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教学教研工作计划【第1篇】小学教学教研工作计划 一、指导思想： 本学期学校教学教研工作将以学校工作要点为根据，深入开展课程改革、扎实推进校本研修、大力开展课题研究，坚持教学与培训一体化，以全面提高教育教学质量。 二、工作重点： 1以课程实行为重点，以高效课堂为抓手，从严贯彻教学常规，加强学科教学质量过程管理，全面提高教育教学质量。 2强化教师培训工作，加强骨干教师培养，充足发挥骨干教师示范引领作用，提高教师自身业务素质，推进名师成长进程，不停壮大优秀教师团体。 3以课题研究为立足点，加大校本研修力度，扎实开展省级课题试验，形成校本特色文化，增进学校内涵发展。 4加强体、艺工作，重视学生群体体育活动开展，提高活动质量，深入规范体育课、两操，大课间活动。 三、详细措施： （一）严格教学常规管理 严格执行国家课程计划，开齐所有学科课程和活动课程，开足课时；继续实行侯课制度，要保持严谨教学风范。同年级学生家庭作业布置要集中研究，做到数量适中，科学合理。继续加强教学、教研工作指导与督查，坚持学校领导、教导处、教研组、年级组负责人随堂听课、听公开课“听、评、导”制度，做到“督促在平时，指导在细节，检查在过程，评价在课堂，量化在实绩”，发挥“动态管理，引领提高”强大功能。 1按照义务教育管理原则规定，加强对教学环节管理，加强对教学过程调控，增强教与学目性、计划性。全面贯彻课程计划，严格按课表上好课，按教学进度、备课内容上好课，认真做好课前准备，实行候课制度。加强课堂过程管理，严禁随意调课、占课，保证各类课程有效实行。严禁任何老师在课堂上接打电话（处理突发事件除外），干与课堂无关事。各年级组、办公室、学科组严禁做与教学工作无关一切活动，严禁任何老师乱购和向学生推荐教辅资料，严禁乱办班和有偿家教。准时处理学生作业，同年级组内批阅作业规定统一，不体罚和变相体罚学生，贯彻师德一票否决制。 学校领导及各学科组长要深入课堂，深入学科组，深入教师和学生，加强对教师常规工作督导、指导、检查、抽查、评估等，科学教师要备试验并做好试验记载。全学期分组对所有学科教学常规进行检查，及时通报检查成果，并纳入考核。 2做好教学质量监测。对语文、数学、英语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”原则，即评价重视教师平时教学效果、学生平时作业状况；评价一看“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”。由教导处负责，年级组长贯彻，每单元或每月进行考试，进行质量分析，成果报教导处立案。对在市县组织教学质量检测中教学质量优胜学科进行奖励，兼带学科实行“捆绑式评价”，如成绩靠后将取消奖励。实行评比年级100名“学习楷模”制度（语、数、英、综合总分年级前100名，学校张榜表扬）。重视“培优转差”，不让一种学生掉队，力争在各级组织学段调研考试、小学毕业考试中获得优秀成绩。其他学科要将制定出详细评价方案进行检测。认真及时填写成绩记载表、学生素质汇报单、学生成长记录和学籍卡、留守学生等有关表册和数据，教导处随时检查，并进行通报。 3.加强毕业班教学管理，毕业班教师要继续发扬勤于吃苦、甘于奉献、团结协作、勇于创新精神，认真分析毕业班学情、教情，做好早计划、详安排、实过程、重业绩，保证教学质量稳中有升。 4着力抓好学生考勤管理，严格学生每日考勤，做到检查有记载，黑板有公告，记录要详细，上报要准时。 5大力推进大课间活动，普及足球教育。体育组要认真贯彻国家颁发学校体育工作条例，培养学生每人掌握至少两项运动技能，每班每学期至少上10节足球课，要有教案。同步做好“三操”组织、管理与监督，加强对体育课、“两操”及大课间监督管理，音乐、美术组要认真贯彻国家艺术教育规程，重视培养学生艺术素养，每个学生掌握至少一项艺术技能。 6充足运用校本课程、远程教育、现代教育设备等资源。一是运用好已结题课题成果资源。二是用好远程教育资源。三是用好校内本土资源。四是用好网络资源。