有关剪纸教案七篇.doc

有关剪纸教案合集七篇
教学目标：
1、使学生了解我国剪纸的进展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用，增加民族骄傲感。
2、剪纸朴实的美与现代生活严密联系，不仅美化了生活，而且为现代生活工艺设计了丰富的资源。
3、要求学生独立或合作创作。
教学重点：难点：较娴熟的把握工具，体验纸的平凡与奇妙。
教学过程设计：
一：师生收集剪纸作品、资料
1、工具、材料
2、剪纸作品
3、剪纸介绍
4、剪纸的应用
二、创设情景导入新课
1、美化教室、贴上剪纸作品。（师生共同创设）
2、介绍剪纸作品的来源。（展现介绍相结合）
3、谈谈你对剪纸的感受。（组、班口语沟通）
4、综合沟通对剪纸的熟悉。
三、观赏探究、了解剪纸历史
1、直观展现或创设气氛（选择各历史时期、各地域、各民族有代表性的剪纸作品观赏介绍）
2、多媒体拓宽学问（通过站或计算机储存的大量的剪纸作品、资料介绍、人机互动对话，增大信息量）
3、查资料探究学习（通过自查资料、互动沟通、加深对剪纸的熟悉）
4、观看生活：剪纸的应用（课前布置，学中沟通）
四、直观示范，感悟剪纸的方法
1、用录象机直观展现剪纸过程。
2、学生观摩，把握制作程序（组内沟通，教师检查）
3、自学程序，加深熟悉。
五、实践体验，把握剪纸方法
1、师生共同参加，教师重在指导。
2、同学互助互学，逐步把握剪纸方法。
3、独立设计、制作完成剪纸作品。
六、互动展评，沟通感受
1可以说出对剪纸的感受
2、对自己的剪纸作品优、缺点的熟悉
3、互动点评
七、课外延长
剪纸教案 篇2
活动名称：
好玩的剪纸
活动重点与难点：
1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。
2、活动难点：能够大胆创作进展剪纸。
活动目标：
1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸大变形的造型等。
2、了解剪纸是特有的民间特色，激发幼儿的民族骄傲感。
3、鼓舞幼儿大胆创作。
活动预备 :
课件、剪刀、剪纸
活动过程
一、谈话导入：
孩子们，你们看，教师给你们带来了什么？——出示课件。
二、观赏剪纸：
1、好多的剪纸阿，我们一看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。
2、你最喜爱哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜爱这个作品。
3、这么多美丽的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？——播放课件
三、观赏故事：
1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？
2、于是，人们学习、讨论更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。——播放课件。
3、剪纸要用到哪些工具呢？——播放课件。
4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅美丽的剪纸呢？——引导幼儿说出剪纸的步骤。
四、播放剪纸过程的课件：
1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么挨次？把剪好的纸在翻开时要？
2、你想不想也来剪纸？
五、幼儿操作——剪纸
1、教师在后面给你们预备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。
2、观看并剪纸：你们看，在盒子里有许多，教师已经折好并画好图案的纸，请小朋友任凭拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小朋友说说。认真观看纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？——幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？——先剪中间再剪边缘。
3、请小朋友拿起剪刀，仔细、认真的进展剪纸。
4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。
5、教师：有的小朋友特别的仔细、细心，所以完成的作品特别好，有的小朋友一不当心把有的地方剪断了，信任再当心点也能完成的特别好。
六、鼓舞幼儿大胆创作：
1、刚刚是教师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在教师给你一张纸，你能不能把它变成一幅美丽的剪纸。
2、折纸：我们要先怎么样？——折纸。可以怎样折？——对角折和对边折（幼儿说着，教师拿纸示范。）
3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。
4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。
5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开头剪吧！留意：先剪中间的再剪边上的。
6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。——幼儿说完后教师赐予点评并把作品粘贴到黑板上。
七、活动延长：
纸的折法，我们学习了2种——对角折和对边折，刚刚你只是用了一种方法，一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次，你来比拟一下，不同的折法剪出的作品有什么不一样，好吗？
剪纸教案 篇3
一、作品分析与设计思路
