苏教版四年级语文上册24课春联教案.docx

苏教版四年级语文上册24课春联教案 教学目标： 教会学生反复品读语言文字，领会祖国语言的无穷神秘，激发学生喜爱祖国母语的思想感情。沟通课后搜集的春联，逐步培育学生自主学习的力量。 教学过程： (课前播放拜新年的乐曲) 一、导入 1、随着一曲喧闹的拜新年，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了!每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红(春联) 2、今日，我们一起再来学习23、春联(学生朗读课题) 3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的熟悉? 二、分析课文第一局部 1、那么，春联都有哪些内容呢?请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。 2、学生自由朗读课文第一小节 3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“-”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。 4、沟通：请学生说一说 5、你对哪一内容的春联最感兴趣? 学习“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红。” A、这条春联是描写什么的?你从哪里知道的? B、学生沟通 C、闭上眼睛听教师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么? D、练习有感情地朗读 学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。” A、这条春联是描写什么的?你从哪里感受到祖国的欣欣向荣? B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再适宜不过了!你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗? C、用骄傲、快乐的语气来读读 6、请学生回忆刚刚我们用什么方法学习这两条春联的? 7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。 8、沟通 “勤劳门第春光好，和谐人家幸福多。”(可以联系自己的家庭说) “梅开春烂漫，竹报岁平安。” 9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的?(有的有的有的更多的是-) 10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的有的有的更多的是-”。 11、那么，这四局部内容都是围绕哪句话来写的呢?对春联的.饿内容用一个词语来说(板书：各种各样) 12、协作朗读这些内容的语句 13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢?请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么? 14、请学生朗读，再来说说 15、有感情地朗读第一小节 三、分析课文其次局部 1、请小朋友自己再认真读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗?请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。 2、学生沟通： 对仗 A、什么叫对仗?在课文的第三小节中，把它的解释画下来! B、出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。 C、刚刚学过的春联，你也能来说一说吗? D、朗读课文第三小节 3、教师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了!聪慧的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗? 4、出示、学生对春联，请他们说说理由 5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你情愿用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗? 6、请学生朗读两条名联。 (风声，雨声，读书声，声声入耳;家事，国事，天下事，事事关怀。 7、教师带过第四小节 四、课外拓展 1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的?给其他小伙伴讲讲春联的意思 2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝福他什么? 3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了许多的学问，中国的语言文字真是趣味无穷啊!其实，生活中到处都有着语文学问，教师真心地盼望小朋友做生活的有心人，从生活中欢乐地学习语文! 苏教版四年级语文上册24课春联教案2 教学目标 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。 2、学会10个生字。 3、初步了解春联的特点。喜爱搜集、诵读和揣摩春联。 教学重难点 理解五副春联的意思是重点;初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。 教学时间 二课时 教学预备 制作多媒体课件 教学过程 第一课时 一、导入课题(3分钟) 1、同学们喜爱听故事吗?我来给你们讲一个： 从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。其次天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了特别生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗得意意，这次看你还有什么能耐。