全优课堂2016高考生物一轮配套934生态系统的能量流动和物质循环.pptx

高考总复习高考总复习生物生物 生产者固定的太阳能及其他形式的能量生产者固定的太阳能及其他形式的能量 食物链食物链食物网食物网化学能化学能热能热能 高考总复习高考总复习生物生物 2图解图解传递过程，见下图。传递过程，见下图。高考总复习高考总复习生物生物 (1)能量流动的源头：太阳能。能量流动的源头：太阳能。(2)能能量量转转化化：太太阳阳能能有有机机物物中中的的_热热能能(最最终终散失散失)。(3)流动形式：有机物中的流动形式：有机物中的_。(4)散散失失途途径径：呼呼吸吸作作用用，包包括括各各个个营营养养级级自自身身的的呼呼吸吸消消耗耗以及分解者的呼吸作用。以及分解者的呼吸作用。(5)能量散失的形式：能量散失的形式：_。(6)箭头由粗到细：表示流入下一营养级的能量箭头由粗到细：表示流入下一营养级的能量_。(7)随营养级的升高，贮存在生物体内的能量越来越少。随营养级的升高，贮存在生物体内的能量越来越少。化学能化学能化学能化学能热能热能逐级递减逐级递减高考总复习高考总复习生物生物 判一判判一判1生态系统的能量流动指能量的输入和输出过程生态系统的能量流动指能量的输入和输出过程()【答案答案】【解析解析】还包括传递和转化过程。还包括传递和转化过程。2流流经经生生态态系系统统的的总总能能量量是是照照射射在在生生产产者者上上的的太太阳阳能能()【答案答案】【解析解析】是生产者固定的太阳能或化学能。是生产者固定的太阳能或化学能。高考总复习高考总复习生物生物 3散失的热能可以被生产者固定再次进入生态系统散失的热能可以被生产者固定再次进入生态系统()【答案答案】【解解析析】生生产产者者只只能能利利用用太太阳阳能能或或化化学学能能(化化能能合合成成作作用用)，不能利用热能。，不能利用热能。4流流经经第第二二营营养养级级的的总总能能量量指指次次级级消消费费者者摄摄入入到到体体内内的的能量能量()【答案答案】【解析解析】初级消费者同化的能量。初级消费者同化的能量。高考总复习高考总复习生物生物 二、能量流动的特点和意义二、能量流动的特点和意义判一判判一判1生生态态系系统统中中的的能能量量流流动动是是单单向向的的，且且是是逐逐级级递递减减的的()【答案答案】2相相邻邻两两个个营营养养级级的的能能量量传传递递效效率率不不会会小小于于10%，也也不不会大于会大于20%()【答案答案】高考总复习高考总复习生物生物 3研研究究能能量量流流动动，可可合合理理设设计计人人工工生生态态系系统统，高高效效利利用用能量能量()【答案答案】4研研究究能能量量流流动动，可可调调整整能能量量流流动动关关系系，使使生生产产者者固固定定的能量全部流向人类的能量全部流向人类()【答案答案】高考总复习高考总复习生物生物 三、生态系统的物质循环三、生态系统的物质循环判一判判一判1参与循环的物质是组成生物体的各种化合物参与循环的物质是组成生物体的各种化合物()【答案答案】【解析解析】元素。元素。2物质循环的范围是生物圈物质循环的范围是生物圈()【答案答案】3碳碳循循环环在在生生物物群群落落和和无无机机环环境境之之间间主主要要以以有有机机物物形形式式循环循环()【答案答案】【解析解析】CO2。高考总复习高考总复习生物生物 4化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因()【答案答案】5物质和能量都是往复循环重复利用的物质和能量都是往复循环重复利用的()【答案答案】【解析解析】物质循环，能量单向流动不循环。物质循环，能量单向流动不循环。6物物质质循循环环是是能能量量流流动动的的载载体体，能能量量流流动动是是物物质质循循环环的的动力动力()【答案答案】高考总复习高考总复习生物生物 1教材第教材第93页页问题探讨问题探讨分析解决问题。分析解决问题。2教材第教材第93页最下面能量流动的分析。页最下面能量流动的分析。3教教材材第第94页页图图56和和图图57并并结结合合思思考考与与讨讨论论理理解解能能量量流动过程。流动过程。4教材第教材第95页图页图58和和资料分析资料分析理解能量流动的特点。理解能量流动的特点。5教材第教材第97页页调查调查和和技能训练技能训练提升能力。提升能力。高考总复习高考总复习生物生物 6教材第教材第99页生态农业的有关知识。页生态农业的有关知识。7结结合合教教材材第第101页页图图511，解解决决教教材材第第100页页思思考考与与讨讨论论几个问题。几个问题。8教材第教材第101页温室效应问题。