河中石兽.pptx

俗话说：俗话说：“没有调查，就没有发言权没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游上游“跑跑”呢？今天我们来学习河中石呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。兽一文，从中找出答案。纪纪j j昀昀 纪昀纪昀 j yn j yn(1724(1724年年6 6月月-1805-1805年年2 2月），月），字晓字晓岚，一字春帆，晚号石云，岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。道号观弈道人。学问渊博，学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，释放回京后，任四库全任四库全书总纂官，书总纂官，他编纂的他编纂的四库全书被称为文化四库全书被称为文化史上的史上的“万里长城万里长城”，对对保存中国文化有很大的贡保存中国文化有很大的贡献。献。著有阅微草堂笔记著有阅微草堂笔记等等。作者作品 阅微草堂笔记：是阅微草堂笔记：是纪昀纪昀晚年所作的一部晚年所作的一部文文言笔记言笔记小说，小说，以记述狐鬼故事、奇特见闻为以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，主，是以是以笔记形式笔记形式写成的写成的志怪志怪小说。小说。四库全书：四库全书：分古今图书为分古今图书为经、史、子、集经、史、子、集四档，总名为四档，总名为“四库全书四库全书”（文化史上的文化史上的“万万里长城里长城”）。）。历雍正、乾隆、嘉庆三朝，享年八十二岁。历雍正、乾隆、嘉庆三朝，享年八十二岁。因其因其“敏而好学可为文，授之以政无不达敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，谥号文达，乡里乡里世称文达公。世称文达公。纪昀，有名的才子，学识渊博，深受乾隆帝赏纪昀，有名的才子，学识渊博，深受乾隆帝赏识。他为人为官刚直不阿，机智善辩。识。他为人为官刚直不阿，机智善辩。三、题目解说：三、题目解说：v“河河中中”是是地地点点，“石石兽兽”指指对象。对象。v 河河中中石石兽兽-倒倒塌塌在在河河中中的的石石兽兽（交代文章的（交代文章的主要内容主要内容。）。）vv河干（河干（gngn）圮（圮（pp）棹）棹(zhozho)vv曳曳(yy)铁鈀（铁鈀（p p）木杮（）木杮（f f i i）vv湮湮(ynyn)啮啮(nini)溯溯(ss)vv臆臆(y)y)欤（欤（yy）坎穴（坎穴（xuxu）1 1、读准字音：、读准字音：四、初读课文，整体感知：四、初读课文，整体感知：2 2、读准节奏：、读准节奏：河中石兽河中石兽 沧州南沧州南/一寺一寺/临河干（临河干（gngn），山门），山门/圮圮（p)p)于河，二石兽于河，二石兽/并沉焉。并沉焉。阅阅/十余岁，十余岁，僧僧/募金募金/重修，求石兽重修，求石兽/于水中，竟于水中，竟/不可得，不可得，以为以为/顺流下矣。棹（顺流下矣。棹（zhozho）/数小舟，曳数小舟，曳(y)(y)/铁钯铁钯(p)(p)，寻，寻/十余里十余里,无迹。无迹。一讲学家一讲学家/设帐设帐/寺中，闻之寺中，闻之/笑曰：笑曰：“尔尔辈辈/不能究物理。是不能究物理。是/非木杮非木杮(fi)(fi)，岂能，岂能/为为暴涨携之去？乃石性暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性坚重，沙性/松浮，湮松浮，湮(yn)(yn)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？颠乎？”众众/服为确论。服为确论。朗读课文河中石兽 一老河兵一老河兵/闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡凡/河中失石，河中失石，当当/求之求之/于上流。盖于上流。盖/石性石性/坚重，沙性坚重，沙性/松浮，松浮，水水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮啮(ni)(ni)沙沙/为坎穴为坎穴xuxu。渐激渐深，至。渐激渐深，至/石之石之半，石半，石/必必/倒掷倒掷/坎穴中。如是坎穴中。如是/再啮，石再啮，石/又又/再转。转转不已，遂再转。转转不已，遂/反反/溯流逆上矣。求之溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？地中，不更颠乎？”如如其言，果得其言，果得/于数里外。于数里外。然则然则/天下之事，但天下之事，但知其一，不知其二者知其一，不知其二者/多矣，可多矣，可/据理臆据理臆(y)(y)断欤（断欤（yy）？）？沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于于河，二石河，二石 兽兽 并并沉沉焉。焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求二二石兽石兽于于水中，水中，竟竟不可得，不可得，以为以为顺流顺流下下矣，矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。