班干部的培养与使用.pptx

一头狮子带领的一群羊，可以打败一 只羊带领的一群狮子。1 孩子的成长是单行道，永远倒不回来。2一个学生对我们教师来讲是六十分之一或者五十 分之一，但对一个家庭来讲那 100%。一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。班主任的基本任务 我国的中学班主任工作暂行规定对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。1、教育针对的是个别学生，针对的是点；2、教育主要靠情和理，不同的教育者教育效果是不同的；3、没有活动就没有教育4、班级教育工作实施者是班主任和教师。班级工作方法：教育与管理对教育的认识班级工作方法：教育与管理1管理针对的是整体，针对的是面。2管理主要靠制度，不同的管理模式 所制定制度是不同的。3班级管理实施者主要是学生，是班干班主任要指导学生管理班级。对班级管理认识班级管理常见类型家长式管理家长式管理 领导式管理领导式管理保姆式管理保姆式管理 警察式管理唯智型管理封闭型管理 班主任以班主任以“领导者领导者”自居，要求学自居，要求学生完全听命于班主任，绝对服从和尊敬生完全听命于班主任，绝对服从和尊敬于班主任。班主任则主宰一切，统管一于班主任。班主任则主宰一切，统管一切，居高临下，发号施令。学生对班主切，居高临下，发号施令。学生对班主任的某些不正确的做法，提出异议或要任的某些不正确的做法，提出异议或要求纠正时，却认为学生是不服从领导。求纠正时，却认为学生是不服从领导。因此，师生关系领导者与被领导者的关因此，师生关系领导者与被领导者的关系，师生之间缺乏民主、平等、合作、系，师生之间缺乏民主、平等、合作、对话的交流。对话的交流。领导式管理 班主任以班主任以“五勤五勤”、“十到位十到位”来要来要求自己，事必躬亲、事无巨细。从时求自己，事必躬亲、事无巨细。从时间和空间上都陷入具体杂务堆中，不间和空间上都陷入具体杂务堆中，不以自拔，搞得精疲力竭。却很少有精以自拔，搞得精疲力竭。却很少有精力更新观念，进行长远思考。学生过力更新观念，进行长远思考。学生过分依赖老师，丧失独立思考，独立处分依赖老师，丧失独立思考，独立处理事情的能力。理事情的能力。班主任以班主任以“慈母慈母”般情感对待每一个般情感对待每一个学生，关心倍至，学生，关心倍至，一切包办代替一切包办代替，关爱，关爱过分导致溺爱，小而言之，管学生穿着过分导致溺爱，小而言之，管学生穿着打扮；大而言之，管学生的前途命运。打扮；大而言之，管学生的前途命运。他们起早贪黑，兢兢业业，像春蚕吐丝，他们起早贪黑，兢兢业业，像春蚕吐丝，贡献着自己的青春，直到岁月染白了他贡献着自己的青春，直到岁月染白了他们的鬓发。学生在教师精心呵护下，独们的鬓发。学生在教师精心呵护下，独立意识差，心理素质较差，不利于他们立意识差，心理素质较差，不利于他们人格、心理的成长。人格、心理的成长。班主任在“严师出高徒”的观念影响下，习惯采用“管、卡、压”等办法，对学生进行审问、盯梢、惩戒，给学生戴“紧箍咒”或“画地为牢”。提出若干“不准”、“不要”，却很少提出“允许什么”、“提倡什么”。造成师生关系紧张，同学关系冷漠，班级缺乏活力、动力和凝聚力、向心力。警察式管理 班主任认为只要想方设法把班级学生的成绩抓上去，特别是提高升学率，使家长、学校领导满意，这样自己的脸上也就有光彩。因此他们把主要精力都放在有升学考试的学科成绩上，至于学生思想教育、体育卫生、课外活动等，则马虎应付。唯智型管理 把学生封闭课堂、校内、家内的小圈子里，不让学生积极参加课外、校内等社会活动。怕分散学生精力，怕受社会上坏风气的影响，怕学生变坏。