文言文实词和虚词市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

文言文阅读文言文阅读了解常见实词和虚词了解常见实词和虚词、2、10第1页考点讲解考点讲解 “了解常见了解常见实词实词在文中含义在文中含义”和和“了解常见文言了解常见文言虚词虚词在文中使用方法在文中使用方法”，是古代文阅读中每年必考两个考点。，是古代文阅读中每年必考两个考点。“常见常见”，这是要求考查范围，实，这是要求考查范围，实词普通为词普通为120个，虚词要求为个，虚词要求为18个；个；“在文中在文中”，强调是，强调是依据详细语境依据详细语境来了来了解，而不是死记硬背其含义或使用方解，而不是死记硬背其含义或使用方法。法。第2页一、了解常见实词一、了解常见实词（一）了解常见实词方法（一）了解常见实词方法1 1依据语句间依据语句间比照、映衬关系比照、映衬关系来了解来了解例例1 1：人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁顽鲁者亦当者亦当矜怜矜怜。有偏宠者，虽欲以厚有偏宠者，虽欲以厚（厚遇，看重）（厚遇，看重）（厚遇，看重）（厚遇，看重）之，更所之，更所以以祸祸之。之。（参考译文：参考译文：人们爱孩子，极少能做到平等对待；人们爱孩子，极少能做到平等对待；从古到今，这种弊病一直都很多。其实从古到今，这种弊病一直都很多。其实贤良聪明贤良聪明当然引人当然引人赞扬溺爱赞扬溺爱，愚昧蠢笨愚昧蠢笨也应该加以也应该加以同情怜同情怜悯悯。那种有偏爱家长，即使是想。那种有偏爱家长，即使是想厚遇、看重厚遇、看重他，他，却反而会给他却反而会给他造成灾祸造成灾祸。）第3页解析：解析：在这段文字中，在这段文字中，“顽鲁者亦当矜怜顽鲁者亦当矜怜”与与“贤贤俊者自可赏爱俊者自可赏爱”两句组成反义相对关系，两句组成反义相对关系，“顽鲁顽鲁者者”与与“贤俊者贤俊者”也是也是反义相对关系反义相对关系，“贤俊贤俊”是是同义复词同义复词，意为，意为“贤良聪明贤良聪明”，与之相反，与之相反“顽顽鲁鲁”也当是也当是同义复词同义复词，应该解释为，应该解释为“愚昧蠢笨愚昧蠢笨”，不能解释为，不能解释为“愚笨而鲁莽愚笨而鲁莽”或或“顽皮而愚蠢顽皮而愚蠢”。“自可赏爱自可赏爱”与与“亦当矜怜亦当矜怜”表述是对二者应有态表述是对二者应有态度。它们之间不是相反关系，度。它们之间不是相反关系，“赏爱赏爱”是两个词，是两个词，意为意为“赞扬溺爱赞扬溺爱”，“矜悯矜悯”也是两个词，意为也是两个词，意为“同情怜悯同情怜悯”。最终两句最终两句“虽欲厚之，更所以祸之虽欲厚之，更所以祸之”，一是说主观，一是说主观愿望，一是意想不到后果，愿望，一是意想不到后果，“厚厚”，厚遇厚遇，看重看重，作作动词动词用，用，“祸祸”也应是也应是动词动词，即，即造成灾祸造成灾祸。第4页2 2借助借助语法结构语法结构作推断作推断例例2：臣战河南，然不自臣战河南，然不自意意能先入关破能先入关破秦秦视之，状若土狗，梅花翅，方首，视之，状若土狗，梅花翅，方首，长胫，长胫，意意似良似良日以尽矣，荆卿岂无日以尽矣，荆卿岂无意意哉？哉？久之，目似瞑，久之，目似瞑，意意暇甚暇甚第5页解析：解析：本例四句皆来之书本，怎样了本例四句皆来之书本，怎样了解其中四个解其中四个“意意”呢？呢？