物理中考试题趋势研究市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

物理中考试题趋势研究物理中考试题趋势研究中考第1页研究来由研究来由物理新课程基本理念是：重视全体学生发物理新课程基本理念是：重视全体学生发展，改变学科本位观念；从生活走向物理，从展，改变学科本位观念；从生活走向物理，从物理走向社会；重视科学探究，提倡学习方式物理走向社会；重视科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展。中考多样化；注意学科渗透，关心科技发展。中考命题面向全体学生、突出过程与方法、知识与命题面向全体学生、突出过程与方法、知识与技能、表达情感态度与价值观。中考命题在重技能、表达情感态度与价值观。中考命题在重视学生基本知识考查同时，更突出能力立意。视学生基本知识考查同时，更突出能力立意。中考试卷中除经典题外，出现了不少新奇习题，中考试卷中除经典题外，出现了不少新奇习题，把物理知识考查与科技、社会、生活、生产联把物理知识考查与科技、社会、生活、生产联络起来。现研究、归纳以下。络起来。现研究、归纳以下。第2页重视基础，贴近生活选择题重视基础，贴近生活选择题 现在选择题出现了以生活知识为背景，现在选择题出现了以生活知识为背景，以学生喜闻乐见事实为基础，把基本概念以学生喜闻乐见事实为基础，把基本概念和规律溶于其中趋势，淡化了对概念、定和规律溶于其中趋势，淡化了对概念、定律、公式炒作，淡化了计算。试题编制和律、公式炒作，淡化了计算。试题编制和设计都从生活实际现象或实际问题入手，设计都从生活实际现象或实际问题入手，都起源于学生生活中熟悉或熟知生活现象，都起源于学生生活中熟悉或熟知生活现象，使学生不感到陌生，让学生体会到生活处使学生不感到陌生，让学生体会到生活处处有物理。处有物理。第3页重视基础，贴近生活选择题重视基础，贴近生活选择题例1（广东云浮市中考第17题）夏天打开冰箱门时，门附近会出现“白气”，这种现象所属物态改变是（）A A升华升华升华升华B B汽化汽化汽化汽化C C液化液化液化液化DD熔化熔化熔化熔化答案：答案：答案：答案：C C 第4页重视基础，贴近生活选择题重视基础，贴近生活选择题例2（苏州市中考第1题）以下学习用具中，在通常情况下属于导体是（）A A塑料刻度尺塑料刻度尺塑料刻度尺塑料刻度尺B B物理书本物理书本物理书本物理书本C C绘画橡皮绘画橡皮绘画橡皮绘画橡皮DD金属小刀片金属小刀片金属小刀片金属小刀片答案：答案：答案：答案：D D 第5页重视基础，贴近生活选择题重视基础，贴近生活选择题例3（武汉市中考第10题）小刚拆开了家庭电路中惯用白炽灯泡和灯头，如图所表示，则以下灯泡和灯头上各部件中全部属于绝缘体是（）A A灯头后盖、螺旋灯头后盖、螺旋灯头后盖、螺旋灯头后盖、螺旋B B玻璃泡、锡块玻璃泡、锡块玻璃泡、锡块玻璃泡、锡块C C螺旋、金属片螺旋、金属片螺旋、金属片螺旋、金属片DD灯头后盖、玻璃泡灯头后盖、玻璃泡灯头后盖、玻璃泡灯头后盖、玻璃泡 玻璃泡玻璃泡玻璃泡玻璃泡螺旋螺旋螺旋螺旋螺旋套螺旋套螺旋套螺旋套金属片金属片金属片金属片灯头后盖灯头后盖灯头后盖灯头后盖锡块锡块锡块锡块保险扣保险扣保险扣保险扣答案：答案：答案：答案：C C 第6页重视基础，贴近生活选择题重视基础，贴近生活选择题例4（重庆市中考第3题）以下现象中，属于光反射是（）A.月食现象月食现象B.阳光在浓密树荫下形成圆形光斑阳光在浓密树荫下形成圆形光斑C.平静湖面上群山倒影平静湖面上群山倒影D.