靠近靠近河岸河岸 p倒塌倒塌 一起一起经过，经过，过了过了年年募集募集寻找寻找到底，到底，终于终于zho船桨，这里船桨，这里名词作动词，名词作动词，指划船指划船 y拖着拖着 踪迹踪迹方位名词作动词，方位名词作动词，往下游去往下游去3 3、读懂翻译：、读懂翻译：认为认为在“于此于此”，在这里，在这里 译文译文1 1：沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过了塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，到底没找到，以为它们顺寻找两个石兽，到底没找到，以为它们顺流而下了。（于是）划着几只小船，拖着流而下了。（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十多里，没找到铁耙，（向下游）寻找了十多里，没找到（它们）的踪迹。（它们）的踪迹。一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携携之之去？去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深于沙上，渐沉渐深耳。耳。沿河求沿河求之之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众众服为确论服为确论。教书、讲学教书、讲学听说听说 顺流打捞石顺流打捞石兽这件事兽这件事你们这些你们这些人人推究推究事物的道理事物的道理这这fi木片木片怎么怎么被被带带是是又硬又重又硬又重又松又轻又松又轻n埋没埋没荒唐荒唐不是不是动作名，动作名，指洪水指洪水代石兽代石兽罢了罢了代指石兽代指石兽信服信服认为认为精当确切的言精当确切的言论论 一个讲学者在寺庙里教书，听了这件一个讲学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑着说：事嘲笑着说：“你们这些人不能推究事你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？应该是石头的性质又能被大水带走呢？应该是石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，（石兽）硬又重，沙的性质又松又轻，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。沿着河寻找埋在沙里，越沉越深罢了。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？它们，不也荒唐吗？”大家信服地认为大家信服地认为这是正确的言论。这是正确的言论。译文译文2 2：一老河兵一老河兵闻之闻之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中失石，河中失石，当当求求之于之于上游。上游。盖盖石性石性坚重坚重，沙性，沙性松浮松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必力，必于于石下迎石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石石之之半，石必半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。代讲学家的话代讲学家的话大凡、凡是大凡、凡是因为因为的的成为成为 坑洞坑洞到到它的，指它的，指水水在在代石兽代石兽在在侵蚀，冲刷侵蚀，冲刷栽倒栽倒应当应当又硬又重又硬又重又松又轻又松又轻如是如是再再啮，啮，石又再转，石又再转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求流逆上矣。求之之下流，下流，固固颠颠；求求之之地中，不更地中，不更颠颠乎？乎？”如如 其其言，果言，果得得于于数里外。数里外。然则然则 天下天下之之事，事，但但知其知其一，不知其二一，不知其二者者多矣，可据理多矣，可据理臆断臆断 欤欤y？照这样照这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流逆流 固然固然按照按照他的，指老河兵的。他的，指老河兵的。找到找到 既然这样既然这样,那么那么只只主观判断主观判断吗吗 句末语气助词，表示反问语气。句末语气助词，表示反问语气。咬，这里是侵蚀、冲咬，这里是侵蚀、冲刷刷荒唐荒唐在在代指石兽代指石兽代指石兽代指石兽 一个老水手听了这话，又嘲笑说：一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡是落凡是落入河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头入河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走水冲不走石头，它的反作用力，一定会将石头底下迎着水石头，它的反作用力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑穴，（石下的坑穴）越冲越流的地方冲刷成为坑穴，（石下的坑穴）越冲越深，延伸到石头（底面）的一半时，石头必定倒深，延伸到石头（底面）的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样再次，石头又再次翻转。