五是用好电子白板等各类教学设备。六是用好配分课外读本，每学期每位教师上电教课应不少于10节，要及时记载，学期末教导处统一检查，以增进多媒体教学长期化。 7加强档案管理工作，建全留守学生各类档案，补充义务教育档案，对转出、转入、休学等，按上级有关规定做到手续完备，材料齐全。各班主任要继续完善规范本班学生档案，认真详实填写各类表格，做究竟子清，数据准，上报及时。 8严格图书、阅览、仪器管理制度。对免费教材和部分学科循环使用教学用书，图书室要做好征定、领取、登记、发放等工作，定期开放阅览室，仪器借还要规范。以上各项要有详实记录。 9安全教育警钟长鸣，做到防备于未然。认真贯彻“一岗双责”和“首遇负责”制度，加强教育教学活动中安全管理，对学生发生每一件事要多过问、多关照，不能袖手旁观、麻木不仁，切实做到安全工作十到位，杜绝责任事故发生。 （二）大力开展研修活动 1.从本学期开始，在教师中开展每人记一本专业理论阅读笔记；每人主评一节课；每人完毕一种微型课题或参与一项课题研究；每人撰写一篇高质量教学论文，独自或2人合作制作一件高质量课件；在学校网站“教研成果”栏目上每人上传并刊登一篇“观课心得”或“读书心得”或“教学感言”或“教学故事”“五个一”素质提高工程。同步鼓励教师积极刊登论文，积极参与各级各类教科研成果评比活动，力争在参评数量和质量上有所突破。 2.语、数教研组继续实行“集体研讨、单元分包、教案共享，个性化修定”备课制度，强化“五有”（脑中有标、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法）；“五定”（定期间、定地点、定内容、定主讲人、定联络领导）；“五备”（备教材、备教法、备学法、备作业、备流程）；“五统一”（统一教学进度和教学内容；统一教学目规定；统一教学重点、难点、知识技能规定；统一课堂重要范例、练习与作业内容；统一考察试题。）集体备课工作管理，提高“单元备课”模式实行过程效能；同步要围绕学校20年省级课题，扎实开展“个人备课，集体研讨，课堂实践，课后反思”“三实践，三反思”教研活动，推进综合学科教师研究水平提高。 2加强中青年教师培训。中青年教师是学校教育、教学重要力量，学校将开展丰富多彩教师培训，致力于多搭台子，采用派出轮番学习、专题培训、师徒结对、课题研究等措施，努力提高他们业务水平。本年度青年教师接受培训率力争到达80%以上。 3.深入开展“青蓝结对”活动，发挥教学能手示范引领及骨干教师传、帮、带作用。各学科组要以培养青年教师为突破口，从备课、上课、说课、反思等环节入手，全面进行手把手传授，下狠功夫磨课，增进青年教师教学能力迅速提高。9月16日前各学科组要确定出青年教师和新教师汇报课课内容和时间，评课后骨干教师上示范课，学期中青年教师、新教师再上汇报课。学科组交计划同步交组内青年教师、新教师、骨干教师讲课安排表。 4.本着“优势互补、共建共赢”目，开展和省市示范校学习交流活动以及联片教研活动，学习省市示范校学校管理、教研工作、教育教学和校园文化建设等方面经验，和联片学校开展教学教研交流，从而增进学校发展、教师成长。 5.以学校20年省级课题为抓手，扎实开展“个人备课，集体研讨，课堂实践，课后反思”“三实践，三反思”教研活动。本学期开学初要对上学期研究成果再次进行修改提炼，完善精炼学科教学模式。对本学期新开始课类研究，各学科组要不停总结经验，吸取教训，只有把每次计划做周密，每次活动搞扎实，搞实在才能有也许得出成果，少走弯路，假如投机取巧，作秀照抄，就会费时费力没有成果，甚至前功尽弃。各同步学科研究小组要不停总结提炼课题研究成果，形成学科教学模式，撰写课题研究汇报。同步做好学科组子课题申报工作；每位教师要根据教学实际做好“微型课题”研究，完毕课题数量达标，做到课题波及面为全覆盖。 6加强基本功训练，本学期继续进行“三字两话(画)”练习,提高教师基本功能力。教科室负责，学科组详细实行。 （三）学科组严格过程管理 1各学科组要根据教导处工作计划，制定出详细教研计划，要把省级课题研究作为工作重点，把每一项活动落到实处。要有活动记录，有总结，完善学科组档案资料。 