页温室效应问题。9教材第教材第102页页探究探究土壤微生物的分解作用。土壤微生物的分解作用。10教教材材第第98页页练练习习一一中中1，二二中中1；教教材材第第104页页练练习习一一中中1和和4。高考总复习高考总复习生物生物 【答答案案】生生产产者者固固定定食食物物链链食食物物网网热热能能单单向向流流动动逐逐级级递递减减呼呼吸吸传传递递到到下下一一营营养养级级分分解解者者分分解解物物质质循循环环元元素素无机环境生物群落无机环境生物群落高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领典例引领】1下下表表是是某某营营养养级级昆昆虫虫摄摄食食植植物物后后能能量量流流动动的的情情况况，下下列说法不正确的是列说法不正确的是()考点考点103提升综合分析能力提升综合分析能力生态系统的能量流动分析生态系统的能量流动分析项目项目昆虫摄昆虫摄食量食量昆虫粪昆虫粪便量便量昆虫呼吸昆虫呼吸消耗量消耗量昆虫生长昆虫生长的能量的能量能量能量/kJ41021013070高考总复习高考总复习生物生物 A呼呼吸吸作作用用会会有有能能量量散散失失是是能能量量传传递递效效率率不不能能达达到到100%的原因之一的原因之一B昆虫同化的能量中约有昆虫同化的能量中约有35%用于其生长发育和繁殖用于其生长发育和繁殖C昆虫的后一个营养级能够获得的能量最多为昆虫的后一个营养级能够获得的能量最多为14kJD昆虫的前一营养级的能量至少有昆虫的前一营养级的能量至少有1000kJ【答案答案】D高考总复习高考总复习生物生物 【解解析析】摄摄食食量量包包括括粪粪便便量量和和同同化化量量，同同化化量量用用于于呼呼吸吸作作用用，生生长长发发育育、繁繁殖殖和和分分解解者者分分解解，能能量量传传递递效效率率是是指指该该营营养养级级同同化化量量占占上上一一营营养养级级同同化化量量的的百百分分比比；昆昆虫虫同同化化的的能能量量中中用用于于其其生生长长发发育育和和繁繁殖殖的的占占70/(410210)约约有有35%；昆昆虫虫的的后后一一个个营营养养级级能能够够获获得得的的能能量量最最多多为为(410210)20%40kJ；昆昆虫虫的前一营养级的能量至少有的前一营养级的能量至少有(410210)20%1000kJ。高考总复习高考总复习生物生物 排雷排雷能量流动过程中能量关系：能量流动过程中能量关系：摄入量同化量粪便量摄入量同化量粪便量同化量用于生长、发育繁殖的能量呼吸散失的能量同化量用于生长、发育繁殖的能量呼吸散失的能量生生长长、发发育育、繁繁殖殖的的能能量量流流入入下下一一营营养养级级能能量量流流入入分分解者的能量解者的能量每每个个营营养养级级固固定定的的能能量量有有四四个个去去向向：流流向向下下一一营营养养级级、分分解解者者分分解解利利用用、呼呼吸吸作作用用、未未被被利利用用，所所以以能能量量流流动动的的特特点点是是逐级递减能量的传递效率在逐级递减能量的传递效率在10%20%之间。之间。高考总复习高考总复习生物生物 【考点剖析考点剖析】能量的来源及去向图解能量的来源及去向图解高考总复习高考总复习生物生物 (1)消消费费者者摄摄入入能能量量(a)消消费费者者同同化化能能量量(b)粪粪便便中中能能量量(c)，即即动动物物粪粪便便中中的的能能量量不不属属于于该该营营养养级级同同化化的的能能量量，应应为为上上一个营养级固定或同化的能量。一个营养级固定或同化的能量。(2)消消费费者者同同化化能能量量(b)呼呼吸吸消消耗耗(d)生生长长、发发育育和和繁繁殖殖(e)(3)生生长长、发发育育和和繁繁殖殖(e)分分解解者者分分解解利利用用(f)下下一一营营养养级级同同化化(i)未未被被利利用用(j)，即即消消费费者者同同化化能能量量若若为为两两部部分分之之和和是是bde；若为四部分之和是；若为四部分之和是bdfij。高考总复习高考总复习生物生物 【对位训练对位训练】1如如图图为为某某生生态态系系统统中中能能量量流流动动图图解解部部分分示示意意图图，各代表一定的能量值，下列各项中正确的是各代表一定的能量值，下列各项中正确的是()高考总复习高考总复习生物生物 A表示流经生态系统内部的总能量表示流经生态系统内部的总能量B一一般般情情况况下下，次次级级消消费费者者增增加加1 kg，生生产产者者至至少少增增加加100 