新版苏教版三年级语文下册9剪枝的学问完美课件.pptx

9剪枝的学问 你知道什么是“剪枝”吗?如果见到种果树的农民伯伯剪枝，你有什么问题问问他吗?今天，我们一起学习剪枝的学问。9剪枝的学问9 9 剪枝的学问剪枝的学问苏教版语文三年级下册第一课时第二课时9剪枝的学问期盼浓郁迷惑一番hunngpnfn第一课时朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认9剪枝的学问叔叔 挥挥 夺夺 抚抚摸摸 留留 暑暑 蛋蛋 理理我会写我会写我会写我会写9剪枝的学问左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类抚抚叔叔摸摸挥挥理理夺夺留留 暑暑蛋蛋9剪枝的学问识字方法识字方法加一加：或+心=惑 目+分=盼 大+寸=夺 字理识字：留 会意字。从田（农田）会意字。从田（农田），从卯（早晨），表示，从卯（早晨），表示自自早晨起便留在田中耕作早晨起便留在田中耕作。本义为不离开原地点。本义为不离开原地点。9剪枝的学问挥夺 会意字。从手（扌），篆书形体像手，表会意字。从手（扌），篆书形体像手，表示挥动手臂。示挥动手臂。一一只只手手抓抓住住了了鸟鸟，把把它它藏藏在在衣衣服服里里，这这是很容易丢失的。是很容易丢失的。9剪枝的学问夺du不要少写“丶”。巧记：巧记：大寸为夺。大寸为夺。易写错易写错9剪枝的学问盼盼留留番番叔叔惑惑挥挥抚抚暑暑花花花花开开开开了了了了识字游戏识字游戏9剪枝的学问剪枝：修整树木的枝丫。修整树木的枝丫。爷爷凭借多年的经验爷爷凭借多年的经验剪剪枝枝。词语解释词语解释词语解释词语解释9剪枝的学问光鲜：明亮鲜艳。明亮鲜艳。光鲜光鲜的桃子太诱人的桃子太诱人了。了。9剪枝的学问抚摸抚摸:抚摩。抚摩。挥舞挥舞:举起手臂（连同拿举起手臂（连同拿着的东西）摇动着的东西）摇动。9剪枝的学问 因为他找到了因为他找到了_。王大伯家的桃子为什么总是那么大，那么甜？剪枝的学问剪枝的学问整体感知整体感知9剪枝的学问第二部分（第二部分（）：回忆去年冬天王大伯）：回忆去年冬天王大伯_的情景。的情景。课文的段落应该怎么划分？第一部分（第一部分（）：交代王大伯是远近闻）：交代王大伯是远近闻名的名的_。1种桃能手种桃能手2-3第三部分（第三部分（）：写王大伯家的桃园结）：写王大伯家的桃园结出了出了_。4-5光鲜红润的桃子光鲜红润的桃子剪枝剪枝9剪枝的学问一、读一读，并用红体词语造句。能手能手 吸收吸收 夺走夺走 挥舞挥舞 剪枝剪枝 浓郁浓郁 光鲜光鲜 成熟成熟 抚摸抚摸 道理道理绿色植物能吸收二氧化碳，放出氧气。绿色植物能吸收二氧化碳，放出氧气。成熟的桃子让人馋涎欲滴。成熟的桃子让人馋涎欲滴。课堂演练课堂演练课堂演练课堂演练9剪枝的学问二、写出下面词语的近义词。能手能手（）浓郁浓郁（）吸收吸收（）挥舞挥舞（）将信将疑将信将疑 （）能人茂盛汲取半信半疑挥动字词听写字词听写9剪枝的学问 通过上节课的学习，我们已经知道王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。那剪枝的学问是什么呢？下面，我们就一起来探究这个问题。第二课时9剪枝的学问 读第一自然段，王大伯是种桃能手，从哪里可以看出?远近闻名、总是、大、甜互动课堂互动课堂9剪枝的学问远近闻名远近闻名 人尽皆知人尽皆知 家喻户晓家喻户晓大名鼎鼎大名鼎鼎 驰名中外驰名中外 赫赫有名赫赫有名词语积累（词语积累（描写名声大的词语描写名声大的词语）9剪枝的学问 朗读第朗读第1 1自然段时要读出对王自然段时要读出对王大伯的敬佩之情。大伯的敬佩之情。朗读指导（朗读指导（理解表达第一题理解表达第一题）9剪枝的学问 只见王大伯和几位叔叔正忙着剪只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。枝。“咔嚓、咔嚓咔嚓、咔嚓”随着剪刀挥舞，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。一根根枝条被剪了下来。拟声词。形象地写出了枝条被剪下的情景，同时表现了王大伯动作的熟练。9剪枝的学问 王大伯，您怎么啦王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好干吗要把这些好好的枝条剪掉呢好的枝条剪掉呢?语气词，写出“我”当时的心情、神情：着急、不理解、一脸疑惑等。9剪枝的学问说一说 从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条?为什么剪掉它?他留下的是什么枝条?对留下的枝条是怎样做的?