积累与运用二.pptx

积累与运用（二）积累与运用（二）西南师大版西南师大版 三年级下册三年级下册 讲讲 拿拿 提提 切切 摘摘粉刷粉刷 整理整理 收拾收拾 宣布宣布 接触接触奔跑奔跑 提醒提醒 覆盖覆盖 招呼招呼 挑选挑选你你发现了了什么？什么？读一读：说说你的发现。读一读：说说你的发现。墨守成规墨守成规标新立异标新立异杂乱无章杂乱无章井井有条井井有条阳光明媚阳光明媚乌云密布乌云密布焕然一新焕然一新破旧不堪破旧不堪意想不到意想不到意料之中意料之中读一读，记一记。读一读，记一记。你知道你知道这些些词语的意思的意思吗？查查字典。字典。墨守成规：墨守成规：指思想固执保守，守着老规矩不放，指思想固执保守，守着老规矩不放，不思改革进取。不思改革进取。标新立异：标新立异：持不同的态度或看法，提出新奇的持不同的态度或看法，提出新奇的 见解和主张，表示与一般不同。见解和主张，表示与一般不同。墨守成规墨守成规标新立异标新立异你有什么你有什么发现发现？这是一是一组反反义词。杂乱无章：杂乱无章：形容乱七八糟，没有形容乱七八糟，没有 条理。条理。井井有条：井井有条：形容条理分明，整齐形容条理分明，整齐 不乱。不乱。杂乱无章杂乱无章井井有条井井有条你有什么你有什么发现发现？这也是一也是一组反反义词。阳光明媚：阳光明媚：一般用来形容天气晴朗，一般用来形容天气晴朗，碧空如洗，万里无云。碧空如洗，万里无云。乌云密布：乌云密布：满天都是乌云，表示快满天都是乌云，表示快 要下雨了，天色不太好。要下雨了，天色不太好。阳光明媚阳光明媚乌云密布乌云密布反反义词焕然一新：焕然一新：形容出现了崭新的面貌。形容出现了崭新的面貌。破旧不堪：破旧不堪：破破烂烂的不成样子。破破烂烂的不成样子。焕然一新焕然一新破旧不堪破旧不堪反反义词意想不到：意想不到：料想不到，没有料到。料想不到，没有料到。意料之中：意料之中：一切都在自己的预测之中，没有意料一切都在自己的预测之中，没有意料 之外的事情发生，也可以理解为尽在之外的事情发生，也可以理解为尽在 掌控。掌控。意想不到意想不到意料之中意料之中反反义词这些词语都是由一组意义相反的词语组成的。这些词语都是由一组意义相反的词语组成的。类似的词语还有：类似的词语还有：闷闷不乐闷闷不乐心花怒放心花怒放 贪得无厌贪得无厌知足常乐知足常乐 饥肠辘辘饥肠辘辘酒足饭饱酒足饭饱你还知道哪些你还知道哪些？好客的主人好客的主人（原文略）（原文略）读一读，说说这篇短文主要讲了什么内容。读一读，说说这篇短文主要讲了什么内容。词语解释词语解释【好客好客】指乐于接待客人，对客人热情。指乐于接待客人，对客人热情。【大概大概】表示有很大的可能性。表示有很大的可能性。【脱口说出脱口说出】不假思索，随口说出。不假思索，随口说出。本文讲述了一个好客的主人，在等待客人的过本文讲述了一个好客的主人，在等待客人的过程中，因为自己的语言表达不准确，而使其他的客程中，因为自己的语言表达不准确，而使其他的客人产生误解生气地先后离开的故事。故事告诉我们人产生误解生气地先后离开的故事。故事告诉我们在生活中要在生活中要懂得说话的重要性，一定要准确地表述懂得说话的重要性，一定要准确地表述自己的意思，以避免造成不必要的误会自己的意思，以避免造成不必要的误会。