句句“意意”作作动词动词，后面带有宾词，后面带有宾词语，应解释为语，应解释为“料想料想”；句句“意意”作作主语主语，为，为名词名词，句，句“意意”使用方法与此相同，联络前使用方法与此相同，联络前文，可知应解释为文，可知应解释为“样子样子”；句句“意意”作作“无无”宾语宾语，自然也，自然也是是名词名词，应解释为，应解释为“意图意图”或或“心意心意”。第6页3 3依据依据前后前后述说述说内容内容作推断作推断例例3 3：又以又以適適去，意不自得去，意不自得 （郭）永以书（郭）永以书抵抵幕府幕府解析：解析：句句依据依据“意不自得意不自得”能够推知能够推知“適適”同同“谪谪”，意为，意为“贬职贬职”，“又以適去又以適去”，是，是“又因又因为为被贬被贬而离开而离开”。句句“抵抵”是多义词，前文说，太原地方长官是多义词，前文说，太原地方长官总是任用名望很高人，每次宴请花费千金，这些总是任用名望很高人，每次宴请花费千金，这些钱都是从各县搜刮来，对大谷县征敛尤为紧迫，钱都是从各县搜刮来，对大谷县征敛尤为紧迫，于是于是“永以书抵幕府永以书抵幕府”，意思是：郭永写信送到，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，太原帅幕府。抵，送达送达。小结：小结：了解文言实词了解文言实词基本标准基本标准是是依据语境依据语境，即，即上下上下文文。上列三点，只是把这。上列三点，只是把这“语境语境”详细化。详细化。第7页（二）了解实词应注意问题（二）了解实词应注意问题1 1注意词注意词古今义古今义 文言实词，有与当代汉语意义文言实词，有与当代汉语意义完全相同完全相同，有有完全不一样完全不一样。这两类词都能够不去管它，。这两类词都能够不去管它，重点应放在古今重点应放在古今现有联络又有差异现有联络又有差异实词上。实词上。如：如：“食食已已”“已已”今今作作“已经已经”，这里这里是是“罢罢”“完完”意思；意思；再如：再如：“偷偷”，古义古义有有苟且苟且、马虎马虎、刻薄刻薄等等意，意，今为今为偷窃偷窃。了解时不能不辨古今差异。了解时不能不辨古今差异而随便地以今义释古义。而随便地以今义释古义。第8页2 2注意注意单音词单音词和和双音词双音词 文言以单音词居多，汉语文言以单音词居多，汉语以双音词居多。不要把两个连以双音词居多。不要把两个连用单音词误判白话文中双音词。用单音词误判白话文中双音词。如：如：“妻子妻子”、“地方地方”、“指示指示”等。等。第9页3 3注意注意通假通假现象现象 古代汉语常有古代汉语常有通假字通假字。一是一是音同音近通假音同音近通假。如：如：“蚤蚤”通通“早早”，“要要”通通“邀邀”，“裁裁”能能“才才”，“禽禽”通通“擒擒”，“卒卒”通通“猝猝”；二是二是形近通假形近通假。如：如：“说说”通通“悦悦”，“谕谕”通通“喻喻”。所以，了解时不要误把通假字作为。所以，了解时不要误把通假字作为本字。本字。再如：再如：“以身以身徇徇国国”，“徇徇”通通“殉殉”。第10页4 4注意注意偏义复词偏义复词现象现象所谓所谓偏义复词偏义复词，就是由两个意思相近、，就是由两个意思相近、相对或相反语素组成词，其中相对或相反语素组成词，其中一个一个词素词素表示意义表示意义，另一个另一个只只作陪衬作陪衬。如：如：孔雀东南飞孔雀东南飞中中“昼夜勤昼夜勤作息作息”、“便可白便可白公姥公姥”、“我有亲我有亲父父兄兄”这三句中，这三句中，“作息作息”只有只有“作作”意义，意义，“公姥公姥”只有只有“姥姥”意义，意义，“父兄父兄”只有只有“兄兄”意义。假如不意义。假如不依据上下文看出它们是依据上下文看出它们是“偏义偏义”，就会了解错误。就会了解错误。