高三生物二轮复习策略.pptx

高三生物二轮复习策略一、一、2016年的高考试题命题趋势：年的高考试题命题趋势：（一）近三年新课标全国卷一）近三年新课标全国卷分析分析1、图表及文字信息量年份年份选择题字数选择题字数非选择题字数非选择题字数总文字数总文字数答题空数答题空数答案字数答案字数图表图表20132013年年卷卷710710129212922001200130303053052 2图图1 1表表20142014年年卷卷743743120912091952195224243153152 2图图1 1表表20152015年年卷卷681681158315832264226430301681681 1表表新课标全国卷的图表数减少，新课标全国卷的图表数减少，信息呈现方信息呈现方式以文字叙述为主。式以文字叙述为主。2 2、各模块分值分布各模块分值分布年份年份必修必修1 1必修必修2 2必修必修3 3选修选修1 1选修选修3 320132013年年卷卷2525262624241515151520142014年年卷卷28.528.5+3+3151531.531.51515121220152015年年卷卷13.513.5+6+622.522.53939+9+99 96 6（1 1）新课标全国卷新课标全国卷3 3年来年来5 5个模块的分值分布个模块的分值分布波动较大，尤其是波动较大，尤其是20152015年变化最大，对必修年变化最大，对必修1 1的考查力度大幅降低，对必修的考查力度大幅降低，对必修3 3的考查力度大的考查力度大幅增强。幅增强。（2 2）对必修对必修2 2的考查一直比较稳定，且分值的考查一直比较稳定，且分值相对较低，难度也在下降。相对较低，难度也在下降。（3 3）选考题中会出现与必修的结合，选修选考题中会出现与必修的结合，选修3 3与必修结合的概率更大些。而必考题中不会与必修结合的概率更大些。而必考题中不会出现选修的内容。出现选修的内容。3 3、近近3年新课标全国卷必修实验分值分布年新课标全国卷必修实验分值分布年份年份1313年年1414年年1515年年卷份卷份I I卷卷I I卷卷I I卷卷题号题号6 6题题2929题（题（1 1）3131题（题（2 2）4 4题题2929题（题（1 1）3232题题2929题题 3939题（题（1)1)（4)4)分值分值1414分分 21 21分分 15 15分分比例比例 15.6%15.6%23.3%23.3%16.7%16.7%近三年实验分值约在近三年实验分值约在15%20%15%20%左右，左右，2015年考题年考题中，直接考实验的仅仅出现在选考内容，但中，直接考实验的仅仅出现在选考内容，但T3、T5、T29、T30等题目无不充满实验方法与实验思等题目无不充满实验方法与实验思路，有的题就是实验背景材料，如果没有一定实验路，有的题就是实验背景材料，如果没有一定实验方法和思想很难做好。方法和思想很难做好。近年来试题命制的特点近年来试题命制的特点弱化知识记忆，强调考查科学方法与科学思维弱化知识记忆，强调考查科学方法与科学思维弱化枝节内容，强调考查主干知识弱化枝节内容，强调考查主干知识弱化实验步骤记忆，强调考查实验原理与方法弱化实验步骤记忆，强调考查实验原理与方法注重科学史，强化考查信息获取能力注重科学史，强化考查信息获取能力遗传题难度进一步下降，考生得分提升遗传题难度进一步下降，考生得分提升（二）最近五年高考考点分析（二）最近五年高考考点分析1115年高考考过的知识点必修年高考考过的知识点必修1考点分布与分值考点分布与分值模模块块知识内容知识内容11 12 131415出现出现频率频率合计合计总分总分分分子子与与细细胞胞细胞的分子细胞的分子组成组成62430.8015分分细胞结构细胞结构61.50.407.5分分细胞代谢细胞代谢339131591.0079分分细胞增殖细胞增殖460.4010分分细胞分化、细胞分化、衰老和凋亡衰老和凋亡261.50.609.5分分模模块块知识内容知识内容11 12 13 1415出现出现频率频率合计合计总分总分遗遗传传与与进进化化遗传的基本遗传的基本规律规律810 15 159157分分遗传的细胞遗传的细胞基础基础40.204分分遗传的分子遗传的分子基础基础667.50.6019.5分分生物变异生物变异30.203分分人类遗传病人类遗传病60.206分生物进化生物进化1115年高考考过的知识点必修年高考考过的知识点必修2考点分布与分值考点分布与分值模模块块知识内容知识内容11 12 13 1415出现出现频率频率合计总合计总分分稳稳态态与与环环境境植物的激素调节植物的激素调节660.4012分分动物生命活动的动物生命活动的调节调节6161.5 