不停在坑穴里。像这样再次，石头又再次翻转。不停地翻转，于是反而逆流而上了。地翻转，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）依照他的话（去做），果然在（上游）（人们）依照他的话（去做），果然在（上游）几里外寻到了（石兽）。那么天下的事，只知其几里外寻到了（石兽）。那么天下的事，只知其一，不知其二的情况太多了，怎么能根据某个方一，不知其二的情况太多了，怎么能根据某个方面的道理就主观臆断呢？面的道理就主观臆断呢？译文译文3:3:4 4、用一句话概括课文内容。、用一句话概括课文内容。说的是一个庙门口的说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。年后，人们找石兽的事。1 1.文中主要说出了几位文中主要说出了几位主要人主要人物物，概括他们各自寻找河中石，概括他们各自寻找河中石兽的四种兽的四种方法方法及及结果结果。五、合作探究：五、合作探究：1 1、细读课文，概括四种寻找石兽、细读课文，概括四种寻找石兽的方法：的方法：寻找寻找 经经过过人物人物寻找的地寻找的地点点结果结果第一种第一种第二种第二种第三种第三种第四种第四种僧僧僧僧顺流而下顺流而下讲学家讲学家 原地沙下原地沙下老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中 不可得不可得无迹无迹理由寺僧讲学家老河兵以为顺流下矣以为顺流下矣 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳渐沉渐深耳 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。转。转转不已，遂反溯流逆上矣。2.2.在文中找出他们寻找石兽的理由有在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？什么不同？僧僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系僧：僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙讲学家讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水流水老河兵老河兵:常年在河边劳动，了解水、沙、常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析（和多年经验结合起来分析（既有既有理论又有实践，准确把握了三者理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系）的性质及相互关系）3 3.为什么前三种方法是错的，为什么前三种方法是错的，老河兵老河兵的判断是正确的？的判断是正确的？vv4 4、作者由此得出了什么结、作者由此得出了什么结论？论？vv然则天下之事，但知其一，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理不知其二者多矣。可据理臆断欤臆断欤!vv1 1、怎样理解讲学家的笑？、怎样理解讲学家的笑？vv讲学家的讲学家的“笑笑”包含了他对寺包含了他对寺僧的僧的嘲笑和对自己的一种自信，嘲笑和对自己的一种自信，刻画出讲学家自恃博学的形象。刻画出讲学家自恃博学的形象。六、深入探究：六、深入探究：vv2 2、怎样理解老河兵的笑？、怎样理解老河兵的笑？vv老河兵的老河兵的“笑笑”，流露出了老，流露出了老河兵河兵对讲学家自恃博才的一种对讲学家自恃博才的一种否定否定，也表现出老河兵的自信也表现出老河兵的自信和沾沾自喜的心理。和沾沾自喜的心理。3 3、分析总结寺僧、讲学家、老、分析总结寺僧、讲学家、老河兵各自的性格特征：河兵各自的性格特征：v寺僧寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。的态度。v讲学家讲学家：“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师足显其一知半解而好为人师，自视清，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。v老河：老河：有实际经验，从实际出发，综有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。合考虑，实事求是。“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不可见其毅力坚定但经验不足足“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人师，自视清高而轻视他人有实际经验，自信满满有实际经验，自信满满讲授新课讲授新课vv4 4、课课文文阐阐述述的的事事理理对对我我们们平平时的生活、学习有什么启示？时的生活、学习有什么启示？