这位读书人其次天观察后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。 请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢? 2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。比方，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。 3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫春联(板书)今日我们就来学习春联一课(齐读课题)教师信任你们通过这课的学习，有了春联的学问，会想出这副春联下联结尾的字。 二、指导初读(15分钟) 1、翻开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步熟悉。 (1)在这么短的时间里默读完课文，可不是一件简单的事，教师有一点提示：默读课文时遇到不熟悉的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些自己认为是关键性的词句。 (2)反应。假如学生说不好，可供应句式：的春联。(评点：城楼上的卫兵-高手) 2、假如再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解。请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。 (1)留意保持正确的读书姿态。 (2)学生读书，教师巡察辅导。 3、课文中生字词读准记住了吗?(投影出示) 气氛和谐揣摩抑扬顿挫 张贴增加扫瞄欣欣向荣 歌颂辞旧声律开卷有益浅显 (1)先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。 (2)指名读，读错订正， (3)齐读。 4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了根底。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。 三、评价初读(7分钟) 1、课文读正确、读通顺了没有?指名分自然段朗读课文，师生评议。 (1)课文的第一段谁来读?(指一名同学读;其他同学留意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。) (2)谁情愿站起来朗读其次段课文?(举手的同学都站起来读书;) (3)我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。(盼望你们不要放弃展现自我、熬炼自我的时机。)(巴尔扎克说：时机来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思考地利用。) 2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些学问?(板书) 各种各样万紫千红 23春联字数相等词类相当 抑扬顿挫和谐悦耳 四、导写字词(12分钟) 课文我们临时读到这儿。 1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要精确认读，而且要能正确地听写，尽量写得美观。投影出示： 张贴增加扫瞄欣欣向荣 歌颂辞旧声律开卷有益浅显 开动脑筋，分析记忆字形。 在我们今日所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和教师一起写一写。“奥”上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最终一笔是点。 如何把本课这几个生字写美观呢?请看书后练习其次题：用钢笔描红。 (罗曼罗兰说过：“应当细心地观看，为的是理解;应当努力地理解，为的是行动。”)读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比拟一下自己想的和眼睛看的一不一样，看看想想，重复几次。 描红：边描红边记忆范字的样子。 听写词语。 请同学们对比书上的词语和范字自改，正确的打错误的订正，并在写的像范字的字上加 教给学法。(3分钟) 我的一个学生语文成绩特殊好，他学习生字词有一个习惯： 他想带有生字的词语我们还学过哪些?(投影打出) 益：开卷有益(本课)相得益彰(练习3“读读背背”) 同一个生字在不同的词语中意思一样吗?于是他就去向字典这个不说话的教师请教。 益：增长;更加;好处;有好处的 他选择和词语意思相近的义项或看义项后面所例举的词语。 开卷有益()相得益彰() 同学们在今后的生字词学习中不妨试一试，这样做，你的语文根本功会更扎实! 其次课时 一、读书感悟 春联不仅能为节日增加喜庆，而且能让我们感到生活布满幸福和盼望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，初步领会祖国语言文字的微妙。 (一)、我们先来读读第一自然段。(投影出示第一自然段文字) 谁来读第一、二两句话?(指名读)点拨：大年初一，你们去亲朋好友家拜年或者游玩，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上贴着的大红春联，你们当时有什么感受?一起读读这两句话，读出你们的这种感受。 大致看看各家大门上贴着的春联就叫“扫瞄春联” “各种各样”写出了春联的(板书：多)，“万紫千红的百花园”写出了春联的(板书：美)。那么，春联多在哪儿，美在哪儿?我们接着朗读下面的几句话。 春联是诗，蕴含着丰富的哲理;春联是歌，吟唱着美妙的生活;春联是画，描绘出秀丽的春光;春联是梦，寄予着无限的盼望。每逢新春佳节，华夏儿女无不沉醉在如诗如歌如画如梦的春联中。让我们来诵读(板书：诵读)这段话中的四副春联。(投影出示) 生读：又是一年芳草绿，依旧十里杏花红。师说：描绘了漂亮的春光 春回大地千山秀，日照神州百业兴。呈现了祖国欣欣向荣的景象 勤劳门第春光好，和谐人家幸福多。歌颂了劳动人民幸福美妙的生活 梅开春烂漫，竹报岁平安。表达了人们对新年的美妙祝福 这是文章的读这四副春联的感受。