110.6034.5分分人体内环境与稳人体内环境与稳态态5614 1361.0044分分种群与群落种群与群落810 17140.8049分分生态系统生态系统414220.8022分分生态环境的保护生态环境的保护1115年高考考过的知识点必修年高考考过的知识点必修3考点分布与分值考点分布与分值选修选修1、选修、选修3考查情况考查情况07年年08年年09年年选修一选修一微生物培养与应用微生物培养与应用胡萝卜素提取胡萝卜素提取微生物培养与应用微生物培养与应用选修三选修三细胞工程胚胎工程细胞工程胚胎工程动物细胞培养动物细胞培养胚胎工程胚胎工程10年年11年年12年年选修一选修一芳香油的提取芳香油的提取微生物培养与应用微生物培养与应用植物组织培养植物组织培养选修三选修三植物组织培养植物组织培养生态工程生态工程基因工程基因工程13年年14年年15年年选修一选修一泡菜的制作泡菜的制作微生物培养与应用微生物培养与应用微生物培养与应用微生物培养与应用 选修三选修三基因工程胚胎工程基因工程胚胎工程动物细胞工程动物细胞工程基因工程基因工程专专题题具体内容具体内容20152009201020112012基因工程基因工程69细胞工程细胞工程植物组织培养植物组织培养4动物细胞培养动物细胞培养及体细胞克隆及体细胞克隆细胞融合与单细胞融合与单克隆抗体克隆抗体2胚胎工程胚胎工程胚胎的发育过胚胎的发育过程程6生态工程生态工程7必修内容必修内容及分值及分值免疫调节免疫调节疫疫9细胞的全细胞的全能性；细能性；细胞分化；胞分化；细胞的多细胞的多样性；细样性；细胞周期胞周期7细胞的全细胞的全能性；植能性；植物激素的物激素的调节作用；调节作用；光合作用光合作用11细胞呼吸；细胞呼吸；群落概念；群落概念；生态系统生态系统的结构、的结构、能量流动能量流动8基因工基因工程育种，程育种，中心法中心法则则6选修选修3 3试题分析试题分析结论结论1、全国新课标高考生物卷逐步稳定在、全国新课标高考生物卷逐步稳定在6+4+1格局下。即：选择题格局下。即：选择题6个、非选择题个、非选择题4个、选考题个、选考题1个（个（2选选1）。）。分析分析4个非选必考题，试卷布局基本上是：个非选必考题，试卷布局基本上是：必修一必修一1个题目，通常是个题目，通常是“细胞的代谢细胞的代谢”。必修二必修二1个题目，通常是个题目，通常是“遗传的基本遗传的基本规律规律”。必修三。必修三2个，通常是个，通常是“生命活动的生命活动的调节调节”、“生态系统生态系统”或或“种群和群落种群和群落”各各1个。个。2、必修、必修1、必修、必修2、必修、必修3之间分值没有比例要求，之间分值没有比例要求，但必修但必修1、必修、必修3似乎是命题专家的偏爱，分值较似乎是命题专家的偏爱，分值较大，必修大，必修2分值相对较小。分值相对较小。3、必考考点：、必考考点：细胞代谢：细胞代谢：光合作用和呼吸作用至少考查其一光合作用和呼吸作用至少考查其一光合作用考查几率较大；对物质运输考查频繁。光合作用考查几率较大；对物质运输考查频繁。遗传规律遗传规律：必有一道大题：必有一道大题细胞的代谢、遗传基本规律、生命活动调节和生细胞的代谢、遗传基本规律、生命活动调节和生态系统等，基本上是每年必考点，且往往以大题态系统等，基本上是每年必考点，且往往以大题目出现，分值高目出现，分值高。人体内环境与稳态人体内环境与稳态4、高频出现的考点：、高频出现的考点：必修一：细胞的分子组成、细胞分化、衰老凋亡必修一：细胞的分子组成、细胞分化、衰老凋亡必修二：遗传的分子基础必修二：遗传的分子基础必修三：动物生命活动的调节、种群与群落、生必修三：动物生命活动的调节、种群与群落、生态系统态系统选修一：微生物的分离和培养选修一：微生物的分离和培养选修三：基因工程和细胞工程选修三：基因工程和细胞工程5、低频考点：、低频考点：必修必修1：细胞的结构、细胞的增殖：细胞的结构、细胞的增殖必修必修2：遗传的细胞基础、生物的变异：遗传的细胞基础、生物的变异必修必修3：植物的激素调节：植物的激素调节选修选修1：泡菜的制作：泡菜的制作选修选修3：专题：专题5生态工程生态工程6、未涉考点、未涉考点:（1）生物膜系统）生物膜系统（2）制取生物膜的实验）制取生物膜的实验（3）细胞表面积与体积关系）细胞表面积与体积关系（4）生物进化生物进化（5）正反馈）正反馈/负反馈实例负反馈实例（6）信息传递）信息传递（7）碳循环）碳循环（8）生态环境的保护生态环境的保护选修选修1：果酒和果醋制作、腐乳的制作：果酒和果醋制作、腐乳的制作选修选修3：专题：专题47、选考的特点：、选考的特点：内容基本呈轮流考的状态。