第11页5 5要注意要注意一词多义一词多义一词多义一词多义，在文言中是常见语言现，在文言中是常见语言现象，应依据详细语境作区分。象，应依据详细语境作区分。如：如：“举举世混浊而我独清世混浊而我独清”中中“举举”是是“全全”意思（与意思（与“独独”相对）相对）；“南取汉中，西南取汉中，西举举巴蜀，东割膏腴巴蜀，东割膏腴之地之地”中中“举举”，依据前后文，依据前后文，应解释应解释“攻取攻取”。第12页第13页二、了解常见虚词二、了解常见虚词（一）了解虚词使用方法方法（一）了解虚词使用方法方法1 1全方面复习，掌握全方面复习，掌握常见使用方法常见使用方法 文言虚词，大多文言虚词，大多“身兼数职身兼数职”，一词，一词多用。复习时应对使用频率高虚词常见使多用。复习时应对使用频率高虚词常见使用方法有一个全方面了解。用方法有一个全方面了解。譬如：譬如：“以以”，能够作，能够作介词介词，表示动作行为所用，表示动作行为所用或凭借或凭借工具、方法及其它工具、方法及其它，译为，译为“拿拿”“凭借凭借”“依据依据”“按照按照”。如如“余船余船以以次进次进”中中“以以”应译为应译为“按照按照”；第14页“以以以以”，能够表示动作行为，能够表示动作行为，能够表示动作行为，能够表示动作行为产生原因产生原因产生原因产生原因，译为，译为，译为，译为“因为因为因为因为”“”“因因因因”，如如如如“且且且且以以以以一璧之故逆强秦之欢一璧之故逆强秦之欢一璧之故逆强秦之欢一璧之故逆强秦之欢”中中中中“以以以以”；“以以以以”，也能够表示行为动作，也能够表示行为动作，也能够表示行为动作，也能够表示行为动作对象对象对象对象，译为，译为，译为，译为“和和和和”“”“跟跟跟跟”，有时可译为有时可译为有时可译为有时可译为“率领率领率领率领”“”“率领率领率领率领”，如如如如“（公子）欲（公子）欲（公子）欲（公子）欲以以以以客往客往客往客往赴秦军，与赵俱死赴秦军，与赵俱死赴秦军，与赵俱死赴秦军，与赵俱死”中中中中“以以以以”。“以以以以”，还能够用作，还能够用作，还能够用作，还能够用作连词连词连词连词，使用方法，使用方法，使用方法，使用方法与与与与“而而而而”相近相近相近相近，只是，只是，只是，只是不表示转折。不表示转折。不表示转折。不表示转折。“以以以以”作连词时，还能够作连词时，还能够作连词时，还能够作连词时，还能够表示目标表示目标表示目标表示目标关系，关系，关系，关系，译为译为译为译为“来来来来”“”“用来用来用来用来”“”“以致以致以致以致”等，等，等，等，如如如如“作作作作师说师说师说师说以以以以贻贻贻贻之之之之”中中中中“以以以以”，译为，译为，译为，译为“用来用来用来用来”；“以以以以”，还能够，还能够，还能够，还能够表示因果表示因果表示因果表示因果关系，惯用在表原因分句前，可关系，惯用在表原因分句前，可关系，惯用在表原因分句前，可关系，惯用在表原因分句前，可译为译为译为译为“因为因为因为因为”，如如如如“以以以以其求思之深而无不在也其求思之深而无不在也其求思之深而无不在也其求思之深而无不在也”中中中中“以以以以”可译为可译为可译为可译为“因为因为因为因为”。只有经过全方面复习，掌握其常见使用方法，考试时才能只有经过全方面复习，掌握其常见使用方法，考试时才能只有经过全方面复习，掌握其常见使用方法，考试时才能只有经过全方面复习，掌握其常见使用方法，考试时才能结合语境作区分。结合语境作区分。结合语境作区分。结合语境作区分。