岸边看到清澈见底湖水中嬉戏小鱼岸边看到清澈见底湖水中嬉戏小鱼答案：答案：答案：答案：C C 第7页重视基础，贴近生活选择题重视基础，贴近生活选择题例5（浙江省中考第20题）“机遇号”火星探测器因为车轮陷入到细沙中而被困在火星表面一个沙丘上，动弹不得，假如你是火星探测器设计者，为了减小探测器对地面压强，可行改进方法是（）A增大探测器质量增大探测器质量B增大车轮与地面接触面积增大车轮与地面接触面积 C减小车轮表面粗糙程度减小车轮表面粗糙程度D降低车轮个数降低车轮个数 答案：答案：答案：答案：B B 第8页重视基础，贴近生活选择题重视基础，贴近生活选择题例6（广东省中考第6题）春天到来，学校采取各种办法预防流行病传染，对以下两种防护办法物了解释正确是（）答案：答案：答案：答案：C C A.A.用消毒液擦拭教室门窗后，用消毒液擦拭教室门窗后，用消毒液擦拭教室门窗后，用消毒液擦拭教室门窗后，能够闻到气味，是升华现象能够闻到气味，是升华现象能够闻到气味，是升华现象能够闻到气味，是升华现象 B.B.用消毒液擦拭教室门窗后，用消毒液擦拭教室门窗后，用消毒液擦拭教室门窗后，用消毒液擦拭教室门窗后，能够闻到气味，是升华现象能够闻到气味，是升华现象能够闻到气味，是升华现象能够闻到气味，是升华现象C.C.用醋熏教室时，加热使醋温度升高，用醋熏教室时，加热使醋温度升高，用醋熏教室时，加热使醋温度升高，用醋熏教室时，加热使醋温度升高，醋分子无规则运动加剧醋分子无规则运动加剧醋分子无规则运动加剧醋分子无规则运动加剧D.D.用醋熏教室时，加热使醋温度升高，用醋熏教室时，加热使醋温度升高，用醋熏教室时，加热使醋温度升高，用醋熏教室时，加热使醋温度升高，醋分子无规则运动减缓醋分子无规则运动减缓醋分子无规则运动减缓醋分子无规则运动减缓第9页例7（黄冈市第29题）如图所表示，晴天，几位学生在森林中迷路了，下面利用风向引导他们走出森林说法中，正确是（图中虚线为空气流动形成风路径示意图）A A森林吸热，温度升高较慢，空气温度低、密度大，地森林吸热，温度升高较慢，空气温度低、密度大，地森林吸热，温度升高较慢，空气温度低、密度大，地森林吸热，温度升高较慢，空气温度低、密度大，地面空气从森林流向外界，应顺风走面空气从森林流向外界，应顺风走面空气从森林流向外界，应顺风走面空气从森林流向外界，应顺风走B B土地吸热，温度升高较快，空气温度高、密度小，地土地吸热，温度升高较快，空气温度高、密度小，地土地吸热，温度升高较快，空气温度高、密度小，地土地吸热，温度升高较快，空气温度高、密度小，地面空气从外界流向森林，应顺风走面空气从外界流向森林，应顺风走面空气从外界流向森林，应顺风走面空气从外界流向森林，应顺风走C C森林吸热，温度升高较慢，空气温度低、密度大，地森林吸热，温度升高较慢，空气温度低、密度大，地森林吸热，温度升高较慢，空气温度低、密度大，地森林吸热，温度升高较慢，空气温度低、密度大，地面空气从森林流向外界，应迎风走面空气从森林流向外界，应迎风走面空气从森林流向外界，应迎风走面空气从森林流向外界，应迎风走DD土地吸热，温度升高较快，空气温度高、密度小，地土地吸热，温度升高较快，空气温度高、密度小，地土地吸热，温度升高较快，空气温度高、密度小，地土地吸热，温度升高较快，空气温度高、密度小，地面空气从外界流向森林，应迎风走面空气从外界流向森林，应迎风走面空气从外界流向森林，应迎风走面空气从外界流向森林，应迎风走 森林森林森林森林露天土地露天土地露天土地露天土地答案：答案：答案：答案：C C 重视基础，贴近生活选择题重视基础，贴近生活选择题第10页关注热点，联络实际填空题关注热点，联络实际填空题 新课标下填空题再不是原有概念关键字、新课标下填空题再不是原有概念关键字、词、句填写，而是把所学知识放在一些环境和词、句填写，而是把所学知识放在一些环境和背景材料中，然后让学生分析这些材料，灵活背景材料中，然后让学生分析这些材料，灵活利用所学过物理知识，利用科学原理或规律、利用所学过物理知识，利用科学原理或规律、方法，创造性处理题中问题，得出对应填空内方法，创造性处理题中问题，得出对应填空内容。