内容基本呈轮流考的状态。考查频率较高的内容：微生物培养与应用；细考查频率较高的内容：微生物培养与应用；细胞工程和胚胎工程。胞工程和胚胎工程。较容易，基本上是教材上内容的填空，在教材较容易，基本上是教材上内容的填空，在教材中可以找到答案。中可以找到答案。选修可以结合必修内容选修可以结合必修内容选修一主要是学习操作方法和技能，强调实践。选修一主要是学习操作方法和技能，强调实践。选修三与必修联系紧密，理论性强。选修三与必修联系紧密，理论性强。（三）（三）近近5 5年山西省生物试题难度比较年山西省生物试题难度比较时间时间2011201120122012201320132014201420152015难度难度0.650.650.640.640.600.600.630.630.690.69河北省理综各科成绩对比2015年全省年全省 2014年全省年全省2013年全省年全省理综167.47164.29148.03物理48.7554.2646.18化学53.1251.2246.81生物65.4258.7355.05生物总分低，但得分高。（四）（四）扩招信息扩招信息全国又增加了全国又增加了17所大学，所大学，其中山西增加其中山西增加2所：山西警察学院和山西能源学院，所：山西警察学院和山西能源学院，明年明年肯定会扩招。很多省（已公布山东、天津、肯定会扩招。很多省（已公布山东、天津、浙江、福建、湖北、河北、广西、四川、江浙江、福建、湖北、河北、广西、四川、江西等西等10省）三本并入二本招生。省）三本并入二本招生。（五）五）20162016年高考预测年高考预测20152015年高考试卷年高考试卷1.新课标全国卷新课标全国卷 2.新课标全国卷新课标全国卷3.重庆卷重庆卷4.四川卷四川卷5.山东卷山东卷6.北京卷北京卷7.天津卷天津卷8.福建卷福建卷9.安徽卷安徽卷10.广东卷广东卷11.浙江卷浙江卷12.江苏卷江苏卷13.上海卷上海卷14.海南卷海南卷2016年自主命题省份年自主命题省份北京、天津、上海、江苏、浙江北京、天津、上海、江苏、浙江2016年新课标年新课标卷（卷（11省）省）河南、河北、山西、江西、陕西、湖北、湖河南、河北、山西、江西、陕西、湖北、湖南、山东、福建、安徽、广东南、山东、福建、安徽、广东2016年新课标年新课标卷（卷（14省一个直辖市）省一个直辖市）贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南、辽宁、广西、宁夏、内蒙古、新疆、云南、辽宁、广西、海南、重庆、四川海南、重庆、四川2016年高考展望年高考展望1、试题总体难度平稳，易、试题总体难度平稳，易 中中 难难3 5 22、主干核心知识年年考、主干核心知识年年考,角度多变角度多变3、仍然会重视探究性实验设计的考查；实验内容会有所、仍然会重视探究性实验设计的考查；实验内容会有所转变；转变；4、能力立意能力立意,突出思维突出思维5、试题的呈现注重图、文结合，试题阅读量适度试题的呈现注重图、文结合，试题阅读量适度6、选一选三各具特色、选一选三各具特色7、稳中求变、稳中求新、基础与能力并重、更加突出能、稳中求变、稳中求新、基础与能力并重、更加突出能力与素质力与素质,注重表述注重表述二、二、2016高考备考高考备考（一）研究考纲（一）研究考纲,明确方向明确方向1 1、命题指导思想、命题指导思想生物课程标准生物课程标准确定的课程理念确定的课程理念:提高生物科学素养；提高生物科学素养；面向全体学生；面向全体学生；倡导探究性学习；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。注重与现实生活的联系。考点分布考点分布必修一必修一（2121）必修二必修二（2222）必修三必修三（2424）选修一选修一选修三选修三（1515）类知识类知识4 45 58 86 6个个实验实验9 9类知识类知识1717171716166 6实验实验11113 35 52 2、知识要求、知识要求新考纲用知识内容表呈现。一共分成了七块。新考纲用知识内容表呈现。一共分成了七块。