，共同找出西北地区的河流并分享小组成果。师生小结：整理西北主要时令河的名称，回忆以前学习过的知识，了解西北地区是我国内流河的主要分布区。活动：河流与降水是关系密切的，简单了解西北地区河流状况后，我们一起通过活动来了解西北地区的降水情况，降水属于气候内容，活动期间注意引导学生回顾西北地区温带大陆性气候的气候特点。继续请同学们观察教材 74 页图 8.4，西北地区的年降水量超过 400 毫米和低于 50 毫米的地区分布在哪里？西北地区年降水量的空间分布有何规律？学生：分享自主观察得出的看法，教师给予指导。师生互动：在教师的引导下，学生继续完成 ABC 与甲乙丙的的关系分析。通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化的规律，以及解释西北地区内部干旱程度的不同。小结：西北地区东西跨度较大，距离海洋远近不同，因此形成了不同的自然景观。与西北地区的中部和西部相比，东部距离海洋较近，降水量相对较多，景观表现为草原；往西，距离海洋原来越远，降水量逐渐减少，自然景观有草原逐渐过渡为荒漠。（板书）（通过师生的互动，学生不仅知道西北地区自然景观的明显差异，而且学会了分析问题的方法，感受自然地理要素之间的联系）板书：距离海洋近高山阻挡（高原、盆地地形为主）温带大陆性气候过渡提问：既然西北地区这么干旱，这里人们的生产和生活与北方地区和南方地区有什么不同呢？以此引导学生关注西北地区的自然环境特征对人们生产和生活的影响。教师讲述：西北地区比较干旱，水资源缺乏，降水难以满足农作物生长的需要，只能满足牧草的生长需要。因此西北地区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地，下面我们继续来了解西北地区的农业：畜牧业与灌溉农业（板书）。板书：二、牧区和灌溉农业提问：西北地区的主要牧区分布在哪里？请同学们自行阅读教材 7475 文字以及观察教材图 8.5，找出图中内蒙古牧区和新疆牧区。（多媒体展示图 8.5）干旱西北降水稀少绥宁民中地理复习导学案 打造我们自己的品牌15学生：阅读、观察并积极上讲台在屏幕上把牧区位置指出。教师讲述：（结合西北的自然环境的差异，引导学生分析西北牧区的地区差异）西北地区大致以贺兰山为界，贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点：以东地区年降水量一般在 200 毫米以上，降水量比较丰富，有多个大型的优质草场，草场草质较好；以西地区年降水量一般在 200 毫米以下，降水量比较少，草原产草减少，畜牧业发展受到一定的限制，牧场主要集中在天山、阿尔泰山、祁连山等山脉的山麓和山地带，为高山草场（板书）。不同的草场，畜种也不完全相同。内蒙古呼伦贝尔草原的三河马、三河牛，新疆的细毛羊，宁夏的滩羊，都是著名的畜种。板书：畜牧业为主阅读：了解了西北畜牧业，不得不了解西北的“可移动的房子”，请同学们阅读教材 75 页“阅读材料”，认识蒙古包。学生：阅读理解转折提问：西北地区气候干旱，是不是除了牧业，就没有种植业了呢？引导学生阅读教材图 8.8 和图 8.9，通过图片来认识西北地区的农业特点。学生：通过观察图片，小组讨论并归纳总结，代表发表小组意见，教师给予指导。教师小结：西北地区畜牧业为主，种植业为辅，在干旱的西北地区，夏季气温高，但天然降水不能满足种植业发展的需要，水成为农业发展的限制因素。因此，西北地区只能发展灌溉农业，利用河水、高山冰雪融水和地下水进行灌溉。（板书）板书：种植业为辅活动：活动：对照教材图 8.7，找出西北地区灌溉农业的主要分布区及其特点和分布规律。学生：完成学习任务。教师小结：西北地区的灌溉农业区面积较小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地区（黄河流域的宁夏、河套平原）、山麓地带（河西走廊、天山山麓）。（板书）板书：过渡：西北的绿洲农业发展还依赖着西北特色水利工程坎儿井，下面请小组内