有创意的字(说课稿).doc

有创意的字说课稿南部中学 美术组 侯玉山一、教材分析1、教材地位：有创意的字体现了美术与社会生活融合的应用型特点。我们生活中信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传达中更达意更引人注目，是本课学习的主要内容。通过本课学习，让学生能够了解字体设计的方法，掌握字体设计装饰手法，培养学生的创造力。 在字体设计中占有重要的地位,对以后的进一步学习标志、海报、封面等具有借鉴意义。2、教材内容：本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系，并且根据文字的使用场所,针对对象和字体本身的词义强化加以修饰,变形，使文字造型实用并体现个性化为主要内容。二、学情分析学情分析知识层面思维能力有利因素见到过不少美术字，为本节课教学提供了良好的前提条件1.有一定的观察能力和表现能力。2.有较强的形象思维能力,探索能力和创新能力。不利因素对基本字体设计的知识掌握，创意字体的构思及类型没有基础。独立绘与写的能力待加强。三、教学目标【课程标准】了解有创意的字的创意过程，初步达到独立绘与写。1. 知识与能力目标【知识层面】学习字体设计的知识，了解黑体、宋体字，组合文字的创意方法。【能力层面】收集归纳探索尝试由感性认识上升到理性认识。理性认识设计实践，自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。2. 过程与方法目标引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践。通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式，探索创意字的设计方法，尝试对字，词或成语进行创意表现。3.情感态度与价值观感受字体设计的形态美和意蕴美；通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式，探索创意字的设计方法，尝试对字，词或成语进行创意表现。四、教学重点难点【重点】运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字；字体设计的表现形式。【依据】立足课程标准，结合教材分析，本课的知道思维。【突破方法】首先：探索生活中的创意字构成; 了解宋体字，黑体字。其次：理论总结创意的规律和原则；组合文字的创意方法；最后；通过探索和总结能使学生在创意的原则下进行独立的绘与写。【难点】在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。【依据】立足课程标准，结合教材分析，本课的知道思维。1. 分组合作探究创意美术字的原则和规律。2. 教师指导，总结，欣赏。五、教法新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣；启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知识技能；启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物 表达出来，体验美术设计的乐趣。我在本课中主要通过启发诱导的方法来形成师生的互动， 并通过演示法使学生获得基本知识技能。 六、学法 在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中更加强学生的活动内容，采取以下的学生学习方法： （1）预习法：学生在学习新课前，根据课本要求，收集生活中有创意的字的资料，能有效提高课堂的学习兴趣。（2）练习法：本课强调学生学习的应用能力。课堂中的练习，能使学生及时掌握课上所授知识。在练习中学生能将知识实践于绘画设计中。 七、教学程序1.图片导入：【突破方法】采用“山寨物品”与“西游人物”图片引出课题，得出一个加了引号的创意和一个没有加引号的创意，点出本课将具体讲解真正的创意美术字，即引出课题。 【设计意图】图片导入且进行观察，能极大的提高学生的学习兴趣，吸引力强，体现导入的关联性，简洁性原则。2.新课教学步骤：（1）第一环节：探索与发现-认识宋体黑体基本字形；变体美术字的定义。【突破方法】电脑展示基本字体宋体字和黑体字；对比探索。【设计意图】有利于学生自主学习能力的培养。【突破方法】电脑演示“学”字通过变形添加“书”与“笔”的造型，生动的体现了学的含义，得出“变化统一”的原则。【设计意图】帮助学生归纳，起到引导作用。【突破方法】展示生活中有创意的字与大家一起分享，给出变体美术字即有创意的字的含义。【设计意图】教师的总结一目了然，能将学生讨论的零散知识点整合总结。（2）第二环节：分析与归纳-变体美术字的变化范围。【突破方法】电脑演示“海洋”“电”“歪”的具体创意和变化，并先给出问题让学生思考；指出创作步骤。字形的变化笔画的变化结构的变化步骤海洋“海洋”采取什么样的外形？1定形2起稿3双钩4上色电“电”的笔画怎么去变化？歪“歪”的结构怎么处理？【设计意图】在上一步定义的基础上介绍基本的创作方法；学生讨论、说明、操作，从而了解到字体设计主要从字形、笔画、结构、字义等方面考虑变化；主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式；教师引导学生分析，总结组合文字的创意方法，为下一步做铺垫。（3）第三环节：思考与练习-常见的变化方法。 【突破方法】电脑展示“断裂、连接、装饰、形象、折叠、立体、整体形象、部分形象”等常见方法的举例和说明。方法断裂连接装饰拟人折叠立体部分形象整体形象例断天南地北木众口难调纸土竹雪提问：作品主要采用哪种方法表现的? 学生回答，进一步提高学生分析作品的能力，巩固知识。【设计意图】归纳总结的作用，为实际操作做准备。【突破方法】创意设计，用“元旦”结合词义进行创意表现。教师巡堂参与学生设计活动，鼓励学生大胆地进行变形和装饰。【设计意图】实践总结，强化知识。 【突破方法】交流与展示，鼓励学生交流，说明创意，将优秀作品向全班同学展示。 【设计意图】探究合作的升华。（4）第三环节：归纳总结-2个字体，3个范围，4个步骤，8种方法。【突破方法】小结，讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固所学的知识点；让学生对有创意的字，有一个整体的认识和收获；通过学生回顾本节内容，巩固所学知识。【设计意图】总结升华。有创意的字知识回顾：宋体 黑体 定义：从内容出发。变化的范围：字形 笔画 结构步骤：定形 起稿 双钩 上色常见的变化方法：断裂 连接 装饰 形象 折叠 立体 整体形象 部分形象归纳：2个字体 3个范围 4个步骤 8种方法 创意：元旦八、板书设计九、教学后记1.依据新课程标准的要求学生是课堂主体，学习的主人，在教学的过程中教师用赏识和启发的教育方法进行教学，所以我在整个教学过程中因势利导，激励学生主动参与活动，以愉悦的心情体验课堂，培养了学生基本的美学素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。从而达到“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的高效课堂。2.本课的时间安排：导入3分钟，（探索与发现，分析与归纳）20 分钟，（思考与练习）10分钟，展示总结7分钟，根据课堂的具体情况和需要进行调整。