我升中班了活动反思.doc

篇一：我升中班了活动反思我升中班了活动反思我升中班了活动反思一：我升中班了主题活动反思现在我已经是中班的小朋友了，我长大了我长高了，我会跳舞我会唱歌，我很能干。已经是中班的小朋友了，但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲，对自己行为、能力缺少信心，不乐意尝试接受新鲜事物。针对这一现象我一方面进行了本次主题活动中的我长大了教学活动，本次活动，让幼儿在通过自己观测、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。在活动中，幼儿爱好浓厚、参与度高，特别是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做，还会做值日生，并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”，孩子们都积极参与，基本上能把卫生打扫干净。特别是，王腾森小朋友，过去，自己的事情都做不好，自从进入中班 后，仿佛换了个人似地，自从他当了值日生后，更是坚守职责，小板凳摆放得整整齐齐，桌子擦得干干净净。通过这一活动的开展，孩子们真的长大了，我们心里由衷的快乐。本主题活动选材贴近幼儿生活，开展活动前我考虑如何使作品达成既夸张又美丽的效果，如何使活动变得有趣，一番思考后，我有了一些创新的想法，当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们积极学习、积极探索、积极解决问题的能力。现在，在学习过程中，他们更乐意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。比如在小猫请客活动中，只给幼儿介绍小猫家来了许多客人，但是客人的数量是多少，教师放手让幼儿自己观测，自己数，并填写在相应的方块中，让幼儿亲自体会到长大了，不用教师的帮助会做简朴的填数练习。培养幼儿的自信心和自豪感。本主题进行完后，我感觉在生动有趣的游戏中基本完毕目的，幼儿能高快乐兴上幼儿园，能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到快乐和自豪。孩子们展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱,在活动中尽情释放感受到的快乐、自信、才才华和热情。>我升中班了活动反思二：“我升中班了”主题反思>>（795字）步入中班，意味着孩子们迈入了学前阶段的新台阶。我长大了，我长高了，我已经是小哥哥、小姐姐了，我还是老师的好帮手。毕竟刚刚度过了一个暑假的时间，孩子们对于幼儿园小班养成的一平常规难免有所懈怠，为了使孩子们尽快融入到新的班级，并适应中班一日生活，我们进行了“我升中班了”主题活动。本次活动，让幼儿在通过自己观测、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。在活动中，幼儿爱好浓厚、参与度高，特别是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做，还会做值日生，并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”，孩子们都积极参与，争做老师的好帮手。本主题活动选材贴近幼儿生活，开展活动前我考虑如何使作品达成既夸张又美丽的效果，如何使活动变得有趣，一番思考后，我有了一些创新的想法，当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们积极学习、积极探索、积极解决问题的能力。现在，在学习过程中，他们更乐意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。