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部编版-六年级上册-语文教学计划.doc

上传人:丰**** 文档编号:4298328 上传时间:2024-09-04 格式:DOC 页数:7 大小:111.03KB
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资源描述

1、部编版小学语文六年级上册教学计划甘沟小学 徐赐良一、学情分析本班学生10人,人数少,其中有一个学生基础很差,成绩很差,一直以来只能考二三十分;还有一个学生字写得非常乱,字迹潦草,卷面不整洁,不用心,态度不端正,随心应付;其他几个学生语文基础较好,成绩还算可以,学习态度较好。如何带好他们的语文,还是很难的一个问题。二、教材分析1.教材的基本结构教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:绘景篇,爱国篇,探索篇,微小说,生活篇,热爱土地、艺术的魅力,初识鲁迅。其中有的还安排了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和语文园地四大部分,各部分

2、相互联系,构成一个有机的整体。本册共有课文27篇,其中精读课文18篇,略读课文9篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。2.教材的主要特点(一)专题组元的角度更加灵活多样 如学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“祖国在我心中”,但本册教材在内涵上更加深化,更能激发学生对祖国的热爱之情,而且着眼于孩子的全面成长,让孩子从小立志做一个对祖国建设有用的人。(二)加强整合的编写目的更加明确(1)导语导学,整合单元内容。(2)精读课文与略读课文的整合。(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。(三)课文既保留

3、传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。本册教材保留了一些优秀篇目,如穷人只有一个地球青山不老少年闰土我的伯父鲁迅先生月光曲等,还选取了一些富有时代感的文章,如竹节人,盼夏天里的成长好的故事。有的课文人文内涵丰富、感人至深,如,桥青山不老等。本册教材体裁多样,课文中包含了散文、古诗、微小说以外,还有两则文言文伯牙鼓琴书戴嵩画牛。每个单元除了先前的口语交际和习作外,语文园地个别还增加了快乐读书吧,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。(四)强化导学功能,引导学生思考。首先,课文后的“思考.练习”,突出重点,兼顾理解和表达。其次,适当调整教材体例,将“口语交际.习作”单列。(五) 增加“快

4、乐阅读吧”,激发学生的阅读兴趣。(六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。3.教学中应当注意的问题(一)全面准确地把握教学目标(二)识字、写字教学对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。(三)阅读教学(1)精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句,积累语言。精读课文,领悟感情。精读内容,领会方法。(2)略读课文的教学略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方

5、法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上,可不必多作要求。(3)课外阅读的指导(详见下文)(四)口语交际教学本册安排4次口语交际,这4次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学

6、生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如写倡议书)的能力。(五)习作教学我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练,浅练,多赏识。帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时,要鼓励学生如实表达。比如“有你真好”。习作时,要鼓励学生写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导良好的文风。(六)综合性学习的教学1充分发挥学生的主体性。2合理安排课内外的活动时间。3根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。三、教学目标(一)共性目标(参考教学参考书)1.会写180个生

7、字,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。7.学习浏览,根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于20万字。9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情

8、真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。个性具体目标1.继续大量积累经典语言(平均每周二首诗,一句对联或名言)。2.大量阅读经典童书。3.继续坚持写日记,让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。4.加强习作练习,每周一篇。选一些较容易写的题目,让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。四、教学重点(一)共性重点(参考教科书)1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常见、 最基本的训练

9、,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。 2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学,有的可以放在学习课文

10、前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是,本学期刚开始学习给课文分段,分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行,而不宜在一开始接触课文就进行。 3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写。(二)个性重点落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。五、教学措施1.认真落实各项教学常

11、规工作。钻研教材,精心备课、上课,认真、及时批改,勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持等等。2.实行分层教学,作业分层布置。好的学生侧重能力型作业,如“日记”、“笔记”、阅读,学习有困难的学生侧重基础性作业,如识字,听写,做习题,也适当布置少量的能力型作业,如日记,读书笔记。3.加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间,对代杰林同学狠补功课,希望能取得良好效果。五、教学进度周次时 间教学内容课时安排备 注19.29.6安全教育229.99.131.草原2.丁香结3.古诗词三首223中秋节(周五)放假一天39.169.204* 花之歌习作一语文园地13249.239.275

12、.七律长征6.狼牙山五壮士3259.2810.7(国庆放假前一周)7.开国大典8.*灯光21国庆节(周二)10月1日至7日放假610.810.13口语习作二语文园地9.竹节人322710.1410.1810.宇宙生命之谜11.*故宫博物院习作三212810.2110.25语文园地12.桥13.穷人222910.2811.114. *在柏林口语习作四语文园地快乐读书吧13211011.411.815.夏天里的成长16.盼习作例文习作五2221111.1111.1517. 古诗三首18. 只有一个地球19.*三黑和土地3211211.1811.2220.*青山不老口语习作六语文园地1321311.2511.2921. 文言文两则22. 月光曲23. *京剧趣弹221211412.212.6口语习作七语文园地24. 少年闰土3221512.912.1325.好的故事26.*我的伯父鲁迅先生27*有的人纪念鲁迅有感2111612.1612.20口语习作八语文园地321712.2312.27知识回顾归纳总结321812.301.3复习迎考6元旦假(周三)191.61.10期末考试、假期安全教育201.131.17假期安排

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