初中作文文道和谐统一的研究.pptx

LOGO开开 题题 报报 告告初中作文文道和谐统一的研究初中作文文道和谐统一的研究邯郸市第十四中学邯郸市第十四中学 田保兰田保兰文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一 一一问题的提出问题的提出1.社会发展的需要社会发展的需要2.初中语文作文现状的需要初中语文作文现状的需要文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一二二国内外研究现状分析国内外研究现状分析国内外研究现状分析国内外研究现状分析国内外研究现状分析国内外研究现状分析v 全国中学语文教学研究会副理事长，现任上海杨浦高级中学名誉校长全国中学语文教学研究会副理事长，现任上海杨浦高级中学名誉校长-于漪，提倡于漪，提倡“文道统一文道统一”的精神，她多次强调在听说读写训练中，结合思想的精神，她多次强调在听说读写训练中，结合思想教育，似春风化雨般，渗入学生的心灵深处。叶圣陶多次强调说教育，似春风化雨般，渗入学生的心灵深处。叶圣陶多次强调说:语文教学语文教学文道统一的教育思想文道统一的教育思想 语文教学要做到文道统一、以文载道、教文育人，指导、语文教学要做到文道统一、以文载道、教文育人，指导、讲批作文讲批作文,探求探求“文道和谐文道和谐”的教育路子。李文道自的教育路子。李文道自2001起，在主持全国教起，在主持全国教育科学规划育科学规划“十五十五”课题课题少年管理习惯的培养中少年管理习惯的培养中“文道结合文道结合”的优势分析的优势分析一文中说：我们不仅做了大量的理论研究，还在学校做了长期的实验研究，一文中说：我们不仅做了大量的理论研究，还在学校做了长期的实验研究，结果发现自我管理习惯的培养对人格发展具有积极的影响，孩子们能力逐步结果发现自我管理习惯的培养对人格发展具有积极的影响，孩子们能力逐步提高，主要是他们对学生进行了长期的文道结合、知行一致的思想启迪教育提高，主要是他们对学生进行了长期的文道结合、知行一致的思想启迪教育的结果。朱永新的结果。朱永新:在在中华教育思想研究中华教育思想研究,（江苏教育出版社（江苏教育出版社1993年版年版,第第44-58页。页。).语文教学与人格培养的和谐统一是语文教育的最佳境界。语语文教学与人格培养的和谐统一是语文教育的最佳境界。语文教学不是单一的语文知识教学，要做到文教学不是单一的语文知识教学，要做到“文道统一文道统一”。在我市，教科所的在我市，教科所的葛慧兵老师编写了葛慧兵老师编写了作文导航作文导航一书，全书共六个版块，在第六版块她就很一书，全书共六个版块，在第六版块她就很明确的提出了明确的提出了“文道合一文道合一”的重要观点，并在给师生提出了一些操作性很强的重要观点，并在给师生提出了一些操作性很强的方法。的方法。v 综观省内外对综观省内外对“文道和谐文道和谐”的研究，我感觉多数的专家学者也认识到了文的研究，我感觉多数的专家学者也认识到了文道和谐的重要性。但是在具体的教学练习中还缺乏对此问题的系统分析，所道和谐的重要性。但是在具体的教学练习中还缺乏对此问题的系统分析，所以我们选择了此课题。以我们选择了此课题。文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一 三三核心概念的界定核心概念的界定初中作文初中作文：是学生认识世界、认识自我、进行创造性文字表述的过程。：是学生认识世界、认识自我、进行创造性文字表述的过程。文道文道：文：文”就是有不同的遣词造句方式，段落篇章形式，产生不同的表就是有不同的遣词造句方式，段落篇章形式，产生不同的表现力和感染力。现力和感染力。“道道”它指的是文章所承载的思想内容，是我们对人、它指的是文章所承载的思想内容，是我们对人、事、物所持的情感态度价值观。事、物所持的情感态度价值观。文道和谐统一文道和谐统一：就是在作文的过程中，思想认识再现和升华的过程，不：就是在作文的过程中，思想认识再现和升华的过程，不断构建自己的精神世界，通过解读生活、体谅对方、关爱他人、热爱生断构建自己的精神世界，通过解读生活、体谅对方、关爱他人、热爱生命使灵魂得到洗练。感悟平凡中的命使灵魂得到洗练。感悟平凡中的“真真”，发现，发现“真真”中的美，提升思中的美，提升思想认识和道德水准，升华或重塑自己的人格，从而达到想认识和道德水准，升华或重塑自己的人格，从而达到“文质兼美文质兼美”的的要求。要求。文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一 四四研究的意义与价值研究的意义与价值首先，让学生说真话首先，让学生说真话。其次，培养健康的心态。其次，培养健康的心态。最后，学习中华民族传统的优秀文化，从传递人文最后，学习中华民族传统的优秀文化，从传递人文精神的角度出发，以表达真善美为主题，以纯洁的文精神的角度出发，以表达真善美为主题，以纯洁的文风表达高尚的品格，以个性化的语言表达个性的自我。风表达高尚的品格，以个性化的语言表达个性的自我。