生物知识内容表生物知识内容表(一一)必考部分必考部分知识内容要求11细胞的分子组成（1）蛋白质、核酸的结构和功能（2）糖类、脂质的种类和作用（3）水和无机盐的作用 I12细胞的结构（1）细胞学说的建立过程（2）多种多样的细胞（3）细胞膜系统的结构和功能（4）主要细胞器的结构和功能（5）细胞核的结构和功能 I13细胞的代谢（1）物质出入细胞的方式（2）酶在代谢中的作用（3）ATP在能量代谢中的作用生物知识内容表生物知识内容表(一一)必考部分必考部分13细胞的代谢（4）光合作用的基本过程（5）影响光合作用速率的环境因素（6）细胞呼吸14细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性（2）细胞的无丝分裂（3）细胞的有丝分裂 I I15细胞的分化、衰老和凋亡（1）细胞的分化（2）细胞的全能性（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系（4）癌细胞的主要特征及防治生物知识内容表生物知识内容表(一一)必考部分必考部分21遗传的细胞基础（1）细胞的减数分裂（2）动物动物配子的形成过程（3）动物的动物的受精过程22遗传的分子基础（1）人类对遗传物质的探索过程（2）DNA分子结构的主要特点（3）基因的概念（4）DNA分子的复制（5）遗传信息的转录和翻译23遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法（2）基因的分离规律和自由组合规律（3）基因与性状的关系（4）伴性遗传24生物的变异（1）基因重组及其意义（2）基因突变的特征和原因（3）染色体结构变异和数目变异（4）生物变异在育种上的应用（5）转基因食品的安全 I I25人类遗传病（1）人类遗传病的类型（2）人类遗传病的监测和预防（3）人类基因组计划及意义 I I I26生物的进化（1）现代生物进化理论的主要内容（2）生物进化与生物多样性的形成生物知识内容表生物知识内容表(一一)必考部分必考部分31植物的激素调节（1）植物生长素的发现和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的应用32动物生命活动的调节（1）人体神经调节的结构基础和调节过程（2）神经冲动的产生和传导（3）人脑的高级功能（4）脊椎脊椎动物激素的调节（5）脊椎脊椎动物激素在生产中的应用 I33人体的内环境与稳态（1）稳态的生理意义（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用（3）体温调节、水盐调节和血糖调节（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用（5）艾滋病的流行和预防 I生物知识内容表生物知识内容表(一一)必考部分必考部分34种群和群落（1）种群的特征（2）种群的数量变化（3）群落的结构特征（4）群落的演替 I I I35生态系统（1）生态系统的结构（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用（3）生态系统中的信息传递（4）生态系统的稳定性 I36生态环境的保护（1）人口增长对环境的影响（2）全球生的环境问题（3）生物多样性保护的意义和措施 I I生物知识内容表生物知识内容表(一一)必考部分必考部分实实 验验要求要求4-1 分子与细胞分子与细胞（1）观察）观察DNA、RNA在细胞中的分在细胞中的分布布（2）检测生物组织中还原糖、脂肪、）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体）观察线粒体和叶绿体（5）通过模拟实验探究膜的透性）通过模拟实验探究膜的透性掌握程度掌握程度参考本考参考本考试大纲中试大纲中的：的：一、考试一、考试的能力要的能力要求求2.实验与实验与探究能力探究能力实实 验验要求要求4-1 分子与细胞分子与细胞（6）观察植物细胞的质壁壁分离）观察植物细胞的质壁壁分离和复原和复原（7）探究影响酶活性的因素）探究影响酶活性的因素（8）叶绿体色素的提取和分离）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞的有丝分裂）观察细胞的有丝分裂（11）模拟探究细胞表面积与体）模拟探究细胞表面积与体积的关系积的关系掌握程度掌握程度参考本考参考本考试大纲中试大纲中的：的：一、考试一、考试的能力要的能力要求求2.