v 不不能能片片面面地地理理解解，而而要要全全面面深深入入地地调调查查探探究究事事物物的的特特性性；更更不不能能主主观观臆断，臆断，而应当而应当遵循客观事物的规律。遵循客观事物的规律。v 同同时时也也诠诠释释了了生生活活学学习习中中要要注注意意理理论论联联系系实实际际，不不可可做做空空头头理理论论家家的的哲理。哲理。七、主题概括：七、主题概括：v 本文本文通过写通过写两个石兽掉于河中十两个石兽掉于河中十余年后，在下游和石兽落地的深处都余年后，在下游和石兽落地的深处都找不到，却在上游找到的找不到，却在上游找到的故事故事，告诉告诉我们一个深刻的道理我们一个深刻的道理：要具体问题具：要具体问题具体分析，从而遵循客观事物的规律，体分析，从而遵循客观事物的规律，不能主观臆断或盲目相信权威。不能主观臆断或盲目相信权威。1 1、层层铺垫、层层铺垫 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法看法“众服为确论众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠颠”来来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上话，加上“果得于数里外果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。，极具戏剧性和讽刺性。2 2、具有较强的思辨色彩、具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究究物理物理”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。其看法的科学性和推理的合理性。3 3、细节描写增加了文采和可读性。、细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的如讲学家的“笑笑”：（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）博才的心态）老河兵的老河兵的“笑笑”：（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）河兵的自信和沾沾自喜）八、写法探究：八、写法探究：文言知识积累：文言知识积累：（一）、古今异义（一）、古今异义耳：耳：古义古义：罢了。例句：渐沉渐深耳：罢了。例句：渐沉渐深耳 ；今今义义：五官之一，用来听声音。：五官之一，用来听声音。物理物理：古义古义：客观事物的道理，规律。例句：客观事物的道理，规律。例句：尔辈不能究物理尔辈不能究物理 ；今义今义：一种学科。：一种学科。并并：古义古义：一起：一起 。例句：二石兽并沉焉。例句：二石兽并沉焉。今义今义：并列：并列阅阅：古义古义：经历：经历 例句：阅十余岁。例句：阅十余岁。今义今义：阅：阅读读是是：古义古义：代词：代词 ，此，这。，此，这。例句：是非木柿例句：是非木柿 。今义今义：判断词：判断词 是是盖盖：古义古义：发语词，因为。：发语词，因为。例句：例句：盖石盖石性坚重。性坚重。今义今义：有遮蔽作用的器物：有遮蔽作用的器物但但：古义古义：但，只。：但，只。例句：例句：但知其一。但知其一。今义：今义：表转折表转折 但是，却但是，却求求：古义古义：寻找。例句：求石兽于水中。：寻找。例句：求石兽于水中。今义今义：请求、要求、追求：请求、要求、追求已已：古义古义：停止。例句：转转不已。：停止。例句：转转不已。今义今义：已经已经固：固：古义：古义：副词，本来；例句：求之下流，副词，本来；例句：求之下流，固颠固颠 。今义：今义：坚固坚固 （二）、词性活用：（二）、词性活用：棹：棹：名词用为动词名词用为动词 船桨，这里指划船桨，这里指划（船）（船）暴涨暴涨：动词用为名词，洪水：动词用为名词，洪水（三）、通假字：（三）、通假字：曳铁曳铁钯钯。钯：通钯：通“耙耙”，耕地的农具。，耕地的农具。求之下流，固求之下流，固颠颠 .。“颠颠”通通“癫癫”，“疯狂疯狂”、“荒唐荒唐”（三）一词多义：（三）一词多义：之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻找石兽这件事代顺流而下寻找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的 一词多义一词多义为为岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去 被被成为成为啮沙啮沙为为坎穴坎穴如如如如是再啮是再啮像像如如其言其言依照依照众服众服为为确论确论 认为认为其其其其反激之力反激之力 如如其其言言 它的它的他的他的v（四）特殊句式：（四）特殊句式：vv1.1.被动句被动句 岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去 （为为，表被动，可译为，表被动，可译为“被被”）vv2.2.倒装句倒装句 当求之于上流当求之于上流 v（状语后置，状语（状语后置，状语“于上流于上流”放在动词放在动词“求求”的后面）的后面）vv3.3.省略句省略句 如其言，果得于数里外如其言，果得于数里外（“得得”的后面省略了宾语的后面省略了宾语“之之”）谢谢欣赏！谢谢欣赏！