2各组根据实际状况可将周三业务活动与周五集体备课进行有机结合，与省级课题研修紧密结合，每两周开展活动不少于1次，本学期不少于10次，活动规定主题明显，有中心发言人，记录详实。学校班子组员要深入到各学科组、年级组，督促、指导教研活动科学、规范地开展，（本学期周高俊重点指导体育组、英语组，刘媛指导科学、信息组，郭贵安指导美术组、音乐组，李尚炜指导数学组，梁雪琴指导语文学科组，罗龙飞指导品德、健康、综合学科组）教导处将随机检查。各学科组组长负责本组一切教育教学活动，认真组织活动，做好质量检测与分析工作，积极准时完毕临时工作。校级领导听课全学期40节以上，教导主任、教科研主任听课30节以上，学科组长听课20节以上，其他教学人员听课10节以上，听课记录检查纳入教师考核。 3配合教导处做好教学常规检查和反馈工作，各学科组要明确各科教案、作业详细规定，提前备课，作业量合适，批改及时，批改符号规范统一，各学科组要根据各组实际制定出批改方式、次数等，除体育、音乐、故事、班队会、活动、信息科目外，其他科目均有书面作业，科学组要认真填写教师、学生试验汇报表，并明确规定填写次数。严禁私自让学生购置课辅，严格控制家庭作业量:一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级不超过四十分钟，五、六年级不超过一小时，教导处将进行问卷调查。 （四）开展校园活动，丰富学生生活 1办好学校校报。 2继续开展古诗词经典诵读活动（将社会主义关键价值观与经典诵读有机融合），每周一晨会由一种班展示，班级依次轮番。 3各学科组根据本组计划，积极组织学生开展听写大赛、趣味数学竞赛、口算比赛、英语听力比赛等活动。体育组做好校园足球队建设与训练，组织各项体育比赛活动、城区小学校园足球联盟比赛及春季运动会；艺术组（音乐、美术）要积极推进汉调二黄进校园工作，积极组织参与校内和各级组织艺术比赛活动 (五)推广科研成果，打造科研强校品牌 教导处教科室要组织好教师参与上级各部门组织优质课竞赛、论文评比、课件制作、基本功比赛等活动，学校对优秀教研成果将进行表扬奖励。坚持每年编印一本优秀教学成果集。 （六）规范考勤制度，加强考勤管理。 认真贯彻考勤制度，细化签到、签离、加班制度，继续实行指纹签到签离制。各年级组及时协调安排病、事请假教师工作。对违反考勤管理制度人或事予以通报。坚持月末汇总考勤并张贴公告，学校对一年出全勤教工进行奖励。 【第2篇】初中教学教研工作计划 一、指导思想 20年学校教学教研工作将以党十八届三中、四中全会精神为指导，围绕“法规推进年”工作主题，行法规，促教改，抓原则，提内涵。认真贯彻贯彻上级教育教研部门指导意见，深入推进课程改革，全体教师务必振奋精神，坚持立德树人，全力以赴，紧紧围绕“质量提高”主题，深入实行素质教育，全面优化教育教学管理，依法治教，在规范办学上下气力，狠抓义务教育学校管理原则，以“优化教学、减负增效”为主题，以提高教学质量为主线，以提高课堂教学有效性，“一师一优课，一课一名师”为抓手，强化教学过程精细化管理，认真开展高效课堂创立和体育艺术“2+1”活动，开展特色创立，增进学校教育质量全面提高，增进学生全面发展和健康成长。 二、工作目 1、保证学生入学率、巩固率，巩固零辍学成果。 2、教学过程管理扎实，教学环节贯彻，教学行为无违规。 3、教研活动开展丰富有效，教师业务水平得到提高。全员参与“课内比教学”活动。 4、教学质量稳步提高，中考保证全市前六。 三、工作任务 1、积极推进校本培训和校本教研，提高教师专业水平，增进教师专业发展。 2、规范义务教育学校管理原则，规范课程管理，抓好体艺等学科教学，贯彻“阳光体育”活动及“大家唱大家跳”艺术教育活动，深入推进新课程改革，做好体育特色学校创立工作。 3、优化过程管理，贯彻教学常规，整体提高教学效益，全面提高教育教学质量。 4、继续深入开展“课内比教学”活动，创立高效课堂，打造精品课堂。 5、积极推进学校教研特色创立，努力提高学校办学品位。 四、工作措施 （一）搭建“三个平台”，增进教师专业发展。 1、学习交流平台。