比如在“装饰我们的新教室”活动中，我们先引导孩子比较一下新教室与本来教室的不同，然后说出自己心目中新教室的样子，在充足了解了孩子的想法之后调动幼儿的思维想象能力和动手能力运用自己手中现有材料制作自己的作品装饰新教室。这样孩子的积极性充足调动起来，幼儿的自信心和自豪感也在此过程中建立起来。本主题进行完后，我感觉在生动有趣的游戏中基本完毕目的，幼儿能高快乐兴上幼儿园，能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到快乐和自豪。孩子们展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱,在活动中尽情释放感受到的快乐、自信、才才华和热情>我升中班了活动反思三：我升中班了教学反思>>（515字）在参观之前我组织了幼儿进行相关的讨论：过完暑假，我们立即就要升入中班了，中班的哥哥姐姐是如何上课的，他们的教室是如何的呢？你们想不想去看一看？但是现在正是他们在学习本领的时候，所以我们一定要保持安静，不能影响哥哥姐姐们学习。带着好奇，我们就开始这节课！之前，我们已经观测过中班标牌和我们班级的标牌有什么不同样的地方，以及班级标牌的作用！我们在进入中三班教室的时候，他们正在进行的是动物如何避暑的教学活动，我们则在后面观看他们上课的状态：如何回答问题，坐得怎么样，声音怎么样等，当他们活动告一段落的时候，则开始独立看图讲述了，我们仍站在后面观测他们是怎么看书的：如做阅读时候有没有声音的，能不能跑来跑去的等等。等到他们活动结束后，我们观测了他们班的午睡室，小朋友都异口同声地回答道：他们的床有两层。为此我们又进行了讨论，继而知道，睡高低铺的注意点！这次活动我改变了以往的教学模式，让小朋友自己发现中班和我们小班有什么不同，并且有上中班的愿望。本次活动虽然简朴，但给了孩子们很深的启发，一个个都觉得哥哥姐姐本领好大，回来都说：“我要表现好”、“我想上中班”、“我要向他们学习”、“哥哥姐姐真有礼貌”、“他们的本领真大”>我升中班了活动反思四：社会我升中班了教学反思>>（445字）我升中班了本周重点是安定幼儿的情绪，知道自己长大了，是中班幼儿了。同时在深动有趣的游戏中基本完毕目的，部分幼儿能高快乐兴上幼儿园，能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到快乐和自豪。孩子们展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱,在活动中尽情释放感受到的快乐、自信、才华和热情。活动思绪 1 谈话导入。用谈话的方式让幼儿观测班级的变化，引发幼儿升班意识。2 图片刺激 向幼儿出示班级图片标志，让幼儿认读标记上的文字和图案，进一步加深幼儿升班意识。3 大胆表达 鼓励幼儿大胆说出升中班后的变化，培养幼儿在集体，面前表达能力。4 主题小结 （1）“我们已经是小班同学的哥哥姐姐了，如何才干当好哥哥姐姐呢？”让幼儿互相交流回答，并鼓励幼儿，现在已经是中班的小朋友了，应当自己的事情自己做，学会互相帮助关心别人，让幼儿体验到升中班长大的快乐。（2）为幼儿提供教学用书能干的我引导幼儿进行自我评价，并根据自己的表现为小星星图上美丽的颜色。5 总结 这节课小朋友们表现的很好。基本达成了预期教学目的。篇二：我升中班了主题反思我升中班了主题反思我升中班了主题反思一：我升中班了主题活动反思现在我已经是中班的小朋友了，我长大了我长高了，我会跳舞我会唱歌，我很能干。已经是中班的小朋友了，但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲，对自己行为、能力缺少信心，不乐意尝试接受新鲜事物。针对这一现象我一方面进行了本次主题活动中的我长大了教学活动，本次活动，让幼儿在通过自己观测、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。