第15页2 2依据语境，辨明依据语境，辨明详细使用方法详细使用方法掌握文言虚词常见使用方法是基础，依据详细语境作区分掌握文言虚词常见使用方法是基础，依据详细语境作区分掌握文言虚词常见使用方法是基础，依据详细语境作区分掌握文言虚词常见使用方法是基础，依据详细语境作区分是能力。是能力。是能力。是能力。依据语境，先要分析语境，分析详细上下文，找出意义之依据语境，先要分析语境，分析详细上下文，找出意义之依据语境，先要分析语境，分析详细上下文，找出意义之依据语境，先要分析语境，分析详细上下文，找出意义之间关系，方能区分其使用方法。间关系，方能区分其使用方法。间关系，方能区分其使用方法。间关系，方能区分其使用方法。譬如：譬如：譬如：譬如：“以以以以”，“不愈于养不愈于养不愈于养不愈于养以以以以遗患乎遗患乎遗患乎遗患乎”一句中，一句中，一句中，一句中，“愈愈愈愈”通通通通“逾逾逾逾”，超出超出超出超出，胜过胜过胜过胜过；“养养养养”，养蝗虫养蝗虫养蝗虫养蝗虫，放纵蝗虫放纵蝗虫放纵蝗虫放纵蝗虫；“遗患遗患遗患遗患”表示结果，据此可知表示结果，据此可知表示结果，据此可知表示结果，据此可知“以以以以”是连词，当译为是连词，当译为是连词，当译为是连词，当译为“以以以以致致致致”。“故为之说，故为之说，故为之说，故为之说，以以以以俟夫观人风者得焉俟夫观人风者得焉俟夫观人风者得焉俟夫观人风者得焉”，依据，依据，依据，依据“以以以以”前后意前后意前后意前后意义关系能够认定，句中义关系能够认定，句中义关系能够认定，句中义关系能够认定，句中“以以以以”是连词，可译为是连词，可译为是连词，可译为是连词，可译为“用来用来用来用来”。“孤违蹇叔，孤违蹇叔，孤违蹇叔，孤违蹇叔，以以以以辱二三子辱二三子辱二三子辱二三子”，“辱二三子辱二三子辱二三子辱二三子”意思是：使你意思是：使你意思是：使你意思是：使你们遭受羞辱，依据前后意义关系，能够认定句中们遭受羞辱，依据前后意义关系，能够认定句中们遭受羞辱，依据前后意义关系，能够认定句中们遭受羞辱，依据前后意义关系，能够认定句中“以以以以”是连词，可译为是连词，可译为是连词，可译为是连词，可译为“以致以致以致以致”、“因而因而因而因而”。第16页（二）了解虚词应注意问题（二）了解虚词应注意问题1 1分清分清虚实虚实文言中文言中“虚词虚词”与今天所说虚词概念是不完与今天所说虚词概念是不完全相同。文言虚词多由实词转化或借用而全相同。文言虚词多由实词转化或借用而来，所以有词既可作实词，也可作虚词，来，所以有词既可作实词，也可作虚词，阅读时应加以区分。阅读时应加以区分。如：如：“适适”，在，在“贫贱有此女，始贫贱有此女，始适适还家门还家门”中，作中，作动词动词，出嫁出嫁；在在“余自齐安舟行余自齐安舟行适适临汝临汝”中，作中，作动词动词，往往、到到；而在而在“适适大病，不能行大病，不能行”中，作中，作副词副词，译为，译为“恰好恰好”。第17页2 2辨明辨明使用方法使用方法所谓所谓辨明使用方法辨明使用方法，就是依据上下文，从各，就是依据上下文，从各种使用方法中认定其属何种使用方法。种使用方法中认定其属何种使用方法。如：如：“执手执手相相看泪眼看泪眼”中中“相相”，表示，表示相互相互；而在而在“当以当以晋书晋书相相付付”中中“相相”就不是就不是“相互相互”之意，而是作之意，而是作代词代词用，用，“相付相付”即即“付付之之”。又如又如“见见”，在，在“君既若君既若见见录录”中，是前置中，是前置代词，代词，“见录见录”就是记住就是记住我我；在在“徒徒见见欺欺”中，则表示被动，中，则表示被动，“见欺见欺”，即即被被欺。