在开展的区域嬉戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸嬉戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，依据幼儿已有阅历，在合作嬉戏中大胆想象、创编，体验外乡民间音乐带来的欢乐，尽情地表达自我，抒发情感。
二、嬉戏玩法建议
两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作嬉戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。
三、教学活动建议 【活动目标】
1、感受音乐|X X lXXX|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。
2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现好玩的动物形象。
3、体验剪刀和纸合作嬉戏的欢乐。
【活动预备】 音乐、钥匙声、动物PPT
【活动过程】
（一）故事导入情景 贝贝有一把奇妙的小剪刀，这把小剪刀拥有特殊厉害的魔法咒语，你们认真看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” （动作配语词节奏），有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。
提问：小剪刀的魔法本事是什么？做给我们看一看。（邀请1--2名幼儿）
师：刚刚你们看的真认真，记得很清晰。
我们一起来试试魔法咒语吧！（完整观赏音乐，A段剪刀一一动作配语词节奏；B段固定节奏）
（二）依据情节，感受节奏
1、老虎馆
一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候马虎的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可可怕了，突然…一”（老虎“吼”一声响起）
师：听这是什么声音？原来这里是老虎馆，小剪刀好可怕啊！
你们能不能帮小剪刀想想方法战胜老虎呢？（幼儿相互争论，引导小剪刃的本事）
第一遍音乐：教师当纸，幼儿当剪刀嬉戏。（—对很多）
配课教师：切！这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！
提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动？（突出剪刀的节奏）
其次遍再次重复嬉戏。（一对很多）当B段音乐消失，配课教师出来和剪出的老虎PK，最终战胜老虎，师幼一起欢呼成功！
2、猴山
师：小剪刀连续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧？（幼儿相互争论）
第一遍：教师当纸，幼儿当剪刀。（教师清唱旋律）
提问：为什么只有我的身体在动，而头没有动呢？（引导剪刀从头到尾不同的挨次变化）
其次遍：两名教师示范
提问：剪头时剪刀在哪里？剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里？（重点突出剪刀方位变化）
第三遍：教师当纸，幼儿当剪刀（—对很多）
小结：我们按挨次剪出来的小猴子真是聪慧又顽皮。
3、水族馆
师：剪出了这么多聪慧的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊？（水族馆）咦？挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊？原来是得意的小企鹅！
师：小企鹅是怎样走路的呢？
教师示范
提问：我要剪一只大企鹅，请仔细看看我们是怎么协作的？
第一遍：师与个别幼儿示范（教师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）
提问：谁来说说我们是怎么协作的？（强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）
我想要剪很多得意的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗？
其次遍：教师当剪刀，幼儿当纸（—对很多）
提问：哇！真的剪出很多得意的小企鹅啦！你会剪小企鹅吗？
第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸（一半对一半）
第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。
4、动物园里酌各种动物
师：动物园里还有什么动物呢？你想剪什么动物呢？（幼儿自由想象，创编动作）
第一遍：教师邀请幼儿两两组合，进展争论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进展嬉戏。（两两合作，重点提示动物的典型特点）
小结：动物园里真喧闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一
提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会消失更多不同的好玩动物哦！
其次遍：互换角色（两两合作）
小结：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。
钥匙声响起，师：快听，是什么声音？糟了！保安叔叔来了，快点躲起来！
（引导幼儿回到位子上坐下）
（三）活动完毕
师：好险啊，差点就被发觉了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想方法啊？（幼儿自由发挥想象，想出各种方法）
鼓舞小剪刀用自己的好方法送小剪刀回家。（活动完毕）
四、友情提示
1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有阅历，对于幼儿的表现准时赐予确定和鼓舞。