kgC生生物物与与生生物物之之间间吃吃与与被被吃吃的的关关系系一一般般不不可可逆逆转转，所所以以能量流动具有单向性能量流动具有单向性D从能量关系看从能量关系看【答案答案】C高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领典例引领】2有有人人发发起起“多多吃吃素素食食、少少吃吃肉肉食食”的的运运动动，以以支支援援粮粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是()A多吃肉食会增加心血管病的发病率多吃肉食会增加心血管病的发病率B直直接接以以低低营营养养级级的的生生物物为为食食将将消消耗耗生生态态系系统统更更多多的的能能量量C多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多D节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平【答案答案】C考点考点104模型构建模型构建能量流动特点及金字塔能量流动特点及金字塔高考总复习高考总复习生物生物 【解解析析】从从食食物物链链中中的的能能量量流流动动特特点点来来看看，营营养养级级越越高高，在在能能量量流流动动过过程程中中损损失失的的能能量量越越多多。多多吃吃素素食食，是是将将人人放放在在初初级级消消费费者者的的层层次次上上，只只经经过过一一次次能能量量传传递递，这这样样人人获获得得的的能能量量最多，消耗的粮食总量最少。最多，消耗的粮食总量最少。高考总复习高考总复习生物生物 排排雷雷(1)食食物物链链越越短短，散散失失的的能能量量越越少少，这这是是肉肉、蛋蛋比比粮粮食贵的原因。食贵的原因。(从能量流动分析从能量流动分析)(2)在在一一条条食食物物链链中中，由由低低营营养养级级到到高高营营养养级级推推算算，前前一一营营养养级级比比后后一一营营养养级级含含量量一一定定多多的的指指标标是是“能能量量”，而而“数数量量”和和“生物量生物量”均可能出现反例。均可能出现反例。(3)在在人人工工生生态态系系统统中中因因能能量量可可人人为为补补充充，可可能能会会使使能能量量金金字字塔塔呈呈现现倒倒置置状状况况。如如人人工工鱼鱼塘塘中中生生产产者者的的能能量量未未必必比比消消费费者者(鱼鱼)多。天然生态系统不会这样。多。天然生态系统不会这样。(4)某某营营养养级级的的“粪粪便便”中中的的能能量量不不同同于于“尿尿液液”中中的的能能量量，前者应归于上一营养级，后者则归于该营养级。前者应归于上一营养级，后者则归于该营养级。高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 提提醒醒同同一一食食物物链链不不同同环环节节能能量量传传递递效效率率往往往往不不完完全全相相同同，不不涉涉及及“最最多多”“”“最最少少”，计计算算时时不不能能按按10%或或20%，而而需需按按具具体体数数值值计计算算，如如在在食食物物链链ABCD中中，能能量量传传递递效效率率分分别别 为为 a%、b%、c%，若若 A的的 能能 量量 为为 M，则则 D的的 能能 量量 为为Ma%b%c%。高考总复习高考总复习生物生物 3能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔不不同同的的金金字字塔塔能能形形象象地地说说明明营营养养级级与与能能量量、数数量量、生生物物量量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 【对位训练对位训练】2下下图图中中甲甲图图表表示示一一个个海海滩滩湿湿地地生生态态系系统统中中部部分分生生物物的的食物关系。请据图回答问题：食物关系。请据图回答问题：高考总复习高考总复习生物生物 (1)在在该该生生态态系系统统中中，既既是是分分解解者者又又可可作作为为消消费费者者食食物物的的生生物是物是_。(2)请请根根据据甲甲图图中中的的生生态态系系统统，写写出出乙乙图图中中能能量量金金字字塔塔各各营营养级的所有生物名称：养级的所有生物名称：_；_；_。