实验与实验与探究能力探究能力生物技术实践实验要 求51微生物的利用（1）微生物的分离和培养（2）某种微生物数量的测定（3）培养基对微生物的选择作用（4）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用掌握程度参考本考试大纲中的：一考试的能力要求2实验与探究能力52酶的应用（1）酶的存在与简单制作方法（2）酶活力测定的一般原理和方法（3）酶在食品制造和洗涤等方面的应用（4）制备和应用固相化酶掌握程度参考本考试大纲中的：一考试的能力要求2实验与探究能力生物知识内容表生物知识内容表(二二)选考部分选考部分53生物技术在食品加工及其他方面的应用（1）从生物材料中提取某种特定的成分（2）运用发酵加工食品的基本方法（3）测定食品加工中可能产生的有害物资（4）植物的组织培养（5）蛋白质的提取和分离（6）PCR技术的基本操作和应用掌握程度参考本考试大纲中的：一考试的能力要求2实验与探究能力现代生物科技专题知识内容要求61基因工程（1）基因工程的诞生（2）基因工程的原理及技术（3）基因工程的应用（4）蛋白质工程 I I生物知识内容表生物知识内容表(二二)选考部分选考部分53生物技术在食品加工及其他方面的应用（1）从生物材料中提取某种特定的成分（2）运用发酵加工食品的基本方法（3）测定食品加工中可能产生的有害物资（4）植物的组织培养（5）蛋白质的提取和分离（6）PCR技术的基本操作和应用掌握程度参考本考试大纲中的：一考试的能力要求2实验与探究能力现代生物科技专题知识内容要求61基因工程（1）基因工程的诞生（2）基因工程的原理及技术（3）基因工程的应用（4）蛋白质工程 I I生物知识内容表生物知识内容表(二二)选考部分选考部分62克隆技术（1）植物的组织培养（2）动物的细胞培养与体细胞克隆（3）细胞融合与单克隆抗体 I63胚胎工程（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础（2）胚胎干细胞的移植（3）胚胎工程的应用 I I64生物技术的安全性和伦理问题（1）转基因生物的安全性（2）生物武器对人类的威胁（3）生物技术中的伦理问题III生物知识内容表生物知识内容表(二二)选考部分选考部分6-5 生态工程生态工程（1）简述生态工程的）简述生态工程的原理原理（2）生态工程的实例）生态工程的实例7-1 基因工程基因工程DNA的粗提取与鉴定的粗提取与鉴定掌握程度参考本考试掌握程度参考本考试大纲中的：大纲中的：一、考试的能力要求一、考试的能力要求2.实验与探究能力实验与探究能力类知识类知识:对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。予的相对简单的情境中识别和使用它们。解读：紧密结合教材，重在识记理解。解读：紧密结合教材，重在识记理解。下列关于下列关于出生率出生率的叙述，正确的是的叙述，正确的是A.A.若某种群年初时的个体数为若某种群年初时的个体数为100100，年末时为，年末时为110110，其中，其中新生个体数为新生个体数为2020，死亡个体数为，死亡个体数为1010，则该种群的年出生率，则该种群的年出生率为为10%10%B.B.若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近越接近1 1：1 1，则出生率越高，则出生率越高C.C.若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高生率会更高D.D.若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高最高类知识：类知识：理解所列知识和其它相关知识之间的联系和理解所列知识和其它相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。断、推理和评价。解读：应在识记理解的基础上进行扩展，即既要使学生解读：应在识记理解的基础上进行扩展，即既要使学生吃透知识，又要使学生通过灵活运用这部分知识提升能吃透知识，又要使学生通过灵活运用这部分知识提升能力。力。(2013(2013新课标新课标2)2)关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述一次分裂的叙述,正确的是正确的是A.A.两者前期染色体数目相同两者前期染色体数目相同,染色体行为和染色体行为和DNADNA分子数目分子数目不同不同B.B.两者中期染色体数目不同两者中期染色体数目不同,染色体行为和染色体行为和DNADNA分子数目分子数目相同相同C.C.两者后期染色体数目和染色体行为不同两者后期染色体数目和染色体行为不同,DNA,DNA分子数目分子数目相同相同D.D.