欺。第18页3 3分辨分辨古今古今有些虚词，古今使用方法是不一样，应注意区分。有些虚词，古今使用方法是不一样，应注意区分。如：如：“所以所以”，今天今天是是表示结果表示结果连词，而在连词，而在古代古代却使用方法多样，如在却使用方法多样，如在“师者，师者，所以所以传道受业传道受业解惑也解惑也”中，表示中，表示“用来用来”，可译为，可译为“依依靠靠”；在在“亲贤臣，远小人，此先汉亲贤臣，远小人，此先汉所以所以兴隆也兴隆也”一句一句中，则表示中，则表示“原因原因”。又如：又如：“溺者入水，拯之者亦入水。入水相同，溺者入水，拯之者亦入水。入水相同，所以所以入水者则异入水者则异”，句中，句中“所以所以”也是也是表示原表示原因因，后两句可译为：他们一样是落入水中，但，后两句可译为：他们一样是落入水中，但落入水中落入水中原因原因却是不一样。却是不一样。第19页4 4注意注意特殊特殊所谓所谓特殊特殊，一是指，一是指兼词兼词。如：如：“诸诸”，能够，能够相当于相当于“之乎之乎”、“之于之于”；“焉焉”，能，能够相当于够相当于“于之于之”；“盍盍”，相当于，相当于“何何不不”，等。，等。二是二是虚词连用虚词连用。连用是为了。连用是为了加强语气加强语气，多用，多用于句末，其重点总是在最终一个，于句末，其重点总是在最终一个，如：如：“寡人之于国也，尽心寡人之于国也，尽心焉耳焉耳矣矣”，表示语气，表示语气重点在重点在“矣矣”上。上。虚词也有虚词也有单音双音单音双音问题。问题。如：如：“至于至于幽暗昏惑而幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也无物以相之，亦不能至也”，句中，句中“至于至于”是是动词动词“至至”与与介词介词“于于”连用，不要把它混用连用，不要把它混用于于当代汉语当代汉语表示表示轻微转折轻微转折连词连词“至于至于”。第20页三、练三、练 习习（一）以下各组加点字解释错误一项是（一）以下各组加点字解释错误一项是（）1 1、A A沛公不沛公不胜胜杯杓：杯杓：禁住，能承受禁住，能承受B B上下同欲者上下同欲者胜胜：取得胜利取得胜利C C何可何可胜胜道也者：道也者：尽尽D D真黄山绝真黄山绝胜胜处：处：优美优美E E数石之重，中人不数石之重，中人不胜胜：获胜获胜答案：答案：E（胜胜，能承受能承受。“中人中人”，普通人），普通人）第21页2 2加点词解释错误一项加点词解释错误一项（）A A惟惟辟辟作福，惟辟作威：作福，惟辟作威：君主君主B B举孝廉不行，连举孝廉不行，连辟辟公府不就：公府不就：开辟开辟C C其北陵，文王之所其北陵，文王之所辟辟风雨也：风雨也：同同“避避”，躲避，躲避D D唇吻翕唇吻翕辟辟pipi，不知何词：，不知何词：张开张开答案：答案：B（辟辟，征召征召）第22页3 3加点词解释错误一项加点词解释错误一项（）A A天下天下 云集响应，赢粮而云集响应，赢粮而景景从：从：同同“影影”B B屈平既屈平既绌绌，其后秦欲伐齐：，其后秦欲伐齐：同同“黜黜”，被罢免，被罢免C C北救赵而西却秦，此五霸之北救赵而西却秦，此五霸之伐伐也也 讨伐，征伐讨伐，征伐D D京师学者咸怪其无京师学者咸怪其无征征：验应验应答案：答案：C（伐伐，功业功业）第23页（二）以下各组加点字，词义相同两项是（二）以下各组加点字，词义相同两项是1 1A A直前诟虏师失直前诟虏师失信信B B自可断来自可断来信信，渐渐更谓之，渐渐更谓之C C信信臣精卒陈利兵而谁何臣精卒陈利兵而谁何D D俄匀谢玄淮上俄匀谢玄淮上信信至至E