2、将故事贯穿在整个活动中，并赐予幼儿肢体动作探究表现的时机和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和制造性，让幼儿在开心的体验过程中，感受外乡音乐本身所带来的审美感受，传递欢乐的嬉戏精神。
剪纸教案 篇4
课型：设计与应用
教学目标：1认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，辨别阴、阳刻。
2力量目标：在观赏，评述根底上能够用阴刻或阳刻形式完成简洁剪纸创作。
3情感目标：了解民间艺术文化。发挥想象力和制造力。
重难点：重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关学问，熟悉阴刻、阳刻。
难点：熟悉阴刻、阳刻，并把握其特征，进展简洁创作。
突破方法：了解阴刻和阳刻作品。并局部示范。让学生自己体验。以促进学生更明确阴刻，阳刻的不同之处，也可提高练习刀法。
教学：1学生能否对我国传统剪纸艺术有初步的熟悉。
2学生能否辨别出阴刻和阳刻的艺术表现方法。
3学生能否运用阴刻或阳刻的方法进展剪纸创作。
课前预备：剪纸作品，刻刀，投影仪。
留意事项：1对学生的思维进展启发，引导，使其创作出的作品形象生动。
2学生使用刀具的安全。
3准时鼓舞学生刀法运用的好的地方。
教学程序：一表演回忆发表
1课前预备不同风格的剪纸作品。
配音乐，营造欢快喜庆的艺术气氛。
2谈感受。
3了解纸艺术的相关学问。作用：文化环境，衬托节日的气氛，剪纸可以表达抱负和愿望。如：对美妙的生活的憧憬和追求。
：能否理解感悟剪纸的相关学问，并发表看法。
二观看赏析感受
熟悉阴刻和阳刻：
1阳刻的线条想连接的。阴刻的整体块状为主，刻去形象的`轮廓残留以外局部。
2图案的装饰有：月牙形，锯齿形，圆点，元宝，铜钱外形。
：能否分出阴刻和阳刻的特征，并了解图案的特点。
三思索探究创作
1观赏一幅混合刻的作品，指出在一幅剪纸作品中会同时消失阴刻和阳刻的表现方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。
2演示：画稿选择阴刻和阳刻法先内后外刻
3布置作业：完成一个自己喜爱的简直作品。
：能否运用阴刻和阳刻混合方法进展剪纸创作。
四展现延长
1评比出完整的作品，贴在相应的位置上。自我。
2展现马绨斯，毕加索的剪纸作品，简洁介绍。
3尝试一些较为简单生动的艺术剪贴。
课后活动：收集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。
板书设计：
剪纸中的阳刻和阴刻
阳刻：精细步骤：起稿剪刻钉好
阴刻：粗暴大胆混合刻
剪纸教案 篇5
目标：丰富幼儿美术表现阅历，鼓舞幼儿用遮拦的画法制造性地表现生活印象。
预备；《谁是木头人》嬉戏，幼儿观看人群；范画两张
过程：
一、 导入
师：今日我们来做一个嬉戏，小朋友都来参与，看看谁最棒。
（嬉戏中幼儿静止时）
师：谁能给嬉戏中的小朋友拍张照片？并对大家说说，你都拍到了什么？
幼1：我看到**和**在一起。
幼2：我看到**站在**的后面。
师：你能详细说说他们都在做什么吗？
幼1：**的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一条腿被拦住了，看不见。
幼2：我只看到**的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被拦住了，我看不到。
师：观看的真认真，小朋友们想一想，我们刚刚照出的照片，小朋友们被拦住的地方能够观察吗？今日，我们要给这么多小朋友一起画个像话的名字叫做人群，什么叫做人群？
幼：好多的人在一起叫人群。
师：你在哪里见过人群？
幼1：在公路上。
幼2：在操场上。
幼3：在超市里……
师：你们能把你们见到的人群画下来吗？咱们比比，谁画的人群最好看。
二、 作画
教师出示范画，幼儿观赏，留意画出人物的不同角度，画出被遮挡的人群。教师对有困难的幼儿赐予肯定的指导。
三、 观赏
师生共同观赏作品。
剪纸教案 篇6
教学内容：冀教版《数学》三年级上册5页——7页
教学目标：
1、通过观赏、折纸、剪纸的活动，经受学习剪纸活动的全过程。
2、能运用对称的学问剪出一些简洁的剪纸。
3、在剪纸的动手活动中，观赏对称图形的美，感受数学学习的乐 趣。
教学过程:
一、观赏剪纸
1、观看介绍我国民间剪纸的录象资料让学生边观赏边了解有关剪纸的民间艺术。
今日我们大家不仅能观赏到我国传统的民间剪纸艺术，而且假如你情愿的话还能学会这门技能。请大家看录象。
2、观赏对称的剪纸作品，让学生观看教材上剪纸的图，说说它们有什么特点，师：同学们我们的课本上也有几幅剪纸请大家也来观赏观赏。观看后说一说这些剪纸有什么特点？
学生可能说出：每一幅图都是对称的（还可能详细说出来怎样对称），图片的摆放也是对称的。
你们行不想用自己的双手剪出美丽的图案来？
二、学习剪纸
1、学习折纸的方法。
完成教材6页中间内容。
折纸方法让学生自己观看课本。然后进展操作沟通。
让学生观看课本上两种折纸的方法，引导学生看明白后说出并演示，然后自己动手折一折，同桌相互沟通自记者的方法。是学生明确可以一次对折，还可以几次对折，依据你想创作的作品需要选择对折方法
2、学习剪纸方法让学生观看剪纸的方法
1让学生自己观看课本。然后进展操作沟通。
再观看剪纸方法2
教师可以先示范，然后引导学生操作。
下面就请同学们依据你自己的设计思路，去折、去剪，作出你的成果来吧！让学生选择自己喜爱的图案剪一剪。实际操作然后展现学生作品。
三、实践操作、动手剪纸完成折一折剪一剪1和2。
通过观看录象、剪纸作品等，使学生了解我国有关剪纸的文化传统以及剪纸的由来以及各种精致的民间剪纸艺术，进展传统文化的渗透。以及剪纸艺术的美。
(在引导学生自主探究和沟通的过程中，对学生进展碧眼的方法的指导是特别必要的，有利于学生正确的学习把握和理解学问。
通过观看让学生了解到剪纸艺术与数学学问之间的联系体会到数学的美以及数学与生活的亲密联系.)