请你们读读这四副对联，看看自己有什么独特的理解和感受?可以用这样的句式说：读了“，。”这副春联，我。(老龙王搬家-厉害;金钢钻划豆腐-深刻;阿庆嫂倒茶-滴水不漏) 一起完整地读读这四副春联。留意读出你们刚刚说出的这些感受。 (利用即时的语境，评点中渗透词句理解：读得好!你们读得抑扬顿挫、和谐悦耳!让我充分感受到春联所蕴含的声律美。) (二)读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷(副板书)，春联究竟怎么写呢?课文已经告知我们了，请同学们默读其次自然段。以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”这副春联为例，来给我们讲讲春联怎么写!(投影出示) 谁来给我们讲讲春联怎么写?假如你认为他什么地方讲得不够清晰，可以补充 二、引导实践 (一)课内实践 1、整理春联 在祖国源远流长(副板书)的文化长河中，还有很多脍炙人口(副板书)的春联，教师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮教师整理整理。 田园无限美风光逐日新 事业随春长山河格外娇 花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌 万众共书开拓史灯照吉利岁岁欢 春风催旧岁华夏百花艳瑞雪兆丰年神州万象新 自由地读读这些春联。 用这些春联填一填。 我们扫瞄着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“，”。有的呈现了祖国欣欣向荣的景象，如“，”。有的表现了人们奋勉向上的精神，如“，”。有的歌颂了劳动人民美妙的生活，如“，”。更多的是表达了人们对将来的美妙祝福，如“，”。 2、补充春联 教师这儿有一副未完成的春联，信任你们肯定也能把它填好，填填看! 风拂千条柳 雨万朵花(评点：该填什么字呢?你们正在推想、探求，用课文中新学的词语来形容就是“揣摩”)(板书：揣摩) (藏族有一句格言：一个博学者的思索，不如三个一般人的商讨。)相互争论争论。争论好了吗?谁来说说? 杨教师在上堂课讲了一个故事，故事中那副对联的下联最终一个字应当是什么字呢? 门对千竿竹短无 家藏万卷书长有 3、创作春联 这么难的春联你们填得特别好!教师信任写春联肯定也没问题!请大家写写看，可以和同桌合作写一副，也可以自己独立创作。 读一读自己创作的春联!说说你准备把这副春联贴到哪儿? (二)课外实践 春联是民族的象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙;春联是感情的纽带，连接着很多海外同胞的报国心;春联是长江、长城，黄山、黄河，树起了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的_和才智!课后搜集自己喜爱的春联，到春节时向亲友供应几副。 读一读杨教师给你们选的短文。 附板书设计 各种各样万紫千红 诵读其乐无穷 奥23春联美字数相等词类相当源远流长 揣摩脍炙人口 抑扬顿挫和谐悦耳 苏教版四年级语文上册24课春联教案3 教学目标 1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中到处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受音律美，领会祖国语言的无穷神秘。 教学重点 对课文中消失的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 教学难点 课文中消失的春联的特点：对仗、音律美，这些由于是初次接触，学生可能较难理解。 教学过程 一、激趣导学：“开卷有益”，不仅读书如此，阅读“春联”也如此。板书：春联 二、自读感受：自由读课文，你读到了几幅春联，画出来，多读几遍，你感受到了什么? 三、合作沟通： 1、春联大家根本都见过，谁情愿把自己读文后知道的春联告知给大家呢?教师按学生答复出示相关春联。 又是一年芳草绿，依旧十里杏花红 春回大地千山秀，日照神州百业兴 勤劳门第春光好，和谐人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁平安 绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 2、言为心声，这些春联的想表达什么呢?诵读这副春联你感受到了什么?你是从哪些字词中读出来的?(个别 同桌沟通)随机板书：描绘漂亮春光 呈现欣欣向荣景象 歌颂幸福美妙生活 表达美妙祝福 3、试着用读的形式把你的感受表达出来。 (个别 评价 集体) 四、品读体会： 1、看了这么多的春联后，请同学们用课文中的一个词语来概括一下春联的内容怎样? 板书：各种各样 2、引读：我们测览着各种各样的春联，就是 3、过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢?不信我们一起看课文其次、三自然段。 板书：特点 4、指名沟通。对仗 音律美 板书：对仗 音律美 (1)关于对仗，你能用课本中的话说给大家听听吗?(字数相等，词类相当) 大家肯定不明白，书中给我们举了个例子，我们一起去看看。出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。(绿柳对红桃，舒眉对开口，辞对贺，旧岁对新年;拟人化手法 欣喜若狂的心情) 试一试，帮这些春联的上下联找一找朋友。(教师按学生答复出示相关春联并板画 其他学生补充) 又是一年芳草绿，依旧十里杏花红(芳草绿 杏花红) 春回大地千山秀，日照神州百业兴 (千山秀 百业兴) 勤劳门第春光好，和谐人家幸福多(门第 人家) 梅开春烂漫，竹报岁平安(春烂漫 岁平安) (2)音律美，课本中已经有了很好的解释。 (抑扬顿挫，和谐动听) 怎么读就是抑扬顿挫?请你读一读：(个别 集体) 又是一年芳草绿，依旧十里杏花红 春回大地千山秀，日照神州百业兴 勤劳门第春光好，和谐人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁平安 绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 五、学以致用：