学生不了解社会，思想僵化，不利于他们开阔视野，提高辨别是非，抗腐蚀的能力。封闭型管理 长于维护秩序的纪律管制 而短于深入、细致的思想工作 长于说教灌输而短于心灵呵护交流 长于遵循常规经验 而短于个性化的科学创新 长于承担传统角色 而短于扮演现代角色 长于用权威效应 而短于引导民主自治 长于勤奋努力 而短于方法策略 长于从众模仿 而短于反思批判总结长短优秀教师、教育名家管理模式1、从时间、空间、偶发事件三个方面制定一系列计划、规矩、制度、程序 2、检查监督系统-包括自检、互检、班干部检查-班干部按照各自 的责任制进行检查、班集体检查、班主任抽检 3、总结反馈系统-如个别讨论反馈、班干部反馈、班集体反馈、家 长反馈 魏书生的班级管理方法 他的班级管理注重发挥学生参与管理的主体作用，在制定班级管理 计划方面，努力做到将事情、时间、人三者落到实处，提出人人有事 干，事事有人干，时时有事干，事事有时干管理办法。魏书生把班长 设为:常务班长、值周班长、值日班长。常务班长主持班级全面工作，值周班长向常务班长负责，直接指挥值日班长，值日班长负责一日的班务处理。班集体中的每一位成员都参与着班级的管理，在班级里管理者 也是被管理者。他把班级事务层层分解为许多责任点，然后在自愿的 情况下落实到个人，使学生人人有事做。把班级事务承包分为备品承包和专项承包两大部分。专项承包又分解为思想、学习、纪律、体育、卫生等五项承包。每一项又有若干承包点，然后指定具体承包人。由承 包人根据承包责任制进行管理。这样就实现了人人有事干、事事有人干，每一个学生既是管理者，又是被管理者，让学生感到自己在班 级中有价值、有用处、有能力，是班级的主人。学生的自我学习能力、自我教育能力、自我管理能力的培养班是级 管理的目标。1、定义:班级自主教育管理就是老师对班级基层组织(学生个人、小组、学 生社团、班级)充分授权、放权，让学生进行自我教育自我管理的一种班级教育管 理模式。关键词:自主教育、自主学习、自主管理、自主发展。2、动机:解放学生，解放老师。传统管理老师太累，学生不领情。3、核心理念:以人为本，尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发 展学生。4、目标:让学生学会生活、学会管理，学会做人，学会他以后该学会的一 切，同时把老师从繁重的日常工作中解放出来，做一个幸福、自由、健康、专业、纯粹的教育工作者。5、手段:一手抓操作系统建设，既7个机制，一手抓学生思想、素质和能力教 育，即“八自教育”。6、班主任职能-研究、引导、管理、服务和协调。7、特征:学生观念的人本化、班级管理的人格化、工作措施的人性化、育人 环境的人文化班级自主教学管理的机制建设郑学志1、生活自理 2、行为自律3、责任自知(基础)4、学习自主 5、道德自省 6、精神自强 7、意志自制 8、人格自立-终极目标全员参与机制-自主的核心竞赛机制-自主的重点 奖励机制-自主的促动 协调机制-自主的保障 干部机制-自主的依靠自纠机制-自主的关键监控机制-自主的条件 八自教育七个机制:【郑学志】全国知名班主任，班主任之友杂志、湖北第二师 范学院“班主任网络研修学院”副院长，长江班主任研究中 心特聘研究员，国培骨干班主任特聘讲师，国家关工委教育 专家管理中心特聘专家，班主任工作半月谈领军人物，班级 自主教育管理实验课题负责人，西南大学特聘教授，中国教 育报、班主任之友、人民日报平安校园、班主任等多家媒 体栏目主持人(或专栏作者)一则（教育原则）：以爱动其心，以严导其行 二感：责任感（本职工作）使命感（教育事业）三言：没有不合格的学生，只有不合格的教师 没有教不会的学生，只有不会教的老师 教师最大的成功，培养出值得自己崇拜的学生）四通：通晓班主任工作 通晓学科教学 通晓相关学科 通晓教育科研 五心：爱心 信心 专心 恒心 虚心六法：优良环境感召法 虚功实做法 捕捉兴奋磁性法 抓住教育时机功倍法 三位一体互促法 自我教育内驱法 任小艾的班级管理方法 郑立平甘当助手-把学生的班级还给学生1、与学生融为一体;2、把管理班级的权利还给学生;3、把组织班级活动的权利还给学生;4、把建设班级特色文化的权利还给学生;5、把班级评价的权利还给学生;6、把处理班级问题的权利适度的还给学生。