在活动中，幼儿爱好浓厚、参与度高，特别是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做，还会做值日生，并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”，孩子们都积极参与，基本上能把卫生打扫干净。特别是，王腾森小朋友，过去，自己的事情都做不好，自从进入中班 后，仿佛换了个人似地，自从他当了值日生后，更是坚守职责，小板凳摆放得整整齐齐，桌子擦得干干净净。通过这一活动的开展，孩子们真的长大了，我们心里由衷的快乐。本主题活动选材贴近幼儿生活，开展活动前我考虑如何使作品达成既夸张又美丽的效果，如何使活动变得有趣，一番思考后，我有了一些创新的想法，当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们积极学习、积极探索、积极解决问题的能力。现在，在学习过程中，他们更乐意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。比如在小猫请客活动中，只给幼儿介绍小猫家来了许多客人，但是客人的数量是多少，教师放手让幼儿自己观测，自己数，并填写在相应的方块中，让幼儿亲自体会到长大了，不用教师的帮助会做简朴的填数练习。培养幼儿的自信心和自豪感。本主题进行完后，我感觉在生动有趣的游戏中基本完毕目的，幼儿能高快乐兴上幼儿园，能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到快乐和自豪。孩子们展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱,在活动中尽情释放感受到的快乐、自信、才才华和热情。>我升中班了主题反思二：“我升中班了”主题反思>>（1147字）主题环境的创设:孩子们通过一学年的学习和生活,升入了中班,来到了新的环境、新的活动室、结识到了新的小朋友,感觉一下子长大了许多,由幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了小哥哥、小姐姐,这整个角色的转换给孩子们带来了收获和喜悦。我升中班了这一主题的开展,正好也顺应了幼儿当前的需要。主题进行的方式:在此主题活动中我们通过“我的新班”“我的老师”“我的好朋友”“我长大了”等一系列的活动中,让孩子们感受到了自己是中班的小哥哥、小姐姐了,知道自己的事情自己做,以前爱哭闹的小朋友,现在也逐渐学会了与人交往,以前总爱挑食的小朋友也该掉了这个坏习惯,本来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了,他们会对大人说“我长大了,我会自己走路了”,并且,大部分幼儿能自己走上楼。天天午睡前后都学会了自己穿脱衣物和鞋子,左右两脚鞋子穿反的现象也没有了?孩子们上了中班后,在各方面都有了不同水平的提高和变化。一日活动中主题内容的渗透:在主题中也有许多欣赏的儿歌和歌曲、故事等,我们会运用课余时间(如:晨检活动、吃水果、离园等活动时间)渗透,一方面能减少孩子悲观等待的时间,另一方面也让幼儿获得了知识。我们针对主题环境创设,也有了自己的创新。我们将课程和环境创设结合在一起,使主题墙上面的内容结合幼儿平时所学到的知识都能随时随地在主题墙上展现及很好的巩固。此外,我们根据我班幼儿的年龄特点设计布置了一个“表扬榜”让每位宝贝 都有前进的动力及目的。我们还开展了“今天我值日”的活动,天天都有值日生,即让幼儿慢慢地学会了看日期,也让幼儿学会了做班级的“值日生”工作,看着一个个值日生天天认真地拿抹布仔细地擦着桌子,给小朋友分饭,这认真劲儿真像一个小大人,让人看了觉得真的非常的骄傲!