坚持每周教研组集体研修，保证每周2节课集体教研活动时间，实行教师业务自修与集体研讨相结合，鼓励教师撰写读书心得体会、论文、经验等，并在集体教研活动中交流分享，让自主学习反思与同伴互助相结合，增进教师专业水平共同提高。 2、专业引领、带动平台。包括骨干教师讲座、“师徒结对”及“走出去、请进来”专家讲学等。让青年教师与骨干教师师徒结对，提高青年教师专业能力，让校内教师走出去参与培训、观摩、交流，提高教师专业水平，把校外专家请进来，发挥其专业引领作用。 3、教学展示平台。结合“一师一优课”活动，“课内比教学”深入开展各类优质课、优秀论文、案例、课件等评比活动。让教师在互动交流中增强研究意识，提高专业素质。 （二）贯彻“四个常规”，提高教育教学质量。 1、贯彻教学月查制度。坚持每月进行一次全面教学状况检查，及时通报检查成果，做好教学状况反馈，规范教学行为，保证教学各环节贯彻到位。 2、贯彻月单元调研检测制度。坚持每月进行一次单元教学状况调研检测，及时做好质量分析，制定矫正措施，保证教学质量稳步提高。 3、坚持班科联络制度。班级整体教学质量提高，需要全体科任教师共同努力。坚持每月召开班科联络会，及时协调学科教学，增进班级各科平衡发展，提高整体教学质量。 4、坚持学情调查。一是坚持每周问卷调查，通过学生评价及时理解课程贯彻状况，理解学科教学状况；二是定期召开学生座谈会，分析教学中优势与局限性，明确学生需求，及时改善教学。 （三）实现“五个结合”，以“一师一优课”为抓手，深入开展“课内比教学”，提高课堂教学水平。 1、与集体备课相结合。集体备课继续坚持备课组活动统一组织，深入研讨。在备课内容上，要关注热点，突破重点，聚焦难点，有效地把备课内容转化到教学实践中。坚持“个人初备集体研讨实践反思”三级程序备课法，努力营造“集体智慧、共同成长”教研气氛，增进广大教师在集体备课中体验集体力量，分享集体智慧，进而提高自己，提高质量。各教研组要在学期初要在学期初作好统筹安排，坚持每周安排一种备课组开展集体备课。集体备课要贯彻各个环节，凸显备课组集体智慧，每次集体备课后要及时搜集和整顿好过程资料。 2、与“高效课堂”研讨相结合。课堂教学是提高教育教学质量主渠道。课堂教学要以“友好、高效、生态”为导向，以学生良好学习习惯养成，学习积极积极性调动为重点，加强学法指导，高度重视学生自主学习、合作学习、探究性学习能力培养。本学期要对照友好课堂原则，积极开展学生预习、自主学习、作业布置等研究，探索高效学生学习方式和教师教学方式，不停优化教学各个环节，提高课堂教学有效性。 3、与“三课”活动相结合。结合“三课”活动在全校继续开展“一师一优课、一课一名师”活动，本学期“三课”活动主题是“友好、高效、生态课堂”，分三个阶段进行。一是骨干教师引领，上示范课；二是全体教师参与，上达标课；三是优质课竞赛评比，上展示课。结合“三课”活动，在全体教师中开展新一轮“教学比武”，深入贯彻“说、上、观、议”各环节，不停提高课堂教学技艺，提高教师专业水平。各教研组于第二周制定教研组“教学比武”活动方案，选派一至二名学科骨干教师上示范课（3-4周），确定组内教师比武时间（5-9周），学校组织上优质展示课（11-12周）。 4、与“话题”教研相结合,积极推进微课题研究，提高课堂教学有效性。本学期要围绕“优化课堂教学，提高课堂教学效率”为重点进行探讨，深入转变教学观念，努力变化学生学习方式，构建民主平等友好师生关系，使学生在鼓励、鼓舞中自主学习，掌握知识技能，增强实践创新能力。开学之初，各教研组要组织各位教师结合学科特点和教学中实际问题，进行话题申报，设计研究学案，并交教导室备查。研究要分阶段进行贯彻，提供过程资料。 5、与教师“专业发展”相结合。加强师德师风建设，规范教师从教，完善师德师风档案建设。本学期，每位教师要按照市师训处培训规定，认真思索、筹划个人专业发展规划，在比教学活动中分步实行，逐渐完善，提高个人专业水平和教学能力。 （四）、实行“三个措施”，抓好毕业班教学工作。 1、狠抓常规教学环节。