社会调查研究方法5社会测量王强.pptx

第5讲 社会测量一、概念二、测量三、指数和量表四、信度和效度一、概念vv（一）概念、变量和指标（一）概念、变量和指标概念概念的定义的定义概念（概念（conceptconcept）是对现象的抽象，它是一类事物的属性）是对现象的抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。在人们主观上的反映。vv概念的抽象性概念的抽象性由于现实世界中事物和现象的类型、结构不同，复杂程由于现实世界中事物和现象的类型、结构不同，复杂程度不同，所以，概念的抽象程度也有高有低。抽象层次度不同，所以，概念的抽象程度也有高有低。抽象层次高的概念往往包含多个抽象层次低的概念，并且它往往高的概念往往包含多个抽象层次低的概念，并且它往往是难以直接观察和描述的。这是因为概念的抽象层次越是难以直接观察和描述的。这是因为概念的抽象层次越高，其涵盖面就越大，特征也就越含糊。高，其涵盖面就越大，特征也就越含糊。概念及其特征示意图 抽象层次 涵盖面 特征 高 大 含糊物质财富生活用品家具椅子 低 小 明确（一）概念、变量和指标 2.变量vv变量的定义变量的定义变量（变量（variablevariable）是指具有一个以上取值的概念。）是指具有一个以上取值的概念。vv变量的两个重要性质变量的两个重要性质构成变量的各个值必须是穷尽的。构成变量的各个值必须是穷尽的。vv即每个被调查者的情况都应能归于某个取值中。即每个被调查者的情况都应能归于某个取值中。构成变量的各个值必须是互斥的。构成变量的各个值必须是互斥的。vv即每个被调查者的情况仅属于某一个值。即每个被调查者的情况仅属于某一个值。vv变量的类型变量的类型定类变量；定序变量；定距变量；定比变量定类变量；定序变量；定距变量；定比变量（一）概念、变量和指标 3.指标vv指标的定义指标的定义表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物，称表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物，称作这一概念或变量的一组指标（作这一概念或变量的一组指标（indicatorsindicators）。）。例例vv“职业职业”、“文化程度文化程度”都可以作为都可以作为“社会阶层社会阶层”的指标。的指标。vv指标与概念的区别指标与概念的区别概念是抽象的，指标是具体的；概念是抽象的，指标是具体的；概念是人们的主观印象，指标是客观存在的事物。概念是人们的主观印象，指标是客观存在的事物。vv指标的性质指标的性质指标是变量在经验层次上的体现，同样具有变量的性指标是变量在经验层次上的体现，同样具有变量的性质（穷尽性与互斥性）。质（穷尽性与互斥性）。概念、变量、指标和取值关系图 变量变量 指标指标 （具有多个取值的概念）（表示变量含义的具体事物）（具有多个取值的概念）（表示变量含义的具体事物）（例：学业成绩）（例：学业成绩）（例：语文成绩，数学成绩等等）（例：语文成绩，数学成绩等等）取值取值 （事物（事物1 1；事物；事物2 2；事物；事物33事物事物n n）概念概念（对事物或现象的抽象）（对事物或现象的抽象）（例：智力情况）（例：智力情况）常量常量 （只有一个取值的概念）（只有一个取值的概念）（二）操作化的含义与作用vv操作化的含义操作化（操作化（operationalizationoperationalization）是将抽象的概念转）是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。化为可观察的具体指标的过程。vv操作化的作用通过操作化，可以把抽象的概念变成可测量的指通过操作化，可以把抽象的概念变成可测量的指标，进而实施测量。标，进而实施测量。（三）操作化的例子vv“父母投资”有研究者在有关父母投资与子女赡养关系的研究有研究者在有关父母投资与子女赡养关系的研究中，将中，将“父母投资父母投资”定义为定义为“父母为子女提供的父母为子女提供的各种帮助各种帮助”，并操作化为，并操作化为“早期给予的帮助早期给予的帮助”、“较近期给予的帮助较近期给予的帮助”和和“目前正在给予的帮助目前正在给予的帮助”三个方面（维度），以及一系列具体的指标。三个方面（维度），以及一系列具体的指标。