E信信造化之造化之尤尤（优异、突出）（优异、突出）物物也也答案：答案：B、D解析：解析：这两个这两个“信信”都是都是名词名词，都是指，都是指送信人送信人；C项项“信臣信臣”，忠臣忠臣；E项项“信信”副词副词，确实确实 第24页2 2词义相同两项是词义相同两项是词义相同两项是词义相同两项是A A东郭先生将北适以东郭先生将北适以干干仕仕B B哭声直上哭声直上干干云霄云霄C C不从车乘，不操不从车乘，不操干干戈戈D D亦不敢服垢弊以矫俗亦不敢服垢弊以矫俗亦不敢服垢弊以矫俗亦不敢服垢弊以矫俗干干干干名名名名 也不敢（有意）穿肮脏破烂（衣服）以违反世也不敢（有意）穿肮脏破烂（衣服）以违反世也不敢（有意）穿肮脏破烂（衣服）以违反世也不敢（有意）穿肮脏破烂（衣服）以违反世俗常情，（表示与普通人不一样）求得声誉。俗常情，（表示与普通人不一样）求得声誉。俗常情，（表示与普通人不一样）求得声誉。俗常情，（表示与普通人不一样）求得声誉。E E理民之理民之干干优于将略优于将略 治理百姓才能治理百姓才能治理百姓才能治理百姓才能,优于当统帅谋略优于当统帅谋略优于当统帅谋略优于当统帅谋略 答案：答案：A、D解析：解析：都是都是动词动词，求取求取之意；之意；B项项“干干”，冲犯冲犯；E项读项读gn，才能才能。第25页3 3词义相同两项是词义相同两项是A A一出门，裘马一出门，裘马过过世家世家B B臣有客在市屠中，愿枉车骑臣有客在市屠中，愿枉车骑过过之之C C会贤士大夫少府赵禹会贤士大夫少府赵禹过过卫将军卫将军D D臣请缚一人臣请缚一人过过王而行王而行E E求，无乃尔是求，无乃尔是过过与与 （）答案：答案：B、C解析：解析：都是都是造访造访之意。之意。A项，项，超出超出；D项，项，经过经过；E项，项，动词动词，责备。责备。第26页（三）以下各句加点字使用方法相同两项是（三）以下各句加点字使用方法相同两项是 1 1 A A欲人欲人之之无惑也无惑也/难矣难矣B B毛先生以三寸毛先生以三寸之之舌，强于百万之师舌，强于百万之师C C然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨子恨之之复返也复返也D D句读句读之之不知，惑之不解不知，惑之不解E E道道之之不行，已知之矣不行，已知之矣答案：答案：A、E解析：解析：都是都是助词助词，取取消句子消句子独独立性；立性；B项项“之之”，结构助词结构助词,；C项项“之之”，适用为，适用为第一人称代词第一人称代词“我我”；D项项“之之”，提宾标志提宾标志。第27页2 2加点字使用方法相同两项是加点字使用方法相同两项是 A A虽才高于世，虽才高于世，而而无骄尚之情无骄尚之情B B信信而而见疑，忠而被谤，能无怨乎见疑，忠而被谤，能无怨乎C C军惊军惊而而坏都舍坏都舍D D先王之法，经乎上世先王之法，经乎上世而而来者也来者也E E夫五人之死，去今之墓夫五人之死，去今之墓而而葬焉葬焉答案：答案：A、B解析：解析：都是都是转折连词转折连词，却却；C项项“而而”如同如同；D项项表顺承表顺承；E项项表并列表并列。？第28页3 3加点字使用方法相同两项是加点字使用方法相同两项是 A A当横行天下，当横行天下，为为汉家除残去秽汉家除残去秽B B有决渎于殷周之世者，必有决渎于殷周之世者，必为为汤武笑矣汤武笑矣C C父母宗族，旨父母宗族，旨为为戮没戮没D D不足不足为为外人道也外人道也E E何以汝何以汝为为见？见？（凭什（凭什么要见你呢么要见你呢？）？）