两者末期染色体数目和染色体行为相同两者末期染色体数目和染色体行为相同,DNA,DNA分子数目分子数目不同不同考试大纲考试大纲各模块考点统计各模块考点统计必考部分：必考部分：（1）分子与细胞：）分子与细胞：21个考点个考点+11个实验（个实验（4个个级考点，级考点，17个个级考点）级考点）（2）遗传与进化：）遗传与进化：22个考点个考点+3个实验（个实验（5个个级考点，级考点，17个个级考点）级考点）（3）稳态与环境：）稳态与环境：24个考点个考点+5个实验个实验(8个个级考点，级考点，16个个级考点级考点)合计：合计：67个考点个考点+19个实验个实验选考部分：选考部分：（1）生物技术实践：）生物技术实践：6个考点（可由个考点（可由56个实验来完成）个实验来完成）（2）现代生物科技专题：）现代生物科技专题：15个考点个考点+1个实验（有个实验（有9个个级考点，级考点，6个个级考点）级考点）必修必修+选修一共计选修一共计:73个考点个考点25个实验个实验必修必修+选修三共选修三共计：计：82个考点个考点20个实验个实验3.能力要求能力要求（1）理解能力：）理解能力：能能理解理解所学知识的要点，所学知识的要点，把握把握知识间的内在联系，形成知识的知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（判断与网络结构。（判断与识别）识别）对知识本身掌握程度的要求示意图示意图示意图示意图食物链图食物链图食物链图食物链图物质循环图物质循环图物质循环图物质循环图中心法则中心法则中心法则中心法则负反馈图负反馈图负反馈图负反馈图细胞分裂图细胞分裂图细胞分裂图细胞分裂图遗传系谱图遗传系谱图遗传系谱图遗传系谱图能量流动图能量流动图能量流动图能量流动图神经调节图神经调节图神经调节图神经调节图遗传规律的图解遗传规律的图解遗传规律的图解遗传规律的图解能用文字、图表、以及能用文字、图表、以及数学方式等多种表达形式数学方式等多种表达形式，准确地描述准确地描述生物学方面的内容。生物学方面的内容。（准确表述题（准确表述题-填空与问答题填空与问答题）对知识再现形式的要求酶促反应曲线酶促反应曲线酶促反应曲线酶促反应曲线种群增长曲线种群增长曲线种群增长曲线种群增长曲线生长素对植物生长影生长素对植物生长影生长素对植物生长影生长素对植物生长影响的曲线响的曲线响的曲线响的曲线光合作用与细胞呼吸光合作用与细胞呼吸光合作用与细胞呼吸光合作用与细胞呼吸曲线曲线曲线曲线数学数学方式方式坐标曲线式坐标曲线式数据分析表格式数据分析表格式数学方程式数学方程式例例1 1 在寒温在寒温带带地区，一地区，一场场大火使某地的森林大面大火使某地的森林大面积烧积烧毁毁，在以后的漫在以后的漫长时间长时间中，在原林地上依次形成了中，在原林地上依次形成了杂杂草地、白草地、白桦为桦为主的主的阔阔叶林和云杉叶林和云杉为为主的主的针针叶林，叶林，这这种种现现象称象称为为（C C）A A物种物种进进化化 B B外来物种入侵外来物种入侵C C群落演替群落演替 D D垂直垂直结结构构答案答案C C 说说明明 本本题题涉及必修模涉及必修模块块2 2“遗传遗传与与进进化化”中生物的中生物的进进化、化、必修模必修模块块3 3“稳态稳态与与环环境境”中种群和群落。主要考中种群和群落。主要考查查了生物了生物进进化与生物多化与生物多样样性的形成、群落的性的形成、群落的结结构特征、群落的演替构特征、群落的演替等方面的知等方面的知识识。考。考查查考生理解所学知考生理解所学知识识的要点，把握知的要点，把握知识识间间的内在的内在联联系，形成知系，形成知识识网落网落结结构的能力。构的能力。能运用所学知识能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综与观点，通过比较、分析与综合等方法合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论（分析与综合、出合理的判断或得出正确的结论（分析与综合、演绎与推理题）演绎与推理题）对知识迁移能力的要求例例3下图表示用下图表示用3H-亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是和运输过程。其中正确的是A B答案答案C C说说明：本明：本题题必修模必修模块块1 1“分子与分子与细细胞胞”中中细细胞的胞的结结构。构。考考查查了了细细胞膜系胞膜系统统的的结结构和功能、主要构和功能、主要细细胞器的胞器的结结构和功构和功能。考能。考查查考生运用所学知考生运用所学知识识与与观观点，通点，通过过比比较较、分析与、分析与综综合等方法合等方法对对某些生物学某些生物学问题进问题进行解行解释释、推理，做出合理的、推理，做出合理的判断或得出正确的判断或得出正确的结论结论等能力。等能力。