《父母与孩子之间的爱》-公开课名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

父母情深父母情深你肩膀象高山巍峨，你肩膀象高山巍峨，扛着蓝天披着日月星辰。扛着蓝天披着日月星辰。你笑容象春天灿烂，你笑容象春天灿烂，播种希望倾注雨露深恩。播种希望倾注雨露深恩。为我们漫漫征途遮风挡雨，为我们漫漫征途遮风挡雨，悠悠岁月甘愿茹苦含辛。悠悠岁月甘愿茹苦含辛。天高地厚，河深海深，天高地厚，河深海深，我亲爱父亲，亲爱母亲，我亲爱父亲，亲爱母亲，你们是我们生命太阳，你们是我们生命太阳，心中最亮最亮明灯。心中最亮最亮明灯。你品格象玉石晶莹，你品格象玉石晶莹，闪耀高尚袒露大海深情。闪耀高尚袒露大海深情。你情感象清泉纯洁，你情感象清泉纯洁，流淌光明满怀真爱忠诚。流淌光明满怀真爱忠诚。教我们时刻不忘祖国人民，教我们时刻不忘祖国人民，年年月月珍惜幸福人生。年年月月珍惜幸福人生。天高地厚，河深海深，天高地厚，河深海深，我亲爱父亲，亲爱母亲，我亲爱父亲，亲爱母亲，你们是我们永远牵挂，你们是我们永远牵挂，世上最亲最亲亲人。世上最亲最亲亲人。第1页父母与孩子之间爱父母与孩子之间爱弗罗姆弗罗姆第2页学习目标 1 1、初步掌握解读论说类文章方法。、初步掌握解读论说类文章方法。2 2、感知文章思绪清楚、结构严谨写、感知文章思绪清楚、结构严谨写作特点。作特点。3 3、把对、把对“爱爱”认识由感性层面认识由感性层面 上升到理性高度，从而对上升到理性高度，从而对 “爱爱”进行辩证思索。进行辩证思索。第3页 弗罗姆弗罗姆（19001980190019801900198019001980）20 20 20 20世纪著名世纪著名世纪著名世纪著名心理学家心理学家心理学家心理学家、社会学家和哲学家，是社会学家和哲学家，是社会学家和哲学家，是社会学家和哲学家，是精精精精神分析神分析神分析神分析学派中对当代人精学派中对当代人精学派中对当代人精学派中对当代人精神生活影响最大人物。神生活影响最大人物。神生活影响最大人物。神生活影响最大人物。主主要作品要作品爱艺术爱艺术，是一，是一部以精神分析方法研究和部以精神分析方法研究和阐述爱艺术理论专著。他阐述爱艺术理论专著。他认为爱是一个主动能力，认为爱是一个主动能力，是能够而且应该学习。只是能够而且应该学习。只有学会爱艺术，才能够爱，有学会爱艺术，才能够爱，而且才能取得他人爱。而且才能取得他人爱。作者介绍作者介绍第4页整体感知整体感知第一部分第一部分(13段段)：爱能力发展。爱能力发展。第二部分第二部分(47段段)：爱对象发展。爱对象发展。第三部分第三部分(810段段)：总结全文，构建总结全文，构建自己健康而成熟灵魂。自己健康而成熟灵魂。抓关键句：抓关键句：同爱能力发展紧密相关是爱对象发展。同爱能力发展紧密相关是爱对象发展。父母对孩子态度符合孩子要求。父母对孩子态度符合孩子要求。第5页这篇文章不是简单对父爱与母爱歌颂，而这篇文章不是简单对父爱与母爱歌颂，而是为了构建健康、成熟灵魂而对父爱与母是为了构建健康、成熟灵魂而对父爱与母爱以及孩子发展进行剖析。爱以及孩子发展进行剖析。总结句：总结句：人从同母亲紧密关系发展到同父亲紧密人从同母亲紧密关系发展到同父亲紧密关系，最终到达综合，这就是人灵魂健康和到达关系，最终到达综合，这就是人灵魂健康和到达成熟基础。成熟基础。不但总结了爱对象发展三个阶段（人同母亲关系不但总结了爱对象发展三个阶段（人同母亲关系紧密紧密人同父亲关系紧密人同父亲关系紧密“到达综合到达综合”），），还揭示出爱能力发展和爱对象发展之间关系：爱还揭示出爱能力发展和爱对象发展之间关系：爱对象发展促进爱能力发展，并最终促使爱走向成对象发展促进爱能力发展，并最终促使爱走向成熟。熟。把握主旨把握主旨第6页全文论证思绪是怎样展开？全文论证思绪是怎样展开？明确：明确：纵向展开论证纵向展开论证理清思绪理清思绪爱能力发展爱能力发展爱对象发展爱对象发展综合，使爱到达成熟综合，使爱到达成熟爱零体验爱零体验爱初体验爱初体验爱成熟体验爱成熟体验母亲母亲父亲父亲暗含横向论证暗含横向论证第7页1 1、人在生长过程中各个阶段对、人在生长过程中各个阶段对爱感受改变有什么特征？爱感受改变有什么特征？