怎样想的?9剪枝的学问 王大伯对不能结桃子的枝条王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条地剪去，对能结桃子的枝条“抚抚摸摸”，“充满信心充满信心”，真不愧是个种桃，真不愧是个种桃能手啊能手啊!9剪枝的学问9剪枝的学问 课文讲了“我”几次进桃园，各在什么季节？每次进桃园，“我的心情如何？三次三次9剪枝的学问 去年去年冬季冬季的一天，我的一天，我满怀好奇满怀好奇地地走进桃园。走进桃园。王大伯家的桃总是那么大，那么甜，让我心里充满好奇。第一次第一次9剪枝的学问 看我看我一脸疑惑一脸疑惑的样子，王大伯拿的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条起一根剪下的枝条 对王大伯剪掉一根根枝条不解。9剪枝的学问 我我将信将疑将信将疑：剪去这些枝条，来：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？年真的能长出更多更大的桃子吗？种桃能手不会做不利于桃子丰收的事，但剪掉了枝条，桃子不就少了吗？9剪枝的学问第二次第二次 春天春天到了，桃花开了到了，桃花开了看着满看着满树的桃花，我树的桃花，我盼望盼望着这朵朵桃花能早着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。日变成又大又甜的桃子。9剪枝的学问 我我又惊又喜又惊又喜，不禁想起王大伯去，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话年剪枝时说的那番话第三次第三次 暑假里暑假里，我，我又一次走进又一次走进王大伯的王大伯的桃园。桃园。9剪枝的学问 “惊”的是：大伯的预料成了现实，剪枝果真实现了丰产；“喜”的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。9剪枝的学问9剪枝的学问9剪枝的学问说一说：剪枝的学问到底是什么？要准确判断哪些枝条该剪，还要要准确判断哪些枝条该剪，还要毫不手软。毫不手软。9剪枝的学问 朗读课文时要根据朗读课文时要根据“我我”的的感情变化，读出疑惑、惊喜、感感情变化，读出疑惑、惊喜、感悟，把心情与语气结合起来。悟，把心情与语气结合起来。朗读指导（朗读指导（理解表达第一题理解表达第一题）9剪枝的学问 生活就是一本教科书，到处有学问，生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，留心周围事物，只要我们平时注意观察，留心周围事物，并且善于思考，就能发现生活中的规律。并且善于思考，就能发现生活中的规律。读过课文，你获得了哪些启示？（理解表达第二题理解表达第二题）9剪枝的学问剪枝的学问满怀好奇一脸疑惑将信将疑急切盼望又惊又喜减少增加结构梳理结构梳理剪枝花开结桃9剪枝的学问 课文通过写课文通过写“我我”三次进入王大伯三次进入王大伯桃园从而明白了剪枝的学问的事，告诉桃园从而明白了剪枝的学问的事，告诉我们我们_ _的哲理。的哲理。“减少减少”是为了是为了“增加增加”主题概括主题概括9剪枝的学问 “减少”是为了“增加”的典型事例 一般增大压强都是通过减小受力面积一般增大压强都是通过减小受力面积,如锋利的物品钉子，针尖就是增加压强的。如锋利的物品钉子，针尖就是增加压强的。拓展延伸拓展延伸9剪枝的学问 一、读句子，试着将变色词语换成另外一个词。1.1.我我将信将疑将信将疑：减去这些枝条，来年真的：减去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗能长出更多更大的桃子吗?（）2.2.宋国有个农夫，他宋国有个农夫，他巴望巴望着自己田里的禾着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。（苗长得快些，就天天到田边去看。（）半信半疑半信半疑盼望盼望课堂演练课堂演练9剪枝的学问二、照样子，给句子换种说法。例：例：浓郁的花香引来了无数的蜜蜂。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂。浓郁的花香把无数的蜜蜂引来了。浓郁的花香把无数的蜜蜂引来了。无数的蜜蜂被浓郁的花香引来了。无数的蜜蜂被浓郁的花香引来了。王大伯剪下了一根根枝条。王大伯剪下了一根根枝条。，一根根枝条被王大伯剪下了。一根根枝条被王大伯剪下了。王大伯把一根根枝条剪下了。王大伯把一根根枝条剪下了。9剪枝的学问 三、学完课文，为王大伯写出你的评语吧！王大伯，你是一位懂得取舍的人，王大伯，你是一位懂得取舍的人，你用自己的智慧，收获了丰硕的果实，你用自己的智慧，收获了丰硕的果实，你是生活中的智者！你是生活中的智者！9剪枝的学问七彩课堂七彩课堂 伴你成长伴你成长