高二化学必修一化学能与电能说课稿.docx

高二化学必修一化学能与电能说课稿我说课的题目是人教版化学必修二化学能与电能.下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程等几个方面绽开说课。说教材教材的地位与作用本节教材是教学大纲和考纲要求的重要学问点，也是高中化学的教学难点之一。在本专题的教学中，本节教材起着承前启后的作用。它融合了之前所学的氧化复原反响、金属的性质、电解质溶液等学问，在学习过程中还涉及到物理中电学的相关学问，能培育学生制造性思维。教材的重点重点：原电池的原理，原电池的形成条件，电极方程式的书写。难点：原电池原理在生产、生活中的实际运用，电极方程式的书写。教学目标学问与技能1.通过试验探究，了解原电池的形成条件，能够推断所给装置能否构成原电池。2.理解原电池的工作原理，并能够正确书写正负极的电极反响式。过程与方法 通过设疑诱导、试验探究、现象比拟等体会科学探究中的常用方法和一般过程，培育学生敏锐的观看力量，分析力量。 情感态度与价值观 通过学生试验，激发学生学习的兴趣，培育学生探究和合作学习的精神 教具预备教学媒体、课件；有关试验试剂和仪器说教法本节课主要采纳试验探究法，辅以多媒体教学、问题争论等方法进展教学。以“问题”为线索，挖掘学生的奇怪心，激发学习兴趣，从而进展探究性试验，教师引导学生进展启发式学习，最终通过学生自主学习而承受新学问；使学生的学习过程和认知规律融为一体，由感性熟悉上升到理性熟悉，从而理解了原电池的相关学问。说学法1.试验探究法 2.边争论边比拟法学生主要运用试验观看、分析、比拟、争论、概括、练习等学习手段，通过亲自动手参加试验，分析争论试验现象，解决问题，得出结论的过程培育其探究精神及分析问题、解决问题的力量。同时，也能够培育学生的主体性与合作精神。教学程序导入新课，以疑激思，提醒新知通过美国的“自由女神像”患上金属腐蚀病引出课题。设疑：她是怎么患上这种病的呢？那学完本节课化学能与电能后，同学们就能解开这个谜团了。（二）试验探究原电池的概念原电池：将化学能直接转变成电能的装置试验1:把一块锌片和铜片,同时插入盛有稀硫酸的烧杯里,观看现象。试验2:在上述试验中的Cu、Zn电极连上导线。试验3：在上述的装置中连上电流表。（三）试验探究，合作沟通，探究原电池的构成条件（12min）（1）试验探究原电池的电极：形成条件一：活泼性不同的两个电极（导体）（2）试验探究原电池的电解质溶液形成条件二：有电解质溶液（3）试验探究原电池的闭合回路形成条件三：必需形成闭合回路（四）原电池的工作原理播放CuZn原电池工作原理的动画（锌片溶解成为锌离子,氢离子得到电子以氢气泡的形式冒出, 电子的定向移动）。归纳：原电池的原理【较活泼的金属失去电子发生氧化反响，电子从较活泼的金属（负极）通过导线流向较不活泼的金属（正极）。电解质溶液中的阳离子在正极上得到电子发生复原反响，从而实现了化学能向电能的转化。】并指导学生写出电极反响 。铜锌原电池的电极反响（五）尝试新知，反应稳固，运用新知（六）原电池的应用1.沟通争论：自由女神是怎么患上腐蚀病”？同学们就做一回医生来给她诊断诊断。2.制备各种各样的化学电源，包括常见的干电池、蓄电池，以及我们手机中使用的锂离子电池。还可以制成水果电池。（七）课堂练习（八）课堂小结和作业布置板书设计化学能转化为电能一、原电池1.定义：把化学能直接转化为电能的装置负极：活泼性较强的金属 活泼性不同的两个电极（导体） 正极：活泼性较弱的金属或非金属2、形成条件 有电解质溶液 形成闭合回路（导线、盐桥） 二、原电池原理： 负极：Zn-2e-=Zn2+（氧化反响） 电极反响 正极：2H+2e-=H2（复原反响） 总反响式：Zn+2H+=Zn2+ +H2 （氧化复原反响） 三、应用：1.金属腐蚀2.制作各种化学电