幼儿园大班语言教案设计高老鼠和矮老鼠.docx

幼儿园大班语言教案设计：高老鼠和矮老鼠
设计思路：
　　《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动好玩的活动中感悟到：哦，只有认真的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有专心的去看，寻常生活之中，到处有意义，事事显新颖。
　　因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、嬉戏以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经受有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知力量及其他相应的力量就会有所进展、有所提升，从而为他们今后的进展奠定一个特别必要的根底。固然，观看力量从来不行能通过传授而获得，只有在布满兴趣的、乐观自觉的观看之中才能渐渐地进展起来，这也是我在活动中设计延长活动《观看记录表》的初衷所在。
　　活动目标：
　　1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观看事物的兴趣。
　　2、乐观参加表演嬉戏，从中去体验、探究和发觉。
　　3、发挥想象力，大胆地在集风光前表述。
　　活动预备：
　　1、故事操作图片若干。
　　2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
　　3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
　　4、录音机，嬉戏音乐一段。
　　活动过程：
　　一、导入。
　　组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。
　　二、观赏故事。
　　1、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
　　2、教师完整叙述故事一遍。
　　提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
　　(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?
　　3、教师利用教具分段叙述故事。
　　第一、二段.
　　提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
　　第三段――第六段。
　　提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
　　(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。