九年级各学科要根据课程原则和课程实际，制定切实可行教学计划，备课时应充足把握课程原则、考试阐明和学生实际，备课内容应精确理解教材，把握重点、难点，精心设计简洁有效教学流程，针对学生实际状况和学习需求，精心选择和设计课堂练习。教课时合理定位教学目，目要根据学情分层设计，重视引导学生积极参与学习过程，重视基础，提高能力，做到精讲勤练，讲练结合。作业一定要注意针对性和有效性，做到精选、精练、精评、精讲，作业一定要分层布置，弹性规定、异步达标。 2、发挥集体智慧，加强毕业班教学研究。各备课组要结合近几年中考试题，认真组织分析、搜集考试有关信息，亲密关注中考动向，及时掌握和运用中考有关信息，加强合作交流，寻找局限性，及时总结经验。 3、定期开展学情调查，适时召开九年级学科教学研讨会，及时处理九年级教学中实际问题。 （五）、突出“两个主题”，抓好学生活动开展，增进学生全面健康发展。 1、继续推进学校阳光体育运动，保证课外活动时间。结合“让我玩”主题活动，继续抓好篮球、田径、足球、乒乓球等爱好小组训练工作。结合实际状况举行春季体育运动会，增强健康意识，增进学生健康成长。 2、继续贯彻体育艺术“2+1”活动，抓好各学科爱好活动开展。通过集体活动给学生搭建实践和展示舞台，增强学生艺术修养，增进学生全面发展。积极筹办参与宜都市第十届中小学生艺术节。 3、激发学生创新热情，展现学生青春风采。开展青少年科技节活动，激发青少年参与科学实践活动爱好，提高学生科学文化素养，结合学校实际，开好学校第十三届科技体育艺术节。 4、积极筹办成立学校社团，开展社团活动，发展学生才能，丰富学生校园业余文化生活，使学生在实践活动中拓展视野，锻炼能力，增强学生文化修养，提高学生社交能力，增进学生全面发展。同步也为学校营造浓厚文化气氛，使学校展现出激情迸发、昂扬向上、催人奋进良好局面。最终我们将培养一批“情趣高雅、气质优雅、举止文雅”西中学子。 （六）积极推进课题研究，争创教育教学特色。 课题研究是学校教育科研重头戏，是学校与上级教研部门联络重要纽带，也是造就名师重要途径。 1、数学组继续做好构建“以学定教、自主合作、异步达标”为模式初中数学高效课堂研究课题研究工作，认真组织实行，做好资料整顿、过程管理和阶段总结。 2、继续开展义务教育学校管理原则试验研究。 3、积极推进微课题研究，提高课堂教学有效性。 4、其他教研组筹划、申报新研究课题。 （七）、加大对青年教师培养力度。让青年教师与骨干教师师徒结对，提高青年教师专业能力，让校内教师走出去参与培训、观摩、交流，提高教师专业水平，把校外专家请进来，发挥其专业引领作用。结合“一师一优课、一课一名师”活动深入开展各类达标课、优质课、优秀论文、案例等评比活动。让教师在互动交流中增强研究意识，提高专业素质。开展教坛新秀、教学能手等评比活动，评比成果列入个人业务档案，并积极推荐到上级参与同类评比活动，让更多青年教师更快更好地成长起来，扩大优秀青年骨干教师群体，提高学校著名度和学校办学品位。 （八）、推行随堂听课制，开展听推门课活动。有针对性加强对骨干教师、非骨干教师听课活动，听课要有详细记录，听课结束后要及时与上课教师交流，提出整改意见，以便进行跟踪。听课教师听课节数每学期不少于节；听课、评课状况等需有书面记录呈报，以便作为考核教师教学工作直接根据。 （九）教学质量评价继续实行从进口看出口，把各班各学科上升幅度作为评价教师教学质量一项重要指标，尽量公平、公正评价每位教师。带单科多班教师要搞好平衡、班与班之间差距不能过大，评价时将作为一种指标考核。 【第3篇】高中教学教研工作计划 一、指导思想 深入学习习近平总书记系列重要发言精神，全面贯彻党教育方针，全面深化教育教学改革，弘扬“问津求真，追求卓越，立德树人”武汉教育精神，践行“能心行德和以共进”办学理念；以心行教育为关键，以质量教育为重心，以尊重教育为导向，以特色教育为支撑，从常规管理入手，以改革创新出彩；着力增进教师专业成长，推进教师队伍建设，提高教育教学质量；创新校本教研形式和内容，扎实开展课题研究，推进课程建设与开发，打造学校品牌，增进学校优质、多样和特色发展。 