【答答案案】(1)细细菌菌(2)藻藻类类、大大米米草草食食草草虫虫、线线虫虫、海海螺沼蟹、蜘蛛螺沼蟹、蜘蛛高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领典例引领】3如如图图是是生生物物圈圈中中碳碳循循环环示示意意图图，下下列列相相关关分分析析不不正正确确的是的是()考点考点105模型构建模型构建碳循环碳循环高考总复习高考总复习生物生物 A生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足BA是是消消费费者者，C是是生生产产者者，各各成成分分间间以以CO2的的形形式式传传递递碳元素碳元素C对对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡D碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体【答案答案】B【解解析析】图图中中A为为消消费费者者，B为为分分解解者者，C为为生生产产者者，D为为大大气气中中的的CO2库库，E为为化化学学燃燃料料；在在生生物物群群落落与与无无机机环环境境之之间间以以CO2的的形形式式传传递递碳碳元元素素，在在生生物物群群落落之之间间以以有有机机物物的的形形式式传传递碳元素。递碳元素。高考总复习高考总复习生物生物 排排雷雷(1)生生态态系系统统物物质质循循环环的的范范围围中中所所指指的的物物质质主主要要是是组组成成生生物物体体的的基基本本元元素素，而而不不是是由由这这些些元元素素组组成成的的糖糖类类、脂脂肪肪和和蛋白质等具体物质。蛋白质等具体物质。(2)物物质质循循环环的的概概念念中中所所说说的的“生生态态系系统统”并并不不是是一一般般的的生生态态系系统统，而而是是指指地地球球上上最最大大的的生生态态系系统统生生物物圈圈，因因此此物物质质循循环具有全球性。环具有全球性。(3)碳碳在在无无机机环环境境与与生生物物群群落落之之间间传传递递时时，只只有有生生产产者者与与无无机机环环境境之之间间的的传传递递是是双双向向的的，在在其其他他各各成成分分间间的的传传递递均均是是单单向向的。的。高考总复习高考总复习生物生物 【考点剖析考点剖析】1循环特点：循环特点：(1)具有全球性；具有全球性；(2)反复循环。反复循环。2过程图解及解读过程图解及解读高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 3温室效应温室效应(1)成因成因工工厂厂、汽汽车车、飞飞机机、轮轮船船等等对对化化学学燃燃料料的的大大量量使使用用，向向大气中释放大量的大气中释放大量的CO2；森森林林、草草原原等等植植被被大大面面积积的的破破坏坏，大大大大降降低低了了对对大大气气中中CO2的调节能力。的调节能力。高考总复习高考总复习生物生物 (2)危害：危害：加加快快极极地地冰冰川川融融化化，导导致致海海平平面面上上升升，对对陆陆地地生生态态系系统统和和人类的生存构成威胁。人类的生存构成威胁。(3)缓解措施缓解措施植树造林，增加绿地面积；植树造林，增加绿地面积；开发清洁能源，减少化学燃料的燃烧。开发清洁能源，减少化学燃料的燃烧。高考总复习高考总复习生物生物 4能量流动与物质循环之间的关系图解能量流动与物质循环之间的关系图解高考总复习高考总复习生物生物 (1)从图中可以看出，无机环境为生物成分提供物质和能量。从图中可以看出，无机环境为生物成分提供物质和能量。(2)生生产产者者主主要要是是指指绿绿色色植植物物，它它是是消消费费者者和和分分解解者者能能量量的的源源泉泉，也也是是生生态态系系统统存存在在和和发发展展的的基基础础，因因此此，生生产产者者是是生生态态系统的主要成分。系统的主要成分。(3)绿绿色色植植物物同同化化的的CO2等等物物质质，大大约约90%需需经经分分解解者者的的分分解解作作用用返返回回无无机机环环境境，被被生生产产者者重重新新利利用用，因因此此，从从物物质质循循环环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。高考总复习高考总复习生物生物 (4)二二者者同同时时进进行行，相相互互依依存存，不不可可分分割割，主主要要体体现现在在：能能量量的的固固定定、储储存存、转转移移和和释释放放离离不不开开物物质质的的合合成成和和分分解解；物物质质是是能能量量沿沿食食物物链链(网网)流流动动的的载载体体；能能量量是是物物质质在在生生态态系系统中往复循环的动力。统中往复循环的动力。高考总复习高考总复习生物生物 【对位训练对位训练】3.如如图图表表示示生生态态系系统统中中碳碳循循环环的的部部分分过过程程，其其中中甲甲、乙乙、丙丙、丁丁组组成成生生物物群群落落。下下列列分分析析错错误误的的是是()A.增多是温室效应产生的主要原因增多是温室效应产生的主要原因B.图中箭头不能能量的流动方向图中箭头不能能量的流动方向C.甲、乙种间关系的调节还需要信息传递的作用甲、乙种间关系的调节还需要信息传递的作用D.