vv早期给予的帮助早期给予的帮助被访者早期对家庭帮助的依赖被访者早期对家庭帮助的依赖vv是否在家做作业是否在家做作业vv在升学上是否得到帮助在升学上是否得到帮助vv在就业上是否得到帮助在就业上是否得到帮助vv在换工作上是否得到帮助在换工作上是否得到帮助vv在分房上是否得到帮助在分房上是否得到帮助父母为子女结婚所花的费用父母为子女结婚所花的费用被访人的教育水平被访人的教育水平婚后的居住情况婚后的居住情况vv较近期给予的帮助较近期给予的帮助照看孩子照看孩子做家务做家务提供经济上的帮助提供经济上的帮助vv正在给予的帮助正在给予的帮助照看孩子照看孩子做家务做家务提供经济上的帮助提供经济上的帮助二、测量v（一）、测量定义v史蒂文斯：测量就是依据某种法则给物体安排数字。v教材：测量就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。（二）、测量的四个要素v1、测量客体研究对象。“测量谁？”v2、测量内容客体的属性或特征。“测量什么？”v3、测量法则用数字或符号表达事物属性或特征的操作规则。“怎么测？”v4、数字和符号用来表示测量结果的工具。“如何表示？”（三）、社会现象的测量特点：1、测量的主客观矛盾。2、对象行为与测量行为的相互干扰。e.g.测量婚姻满意度、了解收入 3.缺乏公认的测量标准，量化程度低。e.g.生活质量（四）、测量层次vStevens 1951 测量层次分类法v（一）定类测量（nominal）v（二）定序测量（ordinal）v（三）定距测量（interval）v（四）定比测量（ratio）四、测量层次 1、定类测量v（1）含义：也称类别测量或定名测量。将对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。（性别、职业、宗教信仰）v（2）属性：对称性、传递性2、定序测量v（1）含义：也称等级测量或顺序测量。可以按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。（文化程度、城市规模、社会地位、生活水平、住房条件、工作能力v（2）属性：互斥性、顺序性3、定距测量v也称等距测量或区间测量，它不仅能够将社会现象或事物区分类别、等级，而且可以确定他们相互之间的不同等级的间隔距离和数量差别。（智商、温度）注意：没有绝对零点4、定比测量v也称等比测量或比例测量，它具有绝对零点。（收入、年龄、出生率、性别比)测量层次的数学特征三、指数与量表 v（一）指数与量表的概念v1、指数（index）v就是由多个不同回答所构成的一个简单累加的分数（也称总加量表）。v它由一组有关事物的态度或看法的陈述构成，回答者分别对这些陈述发表同意或不同意的意见，然后按照某种标准将回答者在全部陈述上的得分加起来。贝利生育意愿指数量表v2、量表（scale）v具有结构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目都是按照一定的结构顺序来安排，以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同的程度。（二）利克特量表伦西斯利克特 Rensis Likert 1903.08.051981.09.03，美国教育家和组织心理学家。他出生于美国怀俄明州夏延（Cheyenne），逝于美国密歇根州安阿伯（Ann Arbor）。利克特量表的制作 在该量表中，属同一概念的题目用加总的方式来计分，单独的题目是无意义的。它的基本形式是给出一组陈述，这些陈述都与某人对某个单独事物的态度有关。要求调查对象表明他是“强烈赞同”、“赞同”、“反对”、“强烈反对”或“未决定”。当然，根据需要词语表述可略有不同。标准的利克特量表共分 5 个等级，也可以根据需要简化或增加等级。利克特量表有积极性陈述和消极式陈述两种类型的陈述方式：如果答案选择是：完全同意；同意；不一定；不同意；完全不同意，则为积极性陈述，选择“完全同意”的得 5 分，“同意”的得 4 分。消极式陈述评分则相反，即对“完全不同意”的给 5 分。被试做答后，把分数相加就可得出总分。因此，利克特量表有时也称求和量表（Summated scales）一个实例v对现代化教学手段的看法 非常不同意 不同意 说不准 同意 非常同意v1.节奏太快,不利于当堂消化所学内容v2.对抽象概念、原理的学习不如板书教学v3.直观材料丰富,有利于难点问题的理解v4.呈现内容多,信息量大,有利于扩展知识面v5.通过丰富的直观材料有利于获得精确的感性认识v6.富于变化,动静结合,色彩鲜明,便于突出显示本质内容v7.可快速调出已学过的内容对比,加深对新知识的理解v8.以活动的对象动态展现知识内容,有利于学习v9.可提供较多的正例和反例,有利于掌握概念和原理v10.可用不同字体、字号、颜色突出显示重点内容,容易记忆v11.作笔记困难,不利于课后复习v12.可插入生动有趣的音像材料,印象深,不易遗忘v13.形式多样!