全国著名班主任语录 魏书生：“自我管理”与“制度管理”，班主任可以选择一个乐观进取的自我。李镇西：“爱心”与“思想”：做最好的班主任。万玮：班主任兵法：用“计谋”与“收服”学生。李娟：女老师做班主任是最好的“美容品”；做“不教”与“不管”的智慧型班主任最幸福。何汝玉：当班主任的幸福感来自家长的信任；学生的成长；团队的合作；家庭的支持。李传扬：班主任的幸福赢得学生爱戴和让班级自主管理进入良性循环。阎长娥：做个时尚快乐的班主任。刘巍：班级管理的“管”是一种技术，而“理”是一种艺术，需要用心去琢磨。只有当你用心去把它做成一件艺术时，才能化琐碎为简易，化麻烦为条理，才有工作的成就感、愉悦感。新管理模式下班干部的选拔与培养班长组阁制班长组阁制任 命 制民主选举制自由竞争制A B轮换制选拔方法选拔方法优点：班主任的意图得到充分体现，有利于树立班主任在班集体中的权威，有利于班集体活动计划的落实。这种形式在班级刚刚组建时比较多见。缺点：容易造成干部“终身制”；班主任指挥意识过强，班干部容易产生“凝固化“，导致自我管理机构工作能力低下；容易形成班干部与学生之间的情感隔阂；班主任如把选拔班干部与私人关系挂钩的话，那么“班干部任命制”就完全被扭曲了。为了使班干部任命制充分有效，班主任必须建立客观有效的选择标准、考察模式和培养制度，同时建立干部轮换机制。班干部任命制班主任推荐和任命班干部 基本步骤：班主任让学生谈对班干部选举的想法和愿望，形成一定的舆论氛围，为选举暖身。班主任组织学生自由介绍其所了解的某同学的优点和推荐某同学参选。班主任在整合较集中的意见后，推出参选的候选人名单。由学生主持选举，实行差额选举，提供选举的职位可多可少，一般是班长、副班长、学习委员、生活委员、文体委员、卫生委员，以得票占多数为当选条件。在完成写票、投票、唱票、监票等工作后，由当选的干部即兴发言。班主任宣布新一届班委会正式组成。优点：能够把班级有一定管理能力、学习优秀、有群众基础的学生推选出来，组成一个强有力的班委会，由此班级工作能够较快走上轨道。班干部选举制1、对班级以及同学关心，热忱；、对班级以及同学关心，热忱；2、富有责任心，对自己的工作认真负责；、富有责任心，对自己的工作认真负责；3、有班级荣誉感，能够为班级考虑以做更好、有班级荣誉感，能够为班级考虑以做更好的服务；的服务；4、有很好的协调能力，能够跟同学友好相处；、有很好的协调能力，能够跟同学友好相处；5、自理能力较强，能管好自己再管好他人；、自理能力较强，能管好自己再管好他人；6、有积极向上的心态，有进取心，在保证学、有积极向上的心态，有进取心，在保证学习的情况下做好班上的事；习的情况下做好班上的事；7、能服从老师安排。、能服从老师安排。参选条件参选条件参选条件参选条件拟写拟写“施政纲领施政纲领”登台演讲登台演讲点票唱票记票监点票唱票记票监票宣布结果票宣布结果成立新班团委成立新班团委竞选步骤自由竞争制一、班长由竞选产生。谁都可以竞选班长，竞选班长要进行竞选演讲，经学生投票后确定人选。竞选获胜的班长被赋予组建班委会的权力。二、每周进行一次班务听证会。一位班委委员连续三次受到有效指责，将被解除职务；被解除职务的委员超过三位时，班长组阁的班委会被集体解散。