无机环境中的无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸可以来自细胞呼吸【答案答案】A高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领典例引领】4如如图图是是两两个个生生态态系系统统中中腐腐殖殖质质总总量量随随时时间间的的变变化化情情况况，这两个生态系统分别是这两个生态系统分别是()AA是热带草原，是热带草原，B是热带雨林是热带雨林BA是热带雨林，是热带雨林，B是温带草原是温带草原CA是冻土苔原，是冻土苔原，B是热带雨林是热带雨林DA是冻土苔原，是冻土苔原，B是温带草原是温带草原【答案答案】C考考点点106实实验验技技能能提提升升“土土壤壤微微生生物物的的分分解解作作用用”的的探究活动探究活动高考总复习高考总复习生物生物 【解解析析】腐腐殖殖质质是是落落叶叶等等与与土土壤壤的的混混合合物物，含含有有大大量量的的未未完完全全分分解解的的动动植植物物残残体体。对对这这些些残残体体进进行行分分解解的的是是分分解解者者，分分解解者者在在热热带带雨雨林林中中的的数数量量和和种种类类最最多多，因因此此在在该该环环境境中中，腐腐殖殖质的数量少，而矿质元素等营养物质的含量高。质的数量少，而矿质元素等营养物质的含量高。排排雷雷(1)腐腐殖殖质质的的量量与与矿矿质质元元素素的的量量成成反反比比；(2)腐腐殖殖质质的的量量主主要要取取决决于于该该环环境境分分解解者者的的分分解解能能力力，雨雨水水充充足足、温温度度高高的的热热带带雨雨林林微微生生物物的的分分解解能能力力最最强强；(3)人人为为焚焚烧烧落落叶叶层层的的主主要要目的是加速物质循环。目的是加速物质循环。高考总复习高考总复习生物生物 【考点剖析考点剖析】(注：在注：在A1、B1中加入碘液，在中加入碘液，在A2、B2中加入斐林试剂中加入斐林试剂)实验假设实验假设案例案例1案例案例2微生物能分解落叶使微生物能分解落叶使之腐烂之腐烂微生物能分解淀粉微生物能分解淀粉实实验验设设计计实验组实验组对土壤高温处理对土壤高温处理A杯中加入杯中加入30 mL土壤浸出液土壤浸出液对照组对照组对土壤不做任何处理对土壤不做任何处理 B杯中加入杯中加入30 mL蒸馏水蒸馏水自变量自变量土壤中是否含微生物土壤中是否含微生物 土壤中微生物的有无土壤中微生物的有无实验现象实验现象在相同时间内实验组在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对落叶腐烂程度小于对照组照组AA1不变蓝不变蓝A2产生砖红色沉淀产生砖红色沉淀B B1变蓝变蓝B2不变色不变色结论分析结论分析微生物对落叶有分解微生物对落叶有分解作用作用土壤浸出液中的微生物能分解土壤浸出液中的微生物能分解淀粉淀粉高考总复习高考总复习生物生物 【对位训练对位训练】4如如图图表表示示a、b、c三三地地区区森森林林土土壤壤有有机机物物分分解解状状况况，则则分解者的作用强弱是分解者的作用强弱是()Aabc BcbaCcba Dacb【答案答案】A高考总复习高考总复习生物生物 输输入入第第一一营营养养级级的的能能量量(W1)被被分分为为两两部部分分：一一部部分分在在生生产产者者的的呼呼吸吸作作用用中中以以热热能能的的形形式式散散失失了了(A1)，一一部部分分则则用用于于生生产产者者的的生生长长、发发育育和和繁繁殖殖。而而后后一一部部分分能能量量中中，包包括括现现存存的的植植物物体体B1、流流向向分分解解者者的的C1、流流向向下下一一营营养养级级的的D1。参参考考图图示示，很很容易理解以下问题：容易理解以下问题：利用利用“拼图法拼图法”解决能量流动中的难题解决能量流动中的难题高考总复习高考总复习生物生物 (1)流流经经整整个个生生态态系系统统的的总总能能量量是是生生产产者者固固定定的的总总能能量量，即即W1。将将图图中中第第三三营营养养级级同同化化的的总总能能量量D2“拼拼回回”第第二二营营养养级级，则则刚刚好好等等于于D1，即即第第二二营营养养级级同同化化的的总总能能量量；再再将将D1“拼拼回回”第第一一营营养养级级，则则刚刚好好等等于于生生产产者者固固定定的的总总能能量量W1。可可见见，在在一一个个草草原原生生态态系系统统中中，草草原原上上所所有有生生物物的的总总能能量量都都来来自自W1，所所有有生物总能量之和都小于生物总能量之和都小于W1(呼吸作用消耗的缘故呼吸作用消耗的缘故)。(2)能能量量传传递递效效率率不不会会是是100%。从从上上图图可可以以看看出出，从从第第一一营营养养级级向向第第二二营营养养级级能能量量的的传传递递效效率率等等于于D1/W1，因因此此不不会会达达到到100%，一般情况下，能量传递效率为，一般情况下，能量传递效率为10%20%。