主旨概括主旨概括交际要求交际要求 在我们的生活中，一定有许多轶闻趣事吧。翻在我们的生活中，一定有许多轶闻趣事吧。翻翻相册，看看照片，问问家人，然后，把藏在其中翻相册，看看照片，问问家人，然后，把藏在其中的一个个小故事讲给大家听。的一个个小故事讲给大家听。照片里的故事照片里的故事 1.1.翻看照片，准备交流。翻看照片，准备交流。看看自己的相册，找找图片看看自己的相册，找找图片中哪些轶闻趣事让你印象深中哪些轶闻趣事让你印象深刻，准备交流的话题。刻，准备交流的话题。交际指导交际指导 2.2.在小组里把自己照片里的故事讲给伙伴听，在小组里把自己照片里的故事讲给伙伴听，要求做到自然大方，语言流畅，条理清楚。其他同要求做到自然大方，语言流畅，条理清楚。其他同学认真听，有不明白的地方可以向讲述者提问，或学认真听，有不明白的地方可以向讲述者提问，或者提出修改建议。小组成员都讲完以后，请推荐一者提出修改建议。小组成员都讲完以后，请推荐一名讲得好的同学到全班交流。名讲得好的同学到全班交流。3.3.全班交流，故事比赛。以讲故事比赛的形式，全班交流，故事比赛。以讲故事比赛的形式，看谁讲得最清楚，看谁的故事最精彩。评出优胜者。看谁讲得最清楚，看谁的故事最精彩。评出优胜者。同时评出最佳听众奖。同时评出最佳听众奖。何琳：这张照片是爸爸妈妈带我去野生动物园游玩的时何琳：这张照片是爸爸妈妈带我去野生动物园游玩的时候拍的。当时，妈妈给我租了一匹棕黄色的马，一位叔叔把候拍的。当时，妈妈给我租了一匹棕黄色的马，一位叔叔把我抱到马背上，我抓住缰绳，喊了声我抱到马背上，我抓住缰绳，喊了声“驾驾”，那匹马立刻飞，那匹马立刻飞快地跑了起来。就在这时，妈妈按下了快门，这快乐的时光快地跑了起来。就在这时，妈妈按下了快门，这快乐的时光就被记录了下来。就被记录了下来。交际范例交际范例 张屹：大家看看我的这张照片，我的头上戴着荷叶帽子，张屹：大家看看我的这张照片，我的头上戴着荷叶帽子，手上拿着一个大莲蓬，光着脚丫站在河边，笑得开心极了。手上拿着一个大莲蓬，光着脚丫站在河边，笑得开心极了。这是去年在奶奶家拍的。去年暑假的时候，我和爸爸一起去这是去年在奶奶家拍的。去年暑假的时候，我和爸爸一起去乡下奶奶家，村里的小伙伴们邀请我跟他们一起去采莲蓬，乡下奶奶家，村里的小伙伴们邀请我跟他们一起去采莲蓬，我们玩得可开心了。我们玩得可开心了。赵小艺：看，这是我幼儿园参加赵小艺：看，这是我幼儿园参加“六一六一”儿童节时拍的儿童节时拍的照片。那天，我和一个小伙伴要表演一个小品，准备上场时照片。那天，我和一个小伙伴要表演一个小品，准备上场时我们还有些害怕，老师就鼓励我们大胆一些，后来还一直在我们还有些害怕，老师就鼓励我们大胆一些，后来还一直在台下微笑地看着我台下微笑地看着我们。后来我们出色的表演们。后来我们出色的表演获得了第一名，然后老师获得了第一名，然后老师就给我们拍了这张照片。就给我们拍了这张照片。王宇：这是去年过年时拍的照片。那天，大人们都在忙王宇：这是去年过年时拍的照片。