小学语文三年级课件.doc

小学语文三年级课件1.小学语文三年级课件 篇一教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学难点：让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学用具：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天张老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文秋天的雨。（板书）3、请小朋友自由读读课题。二、初读课文，读中感悟。1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，从而使课文读得正确、流利。2、请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子，同时给文章标上自然段。3、谁愿意分自然段朗读课文，指名分段读课文，教师相机给予指正。4、同学们想不想听老师朗读课文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样？你知道老师为什么读的这么好吗？细心的小朋友会发现，在晨读课上老师经常大声地读课文，一篇课文老师不知道读过多少遍，而且老师在读书时边读边想课文中的画面，好像看电影一般，你们要不信，请按老师的方法读，聪明的你们绝对比老师强。5、生自由练读。6、现在我们在同位之间互读课文，比一比谁。7、同学们通过这次读书你又读懂了什么？（学生讨论后说）8、教师小结：同学们这是一篇优美的散文，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，希望同学们用心感悟。三、写字指导1、现在经过我们的努力，我们已经把课文读流利了，课文中的生字也认识了，那对于它们的字形你们有没有信心记牢，现在老师要考考你们。不过请你们再了解一下。2、学生用自己喜欢的方式认写它们。3、小组内互相交流识记方法。4、教师强调：同学们本课要求写的生字有12个，如“扇”是多音字，还可以读成shn。“枚”的右边是反文，不是“文”，“柿”的右边是“市”，“菠萝”是上下结构。5、同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写漂亮，生练习，教师巡视。6、展评优秀作业。四、作业有感情地朗读课文。第二课时一、激情导入，揭示课题1、同学们今天老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨。你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）2、秋天的雨景吗？你们看到了什么？（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。）过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写秋天的雨的课文，教师板书课题。3、同学们让我们共同感悟秋天的雨，齐读课题。二、初步感知1、同学们这课你们都预习了吗？那好，老师考考你们，现在老师写一个比较难写的生字，看你们认识吗？教师板书：爽，谁愿意告诉老师这个字念什么？指名读，你是怎么认识的？你真是一个好学的孩子，我们其余同学都应该向你学习;现在老师再写一个生字“扇”，谁来告诉大家？它还有其余的读音吗？对这是一个多音字，同学们我们在学习时一定要做一个细心的会学习的孩子。2、生字我们已经了解了，那课文你们读得怎么样，想不想向老师展示一下？为了发挥你的朗读水平，老师希望你们再练一练可以吗？请用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读，把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。三、品读课文，感受神奇。老师想倾听你们的美妙的读书声，谁愿意展示自己？选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）（一）品读第一自然段。1、同学们谁愿意读读这段？自由朗读，能不能怀着喜欢的感情把这段多读几遍。2、谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听？3、你觉得秋天的雨神奇在何处？你能通过你的读把它表现出来吗？指名读。4、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么？（二）品读第二自然段。1、秋天的大门打开后，作者先看到的是什么？请默读第二自然段。2、指名朗读后并回答。3、采取比赛朗读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，教师相机出示课件，指导学生朗读。4、你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？请把它背下来。（三）品读想象第三自然段。1、谁能说说你从第三自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？2、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。3、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？4、假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？5、让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好。（四）品悟、想象第四自然段。1、秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第四自然段？2、多人次指名学生朗读后，让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？3、你还知道其他动植物是怎样过冬的？生谈。4、语言训练：出示说话卡片：“秋天的雨告诉大家，小喜鹊，小松鼠，小青蛙，松柏，杨柳树叶，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在稳重哪里最合适。四、反复诵读、体会升华秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读读直至背诵。）五、扩展练习同学们秋天的雨是这样的神奇，这样的五彩斑斓，你们想不想用自己手中的笔把秋天的美景画出来。