三、被解除职务而缺员的班委或班委会，继续由竞选产生。班长组阁制 分为班委和团支部两大块。1、两套班子分单、双周值班。2、每两周召开一次“班评会”，评定各套班子的总体和个体实绩。A、B两套干部轮换制。立法工作行动纲领严格要求定期问卷惩罚权利培养与使用班干部召开班级立法会 立法会服务于班风、学风建设，发现问题、解决问题（制订、执行班规班法来实现）。在班团委的领导下，由正副班长、团支书；各线委员、干事；相关方面的一般性事务岗位承包人；积极分子以及学习、食宿基层单位的负责人（指学习小组长、饭桌长、寝室长）组成。根据班级管理六方面立法会下设五个部：学习部、纪律部、文体部、劳动生活部、宣传组织部。班团委员兼任各部部长。对班团委各委员职责的确立、扩展、深化、修改职位说明书召开班级立法会修改或制定班级纪律班规一项考核、三项管理、五种风气一项考核、三项管理、五种风气 (1)百分制量化考核百分制量化考核(2)强化学习（成绩）管理、纪律（人）管理、事务强化学习（成绩）管理、纪律（人）管理、事务（事）管理（事）管理 (3)大兴争先创优、团结协作、学习研究、勤俭节约、大兴争先创优、团结协作、学习研究、勤俭节约、求真务实五种风气求真务实五种风气 百分制考核神圣不可侵犯百分制考核神圣不可侵犯 百分制量化考核办法1、严格遵循一、三、五行动纲领、严格遵循一、三、五行动纲领 2、严格执行百分制考核、严格执行百分制考核 3、八字方针、八字方针:原则、魄力、效率、坚持原则、魄力、效率、坚持 (1)原则原则:好事必做，不计名利好事必做，不计名利 恶事不为，敢于碰硬恶事不为，敢于碰硬 (2)魄力魄力:说了算，定了干说了算，定了干(3)效率效率:不怕慢，只怕站不怕慢，只怕站 (4)坚持坚持:绳锯木断，水滴石穿绳锯木断，水滴石穿 天长日久，养成习惯天长日久，养成习惯惩罚权利 弹性惩戒通知单弹性惩戒通知单 （年年 月月 日）日）XX同学：同学：今晚自习上课时，你和今晚自习上课时，你和XX大声吵闹，不仅耽误了自己学习，大声吵闹，不仅耽误了自己学习，而且严重影响了课堂秩序。你的行为已经违反了我们的班规而且严重影响了课堂秩序。你的行为已经违反了我们的班规第第20条，为使你进一步认识自己的错误，养成良好的学习习条，为使你进一步认识自己的错误，养成良好的学习习惯，请从以下几条惩戒方式中选择一条，并在学生纪律检查惯，请从以下几条惩戒方式中选择一条，并在学生纪律检查委员会的监督下认真接受惩戒。委员会的监督下认真接受惩戒。（1）说明情况，向大家公开道歉，争取同学们的原谅。）说明情况，向大家公开道歉，争取同学们的原谅。（2）写一份呼吁）写一份呼吁“认真读书学习认真读书学习”的倡议书，张贴宣传。的倡议书，张贴宣传。（3）完成一份违纪心理剖析，并在学生中宣读。）完成一份违纪心理剖析，并在学生中宣读。（4）为同学们唱首歌，活跃一下学生气氛。）为同学们唱首歌，活跃一下学生气氛。（5）到操场自我锻炼）到操场自我锻炼5圈，强化认识。圈，强化认识。（6）自我申请的其他惩戒方式：）自我申请的其他惩戒方式：-惩戒执行情况：惩戒执行情况：监督人：监督人：值日班长：值日班长：班主任签字：班主任签字：问卷反馈智囊团管理班级智囊团管理班级智囊团又称头脑企业、智囊集团智囊团又称头脑企业、智囊集团或思想库、智囊机构、顾问班子或思想库、智囊机构、顾问班子智囊智囊,是现时流行的说法是现时流行的说法,历史上曾历史上曾有过多种叫法，如门客、军师、谋士、有过多种叫法，如门客、军师、谋士、参谋、顾问等等参谋、顾问等等班级管理外脑智囊团 选拔标准：头脑活点子多善于发现问题集体荣誉感强乐于为同学排忧解难至于学习成绩如何，不在考虑范围之内。