主题目的的完毕:在学习主题我升中班了的过程中,孩子不仅养成了爱劳动的好习惯,还知道了自己的事情自己做,东西哪拿的放回哪去等好习惯,不少家长也来反映,说孩子在家里会积极帮爸爸妈妈做事情了,饭前发碗筷,饭后擦桌子,虽然有时候擦得不是那么干净,但是真是觉得很安慰。对知识的掌握也很棒!家园合作:在家园联系方面我们也请家长在家关注孩子的行为习惯(如:在家有没有和小朋友团结友爱、是不是自己的事情自己做的、有没有帮妈妈做一些力所能及的事情啊!?)把自己所看到的记录下来,表现好的可以增长一颗红星。不少家长反映,这个方法很好,孩子们表现很棒!真的是长大了。主题内容的延伸:在活动中,孩子们还需要更加的努力,这就需要我们家长的支持与配合,在家庭中,请家长不要去包办孩子的一切,要给孩子们一个锻炼的空间(如:自己穿衣物、自己吃饭、自己整理床铺?),现在孩子们升入中班,已有能力把自己的事情干好,就让我们一起努力,让我们的孩子们天天都健康快乐的成长吧。>我升中班了主题反思三：中班主题教学活动反思我升中班了>>（987字）主题名称：我升中班了主题环境的创设我们对主题的环境创设，也有了自己的思考。我们将课程和环境创设结合在一起，让孩子将自己家的全家福照片以及小时候的衣物带来，通过比较知道自己长大了。为自己的好朋友画一幅相，丰富主题墙。我和班里的孩子用手撕了无数个小的心，然后在主题墙上粘贴了两个大大的心，中间贴上我们中二班的全家福相片，代表了一家人其乐融融，让新入园的孩子感觉有一种家的温暖。主题进行的方式在此主题活动中我们重要安排了以下活动：社会我升中班了，音乐好朋友,综合美丽的新家, 语言别说我小，,综合活动给老师画像等等。根据每一节课的特点在活动之前我们搜集了不同的活动教具，如：在儿歌别说我小中我们运用孩子带来的小时候的衣物进行比较让孩子感知自己已经长大；在美丽的新家我们和孩子一起动手制作（虽然孩子做的不太好）把我们的“家”装扮得很美丽。一日活动中主题内容的渗透主题中欣赏的儿歌别说我小歌曲好朋友，老师在饭前、点心后等等活动中渗透，一方面能减少孩子悲观等待的时间，另一方面也让幼儿获得了知识通过这些活动的开展，很多幼儿都发生了很大的变化。活动结识标记就是我们在平时孩子喝水的时候通过让孩子结识，然后完毕的。主题目的的完毕本来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了，他们会对大人说“我长大了，我会自己走路了”,并且，大部分幼儿能自己走上二楼。天天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子，左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了。在结识了新朋友后，还会把自己的朋友带回家。但是主题中也存在一些局限性：有的活动在本班难以实行，由于孩子太多组织起来有困难，如“我会用筷子了”活动，可以在区域活动及宝宝在家里时由父母的指导组织，专门的集体活动时间可以简朴化进行。家园合作进行活动之前，请家长帮助准备全家福照片和孩子小时候的衣物等。根据本班幼儿的清况，设立了“宝贝向前冲！”好孩子评选栏，宝宝们可以天天看到自己的进步。家长们天天都能看到孩子的优缺陷在哪。主题内容的延伸通过活动我是值日生的开展孩子们在家在幼儿园都成了大人们的小帮手，同时也是体现感恩亲情的一种方法，也是为下个主题做很好的铺垫。主题活动的局限性由于有新伙伴的加入，所以可适当的增添一些活动，如“谈谈新朋友”“画朋友”等。同时也可结合教师节在此主题的开展过程中也可适当的渗透更多的节日内容>我升中班了主题反思四：中班主题我升中班了教学反思>>（944字）所谓“良好的开端是成功的一半”，为了让孩子们顺利开始中班生活，我们开展了我升中班了这一主题。该主题通过我们的中班、不同样的我以及我们都是好朋友三个小主题，步步递进的让孩子适应新环境，适应新老师以及新朋友，让孩子们充足感受升入中班后的变化，体验与同伴在一起的快乐。