年纪段特特特特 征征征征刚出生阶段刚出生阶段刚出生阶段刚出生阶段（婴儿期婴儿期婴儿期婴儿期）8 8岁以下岁以下岁以下岁以下（幼儿期幼儿期幼儿期幼儿期）810810岁岁岁岁（童年期童年期童年期童年期）少年时期（成长久）成熟时期成熟时期成熟时期成熟时期（成熟期成熟期成熟期成熟期）无爱无爱 被爱被爱 有爱有爱 创造爱创造爱无爱无爱无爱无爱意识，不具备感受爱能力意识，不具备感受爱能力意识，不具备感受爱能力意识，不具备感受爱能力有有有有被爱被爱被爱被爱意识，对被爱反应是感激和高兴意识，对被爱反应是感激和高兴意识，对被爱反应是感激和高兴意识，对被爱反应是感激和高兴有爱有爱有爱有爱意识，经过自己努力去唤起爱意识，经过自己努力去唤起爱意识，经过自己努力去唤起爱意识，经过自己努力去唤起爱 经过努力去经过努力去经过努力去经过努力去唤起爱唤起爱唤起爱唤起爱（克服自我中心阶段）（克服自我中心阶段）（克服自我中心阶段）（克服自我中心阶段）和学习爱他人，和学习爱他人，和学习爱他人，和学习爱他人，“我爱，因为我被人爱我爱，因为我被人爱我爱，因为我被人爱我爱，因为我被人爱”爱他人，爱他人，爱他人，爱他人，创造爱创造爱创造爱创造爱“我被人爱，因为我爱人我被人爱，因为我爱人我被人爱，因为我爱人我被人爱，因为我爱人”规律：规律：文本探究文本探究第8页解析：这是由母爱与父爱解析：这是由母爱与父爱“性质性质”决定。决定。2.2.母爱与父爱各自有哪些主动面母爱与父爱各自有哪些主动面和消极面？为何它们各自会有主和消极面？为何它们各自会有主动面和消极面？动面和消极面？文本探究文本探究母爱：母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用作用）从）从身体上和心理上给孩子爱和关心，给孩子生活上安全感。身体上和心理上给孩子爱和关心，给孩子生活上安全感。父爱：父爱：有条件。需要努力，顺从是最大道德。代表思想世界，有条件。需要努力，顺从是最大道德。代表思想世界，是法律、秩序、纪律。（是法律、秩序、纪律。（作用作用）向孩子指出通往世界之路）向孩子指出通往世界之路,树树立孩子挑战生活自信心。立孩子挑战生活自信心。母爱母爱主动面主动面-消极面消极面-伟大，为人所渴求。伟大，为人所渴求。不需努力，无法赢得。不需努力，无法赢得。父爱父爱主动面主动面-消极面消极面-需要努力，受自己控制和支配。需要努力，受自己控制和支配。必须努力获取，不然会失去。必须努力获取，不然会失去。第9页3 3、爱对象发展由同母亲紧密关系发、爱对象发展由同母亲紧密关系发展到同父亲紧密关系，最终到达综合。展到同父亲紧密关系，最终到达综合。那么应该怎样那么应该怎样“综合综合”呢？呢？解析：（解析：（1）“综合综合”既需要父母进行努力，也需要既需要父母进行努力，也需要孩子自己学会孩子自己学会“综合综合”。（2）从父母角度来说：母亲既要）从父母角度来说：母亲既要“给予孩子一个生给予孩子一个生活上安全感活上安全感”，又要希望孩子独立；父亲所提出要，又要希望孩子独立；父亲所提出要求一定要受一定标准支配，不能专横，要宽容而有求一定要受一定标准支配，不能专横，要宽容而有耐心，使孩子有自信心。总之，父母应该发展父爱耐心，使孩子有自信心。总之，父母应该发展父爱和母爱主动面，遏制消极面。和母爱主动面，遏制消极面。（3）从孩子角度来说，）从孩子角度来说，“综合综合”就是要能融合父爱就是要能融合父爱与母爱主动一面，并能从对父母依附关系走向独立。与母爱主动一面，并能从对父母依附关系走向独立。文本探究文本探究第10页 “这个世界上全部爱都是以聚合为这个世界上全部爱都是以聚合为目标，只有一个爱是以分离为目标，那目标，只有一个爱是以分离为目标，那就是父母对孩子爱。父母真正成功爱，就是父母对孩子爱。父母真正成功爱，就是让孩子作为一个独立生命个体从你就是让孩子作为一个独立生命个体从你生命中分离出去。这种分离越早，你就生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。越成功。”于丹于丹 第11页4、爱对象发展到达综合，就会促进爱、爱对象发展到达综合，就会促进爱成熟，那么成熟爱终究是怎样爱？它和成熟，那么成熟爱终究是怎样爱？它和不成熟爱有着怎样区分？不成熟爱有着怎样区分？天真、孩童式爱情遵照以下标准：“我爱，因为我被人爱。”成熟爱标准是：“我被人爱，因为我爱人。”不成熟、幼稚爱是：“我爱你，因为我需要你。”而成熟爱是：“我需要你，因为我爱你。”