文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一五五课题的理论依据课题的理论依据一、认知理论一、认知理论二、优化理论二、优化理论文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一 六六研究目标、研究内容及创新点研究目标、研究内容及创新点1、研究目标、研究目标（1）依据初中生教学大纲，通过本课题，调查我学校学生中写作的现状。）依据初中生教学大纲，通过本课题，调查我学校学生中写作的现状。（2）依据调查法和个案法，分析学生不会写文，写不好文的原因。）依据调查法和个案法，分析学生不会写文，写不好文的原因。（3）依据新课程理念，探索实施初中生文道和谐统一的课堂办法。）依据新课程理念，探索实施初中生文道和谐统一的课堂办法。研究目标、研究内容及创新点研究目标、研究内容及创新点研究目标、研究内容及创新点研究目标、研究内容及创新点v 2、研究内容、研究内容v（1）对实验年级学生进行作文现状问卷调查的研究。首先，调查了解他们目前作文）对实验年级学生进行作文现状问卷调查的研究。首先，调查了解他们目前作文中的问题；研究学生在下笔作文时，大脑一片空白，没有内容，没话可说的问题。然中的问题；研究学生在下笔作文时，大脑一片空白，没有内容，没话可说的问题。然后写出调查报告作为阶段研究成果。后写出调查报告作为阶段研究成果。（2）对从事教改教师作文理论现状分析研究。这是搞好教改的前提。通过对国内外）对从事教改教师作文理论现状分析研究。这是搞好教改的前提。通过对国内外有关有关“作文文道和谐作文文道和谐”理论与经验的学习研究，常上教育教学网站，参与教育教学论理论与经验的学习研究，常上教育教学网站，参与教育教学论坛的讨论，主动向有关专家请教，加强理论学习，通过多种途径，提高本组教师的理坛的讨论，主动向有关专家请教，加强理论学习，通过多种途径，提高本组教师的理论水平，并写成论文和一些专家交流。论水平，并写成论文和一些专家交流。（3）对学生作文时）对学生作文时“心中有笔下无心中有笔下无”的问题研究。制定合理的阅读计划和写作计划，的问题研究。制定合理的阅读计划和写作计划，教授一些写作常识，培养学生如何学会欣赏、感悟生活的能力。教授一些写作常识，培养学生如何学会欣赏、感悟生活的能力。（4）对作文写作一般模式的研究。首先要多渠道的学习分析比较作文的模式，再实）对作文写作一般模式的研究。首先要多渠道的学习分析比较作文的模式，再实验、研究找出一些途径，进一步证实其可行性和有效性然后，通过设计实验班的教学，验、研究找出一些途径，进一步证实其可行性和有效性然后，通过设计实验班的教学，进行前测和后测，比较课题实施的效果。写出典型的教学案例。进行前测和后测，比较课题实施的效果。写出典型的教学案例。（5）实施初中生文道和谐统一的课堂模式的研究。）实施初中生文道和谐统一的课堂模式的研究。v主要包括：主要包括：1）对有代表性的学生作个案分析、点评，汇编学生优秀作文。）对有代表性的学生作个案分析、点评，汇编学生优秀作文。2）老师多上公开课，多听，多评，分类研究，全面分析整合，聘请有关的专家进）老师多上公开课，多听，多评，分类研究，全面分析整合，聘请有关的专家进行指导，找出一条切实可行的文道和谐的教学模式。行指导，找出一条切实可行的文道和谐的教学模式。v研究目标、研究内容及创新点研究目标、研究内容及创新点研究目标、研究内容及创新点研究目标、研究内容及创新点 本课题的创新之处：尊重学生、理解学生、换位思考，按照青少本课题的创新之处：尊重学生、理解学生、换位思考，按照青少年的认知规律探索一条符合学生心理的路子，告诉学生年的认知规律探索一条符合学生心理的路子，告诉学生“写什么写什么”，解决，解决“怎么写怎么写”，解析，解析“怎么好怎么好”的问题，让学生想写，能写，的问题，让学生想写，能写，会写。作文先学做人，身心健康成长的同时，真正的达到文道的和会写。作文先学做人，身心健康成长的同时，真正的达到文道的和谐统一。谐统一。3、创新点、创新点文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一 七七研究方法研究方法（1）综合调查法。调查我学校学生中写作的现状，为课题提供真实的依据。）综合调查法。调查我学校学生中写作的现状，为课题提供真实的依据。（2）文献法。通过对国内外有关）文献法。通过对国内外有关“作文文道和谐作文文道和谐”理论与经验的学习研究，理论与经验的学习研究，常上教育教学网站，参与教育教学论坛的讨论，主动向有关专家请教，加强常上教育教学网站，参与教育教学论坛的讨论，主动向有关专家请教，加强理论学习，通过多种途径，提高本组教师的理论水平。理论学习，通过多种途径，提高本组教师的理论水平。（3）个案法）个案法。对有代表性的学生作个案分析、分类研究，跟踪调查评价，写。对有代表性的学生作个案分析、分类研究，跟踪调查评价，写出个案分析报告。出个案分析报告。（4）行动研究法）行动研究法。本课题研究的主要方法，课题组将会定期的组织研讨，研究。