同时，学习用语言、歌曲、美术等多种形式来表达成为哥哥姐姐的快乐和自豪。而我们通过大带小活动我是你的白龙马，将孩子的体验进一步升华，当白龙马是一件挺不容易的任务但孩子们都能完毕充当白龙马的角色，可见他们已经形成了哥哥姐姐的意识。而在常规教育也是这个主题的一个重要内容，我们注重以幼儿为主，从幼儿的立场出发，和孩子们一起制订各种规则，并共同巩固规则，而孩子们很容易内化为自己的行为。在游戏中，孩子们会扮演爸爸妈妈、医生、厨师等各种角色，有明确的角色意识；同伴间能较和谐的游戏，懂得分享；也能尝试合作一起完毕一个任务；在老师的引导下大部分孩子都敢于在集体面前大胆的表现自己。由于本学期我们班有14名新生加入，为此我们在平常特别注重新生工作，以及新生家长的交流工作，以帮助新生度过焦急期，使他们能更快的适应新环境，此外我们还大力度向新生家长推荐市幼论坛，将幼儿活动照片，教学内容及时上传到班级论坛以及更新 “我的班级”。现在，家长正陆陆续续的加入到我们的小家园中。下阶段工作重点：1、由于我们班的新生中有个别幼儿性格突出，行为特立独行，这严重影响到我们活动的正常开展，因此下阶段我们需要继续做好个别教育，纠正他们的行为习惯；2、从各个领域课程的安排来说，整个主题安排各领域安排较为均衡，但是，在教学过程中也会发现有时缺少实际的材料，幼儿的可操作性不强，幼儿的注意力容易分散，不能积极参与到活动中来，这样也就减少了活动的效果，因此在此后的教学活动中，因尽也许的从幼儿的实际生活出发，选取幼儿有经验的或感爱好的内容，多加展开或补充；3、由于各方面因素我们的区域活动还没有正式开展，这将是我们下阶段的重点工作，我们将考虑我们场地和孩子的发展需要来投放材料，促进幼儿多方面的发展。这一主题已经结束但主题精神还需继续贯穿下去，我们将把握好每次的教育时机，将主题教育能更为细致的渗透，使每一位孩子都能在主题活动中不断成长和发展。篇三：“我升中班了”主题反思 ( 丽华三幼 徐莉萍)“我升中班了”主题反思中五班现在多数的园本课程设立是以节日为线索组织开展的，而9月份的第一个节日就是教师节，考虑到一开学直接接入教师节主题会显得比较忽然，假如以教师节为主题开展活动，很也许会侧重教师节这部分的内容，而忽略孩子升班的自我结识，缺少体验就不单独设立主题了。主题一设立成我升中班了，让孩子从主题名称上就能形成一种自我结识，知道自己升中班了，有明确的中班认同感。一开始，在主题内容的安排上我们将孩子的成长、开学的体验、教师节提成三个分支侧重点：（一）开学乐（二）我长大了（三）我爱老师。通过观测、参与、讨论等形式结合进行社会、艺术、语言、科学、健康等领域的教学开展主题，一共安排了两周的主题活动。在主题进行过程中，我们发现九月份继教师节后的节日是中秋节，今年正好在9月18日，考虑到中秋节的主题活动在小班时已进一步地开展过，老生对中秋节有比较清楚的结识，因此不再单独安排中秋节主题，而是配合时间，在中秋节前一天组织幼儿品尝月饼，欣赏相关诗歌和儿歌打月饼，从而对中秋节的结识重新回忆认知，进一步加深结识。该块内容安排在中秋节前一天幼儿在园时，欣赏与品尝会分上、下午进行，考虑到一天的内容足以唤起幼儿的认知记忆，新生也可以在这一天里建立初步的中秋节概念。因此，最后在主题开展的过程中，我们及时进行随即的修订，将本来三大块的分支线重新修整为五块，即：（一）开学乐（二）我长大了（三）我爱老师（四）好朋友（五）一起过中秋。将教师节与中秋节的内容融入到升中班的主题活动中，使幼儿对教师节、中秋节有更深刻的结识外，还能从情感上激发孩子爱老师，爱同伴的情感，并体验大家在一起的快乐情绪，整个主题开展比较顺利。期间也安排了家长亲子时间：1、制作调查表，也为新生家长做了好楷模；2、和孩子一起：选月饼看月饼画月饼品月饼。家长给我的反馈是：孩子主意多，动嘴多，真到动手的时候就弱了，呵呵，还是现在的孩子家长给予的保护太多，代劳太多，和孩子练嘴多就养成了孩子实际操作能力太弱的结果啊！ 