那天，大人们都在忙着贴春联，做年夜饭，我和姐姐在一旁跑跑闹闹，奶奶就说着贴春联，做年夜饭，我和姐姐在一旁跑跑闹闹，奶奶就说让我和姐姐帮忙包饺子。刚包第一个的时候，我不仅把饺子让我和姐姐帮忙包饺子。刚包第一个的时候，我不仅把饺子皮撑破了，还把面粉沾在了脸皮撑破了，还把面粉沾在了脸上，姐姐看着我的脸哈哈大笑上，姐姐看着我的脸哈哈大笑。妈妈赶紧拿起手机拍下了这。妈妈赶紧拿起手机拍下了这一瞬间。一瞬间。习作内容习作内容 照片里的故事太多了，从大家的交流中，我们照片里的故事太多了，从大家的交流中，我们仿佛看到了照片里的人、事、物仿佛看到了照片里的人、事、物选自己感受最选自己感受最深或最喜欢的一幅照片，把里边的故事写下来。深或最喜欢的一幅照片，把里边的故事写下来。第一步：审题。第一步：审题。本次习作要求写作内容是围本次习作要求写作内容是围绕绕“照片里的故事照片里的故事”写，选取一幅自己最受感动写，选取一幅自己最受感动或最喜欢的一张照片写下来，叙述照片中发生的或最喜欢的一张照片写下来，叙述照片中发生的故事。故事。第二步：立意。第二步：立意。通过对照片中的故事描写，通过对照片中的故事描写，表达自己对曾经生活的留念，对照片的喜爱之情。表达自己对曾经生活的留念，对照片的喜爱之情。写法指导：写法指导：第三步：选材。第三步：选材。可以根据自己的生活经历，写可以根据自己的生活经历，写写照片中滑冰、游泳等有趣的事情，也可以写自己写照片中滑冰、游泳等有趣的事情，也可以写自己周末卖报纸、过年吃团圆饭等难忘的事情。周末卖报纸、过年吃团圆饭等难忘的事情。第四步：思路。第四步：思路。（以范文为例）（以范文为例）第五步：方法。第五步：方法。采用倒叙的手法写，将事情的发采用倒叙的手法写，将事情的发展过程写清楚。展过程写清楚。照片里的故事照片里的故事倒叙开头，回忆往事。倒叙开头，回忆往事。具体介绍自己如何潜水。具体介绍自己如何潜水。首尾圆合、前后呼应。首尾圆合、前后呼应。佳作欣赏：佳作欣赏：倒叙手法开头，倒叙手法开头，追忆往日快乐时光。追忆往日快乐时光。我的书桌上放着一张我们一我的书桌上放着一张我们一家三口的合影。照片中我们身穿家三口的合影。照片中我们身穿潜水服，神气地站在湛蓝湛蓝的潜水服，神气地站在湛蓝湛蓝的海水里，笑得灿烂极了！我一看海水里，笑得灿烂极了！我一看见这张照片，脑海中就浮现出了见这张照片，脑海中就浮现出了那次快乐而美好的回忆。那次快乐而美好的回忆。照片里的故事照片里的故事 那是去年，爸爸单位组织到海南岛去旅游。我和那是去年，爸爸单位组织到海南岛去旅游。我和妈妈也一起登上了期盼已久的飞机来到了海南岛。住妈妈也一起登上了期盼已久的飞机来到了海南岛。住在酒店里，我兴奋得彻夜难眠，盘算着明天的出行计在酒店里，我兴奋得彻夜难眠，盘算着明天的出行计划。划。第二天，我早早地起了床，当导游宣布今天我们第二天，我早早地起了床，当导游宣布今天我们将要去海底潜水时，我更是激动得一蹦三尺高。将要去海底潜水时，我更是激动得一蹦三尺高。用词精准，用词精准，“彻夜难眠彻夜难眠”写出了写出了“我我”旅游兴奋的样子。旅游兴奋的样子。心理活动描写细腻，写出了心理活动描写细腻，写出了“我我”忐忑不安的心情。忐忑不安的心情。