请利用课下的时间画画，并写上几句你对秋天的美赞叹的话。2.小学语文三年级课件 篇二教学目标：1、学会本课2个生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、默写课文。能边读边思考，提出不懂的问题。4、理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。教学重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学难点：理解词、句的意思。课时：1课时。第一课时教学目标：1、学会本课的2个生字。2、正确、流利的朗读课文，通过看注释，查字典，了解每句话的意思。提出不懂的问题。教学重点：正确、流利的朗读课文。教学难点：理解词、句的意思。教学过程：一、导入：以前我们学过的古文，大家还记得吗?给大家背一背。说一说告诉了我们什么道理。二、新授：(一)初读课文，整体感知。1、自由读课文，把字音读准确。2、指名读，纠正字音。尤其是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。3、小组互相检查，做到正确、流利。(二)理解词、句的意思。1、通过看注释，查字典的方法，了解每句话的意思。(小组合作，在书中做好批注。)2、提出不懂的问题，全班交流，共同解决。3、汇报，交流。4、教师指导。5、和小组的同学再说一说每句话的意思，注意把语言组织完整。三、课堂小结：大家上课时的学习态度非常的认真，能够完成理解词句的学习，继续努力。四、作业：抄写本课的生字，以及“知、好、乐、凡、理、疑、悟”重点词语的意思。3.小学语文三年级课件 篇三教学目标1、认识13个生字，会写十个汉字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。教学重点1、认识十三年生字，会写十个生字。2、理解课文寓意。教学准备：师生共同准备生字卡，写字卡。一、导入吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。二、新课（一）自学1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。2、正音，指名读，注意听准字音。3、互检，同桌互相读，检查字音。（二）识字1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。（三）写字1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。3、评价，自评，互评想结合。（四）交流1、解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙”2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。3、交流（1）小组内读课文，提出不明白的问题（2）组内交流，解决问题。4、汇报（1）小组内喜欢的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。（2）交流不理解的词语或句子。5、练习（1）故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可”来解释其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有改变。（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗，（可以往后推，给学生机会去观察发现然后再说）。4.小学语文三年级课件 篇四教学目标：1、认字8个，写字7个。学习多音字“处”，继续练习独立识字。2、能正确、流利地朗读课文，能通过查词典、联系上下文等方法理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。3、能试着给课文分段，概括课文的主要内容。教学重点：认识生字、学习新词。教学难点：能试着给课文分段，概括课文的主要内容。教学过程：一、看图激趣导入。1、出示课件，你知道图上的人物是谁吗？2、简介大禹。3、今天咱们就去学习关于大禹的故事。揭示课题：大禹治水。齐读课题。二、初读课文，了解课文大意。1、学生自由轻声读课文。要求：读准字音，读通句子。2、学生按要求自读课文。3、检查初读课文的情况：（1）出示生字、新词，指名认读。（2）指名逐段读课文，纠正字音。（3）理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。（4）重点指导书写：野、塞。三、再读课文，理清文章层次。（1）轮流读课文，思考讨论课文的主要内容。（2）试着给课文分段。四、作业布置：查阅有关鲧禹治水的资料。5.小学语文三年级课件 篇五【教学要求】1、读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。2、指导学生看图想象说话。3、在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。【教学重点难点】重点：在练说的基础上，编写童话。难点：按事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。【课前准备】1、例文的录音。2、教材插图的放大彩图。【教学过程】一、激情导入小朋友，教师知道你们都爱听故事，今天，教师就请小朋友来吃故事大餐。二、读懂例文1、听例文录音。今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事，请小朋友听听，故事的主人公是谁？在他身上发生了什么样的事情？2、学生自由读例文，弄清事情的起因、经过和结果。三、学编童话1、谈话激趣。小朋友，你们觉得编这样的童话故事很难吗？那我们也来编编童话故事吧！2、指导看图练说。（1）编点什么呢？我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样？（2）（出示挂图小兔怎么了）小朋友，你们能看懂这幅图的意思吗？小兔他怎么了？小组讨论讨论。指名说。师生共同想象、评议、补充。（提示：小兔的表情？小兔会说些什么？小兔该怎么办呢？结果怎样？）（3）依照例文，按照情节的发展，完整地编一个童话。说给同桌的小朋友听，互相补充。大组交流、评议。（4）自由选择情境编写童话。这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得有内容写的图来编故事。学生自由练说。交流评议。3、学生练写草稿。4、交流、评议、补充。（1）小组互读互评互助。（2）大组交流，师生共同提出修改意见。5、学生修改、誊写。