本课题研究的主要方法，课题组将会定期的组织研讨，研究主题、在研究中遇到的问题、有效的促进策略的分享等等，通过严格的测量评价主题、在研究中遇到的问题、有效的促进策略的分享等等，通过严格的测量评价行动的结果来发现问题，形成多种可操作的途径。行动的结果来发现问题，形成多种可操作的途径。文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一 八八研究的思路及实施步骤研究的思路及实施步骤研究思路：研究思路：了解现状了解现状+理论学习理论学习找出方法找出方法+实施研究实施研究比较分析比较分析+总结提高总结提高研究的思路及实施步骤研究的思路及实施步骤研究的思路及实施步骤研究的思路及实施步骤v实施步骤：实施步骤：本课题拟用一年半完成，具体分为四个阶段：本课题拟用一年半完成，具体分为四个阶段：v（1）前期准备阶段（）前期准备阶段（2008年年2月到月到2008年年3月）。建立课题组，月）。建立课题组，分析调研、论证，确定课题计划。分析调研、论证，确定课题计划。（2）研究启动阶段（）研究启动阶段（2008年年4月到月到2008年年7月）月）。制定出课。制定出课题实施工作方案，人员分工，题实施工作方案，人员分工，做好学生的写作现状的初步分析调查做好学生的写作现状的初步分析调查工作。结合语文教材和学生生活实际，以班级为单位，制订活动作文工作。结合语文教材和学生生活实际，以班级为单位，制订活动作文方案。方案。（3）研究实施阶段（）研究实施阶段（2008年年9月到月到2008年年12月）。本阶段着月）。本阶段着手实施研究，改革课堂教学；相互听课，评课，听取专家的建议，积手实施研究，改革课堂教学；相互听课，评课，听取专家的建议，积极收取学生的反馈信息；整理资料，撰写相关论文、教案，按时间完极收取学生的反馈信息；整理资料，撰写相关论文、教案，按时间完成阶段报告，做好阶段成果总结等工作。成阶段报告，做好阶段成果总结等工作。（4）研究总结阶段（）研究总结阶段（2009年年1月到月到2009年年6月）。本阶段要对月）。本阶段要对课题的研究成进行整合，分析，总结，研究此方法的经验和不足；修课题的研究成进行整合，分析，总结，研究此方法的经验和不足；修改整理个案，整理论文，展示论文成果，汇编学生优秀作文，全面分改整理个案，整理论文，展示论文成果，汇编学生优秀作文，全面分析总结，进行结课准备工作。聘请有关的专家进行指导，论证，完成析总结，进行结课准备工作。聘请有关的专家进行指导，论证，完成结题报告。结题报告。文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一 九九预期的阶段性成果和最终结果名称及形式预期的阶段性成果和最终结果名称及形式1.阶段性成果阶段性成果(论文论文)1）学生作文现状及形成原因探析）学生作文现状及形成原因探析柴红霞柴红霞王书芝王书芝2）初中生作文文道和谐统一的方法教学模式初探）初中生作文文道和谐统一的方法教学模式初探田保兰田保兰高新英高新英2.最终成果最终成果1）论文）论文:初中生作文文道和谐统一的方法教学模式初探初中生作文文道和谐统一的方法教学模式初探田保兰田保兰王素敏王素敏2)学生作文汇编学生作文汇编董静董静张伟张伟3）优秀教案汇编）优秀教案汇编张新全张新全杨同根杨同根孟国强孟国强4）研究报告）研究报告:初中生作文文道和谐统一的研究报告初中生作文文道和谐统一的研究报告田保兰田保兰文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一 十十课题研究的组织与管理课题研究的组织与管理(一一)研究条件研究条件（二）课题研究小组成员及分工（二）课题研究小组成员及分工(三三)经费预算：（单位：经费预算：（单位：2600元）元）（四）经费管理（四）经费管理文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一文道和谐统一 十一十一主要参考文献主要参考文献1全日制义务教育语文课程标准全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（实验稿）2祝新华祝新华.从学生作文心理角度开展作文教学改革从学生作文心理角度开展作文教学改革M.长春：东北师范大学出长春：东北师范大学出版社，版社，2001.3钟启泉钟启泉.基础教育课程改革纲要（试行）基础教育课程改革纲要（试行）M.武汉：华东师范大学出版社武汉：华东师范大学出版社.2001.4葛慧兵，郑国民葛慧兵，郑国民.作文导航作文导航M.石家庄：河北科学技术出版社，石家庄：河北科学技术出版社，2007.5于漪于漪.于漪语文教育论著于漪语文教育论著M.济南：山东教育出版社，济南：山东教育出版社，2001.7韦志成韦志成.作文教学论作文教学论M.南宁：广西教育出版社，南宁：广西教育出版社，1998.6王玉华王玉华.作文解困之路作文解困之路M.石家庄：河北教育出版社，石家庄：河北教育出版社，2003.LOGO二二00七年三月七年三月