二、工作目 （一）提高质量： （1）提高教师教学水平：加强教师队伍建设，增进教师专业成长，通过多种教学研究形式和富有实效活动，增进骨干教师、青年教师在不停交流和学习中提高教学能力和教学水平，立足光谷，逐渐走向武汉。 （2）提高常规教学质量：通过改善教学行为，优化教学措施，提高全体一线教师课堂教学效率和常规教学质量。 （3）提高高考升学质量：整合资源，科学备考，力争在20年高考有一定突破，尤其是应届生大文大理一本、二本绝对上线人数有所突破，美术高考力争冲击名校。 （二）打造品牌： （1）打造名班级品牌：着力打造我校“致远班”、美术班品牌。全力支持既有高三（6）和高三（7）班整合成新高三（6）班，集中优势，强力突破；全力支持高三两个美术班；寄但愿于这三个班实现高考突破，实现一本上线率递增3%目，美术班实现考名校目。 （2）打造名教师品牌：运用各级各类媒体，广泛宣传我校优秀教师先进事迹、学术成果、教学业绩，（每年）打造2-3名名师和优秀青年教师，树立他们在区内和市内影响。 （3）打造名课程品牌：扎实进行第二轮校本课程开发，做好省级课题构建光谷特色课程提高教师课程领导力开题准备和后续研究，打造具有光谷特色精品课程。 三、详细措施 （一）规范秩序： （1）狠抓上课常规贯彻。严格课堂考勤，规范调课程序，加强巡查课堂力度，坚决杜绝缺堂、误课、上课迟到等现象。 （2）建立并严格执行考务制度。建立规范考务制度，规范命卷、考试、巡考状况通报、阅卷、质量分析、考试成绩通报每一种环节。规范考务不仅有助于增进学风建设，同步也是公正评价教师教学业绩前提和保障。 （3）改革教学常规检查。教师备、教、改等教学常规容许个性化，突出“高效”和“贯彻”，课程管理中心通过推门听课、随机调阅学生作业、学生填写问卷等方式进行抽查。本学期实行行政领导随机听课制度，每周一行政领导提出本周听课计划，在听课前半小时由课程管理中心向全校公布听课信息；行政领导听课后，及时向课程管理中心反馈听课状况，课程管理中心每周集中向全校教师反馈行政领导意见。 （4）改善常规教研形式和内容。进行有效校本教研改革，着力处理本校、本组教学中碰到实际问题。推行主题式和行动研究式校本教研，行政领导随机蹲组制度。 （二）创新评价： （1）完善教学质量评价体系。整合出台新武汉市光谷第二高级中学教学质量评价方案，愈加科学、客观、公正地评价教师教学业绩，增进我校教学质量较快提高。 （2）改革教学常规检查方式。建立教学常规“优秀”申报制度，自主选择常规检查方式：目性评价与过程性评价相结合。 （3）强化教研组长备课组长评价。建立武汉市光谷第二高级中学教研组长备课组长管理制度，建立严格教研组长备课组长选聘制度，明确教研组长备课组长职责和详细任务，加强对教研组长备课组长业绩考核，以此带动学校常规教学教研、教师专业成长、学科建设和课程建设等工作发展。 （4）改善学生学业评价。建立学生学业档案，学生学业跟踪评价，严格学分认定和登记制度，增进学风深入好转。 （三）创新性工作： （1）有效校本教研：推行主题式和行动研究式校本教研，行政领导随机蹲组制度。 （2）学生学业档案：规范学生学分管理，跟踪学业成绩，每一次大型考试都将建立档案并附一种动态学业分值，为中途接班老师提供起点根据。 （3）层级式班级设置与流动式学生管理：三类班级（致远班、重点班、一般班）学生不再固定，根据学业水平，每学期流动一次，激发学生学习动力。根据学业水平跟踪制平衡学生流动给老师教学质量评价带来影响。 （4）高效早读改革：全面推行现高三年级正在实行“任务驱动+反馈”式早读模式。教学线行政领导将亲自检查贯彻。 （5）青年教师培养：紧紧依托青年教师联盟，调动40多名35岁如下教师参与教学改革、校本课程开发、课题研究等工作积极性，在教师培训上向此类老师倾斜，搭建平台，促其迅速成长，成为学校教学工作中坚力量。 （6）校本课程开发：迅速启动第二轮校本课程开发，改善课程构造，充实课程内容，拓展课程领域，使校本课程愈加精细、合理。同步，课程开发要向体验型和技能型转化，突出我校学生个性特色和光谷特色，打造出几门精品课程。 （7）课题研究：继续深入进行省级课题“分层教学”加“合作学习”课堂教学模式研究研究；做好省级课题构建光谷特色课程提高教师课程领导力开题准备和后续研究。