答案：答案：B、C解析：解析：都是都是介词介词，表，表被动被动。A项项介词介词，替替；D项项介词介词，向向；E项项“汝为见汝为见”是是“见汝为见汝为”倒置，倒置，“为为”，表疑问表疑问语气词语气词，相当于，相当于“呢呢”。第29页（四）以下加点词都属于偏义复词一组是（四）以下加点词都属于偏义复词一组是（四）以下加点词都属于偏义复词一组是（四）以下加点词都属于偏义复词一组是 （）死生死生死生死生，昼夜事也，昼夜事也，昼夜事也，昼夜事也偃仰偃仰偃仰偃仰啸歌，冥然兀坐啸歌，冥然兀坐啸歌，冥然兀坐啸歌，冥然兀坐把酒临风，把酒临风，把酒临风，把酒临风，宠辱宠辱宠辱宠辱偕偕偕偕忘忘忘忘 昼夜勤昼夜勤昼夜勤昼夜勤作息作息作息作息成败成败成败成败之机在于今日之机在于今日之机在于今日之机在于今日 勤心养勤心养勤心养勤心养公姥公姥公姥公姥悖乱悖乱悖乱悖乱不能够兴国不能够兴国不能够兴国不能够兴国陟罚臧否，不宜陟罚臧否，不宜陟罚臧否，不宜陟罚臧否，不宜异同异同异同异同A A A A B B B BC C C C D D D D答案：答案：答案：答案：C C 解析：解析：解析：解析：句句“死生死生”偏于偏于“死死”，句句“作息作息”偏于偏于“作作”，句句“公姥公姥”偏于偏于“姥姥”，句句“异同异同”偏于偏于“异异”。其它各句不存在偏于一方问题。其它各句不存在偏于一方问题。第30页（五）阅读下面一段文字，回答文后各题。（五）阅读下面一段文字，回答文后各题。灵运灵运因因父祖之资，生业甚厚。奴僮既众，父祖之资，生业甚厚。奴僮既众，义故义故门生数百，凿山浚湖，功役无已。寻山门生数百，凿山浚湖，功役无已。寻山陟岭，必造幽峻，岩嶂千重，莫不备尽。登蹑陟岭，必造幽峻，岩嶂千重，莫不备尽。登蹑常著木履，上山常著木履，上山则则去前齿，下山去其后齿。尝去前齿，下山去其后齿。尝自始宁南山伐木开径，直至临海，从者数百人。自始宁南山伐木开径，直至临海，从者数百人。临海太守王琇临海太守王琇xixi惊骇，谓为山贼，徐知是灵运惊骇，谓为山贼，徐知是灵运乃乃安。又要琇更进，琇不愿，灵运赠琇诗曰：安。又要琇更进，琇不愿，灵运赠琇诗曰：“邦君难地险，旅客邦君难地险，旅客易易山行。山行。”在会稽亦多徒在会稽亦多徒众。众。（宋书宋书谢灵运传谢灵运传)义故：义，指旧时拜认亲属关系；故，老朋友。义故：义，指旧时拜认亲属关系；故，老朋友。义故：义，指旧时拜认亲属关系；故，老朋友。义故：义，指旧时拜认亲属关系；故，老朋友。以下各组加点字与例句加点以下各组加点字与例句加点 字字字字义相同一项是：义相同一项是：第31页参考译文参考译文 谢灵运凭借祖父和父亲资本，家产丰足。仆谢灵运凭借祖父和父亲资本，家产丰足。仆从众多，先人门生故吏加上有几百。他开山挖湖，从众多，先人门生故吏加上有几百。他开山挖湖，没完没了；翻山越岭，总是到那些最幽深最险峻没完没了；翻山越岭，总是到那些最幽深最险峻地方去，哪怕千岩万险，没有一个地方不游到。地方去，哪怕千岩万险，没有一个地方不游到。他每次登山都穿上木鞋，上山时便去掉前面鞋齿，他每次登山都穿上木鞋，上山时便去掉前面鞋齿，下山时则去掉后面鞋齿。一次曾从始宁南面山峰下山时则去掉后面鞋齿。一次曾从始宁南面山峰砍树，一直通到临海，跟从他有几百人。临海太砍树，一直通到临海，跟从他有几百人。临海太守王琇大为恐惧，认为来了造反山民，很快知道守王琇大为恐惧，认为来了造反山民，很快知道是谢灵运才放心。谢灵运邀请王琇没答应，谢灵是谢灵运才放心。谢灵运邀请王琇没答应，谢灵运赠王琇一首诗：运赠王琇一首诗：“你们这个地方地势险要，旅你们这个地方地势险要，旅客要改变为走山路。