智囊团成员的选拔先自愿报名，再小组推荐，倘若报名人数过多，由学生投票决定。组建期间我有意识鼓励后进生报名。智囊团的组建程序智囊团的日常工作1、提供咨询，献计献策、判断运筹，提出各种设计；2、反馈信息，对班级工作追踪调查研究，把运行结果反馈到决班主任那里，便于纠偏；3、进行诊断，根据现状研究产生问题的原因，寻找解决问题的症结；4、预测未来，从不同的角度运用各种方法，提出各种预测方案。1、智囊团月例会制：地点可在教室、办公室，也可在操场、草地、花坛边。（为了创设轻松愉悦的氛围，有利于激发学生思维的火花。）2、例会一定要有专人写会议纪要，期末交班主任存档。（有利于问题的及时解决，有利于班级工作的总结反思，也有利于积累经验。）3、智囊团的考核：发现问题，解决方法，有效性 末位淘汰制，提名考核制。(1)班级日记班级日记(或称班级一页或称班级一页):由每个同学轮流记录。由每个同学轮流记录。(2)班级日志班级日志:由班长记录。记录班级当天活动情况，如课堂纪律、由班长记录。记录班级当天活动情况，如课堂纪律、作业量等。作业量等。(3)考勤簿考勤簿:由副班长记录。记录学生出席情况。由副班长记录。记录学生出席情况。(4)班级活动记录簿班级活动记录簿:由班长负责。记录每次班会、班委会的活动情由班长负责。记录每次班会、班委会的活动情况。况。(5)光荣簿光荣簿:由副班长负责。记录班级的先进事迹、班集体和同学们由副班长负责。记录班级的先进事迹、班集体和同学们的获奖情况。的获奖情况。(6)各科成绩一览表各科成绩一览表:由学习委员负责制作。由学习委员负责制作。(7)班级优秀作文选班级优秀作文选:由学习委员负责编选。由学习委员负责编选。(8)作业收交情况记录簿作业收交情况记录簿:由课代表、小组长分别作具体记录，学习由课代表、小组长分别作具体记录，学习委员负责。委员负责。(9)黑板报记录簿黑板报记录簿:由宣传委员负责。将每期黑板报缩样留存。由宣传委员负责。将每期黑板报缩样留存。(10)班费簿班费簿:由生活委员负责。记录班费各项收支情况。由生活委员负责。记录班费各项收支情况。(11)卫生值日记录簿卫生值日记录簿:设设“每天值日情况检查每天值日情况检查 表表”、“卫生包干区卫生包干区分工一览表分工一览表”，由劳动委员和值日生填写。，由劳动委员和值日生填写。(12)体育成绩统计表体育成绩统计表:由体育委员负责。由体育委员负责。(13)文娱活动记载簿文娱活动记载簿:由文娱委员负责。由文娱委员负责。后备干部信息“资料库”班级日记可分为三部分班级日记可分为三部分:格言格言(可以是针对性格言，也可以是每日一言。可以是针对性格言，也可以是每日一言。)正文正文(写作要求写作要求“四结合四为主四结合四为主”，即记具体情况与记思想，即记具体情况与记思想认识相结合，以具体情况为主认识相结合，以具体情况为主;记当天与记以往相结合，以记当天与记以往相结合，以记当天为主记当天为主;记重大记重大 事件与普通事件相结合，以记重大事件事件与普通事件相结合，以记重大事件为主为主;记集体与记个人相结合，以记集体为主。记集体与记个人相结合，以记集体为主。)评价评价(班级日记写好后，应指导学生及时抄写到黑板上，并班级日记写好后，应指导学生及时抄写到黑板上，并对前一位同学的抄写情况作出评价。对前一位同学的抄写情况作出评价。)1、班级日记是全班同学轮流写，班级、班级日记是全班同学轮流写，班级 日志则是由班级干部轮流写日志则是由班级干部轮流写。2、班级日记文体不限，以记叙文为主、班级日记文体不限，以记叙文为主;班级日志是简要的记事，文体单一。班级日志是简要的记事，文体单一。3、班级日记可多角度反映班级生活，、班级日记可多角度反映班级生活，班级日志主要记存在问题。班级日志主要记存在问题。