剪纸教案 篇7
课题：剪纸艺术
课时：一课时
授课班级：高中二年级
课业类别：综合课
教学方法：讲授、示范
教学目标：使学生了解我国剪纸的进展历史、艺术流派、审美心理、丰富的表现内容以及在生活中的广泛应用。明白剪纸朴实的美与广阔劳动人民的生活严密联系，不仅能美化生活，而且是人们对美妙生活的精神寄予，以此增加学生的民族骄傲感。
教学重点：剪纸的样式、民间剪纸艺术的形式及表现内容教学难点：剪纸的方法、要求。
教具预备：彩色纸、剪刀、范例剪纸作品若干。教学过程：
导入新课：教师：同学们，我国有很多的传统艺术，今日我们要来学习我国珍贵的民族文化遗产之一的剪纸艺术。
写出课题：第五课：剪纸艺术
讲授新课：
剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。早在汉唐时代，民间妇女即有用剪纸贴于鬓角作为装饰的风气。这些作品出自农村劳动妇女之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。
一、熟悉民间剪纸艺术
1、剪纸艺术的流派
我国幅员宽阔，常言道：“千里不同风，百里不同俗”，剪纸艺术亦如此，虽在艺术风格上各有千秋，但盼望圆满顺当及吉利的心理是一样的。
(1):北方剪纸：粗放朴拙，天真浑厚;陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区
(2):南方剪纸：精致秀丽、玲珑剔透。广东的佛山和潮汕地区。
2、剪纸的样式：窗花、墙花、门花、喜花、炕围花、寿花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
3、民间剪纸艺术的形式
形式：折纸剪、随便剪
纹样有：
(1)阴刻：刻去表示物象构造的线，在背风光块面中
呈现线条的方法。北方剪纸多用。(以块面为主)(展现作品实例)
(2)阳刻：刻去空白的面，留下线条或稀疏的块面，以保存各种变化的线条。南方剪纸多用。(以线条为主)(展现作品实例)
(3)阴阳兼刻：在同一幅作品中，消失了阴刻和阳刻两种方法。(展现作品实例)
二、民间剪纸艺术的表现内容及作品观赏(讲出作品的内容、含义)
1、祈得吉利
2、消灾避祸
3、获得丰收
4、美妙祝福
5、神话传奇人物
6、文学作品人物
7、生肖剪纸
8、标志
三、剪纸方法
1、将设计的纹样画在彩纸背后，文字要反写。
2、剪刻由内向外、由小到大，最终剪外轮廓。
3、剪的过程中要做到“线线相通，物物相连”，留意“千剪不落，万剪不断”的剪纸特点。
教师示范剪纸。学生练习，教师巡察指导。
小结：本节课讲授了剪纸艺术的流派、样式、形式、表现内容，观赏了几种具有代表性的民间剪纸艺术，讲解并示范了剪纸方法。重点讲解了剪纸的样式、民间剪纸艺术的形式及表现内容，并对民间剪纸进展了观赏。讲解并示范了剪纸的方法。
课外作业：任选一种表现形式，以自己宠爱的物象为内容，
练习剪纸一副，表达美妙心愿。完成后贴于16开白纸上。