小学教育教学工作计划选文.docx

小学教育教学工作计划选文一、 工作目标深化课程改革，努力开齐学科，开足课时，执行课程打算;深化课堂教学改革，探究学科教学模式;完善训练质量评价制度 ，保证教学质量的持续提升;结合“培优辅困”建立工程，大力开展班级、学科特色建立工作，积淀学校办学特色;加强教学讨论，扎实开展校本教研，提高教师教研水平。加大幼儿训练教研力度，打造幼儿训练品牌;加强教师队伍建立，壮大骨干教师队伍，提高教师教研、科研力量。二、 工作措施(一) 突出重点工作，在关键环节上实现突破1、 深化课程改革，深化课堂教学改革。严格根据要求设置编排授课表，努力开齐学科，开足课时，均衡教师配置，教师每周授课节数不得少于10节;按时参与学科培训，做好二级传导和培训，对于不按时授课、不按要求参与培训的教师按旷职处理;连续完善校本课程。完善课堂教学改革实施方案，制定课堂教学改革实施方法。结合科研课题小学课堂教学实效性的讨论，重点进展有效课堂教学的探究，把课堂作为提高训练教学质量的主阵地。探究 “自主合作探究”的学习方式，探究语文、数学、英语、科学、校本课堂教学模式和教法。广泛征求意见修改试行的课堂教学评价表;召开数学学科课堂教学观摩研讨会。2、 结合“培优辅困”建立工程，大力开展班级、学科特色建立工作。全面实施培育尖子生、塑造特长生、帮扶提拉学困生工程。分层制定培育打算，即有针对性的关注“单苗培植”效果，又注意大面积普遍提升的效应。大力挖掘、打造“特色班级”，背古诗、写日记、写好字、速算、朗读等等。制定班级、学科特色培育打算，年末进展验收展现，推动学校文化建立，促进学生进展，积淀办学特色。(二)加强常规治理，提升训练质量3、 务实落实好吉林省义务训练教学常规和农安县中小学教学治理方法重新完善备、讲、批、导、考、听、评等教学常规制度，班级学科制定详实的教学打算，连续施行教师“侯课制”，课前师生“互动制”。连续深入开展“走进课堂行动”，领导包学科、包年级听课，参加教研活动，确保学校一切工作效劳于教学。4、 加强教学讨论。完善提升以“三制三课”为核心，以课题讨论为主线，以“二级传导”和网络教研为手段的校本教研模式;深入开展主题教研、教研争论、教学观摩、教学竞赛等活动，培育和树立学校典型、教师典型，整体提升教师教研力量和教研质量，发挥自身优势，依托学校教研博客、校内教师群，大力开展网络教研，完善网络教研治理机制。5、 围绕质量整合性开展训练科研工作。抓好小学课堂教学有效性试验讨论课题的开题与讨论工作，与校本小课题讨论整合推动，把大课题细化成小课题，进展实际有效的讨论，推动教学质量的提高。6、 加大幼儿训练教研力度，打造幼儿训练品牌。组织幼儿教师学习幼教理论，按学段讨论课程设置和特色培育目标，探究开展珠脑速算、提前识字阅读、律动愉悦教学等特色课程。做好招生与宣传工作，切实为幼儿安康成长和持续进展效劳。(三)完善评价机制，驱动教学工作安康持续进展7、 加强教师队伍建立。明确教师专业进展的个人目标，乐观推动骨干教师队伍建立。连续大力开展读书学习沟通活动，利用上一年的专业书籍学习成果，开展读书汇报会，在教师之间形成讲学习、讲进步之风;切实组织开展好教师读书、粉笔字、网络教研、科研等根本功习练活动;结合三课三制给教师供应更多的沟通展现时机，让每次教研活动都成为教师学习提高的时机，充分发挥骨干教师、参与县级活动的优秀教师的带动作用，开展多种形式的研课、评课、做课活动，使教师逐步在教学实践中形成自己的风格特色。8、 搞好教师评价工作。结合目标治理工作制定教师考核评价方法，把考勤、师德、科研、信息技术、教学成绩、培优辅困等方面作为教师考核评价的主要内容，评比各项年度先进，与当年的评优选先和职称评定挂钩，程度调动教师工作乐观性。9、 不断完善训练质量评价制度 。根据要求明确文化素养等四大方面的详细评价要素，细化15项质量评价标准，扎实科学搞好全乡的学生学问检测与评价，建立过程性、终结性训练质量评估方法，确保训练质量持续提升。进一步整理教学质量考核成绩和评价方法，科学评定，表彰先进。