来到了潜水场地，教练跟我们说了潜水的要领来到了潜水场地，教练跟我们说了潜水的要领后，便带我们下了海。我的心里像装了十五只吊桶后，便带我们下了海。我的心里像装了十五只吊桶一样七上八下。当教练问我：一样七上八下。当教练问我：“小朋友，你害不害小朋友，你害不害怕？怕？”时，我倔强地说：时，我倔强地说：“谁说我怕了？谁说我怕了？”说着，说着，还故意挺了挺胸脯，麻利地穿上潜水服，迈着流星还故意挺了挺胸脯，麻利地穿上潜水服，迈着流星大步扑向了大海。大步扑向了大海。夸张的手法，写出夸张的手法，写出“我我”步步伐之伐之“大大”，走路之，走路之“快快”。站在海中，清凉的海水轻轻地抚摸着我的双腿，一阵站在海中，清凉的海水轻轻地抚摸着我的双腿，一阵夹着海水味的清风吹来，我张开双臂，享受着大海的夹着海水味的清风吹来，我张开双臂，享受着大海的拥抱。正在这时，教练员对我说：拥抱。正在这时，教练员对我说：“准备好了吗？准备好了吗？”“”“OKOK！”我潇洒地做了个手势，一头扎入了海里。我潇洒地做了个手势，一头扎入了海里。一会儿工夫，许多色彩斑斓的小鱼出现在我的眼前，一会儿工夫，许多色彩斑斓的小鱼出现在我的眼前，它们围着我游来游去，好似在打量我这个陌生的来客。它们围着我游来游去，好似在打量我这个陌生的来客。将小鱼围着将小鱼围着“我我”，想象在和，想象在和“我我”打招呼，联想丰富。打招呼，联想丰富。我情不自禁地伸出双手好想跟它们打声招呼，可我情不自禁地伸出双手好想跟它们打声招呼，可它们一点儿也不给我面子，一个个甩头就走。突它们一点儿也不给我面子，一个个甩头就走。突然，我眼前一亮，好美的珊瑚啊，这些色彩各异然，我眼前一亮，好美的珊瑚啊，这些色彩各异的珊瑚令我看得眼花缭乱，心中暗暗称奇的珊瑚令我看得眼花缭乱，心中暗暗称奇 当我们浮出水面时，摄影师给我们留下了这当我们浮出水面时，摄影师给我们留下了这张珍贵的照片。张珍贵的照片。现在，每当我看到这张照片时，我就想到那现在，每当我看到这张照片时，我就想到那次难忘的海南岛之旅。次难忘的海南岛之旅。【总评总评】读了这篇文章，我们不禁拍手叫好。小作者采读了这篇文章，我们不禁拍手叫好。小作者采用倒叙的方式，记录了他们一家三口到海南岛旅游用倒叙的方式，记录了他们一家三口到海南岛旅游的快乐时光。文章重点突出，着重地写了的快乐时光。文章重点突出，着重地写了“我我”是是怎样潜水的。细腻的心理描写让读者似乎感受到作怎样潜水的。细腻的心理描写让读者似乎感受到作者当时潜水时紧张、激动的心情。者当时潜水时紧张、激动的心情。u自读文章，思考：这篇文章主要讲了什么内容？自读文章，思考：这篇文章主要讲了什么内容？用脑想，用心记用脑想，用心记【一目十行一目十行】一眼能看十行文字，形容阅读的速度一眼能看十行文字，形容阅读的速度 极快。极快。【囫囵吞枣囫囵吞枣】把枣整个吞下去，比喻读书等不加分把枣整个吞下去，比喻读书等不加分 析地笼统接受。析地笼统接受。这篇短文讲述了宋朝一个叫陈正之的读这篇短文讲述了宋朝一个叫陈正之的读书人向著名学者朱熹请教如何读书的故事，书人向著名学者朱熹请教如何读书的故事，告诉我们读书告诉我们读书不能图快不能图快，一定要，一定要用脑想、用用脑想、用心记心记。