客要改变为走山路。”谢灵运在会稽也有很多追谢灵运在会稽也有很多追随者。随者。第32页 以下各组加点字与例句加点以下各组加点字与例句加点 字字义相同一字字义相同一项是：项是：1 1例句：灵运例句：灵运因因父祖之资父祖之资A A廉颇闻之，肉袒负荆，廉颇闻之，肉袒负荆，因因宾客至蔺相如门谢宾客至蔺相如门谢罪罪B B蒙故业，蒙故业，因因遗策，南取汉中遗策，南取汉中C C今人有大功，击之不义也，不如今人有大功，击之不义也，不如因因善遇之善遇之D D因因为长句，歌以赠之为长句，歌以赠之（）答案：答案：B 解析：解析：都是都是动词动词，因袭因袭、继承继承之意。之意。A项，项，介词介词，由，由，经过经过；C项，项，介词介词，趁机趁机；D项项连词连词，于是于是。第33页2 2例句：必例句：必造造幽峻幽峻A A怀王使屈原怀王使屈原造造为宪令为宪令B B造造化钟神秀，阴阳割昏晓化钟神秀，阴阳割昏晓C C史公治兵史公治兵 ，往来桐城，必躬，往来桐城，必躬造造左公第左公第D D顾民国肇顾民国肇造造，变乱相乘，变乱相乘 （）答案：答案：C解析：解析：都是都是造访造访，到到，往往之意。之意。A项项制订制订，作作。B项项“造化造化”是一个词，是一个词，自然自然。D项项“造造”，创建创建。第34页3 3例句：又例句：又要要琇更进琇更进A A虽与府吏虽与府吏要要，渠会永无缘，渠会永无缘B B要要之，治平之久，天地不能不生人之，治平之久，天地不能不生人C C便便要要还家，设酒杀鸡作食还家，设酒杀鸡作食D D惟大辟无可惟大辟无可要要，然犹质其首，然犹质其首 （）答案：答案：C解析：解析：都同都同“邀邀”,邀请邀请。A项，同项，同“邀邀”,约约。B项项“要要”，扼要地说扼要地说，概括地说概括地说；D项，项，要挟要挟。第35页4 4例句：旅客例句：旅客易易山行山行A A缙绅而能不缙绅而能不易易其志者，四海之大，有几人欤其志者，四海之大，有几人欤B B由是贼险由是贼险易易远近虚实尽知之远近虚实尽知之C C二月草已芽，八月苗未枯，采掇者二月草已芽，八月苗未枯，采掇者易易区分耳区分耳D D愿以十五城请愿以十五城请易易璧璧 （）答案：答案：A解析：解析：都是都是改变改变之意。之意。B项项“易易”与与“险险”相对，相对，平平；C项项“易易”，轻易轻易；D项项“易易”，交换交换。第36页5 5例句：徐知是灵运例句：徐知是灵运乃乃安安A A今其智今其智乃乃反不能及，其可怪也欤反不能及，其可怪也欤?B B寻其方面，寻其方面，乃乃知震之所在知震之所在C C乃乃骇而图之，岂将有及乎骇而图之，岂将有及乎?D D尔其无忘尔其无忘乃乃父之志父之志 （）答案：答案：C解析：解析：都是都是副词副词，才才。A项项“乃乃”，却却，竟竟；B项项“乃乃”，就就；D项项“乃乃”，人称代词人称代词，你你。第37页6 6例句：上山例句：上山则则去前齿去前齿A A夫夷以近，夫夷以近，则则游者众游者众B B此此则则岳阳楼之大观也岳阳楼之大观也C C君如逃，君如逃，则则谁守谁守D D入入则则与王图议国事，以出号令与王图议国事，以出号令 （）答案：答案：D解析：解析：都是都是连词连词，表承接关系，表承接关系，就就。A项项连词连词，表假设关系，表假设关系，那么那么；B项项副词副词，是是，就是就是；C项项连词连词，表假设关系，表假设关系，那么那么。第38页近段任务：近段任务：从近两年高考卷中从近两年高考卷中 选做选做五五 八篇八篇文言文阅读训练！文言文阅读训练！第39页