C D解读：解读：识记知识要点和基本概念识记知识要点和基本概念对生物学的重要概念、原理和规律，不仅要对生物学的重要概念、原理和规律，不仅要“知其知其然然”，而且要，而且要“知其所以然知其所以然”，也就是不仅要知道它，也就是不仅要知道它们的涵义，而且要知道它们的前因后果、适用条件和们的涵义，而且要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别范围，以及相关知识之间的联系和区别通过构建概念图，让考生深刻领会学科概念之间的通过构建概念图，让考生深刻领会学科概念之间的相互关系相互关系能运用生物学现点去解决相关的生物学问题，能运能运用生物学现点去解决相关的生物学问题，能运用所学知识进行分析、解释和判断有关生物学问题用所学知识进行分析、解释和判断有关生物学问题对策对策：发挥教师的语言示范作用：发挥教师的语言示范作用对策对策 ：注重应用教材中的名词术语：注重应用教材中的名词术语对策对策：注重培养语言、文字表达能力注重培养语言、文字表达能力 .生命的物质性观点。生命的物质性观点。.生命物质的特殊性观点。生命物质的特殊性观点。.生物结构的层次性观点。生物结构的层次性观点。.生物结构的整体性的观点生物结构的整体性的观点.生命活动的对立统一的观点。生命活动的对立统一的观点。.结构与功能相统一的观点。结构与功能相统一的观点。.生物进化的观点。生物进化的观点。.稳态的观点。稳态的观点。.生态学的观点。生态学的观点。.人类、自然、社会和谐发展的观点。人类、自然、社会和谐发展的观点。必修1：主要渗透辩证唯物主义的自然观必修2：主要渗透的是进化观点必修3：主要渗透的是生态学的观点（2）实验与探究能力：）实验与探究能力：能独立完成能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列的生物实验，所列的生物实验，能理解实验能理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验、涉及的方法和技能进行综合的运用。些实验、涉及的方法和技能进行综合的运用。（判断与（判断与识别识别）考查考查考查考查教材实验教材实验教材实验教材实验具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（准确表述题解释、分析和处理。（准确表述题-填空与问答题）填空与问答题）考查考查考查考查验证性实验验证性实验验证性实验验证性实验具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（分析与综合、演绎与推理题）分析与综合、演绎与推理题）考查考查考查考查探究性实验探究性实验探究性实验探究性实验方法方法方法方法科学研究方法科学研究方法科学研究方法科学研究方法观察法观察法观察法观察法实验法实验法实验法实验法调查法调查法调查法调查法模拟法模拟法模拟法模拟法演绎推理（一般到特殊）演绎推理（一般到特殊）演绎推理（一般到特殊）演绎推理（一般到特殊）归纳推理（具体到抽象）归纳推理（具体到抽象）归纳推理（具体到抽象）归纳推理（具体到抽象）类比推理类比推理类比推理类比推理构建模型构建模型构建模型构建模型系统分析系统分析系统分析系统分析科学思维方式科学思维方式科学思维方式科学思维方式列入能力考查的方法列入能力考查的方法各模块科学方法侧重点各模块科学方法侧重点必修必修1：观察和实验：观察和实验必修必修2：假说演绎：假说演绎必修必修3：系统分析、建立数学模型：系统分析、建立数学模型科学思想贯穿于高中生物必修教材科学思想贯穿于高中生物必修教材系统论的思想系统论的思想侧重于侧重于必修必修1信息论的思想信息论的思想侧重于侧重于必修必修2控制论的思想控制论的思想侧重于侧重于必修必修3能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。（实验评价与改错题）（实验评价与改错题）13年新课标卷29（1）为了观察胚乳中的脂肪，常用）为了观察胚乳中的脂肪，常用_染液对种子染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见_色的脂色的脂肪微粒。肪微粒。14年新课标卷29.（9分）回答下列问题：分）回答下列问题：（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是酒精混合液的作用是使组织中的细胞相互分离使组织中的细胞相互分离；龙胆紫溶；龙胆紫溶液属于液属于碱碱性染料，能够使细胞中的性染料，能够使细胞中的染色体染色体着色。着色。