新颖,可激发好奇心和求知欲v14.课后复习时,常常记不起有哪些重点内容v15.课后只能回忆起形象的实例,而对相关概念印象模糊v16.在电教中心上课时我常常注意力不集中v17.在电教中心上课时,我对听懂教师讲的内容缺乏信心v18.图文并茂声像交融的教学内容可激发联想,举一反三v19.借助计算机进行教学可以丰富我的想象力v20.采用动画形式展现推理过程效果比板书好v21.如果更加充分地运用计算机的多种功能,效果更好v22.学习与实际操作有关的内容时,效果比板书好v23.在提高自学能力方面优于板书教学例：婚礼态度调查量表v1.婚事应该尽量办得简单一些。v2.结婚是人生一件大事，婚事应该办得隆重、热闹，花再多钱也值得。v3.就是有钱，婚事也不应大操大办。v4.为了不让别人笑话，就是借钱也要把婚事办得像个样子。非常同意非常同意 同意同意 无所谓无所谓 不同意不同意 很不同意很不同意 例：四种看法的赋值 非常同意 同意 无所谓 不同意 很不同意 看法1 1 2 3 4 5 看法2 5 4 3 2 1 看法3 1 2 3 4 5 看法4 5 4 3 2 1（三）鲍格达斯量表市民与农民工的社会距离测量指标体系市民对农民工的同情和偏见等级市民与农民工的交往行为市民对农民工的各种态度等级比较(mean)（四）语义差异量表vv语义差异量表（语义差异量表（semantic differentialsemantic differential）也称为语义）也称为语义分化量表，由处于两端的两组意义相反的形容词分化量表，由处于两端的两组意义相反的形容词构成，每一对反义形容词中间分为七个等级，每构成，每一对反义形容词中间分为七个等级，每一等级的取值可以从左至右分别为一等级的取值可以从左至右分别为7 7、6 6、5 5、4 4、3 3、2 2、1 1，也可以计为，也可以计为3 3、2 2、1 1、0 0、1 1、2 2、3 3，主要用来测量人们的态度。，主要用来测量人们的态度。vv语义差异量表采用的形容词通常包括三个维度：语义差异量表采用的形容词通常包括三个维度：评价（比如好与坏、善良与残酷、重要与不重要等）评价（比如好与坏、善良与残酷、重要与不重要等）力量（比如强与弱、硬与柔等等）力量（比如强与弱、硬与柔等等）行动（比如主动与被动、快与慢等等）行动（比如主动与被动、快与慢等等）例：对女性角色“母亲”的看法热情的 冷漠的主动的 被动的强 的 弱 的快 的 慢 的大 的 小 的慈祥的 残忍的四、测量的信度和效度 v（一）信度（reliability）1.信度（reliability)即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得的一致的程度。换句话说，信度是测量结果的一致性或稳定性。2.信度系数 即用同一样本所得到的两组资料的相关系数作为测量一致性的指标。信度系数用(r)来表示 一般来说，r080，即可认为该测量是达到了足够的信度。3.信度的类型（1）再测信度(test-retest)或稳定性信度（Coefficient of Stability）对同一群对象采用同一种测量，在不同的时间点先后测量两次，根据两次测量的结果计算出相关系数。（2）复本信度或等价信度（Coefficient of Equivalence）两个等价测量值的相关系数（考试A、B卷）（3）折半信度（split-half method)将研究对象在一次测量中所得的结果，按测量项目的单双号分为两组，计算这两组之间的相关系数。v（二）效度（validity）v1、含义：也称测量的有效度或准确度。指测量工具或手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。v简言之，它是指调查结果说明调查所要说明问题的有效程度。2.效度的类型（1）表面效度（face validity)或内容效度(content validity)指测量内容或测量指标与测量目标之间的合适性和逻辑相符性（2）准则效度（criterion-related validity）与已有的效度较高的测量的相关程度（例如，对干部能力素质的测评）（3）建构效度（construct validity）测量值同理论假设的符合程度（例如，婚姻满意程度与主动做家务）（三）信度与效度的关系缺乏信度的测量是无效度的测量；而具有高信度的测量并不意味着同时是高效度的测量，也许是有效的，也许是无效的。两者的关系是：（1）信度低，效度不可能高（2）信度高，效度未必高（有可能很低）（3）效度低，信度可能高（4）效度高，信度必然也高高信度低效度（可信但无效）高效度，低信度(有效但不可信)高效度，高信度(可信并有效)