游戏对于新生来说是个全新的模式，很陌生。在活动中，我注重以幼儿为主，从幼儿的立场出发，和孩子们一起制订各种区域游戏的具体规则，并共同巩固规则，使孩子们很容易内化为自己的行为。在游戏中，孩子们会扮演爸爸妈妈、医生、厨师等各种角色，有明确的角色意识；同伴间能较和谐的游戏，懂得分享；也能初步尝试合作一起完毕一个任务；在游戏中我的个别指导环节中，内向的孩子都能打开心门来表现自己，这是我乐于看见的。区域活动这一块将是我们下阶段的重点工作，我们将考虑我们场地和孩子的发展需要来投放材料，促进幼儿多方面的发展。满足不同能力层次孩子的发展需要。如老生都会纯熟使用筷子了，而多数新生还需要加强筷子的使用，可以按以下数序：夹乒乓球夹玻璃弹珠水中夹弹珠，纯熟后用比赛的形式巩固孩子的技能树立克服困难的信心。老生可以进行更高级别的区域游戏，如七巧板，水贴diy，彩糖汇，迷宫盒等动手操作性比较强的游戏。思考：现在的教学由于受到场地，幼儿人数的限制还是局限于室内进行的，所以多是说的多，借助多媒体看的多，实际动手操作的机会真的很少，老师作为有心人可以借助一日活动的各个环节来随机的有目的的引导孩子参与到大帮小等从小事做起，真正体现“我升中班啦！”的喜悦体验感中，可以在晨间户外活动中帮助小班孩子拿放重型器械如轮胎梯子等。从真正的生活中去体验自己长大了，力气变大了等的切身感受。其实做对一件事很容易，难的是做的更好！我要在全心付出的同时不仅要关注孩子的反映，从中过滤出有用的教育信息，随时捕获、运用生活的细枝末节来延展出相应的教育契机从而对孩子的反映及时作出反馈，这才是真正的当之无愧的-教师！篇四：我升中班了篇五：中班社会我们升入中班了活动反思中班社会我们升入中班了活动反思中班社会我们升入中班了活动反思在小班的时候社会活动对孩子来说不是很感爱好，但是这次的社会活动我们升入中班了在活动中，孩子们却兴致很大，每个人都积极参与。一、问题贴近孩子经验，幼儿回答积极活动中，我先让孩子们说说我们升入中班后教室的变化，孩子们叽叽喳喳地抢着回答，有的说教室搬到了楼上，有的说教室里的玩具柜变了，有的说睡觉的床变成两层的了?我发现只要孩子们专心去观测都可以说出一些变化来，不管是小的变化还是大的变化。并且升入中班后，小班的单老师不在了，换成了徐老师，孩子们也能及时地说出来。这学期还插入了五位小朋友，通过对这些新小朋友的介绍和接触，孩子们都明白了我们升入中班了，班级的小朋友越来越多了，好朋友也会越来越多。在孩子们的回答中发现他们的观测还是比较细致的，对于一些细微的变化，比如教室的钢琴、电脑都是新的，他们也能观测出来。所有对于孩子们有经验的问题，他们回答得都非常的积极。虽然回答地语句有时候不太通顺，但是发现孩子们还是都积极地在参与。二、提醒有针对性，幼儿交流轻松一开始在提问孩子们你觉得“你从哪里发现自己长大了呢？”时，有很多孩子都安静下来了，不知道怎么回答。于是我提醒孩子们：“可以从生活、学习方面来说，比如本来穿衣服如何，现在穿衣服如何；本来画画如何现在画画如何。”当听到我这样一提醒，孩子们就知道如何回答了。有的说“我本来不会穿衣服，现在会穿衣服了”；有的说“我本来不会叠被子，现在会叠被子了”；有的说“我本来不会剪纸头，现在会剪纸头了”等等。孩子们你一句我一句回答很热烈。三、规定适合年龄特性，幼儿完毕无困难当我提出“应当如何做才是个中班的小朋友”时，很多小朋友就回答说“要懂事一点”。于是我便追问“如何做才算懂事呢”，从游戏、生活、学习等各方面来问，还和他们一起制定规则，让孩子们亲自参与制定规则，这样孩子就比较容易知道什么时候应当做什么事情，做什么事情的时候应当怎么做。比如：积木要分类摆放，仔细整理，不乱扔等等。这样和孩子一起制定出的规则，孩子们比较容易接受，在完毕的时候也会减少许多难度。通过本次活动，我们班的孩子们都可以知道自己升入中班了，中班是小哥哥小姐姐了，要为小班弟弟妹妹们做好楷模，更加能干更加懂事。我也就怀着期待的心情看他们的表现了。