这些试题尤其重视广泛联络科技新结果，容。这些试题尤其重视广泛联络科技新结果，联络生产、生活实际，可能包括社会热点，或联络生产、生活实际，可能包括社会热点，或者相关科技、生产、自然重大事件、经典事例、者相关科技、生产、自然重大事件、经典事例、相关现象。相关现象。第11页关注热点，联络实际填空题关注热点，联络实际填空题关注热点，联络实际填空题关注热点，联络实际填空题例（厦门中考17第题）在雅典奥运会上，110米跨栏正在担心地进行，谁是冠军众人瞩目。观众认定，跑在最前面刘翔最快，裁判则依据抵达终点计时少而判定他跑得最快。观众与裁判判断运动快慢所用方法是不一样。观众看谁跑在前面，是用相同时间比较_方法；而裁判判定，是用_方法。经过旅程长短经过旅程长短经过旅程长短经过旅程长短 所用时间多少所用时间多少所用时间多少所用时间多少 第12页关注热点，联络实际填空题关注热点，联络实际填空题关注热点，联络实际填空题关注热点，联络实际填空题例（济南市第32题）举世瞩目标“三峡水利枢纽工程”拦河大坝为混凝土重力坝，全长约二千三百余米，坝顶高185m。拦河大坝之所以修成“上窄下宽”形状是因为_；一名工作人员步行走过三峡拦河大坝约需_s时间。深度越深，水对大坝压强越大深度越深，水对大坝压强越大深度越深，水对大坝压强越大深度越深，水对大坝压强越大 1833 1833 第13页关注热点，联络实际填空题关注热点，联络实际填空题关注热点，联络实际填空题关注热点，联络实际填空题例(南通市第14题)如图所表示是我们生活中常见警示标志，它通常立在桥头，警示内容是_。一重型汽车行至桥头，司机看见警示标志，马上刹车，正在休息副驾驶身体发生前倾，这是_现象。过桥车辆质量不超出过桥车辆质量不超出过桥车辆质量不超出过桥车辆质量不超出30t 30t 惯性惯性惯性惯性 30t第14页关注热点，联络实际填空题关注热点，联络实际填空题关注热点，联络实际填空题关注热点，联络实际填空题例例（沈阳第（沈阳第（沈阳第（沈阳第5 5题）题）题）题）沈阳市热网改选后，小丽家从原来小沈阳市热网改选后，小丽家从原来小锅炉房供暖变为沈海热电站余热供暖，去锅炉房供暖变为沈海热电站余热供暖，去年冬天比往年暖和很多。像沈海热电站这年冬天比往年暖和很多。像沈海热电站这即供电又供热热电站，不但有效地利用了即供电又供热热电站，不但有效地利用了_，也很好地控制了，也很好地控制了_。内能内能内能内能 污染污染污染污染 第15页突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题 过去中考试验试题着重基本试验知识、原理和基本过去中考试验试题着重基本试验知识、原理和基本过去中考试验试题着重基本试验知识、原理和基本过去中考试验试题着重基本试验知识、原理和基本试验技能。现在试验题愈加重视学生试验能力检测，防试验技能。现在试验题愈加重视学生试验能力检测，防试验技能。现在试验题愈加重视学生试验能力检测，防试验技能。现在试验题愈加重视学生试验能力检测，防止背试验和在黑板上做试验倾向，出现了许多好设计试止背试验和在黑板上做试验倾向，出现了许多好设计试止背试验和在黑板上做试验倾向，出现了许多好设计试止背试验和在黑板上做试验倾向，出现了许多好设计试验题。