考查考查考查考查教材实验教材实验教材实验教材实验（2014，39）生物生物选修选修1：生物技术实验：生物技术实验（15分）分）植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题:（1）分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由）分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合种组分组成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将酶，其中的葡萄糖苷酶可将纤维二糖纤维二糖分解成分解成葡萄糖葡萄糖（2）在含纤维素的培养基中加入刚果红（）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时，）时，CR可与纤维素形成可与纤维素形成红色红色色色复合物。用含有复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的的菌落为中心的透明圈透明圈。（3）为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了）为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表）：甲、乙两种培养基（成分见下表）：注：注：“+”表示有，表示有，“”表示无。表示无。据表判断，培养基甲据表判断，培养基甲不能不能（填（填“能能”或或“不能不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是原因是液体培养基不能分离单菌落液体培养基不能分离单菌落；培养基乙；培养基乙不能不能（填（填“能能”或或“不能不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是是乙培养基中没有纤维素，乙培养基中没有纤维素，不会形成不会形成CR-纤维素红色复合物，即使出现单菌落也不能确定其为纤维素分解菌纤维素红色复合物，即使出现单菌落也不能确定其为纤维素分解菌能力考查：实验与探究能力能力考查：实验与探究能力酵母膏酵母膏无机盐无机盐淀粉淀粉纤维素粉纤维素粉琼脂琼脂CR溶液溶液水水培养基甲培养基甲+-+培养基乙培养基乙+-+建立模型能力的考建立模型能力的考查查（2015520155）人或动物人或动物PrPPrP基因编基因编码一种蛋白码一种蛋白(PrP(PrPC C),),该蛋白无致病性。该蛋白无致病性。PrP PrPC C的空间结构改变后成的空间结构改变后成为为PrPPrPSCSC(朊粒朊粒)，就具有了致病性。，就具有了致病性。PrPPrPSCSC可以诱导更多可以诱导更多PrPPrPC C的转的转变为变为PrPPrPSCSC，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是叙述正确的是（C C）A.A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B.B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C.C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D.PrP D.PrPC C转变为转变为PrPPrPSCSC的过程属于遗传信息的翻译过程的过程属于遗传信息的翻译过程 考生要抽取这一生理过程的本质，作一种简化的概括性的考生要抽取这一生理过程的本质，作一种简化的概括性的描述，建立描述，建立PrPPrP基因表达的概念模型，就可直接判断选基因表达的概念模型，就可直接判断选C C项。项。假说演绎法的考查假说演绎法的考查（2014520145）下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图深色）下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体，近亲结婚时该遗传病发病率较高，代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体，近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第假定图中第代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1 148,48,那么得出此概率值那么得出此概率值需要的限定条件是需要的限定条件是 A A和必须是纯合子和必须是纯合子 B B、和和必须是纯合子必须是纯合子 C C、和和-3-3必须是必须是