(3)在在解解决决有有关关能能量量传传递递的的计计算算问问题题时时，首首先先要要确确定定相相关关的的食物链，理清生物与生物在营养级上的差值。食物链，理清生物与生物在营养级上的差值。高考总复习高考总复习生物生物 【典典例例】研研究究人人员员在在对对甲甲、乙乙两两个个不不同同的的生生态态系系统统调调查查后后发发现现，两两个个生生态态系系统统的的生生产产者者总总能能量量相相同同，甲甲生生态态系系统统只只有有初初级级和和次次级级消消费费者者，乙乙生生态态系系统统则则有有初初级级、次次级级、三三级级和和四四级级消消费费者者。如如果果其其他他的的因因素素都都一一样样，则则下下列列选选项项叙叙述述正正确确的的是是()A甲甲生生态态系系统统中中现现存存的的消消费费者者的的总总能能量量大大于于乙乙生生态态系系统统中现存的消费者的总能量中现存的消费者的总能量B甲甲生生态态系系统统的的消消费费者者总总能能量量小小于于生生产产者者同同化化的的总总能能量量，但乙生态系统则相反但乙生态系统则相反高考总复习高考总复习生物生物 C甲甲、乙乙生生态态系系统统的的消消费费者者总总能能量量都都大大于于生生产产者者同同化化的的总能量总能量D乙乙生生态态系系统统的的消消费费者者总总能能量量大大于于甲甲生生态态系系统统的的消消费费者者总能量总能量【答案答案】A【解解析析】由由于于消消费费者者的的总总能能量量属属于于生生产产者者同同化化的的总总能能量量的的一一部部分分，因因此此B、C项项的的说说法法都都不不正正确确。随随着着食食物物链链的的延延长长，能能量量逐逐级级递递减减，因因此此食食物物链链越越长长的的生生态态系系统统中中，贮贮存存在在生生物物体体内内的的能能量量越越少少。乙乙生生态态系系统统中中营营养养级级的的数数量量多多于于甲甲生生态态系系统统，因因此此乙乙生生态态系系统统中中现现存存的的消消费费者者的的总总能能量量小小于于甲甲生生态态系系统统中中现现存的消费者的总能量。存的消费者的总能量。高考总复习高考总复习生物生物 体会体会能量流动中传递效率的相关计算需注意能量流动中传递效率的相关计算需注意(1)流流入入各各级级消消费费者者的的总总能能量量指指的的是是该该级级消消费费者者同同化化的的总总能能量量，消消费费者者粪粪便便中中所所含含有有的的能能量量不不能能计计入入其其同同化化的的总总能能量量中中。因此，同化量摄入量粪便中的能量。因此，同化量摄入量粪便中的能量。(2)能能量量传传递递效效率率某某一一个个营营养养级级的的同同化化量量上上一一个个营营养养级级的同化量。的同化量。高考总复习高考总复习生物生物 (3)计计算算某某一一生生物物所所获获得得的的最最多多(最最少少)的的能能量量规规律律(设设食食物物链链为为ABCD)：已知已知问题问题求解思路求解思路D营养级净营养级净增重增重M至少需要至少需要A营养级多少营养级多少N(20%)3M最多需要最多需要A营养级多少营养级多少N(10%)3MA营养级净营养级净增重增重ND营养级最多增重多少营养级最多增重多少N(20%)3MD营养级至少增重多少营养级至少增重多少N(10%)3M高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 【典典例例】如如图图表表示示生生物物圈圈中中碳碳循循环环的的部部分分示示意意图图。甲甲、乙乙、丙丙、丁丁构构成成生生物物群群落落，箭箭头头表表示示循循环环过过程程。下下列列有有关说法正确的是关说法正确的是()对物质循环过程不理解，不会识别相关图解对物质循环过程不理解，不会识别相关图解高考总复习高考总复习生物生物 A大气中的气体大气中的气体X是指是指CO2和和COB完成完成过程的能量主要是由过程的能量主要是由过程提供的过程提供的C丁丁经经过过程程获获得得的的能能量量占占甲甲、乙乙、丙丙总总能能量量的的10%20%D丙处在第三营养级丙处在第三营养级【答案答案】D【解解析析】生生物物群群落落与与无无机机环环境境之之间间的的碳碳循循环环是是以以CO2的的形形式式进进行行的的，故故图图中中大大气气中中的的气气体体X代代表表CO2；图图中中甲甲为为生生产产者者，乙乙为为初初级级消消费费者者(第第二二营营养养级级)，丙丙为为次次级级消消费费者者(第第三三营营养养级级)；完完成成过过程程的的能能量量主主要要由由太太阳阳能能提提供供；食食物物链链中中相相邻邻营营养养级级间间的能量传递效率为的能量传递效率为10%20%。