解析：加点四句都属于因果倒装，意在强调原因，解析：加点四句都属于因果倒装，意在强调原因，以突出不一样爱标准和特征：以突出不一样爱标准和特征：“不成熟爱不成熟爱”以以“被人爱被人爱”为前提，所以总是期望获取；而为前提，所以总是期望获取；而“成熟成熟爱爱”以以“爱人爱人”为基础，一个成熟人知道只有爱为基础，一个成熟人知道只有爱他人，自己才会取得高兴；成熟人深刻明白他人他人，自己才会取得高兴；成熟人深刻明白他人对于自己主要性，知道给予比取得更主要，对于自己主要性，知道给予比取得更主要，“赠赠人玫瑰，手留余香人玫瑰，手留余香”。文本探究文本探究第12页一是含有主要理论认识作用，二是爱是能够主一是含有主要理论认识作用，二是爱是能够主动争取。动争取。爱既不是与生俱来，也不是伴随人生理年纪增爱既不是与生俱来，也不是伴随人生理年纪增加就会逐步成熟。加就会逐步成熟。爱是一个能力。爱是一个能力。正如爱艺术这本书所述：爱并不是一正如爱艺术这本书所述：爱并不是一个与人成熟程度无关感情，而是一个能力问题，个与人成熟程度无关感情，而是一个能力问题，是一门是一门经过训练自己纪律、集中和耐心经过训练自己纪律、集中和耐心学到手学到手艺术。艺术。拓展延伸拓展延伸 1 1、学习本文有什么现实意义？、学习本文有什么现实意义？第13页拓展延伸拓展延伸 2 2、经过本课两种爱对比，弗罗姆为我们指出了成、经过本课两种爱对比，弗罗姆为我们指出了成熟爱标准，在我们以后人生道路上，我们该怎样去实熟爱标准，在我们以后人生道路上，我们该怎样去实践这两种爱，又怎样去成就完美人生呢？践这两种爱，又怎样去成就完美人生呢？爱路径爱路径努力和奋斗努力和奋斗爱内涵爱内涵爱他人，爱自己爱他人，爱自己爱升华爱升华珍惜情感，学会感恩珍惜情感，学会感恩第14页关于作者提出父爱与母爱区关于作者提出父爱与母爱区分，你完全认同吗？分，你完全认同吗？1 1、母爱也是有一定条件。、母爱也是有一定条件。2 2、父爱和母爱一样，也有一定无私性。、父爱和母爱一样，也有一定无私性。3 3、母爱比较细腻，母爱比较细腻，父爱比较粗犷；父爱比较粗犷；母爱比较着眼于母爱比较着眼于眼前，眼前，父爱比较着重于未来；父爱比较着重于未来；母爱比较重视身体母爱比较重视身体健康，健康，父爱比较重视精神成长；父爱比较重视精神成长；母爱以情感来感母爱以情感来感染和引导孩子，染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。父爱以理智和行动来教育孩子。质疑研讨质疑研讨第15页第16页第17页第18页第19页 母爱是温暖阳光，贡献着七彩光芒；母爱是辽阔海洋，坦露着宽广胸怀；母爱是肥沃土壤，培育儿女茁壮成长；母爱是无限宇宙，任儿女自由遨翔。第20页 父爱是山，不论你有多父爱是山，不论你有多大困难，他总是你依靠屏障；大困难，他总是你依靠屏障；父爱是路，不论你走到父爱是路，不论你走到哪里，他都伴你延伸，为你哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好指点迷津，护你一路走好。第21页感恩父母，回馈社会感恩父母，回馈社会第22页课堂小结课堂小结这篇文章借谈一个人爱能力、爱对象发展、父这篇文章借谈一个人爱能力、爱对象发展、父母之爱本质区分和优缺点，来谈理想人格构建母之爱本质区分和优缺点，来谈理想人格构建问题。在前面分析基础上，最终一段水到渠成、问题。在前面分析基础上，最终一段水到渠成、高度概括。高度概括。结构上，文章纵横交织；表示方式上夹叙夹议，结构上，文章纵横交织；表示方式上夹叙夹议，现有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝现有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩比喻句，练，又不乏形象生动。（文章有很精彩比喻句，比如：母亲是我们故乡，是大自然、大地和海比如：母亲是我们故乡，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视了心理洋。）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。采取辩证方法（父母之爱各有优缺点），问题。采取辩证方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学高度。站到了哲学高度。第23页真爱无疆，倾情感受大爱无痕，尽情倾诉1、阅读毕淑敏文章孩子，我为、阅读毕淑敏文章孩子，我为何要打你。何要打你。2、把学习本课感受告诉父母。、把学习本课感受告诉父母。课后作业课后作业第24页