小学三年级语文课件2023.doc

小学三年级语文课件2023

　　1.小学三年级语文课件2023 篇一

　　教学目标：
　　1、认识12个生字，会写“成、对”等6个字，学习“又字旁、绞丝旁、门字框”。
　　2、正确、流利地朗读和背诵课文。理解课文内容，培养学生丰富的想像力，热爱大自然的思想感情。
　　重点难点：
　　1、正确、流利地朗读和背诵课文。
　　2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话，识字，培养想象力。
　　教学时间：
　　2课时
　　第一课时
　　一、激趣引入，揭示课题。
　　1、看插图小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?
　　2、理解课题。
　　二、初读课文，读通读顺再整体感知。
　　1、借音自读课文，一节一节地读，再连起来读。
　　2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。
　　3、同桌互相认读生字，并纠正读音。开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。
　　4、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。小组合作，轮读课文。再指名读、评读。
　　三、再读课文，读中感悟。
　　1、读课文，边读边想：课文写了什么内容?
　　2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么?小组交流。
　　3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么?
　　4、读了第一小节，你明白了什么?读了第二小节，你懂得了什么?读了第三小节，你又知道了什么?教师再指导朗读
　　四、总结全文，回归整体。
　　第二课时
　　一、复习，引入新课
　　认读生字。回忆课文内容
　　二、背诵，诵中感悟
　　1、谁能准确、流利地把课文读一读?
　　2、练习背诵，同桌互相背背。指名背。
　　三、书写，学会生字
　　1、认读带拼音的生词，再认读没拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。
　　2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。
　　3、你发现了什么?小组交流，互相说说。教师指导书写，再独立书写。
　　四、识词、积累运用。
　　认读词语花篮里的词。你从这里还学会了哪些新词?把你最喜欢的选几个填在花篮里。选择你喜欢的词语说一句话。再小结全文。
　　2.小学三年级语文课件2023 篇二

　　【教学目标】
　　1、能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
　　2、能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
　　【教学准备】
　　多媒体课件
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、巧设情境，话题导入。
　　1、同学们，在老师的心目中，你们个个能说会道，并且善解人意。所以，今天老师是带着问题来请你们帮忙的，你们愿意伸出热情的双手帮助我吗？
　　2、多媒体出示课件。（有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑）
　　3、你认为这位同学这样做对吗？你打算怎样劝告他呢？
　　二、小组讨论，交流看法。
　　1、出示课本中三位同学说的话。
　　读读这三位同学说的话，你认为这位同学更有可能接受谁的劝告？
　　2、小组内交流。
　　3、小组选出代表在班内谈看法。学生进行评价，老师适时点拨。
　　三位同学说话的角度不同，但目的是一样的，都在劝那位同学不要这样做。第三位同学是用关心的口吻说的，更容易让人接受。
　　三、模拟情境，尝试实践。
　　1、出示课件。（有同学违反交通规则，横穿马路）
　　2、学生模拟，劝他别这样做。
　　3、师生评价。
　　劝别人时要做到：
　　（1）注意说话的语气，不要用指责的口吻。
　　（2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
　　4、出示课件。（表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天）
　　5、学生在小组内练习劝告，组内成员分角色表演。
　　6、学生合作表演，师生评价表演效果。
　　同学们的表演很投入也很动情，劝说者劝说时的态度很诚恳，理由很充分，表达也很婉转，听了劝告者的话，被劝者心悦诚服。
　　四、课堂小结。
　　同学们，这节课我们通过模拟劝告情景，感受到了劝告是一种语言的艺术。有效的劝告可以使人身心放松，豁然开朗；有效的劝告能使人认识到自身的缺点，改正缺点。真诚的劝告如同明媚的春光，温暖人们的心灵。
　　3.小学三年级语文课件2023 篇三

　　【学习目标】
　　１、认识“县、济、匠”等１０个生字。会写“县、设”等１４个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
　　【课前准备】
　　１、多媒体课件。
　　２、生字生词卡片。
　　３、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
　　第一课时
　　一、情境导入
　　１、播放课件：昔日的洨河风光。
　　２、谈话导入：
　　洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。
　　３、板书课题，齐读课题。
　　二、初读感知
　　１、学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
　　２、采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
　　３、教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得的语句和段落。
　　三、自主感悟
　　１、用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？
　　２、汇报交流：
　　学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
　　⑴画一画赵州桥的结构示意图。
　　⑵以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
　　⑶朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。
　　３、引导小结：
　　通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？
　　４、播放课件：赵州桥今日风貌。
　　四、识字学词
　　１、用生字卡片抽读生字。
　　２、给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。
　　３、指导写字：
　　⑴分类指导，教师范写并提示。
　　左右结构：部、横、跨、栏、设
　　上下结构：参、坚、案、贵
　　独体字：爪
　　⑵学生写字。
　　⑶学生写完后，选取有代表性的展示、评议。
　　五、布置作业
　　１、抄写词语表中列出的本课的词语。
　　２、搜集桥的图片和文字资料。
　　4.小学三年级语文课件2023 篇四

　　教学目标
　　1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
　　2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
　　3．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。积累语言。
　　4．通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
　　教学重点、难点
　　弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
　　教学准备
　　生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。
　　课时安排
　　课时目标
　　1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
　　2．学习默读课文，了解主要内容，弄清实验过程。
　　教学流程
　　一、回忆旧知，导入新课
　　1．回忆旧知
　　同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？
　　2．导入新课
　　法国科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力，做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。
　　二、初读课文
　　1．循序渐进读课文。
　　第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
　　第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了，还可以再看看生字表。
　　2．互帮互助学生字。
　　（1）出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
　　（2）交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。
　　（3）出示生字卡片或课件，指名读、开火车读。
　　3．指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识。
　　三、细读课文
　　（1）明确默读要求：不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。
　　（2）初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？
　　（3）再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的试验？
　　（4）复述故事：用自己的话将试验的过程说一说。
　　【有目标地读，有层次地读，循序渐进，学生才能读出水平来，以读促悟，以悟促读。
　　四、指导写字
　　1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。
　　（1）出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。
　　（2）学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
　　（3）指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结书写，然后，教师用投影展示，集体评议学生写的字。
　　2．抄写词语。
　　五、作业设计
　　练习默读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。
　　5.小学三年级语文课件2023 篇五

　　口语交际：可爱的小猫
　　一、情景谈话，引出话题
　　1、同学们，你养过小动物吗？喜欢这些小动物吗？为什么？
　　2、老师这里呀，有一只非常可爱的小猫，想不想去看一看？
　　二、指导看图，提出要求
　　1、小猫在什么地方？它在干什么？它是怎样做的？
　　2、选择一幅自己喜欢的图在小组里互相说一说。
　　三、小组交流
　　1、小组里交流自己喜欢的一幅图画。
　　2、互相评一评。看谁说的。
　　3、小组推选代表全班交流。
　　四、全班交流
　　1、各小组代表上台交流。
　　2、全班评议。看谁说的好？好在哪里？
　　五、小结