慧眼巧思佳作如花新材料作文逄.pptx

结合所给材料恰当立意结合所给材料恰当立意1.1.掌握作文审题的方法和规律掌握作文审题的方法和规律2.2.找准切入点，准确立意。找准切入点，准确立意。把握审题的几种方法，把握审题的几种方法，快速审题立意快速审题立意学习目标学习目标学习重点学习重点学习难点学习难点考场作文审题立意方面考场作文审题立意方面容易出现的失误及原因容易出现的失误及原因2.2.对材料的感情倾向把握不当；对材料的感情倾向把握不当；3 3 将材料的局部当作整体。将材料的局部当作整体。1.1.对材料的含义理解不准；对材料的含义理解不准；题目一题目一（20082008年北京卷作文年北京卷作文）在课堂上，老师说：在课堂上，老师说：“今天我们来做个今天我们来做个小实验。小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了瓶子满了吗？吗？”所有学生答：所有学生答：“满了！满了！”“真的？真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙。填满石块的间隙。“满了吗？满了吗？”学生若有所学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。与瓶口持平。“这个实验说明了什么？这个实验说明了什么？”老老师问道。课堂活跃起来。师问道。课堂活跃起来。典题训练典题训练 一个学生说：一个学生说：“很多事情看起来达到了极很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。限，实际上还存在很大空间。”一个学生说：一个学生说：“顺序很重要，先放这桶沙子，顺序很重要，先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。有些石块肯定就放不进去了。”一个学生说：一个学生说：“对，得先放石块。有些分量对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。重的东西就得优先安排。”一个学生说：一个学生说：“也不一定，先放沙子和水也不一定，先放沙子和水就一定不行么？就一定不行么？”请就以上材料，展开联想，自定角度，写一请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于不少于800800字。字。上面这则材料，可以从以下不同角度立意：上面这则材料，可以从以下不同角度立意：5.从老师的角度立意：从老师的角度立意：要善于培养学生的要善于培养学生的创造性思维能力。创造性思维能力。1.从第一个学生的角度立意：从第一个学生的角度立意：学无止境；学无止境；2.从第二个角度立意：从第二个角度立意：凡事要讲究方法凡事要讲究方法;3.从第三个角度立意：从第三个角度立意：做事要注意循序进；做事要注意循序进；4.从第四个角度立意：从第四个角度立意：凡事都不能一概而凡事都不能一概而论；论；有些材料可能会涉有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是明显的主次之分，而是平平行并列行并列的关系。所以，从的关系。所以，从理论上来说，每一个对象理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一种观都可以提炼出至少一种观点点 有些材料涉及到得这几个对象有些材料涉及到得这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，在审题时就应该分，那么，在审题时就应该分清主分清主次次，从，从主要对象入手主要对象入手进行分析，而进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。偏题现象。题目二题目二一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有他用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：一次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！重！外观毫不出色，真可惜！不过这是可以不过这是可以补救的！补救的！”他思忖：他思忖：“我去请最优秀的艺术家在我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。一幅完整的行猎图。“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人充满了喜悦，这个人充满了喜悦，“你正应配有这种装饰你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！，我亲爱的弓！”说着，他就试了试；他拉紧了说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。弓，弓却断了。弓为什么会断？原因在于猎人完全弓为什么会断？原因在于猎人完全 根据个人喜好、过分看重了弓的外表。根据个人喜好、过分看重了弓的外表。审题审题立意立意重外表而轻内在，将会贻害无穷重外表而轻内在，将会贻害无穷人们往往凭自己的主观好恶来判断或行人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，结果却往往适得其反；动，结果却往往适得其反；任何事物都会有残缺，不必事事苛求完任何事物都会有残缺，不必事事苛求完美。美。1.任何事物的产生、变化和任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料原因。因此，阅读分析材料的因果联系的因果联系，从，从原因切入原因切入立立意，是行之有效的方法。意，是行之有效的方法。2.有的材料为突出中心，有时会有的材料为突出中心，有时会在材料中设置在材料中设置关键句关键句（开头句、开头句、结尾句、对话句、结语句、重复结尾句、对话句、结语句、重复句句等），抓住这些关键句，就能等），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。正确立意。外表好不出色外表好不出色题目三题目三 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。立意：立意：1.应顺其自然，不能把自己的观点应顺其自然，不能把自己的观点强加于人强加于人（好事者的角度）（好事者的角度）2.残缺也是一种美残缺也是一种美要有独特的美（维纳斯的角度）要有独特的美（维纳斯的角度）有的材料在叙述、说明有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地或评论某个事物时，明显地流露出作者的思想倾向和情流露出作者的思想倾向和情感倾向，这样我们可从材料感倾向，这样我们可从材料的的思想思想和和情感倾向情感倾向入手来审入手来审题立意。题立意。题目四题目四俗话说：俗话说：“一个巧皮匠，没有一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。亮。”俗话又说：俗话又说：“一个和尚挑水吃，一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。水吃。”点拨点拨同样是同样是3个人，同样是要做一件事。可是，个人，同样是要做一件事。可是，为何产生了如此不同的结果呢？他们的分歧点为何产生了如此不同的结果呢？他们的分歧点在哪里呢？在哪里呢？3个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮；了好鞋样，赛过了诸葛亮；3个和尚心也往一处个和尚心也往一处想想要吃水，可是他们互相推诿，不往一处要吃水，可是他们互相推诿，不往一处使劲儿，使劲儿，3个和尚没水吃。可见他们的分歧在于个和尚没水吃。可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的观点：观点：齐心协力走向成功；齐心协力走向成功；做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。多则材料：多则材料：相似排列的多元式材料相似排列的多元式材料找共同点找共同点，概括提炼观点，概括提炼观点看似矛盾的多元式材料看似矛盾的多元式材料找合理点找合理点,然后然后互补叠加互补叠加提炼观点，既辨证又统一提炼观点，既辨证又统一走自己的路，让别人说去吧！常走自己的路，让别人说去吧！常问路的人，不会迷失方向。问路的人，不会迷失方向。本堂课内容总结本堂课内容总结:1.1.材料既是审题的第一出发点，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。又是作文符合题意的终极范围。2.2.各种方法综合使用。各种方法综合使用。慧慧 眼眼 巧巧 思思佳佳 作作 如如 花花