高考总复习高考总复习生物生物 错错因因分分析析对对涉涉及及物物质质循循环环的的一一些些生生理理过过程程不不清清楚楚；不会判断相关图解中字母表示的各种成分。不会判断相关图解中字母表示的各种成分。纠错笔记纠错笔记(1)碳循环过程示意图碳循环过程示意图弄清箭头方向及代表含义。弄清箭头方向及代表含义。高考总复习高考总复习生物生物 (2)将将上上图图换换成成字字母母，并并尝尝试试判判断断四四种种成成分分(找找依依据据)，如如下下面三种变式图面三种变式图高考总复习高考总复习生物生物 据图判断据图判断A、B、C、D各代表哪种成分。各代表哪种成分。图图1先先根根据据双双向向箭箭头头确确定定A和和B应应为为生生产产者者和和非非生生物物的的物物质质和和能能量量，不不能能写写“无无机机环环境境”，也也不不能能写写“生生物物类类别别”，再根据，再根据AD，确定，确定D为分解者，剩下为分解者，剩下C为消费者。为消费者。图图2根根据据A与与C之之间间的的双双向向箭箭头头判判断断：A和和C一一个个是是生生产产者者一一个个是是非非生生物物的的物物质质和和能能量量。根根据据A、B、D的的碳碳都都流流向向E，可可进进一一步步判判断断：A是是生生产产者者，B是是初初级级消消费费者者，C是是非非生生物物的的物质和能量，物质和能量，D是次级消费者，是次级消费者，E是分解者。是分解者。高考总复习高考总复习生物生物 图图3首首先先找找出出相相互互之之间间具具有有双双向向箭箭头头的的两两个个成成分分即即A和和E，一一个个为为生生产产者者，一一个个是是大大气气中中的的CO2库库。又又因因为为其其他他各各个个成成分分都都有有箭箭头头指指向向A，所所以以A为为大大气气中中的的CO2库库，E为为生生产产者者。然然后后观观察察剩剩余余的的几几个个成成分分，其其中中其其他他生生物物部部分分的的箭箭头头都都指指向向C，所所以以C是是分分解解者者，剩剩余余的的B、D、F则则为为消消费费者者。整整个个图图解解中中，食物链是食物链是EFDB。高考总复习高考总复习生物生物 1下下图图是是生生态态系系统统中中能能量量流流经经各各营营养养级级的的示示意意图图。由由于于呼呼吸吸的的消消耗耗，上上一一营营养养级级的的能能量量只只能能一一部部分分流流入入下下一一营营养养级级。以下对图中以下对图中“呼吸呼吸”的理解正确的是的理解正确的是()题组一能量流动核心考查题组一能量流动核心考查高考总复习高考总复习生物生物 A指指生生物物在在呼呼吸吸等等新新陈陈代代谢谢和和各各种种活活动动中中消消耗耗的的全全部部能能量量B指生物进行有氧呼吸时产生的全部能量指生物进行有氧呼吸时产生的全部能量C所有生产者和消费者都进行有氧呼吸和无氧呼吸所有生产者和消费者都进行有氧呼吸和无氧呼吸D分分解解者者通通过过呼呼吸吸从从生生产产者者和和消消费费者者那那里里得得到到自自身身生生命命活动所需要的能量活动所需要的能量【答案答案】A高考总复习高考总复习生物生物 2如如图图为为一一个个草草原原生生态态系系统统的的营营养养结结构构示示意意图图，图图中中Q表表示示牧牧草草一一年年固固定定的的太太阳阳能能总总量量，Q1、Q2、Q3分分别别表表示示流流入入昆昆虫虫、牲畜、鼠的能量。据图判断，下列叙述错误的是牲畜、鼠的能量。据图判断，下列叙述错误的是()A当鼠全部被消灭后，鹰至少要获得当鼠全部被消灭后，鹰至少要获得0.01Q1的能量的能量B人人类类利利用用草草原原生生态态系系统统主主要要是是为为了了获获取取更更多多的的第第一一营营养级的能量养级的能量高考总复习高考总复习生物生物 C可通过标记重捕法对鼠的种群密度进行调查可通过标记重捕法对鼠的种群密度进行调查D当当此此生生态态系系统统处处于于相相对对稳稳定定状状态态时时，鼠鼠的的种种群群数数量量的的增长速率为增长速率为0【答案答案】B【解解析析】当当鼠鼠全全部部被被消消灭灭后后，计计算算鹰鹰至至少少要要获获得得的的能能量量时时，能能量量传传递递效效率率应应按按10%计计算算，即即Q110%10%0.01Q1。人人类类利利用用草草原原生生态态系系统统主主要要是是为为了了获获取取更更多多的的牲牲畜畜的的奶奶、肉肉等等，牲牲畜属于第二营养级。畜属于第二营养级。高考总复习高考总复习生物生物 3大大气气中中CO2量量的的变变化化与与碳碳循循环环有有关关。下下列列相相关关叙叙述述错错误的是误的是()A增增加加自自养养生生物物的的种种类类和和数数量量有有利利于于降降低低大大气气中中CO2的的含量含量B大气中大气中CO2量的增加主要与异养生物的数量增加有关量的增加主要与异养生物的数量增加有关C食物链中的碳主要以有机物形式传递食物链中的碳主要以有机物形式传递D大气中大气中CO2的含量有明显的昼夜变化和季节变化的含量有明显的昼夜变化和季节变化【答案答案】B题组二物质循环题组二物质循环高考总复习高考总复习生物生物 【解解析析】自自养养生生物物可可以以利利用用大大气气中中的的二二氧氧化化碳碳来来合合成成自自身身的的有有机机物物，故故增增加加自自养养生生物物的的种种类类和和数数量量有有利利于于降降低低大大气气中中CO2的的含含量量，A正正确确。大大气气中中CO2量量的的增增加加主主要要与与化化学学燃燃料料的的燃燃烧烧有有关关，B错错误误。碳碳在在生生物物群群落落中中以以含含碳碳有有机机物物的的形形式式进进行行传传递递，C正正确确。植植物物的的光光合合作作用用具具有有明明显显的的昼昼夜夜变变化化和和季季节节变变化化，因因此此大大气气中中CO2的的含含量量有有明明显显的的昼昼夜夜变变化化和和季季节节变变化化，D正确。正确。高考总复习高考总复习生物生物 4下下图图是是生生态态系系统统中中碳碳循循环环示示意意图图，其其中中“”表表示示碳碳的流动方向。下列叙述不正确的是的流动方向。下列叙述不正确的是()高考总复习高考总复习生物生物 A在碳循环过程中，同时伴随着能量流动在碳循环过程中，同时伴随着能量流动B由由于于某某种种原原因因造造成成图图中中E生生物物数数量量大大量量减减少少，推推测测短短期期内内与与之之相相邻邻的的两两个个营营养养级级生生物物数数量量发发生生的的变变化化是是D增增加加，F减减少少C该生态系统的消费者包括图中的该生态系统的消费者包括图中的D、E、F、BDAC过过程程中中碳碳主主要要以以CO2的的形形式式进进行行循循环环，FB以以含含碳有机物的形式进行流动碳有机物的形式进行流动【答案答案】C高考总复习高考总复习生物生物 【解解析析】分分析析图图形形，A、B、D、E、F均均有有箭箭头头指指向向C，则则C是是无无机机环环境境中中的的二二氧氧化化碳碳库库。A、C之之间间为为双双向向箭箭头头，A为为生生产产者者。A、D、E、F均均有有箭箭头头指指向向B，则则B为为分分解解者者，D、E、F为为消消费费者者。图图示示中中包包含含的的食食物物链链为为ADEF，故故E减减少少，短短时时间间内内D增增加加，F减减少少。碳碳在在生生物物群群落落与与无无机机环环境境之之间间主主要要以以CO2的形式循环，在生物群落内部以含碳有机物的形式流动。的形式循环，在生物群落内部以含碳有机物的形式流动。高考总复习高考总复习生物生物 5.图图中中所所示示为为一一个个简简化化的的草草原原生生态态系系统统能能量量流流动动和和物物质质循循环环示示意意图图，据据图图对对图图中中箭箭头头的的含含义义进进行行表表中中所所列列项项目目的的分分类类，正确的有正确的有()题组三物质循环和能量流动的综合考查题组三物质循环和能量流动的综合考查含义含义所属箭头号码所属箭头号码生物群落中能量的散失生物群落中能量的散失生物群落中的物质回归无机环境生物群落中的物质回归无机环境无机环境的能量进入生物群落无机环境的能量进入生物群落能量在生物体之间单向流动能量在生物体之间单向流动能量在食物链中流动能量在食物链中流动碳元素从有机物变二氧化碳碳元素从有机物变二氧化碳碳元素从二氧化碳变有机物碳元素从二氧化碳变有机物高考总复习高考总复习生物生物 A.(2)(3)(5)B.(5)，(1)C.(2)(3)(5)，(2)D.(4)(5)，(1)【答案答案】B高考总复习高考总复习生物生物 6(2012安安徽徽理理综综，30)某某弃弃耕耕地地的的主主要要食食物物链链由由植植物物田田鼠鼠鼬鼬构构成成。生生态态学学家家对对此此食食物物链链能能量量流流动动进进行行了了研研究究，结结果如下表，单位是果如下表，单位是J/(hm2a)。植物植物田鼠田鼠鼬鼬固定的固定的太阳能太阳能摄入摄入量量同化同化量量呼吸呼吸量量摄入摄入量量同化同化量量呼吸呼吸量量2.4510111.051097.501087.151082.441072.251072.18107高考总复习高考总复习生物生物 (1)能量从田鼠传递到鼬的效率是能量从田鼠传递到鼬的效率是_。(2)在在研研究究能能量量流流动动时时，可可通通过过标标志志重重捕捕法法调调查查田田鼠鼠种种群群密密度度。在在1 hm2范范围围内内，第第一一次次捕捕获获并并标标记记40只只田田鼠鼠，第第二二次次捕捕获获30只只，其其中中有有标标记记的的15只只。该该种种群群密密度度是是_只只/hm2。若若标标记记的的田田鼠鼠有有部部分分被被鼬鼬捕捕食食，则则会会导导致致种种群群密密度度估估算算结