各试验区设计试验题大都有以下几个特点：一是验题。各试验区设计试验题大都有以下几个特点：一是验题。各试验区设计试验题大都有以下几个特点：一是验题。各试验区设计试验题大都有以下几个特点：一是跳出教材中学生试验和演示试验束缚，不再一味从学生跳出教材中学生试验和演示试验束缚，不再一味从学生跳出教材中学生试验和演示试验束缚，不再一味从学生跳出教材中学生试验和演示试验束缚，不再一味从学生试验和演示试验中挖掘、编制考题；二是要求学生自己试验和演示试验中挖掘、编制考题；二是要求学生自己试验和演示试验中挖掘、编制考题；二是要求学生自己试验和演示试验中挖掘、编制考题；二是要求学生自己独立设计试验、选择试验器材，制订试验步骤；三是试独立设计试验、选择试验器材，制订试验步骤；三是试独立设计试验、选择试验器材，制订试验步骤；三是试独立设计试验、选择试验器材，制订试验步骤；三是试题含有开放性，设计方案不惟一性给学生提供了很大灵题含有开放性，设计方案不惟一性给学生提供了很大灵题含有开放性，设计方案不惟一性给学生提供了很大灵题含有开放性，设计方案不惟一性给学生提供了很大灵活利用知识、发挥能力空间；四是考题着重考查学生灵活利用知识、发挥能力空间；四是考题着重考查学生灵活利用知识、发挥能力空间；四是考题着重考查学生灵活利用知识、发挥能力空间；四是考题着重考查学生灵活利用知识能力、知识迁移能力等，是对某一类相关知活利用知识能力、知识迁移能力等，是对某一类相关知活利用知识能力、知识迁移能力等，是对某一类相关知活利用知识能力、知识迁移能力等，是对某一类相关知识和能力全方位考查。识和能力全方位考查。识和能力全方位考查。识和能力全方位考查。第16页突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题例1（泰安市中考第21题）某工厂装配车间有一个纯电阻元件，其上标有“1?V，6W”字样，其中额定电压值不清，预计在10V19V之间，若要正确使用这个元件，需找出它额定电压值。试验室中有以下试验器材：一个蓄电池一个蓄电池(约约6V)，一只电流表，一只电流表(0-0.6A，0-3A)，两个开关，导线若干。还有可供选择定值电阻，两个开关，导线若干。还有可供选择定值电阻R0 0（11、30、500、1k）请你利用上述器）请你利用上述器材，经过试验测量，找出此元件额定电压值。材，经过试验测量，找出此元件额定电压值。第17页突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题(1)依据学过电功率公式，只要测量出元件某依据学过电功率公式，只要测量出元件某一物理量一物理量_，即可计算出它额定电压值。，即可计算出它额定电压值。(2)为较准确地测量，电流表量程应选：为较准确地测量，电流表量程应选：_，选取定阻电阻选取定阻电阻R0 0为为_。电阻电阻电阻电阻3030（或（或（或（或1111）0 00.6A 0.6A 电流表量程选择可依据提供电源电压值和灯泡功率来粗略电流表量程选择可依据提供电源电压值和灯泡功率来粗略电流表量程选择可依据提供电源电压值和灯泡功率来粗略电流表量程选择可依据提供电源电压值和灯泡功率来粗略预计，不超出预计，不超出预计，不超出预计，不超出0.6A 0.6A 对电阻对电阻对电阻对电阻R R0 0选择应注意测量时要有显著分压，并与灯泡电阻选择应注意测量时要有显著分压，并与灯泡电阻选择应注意测量时要有显著分压，并与灯泡电阻选择应注意测量时要有显著分压，并与灯泡电阻相差不能太大，同时又要有利于计算，故选相差不能太大，同时又要有利于计算，故选相差不能太大，同时又要有利于计算，故选相差不能太大，同时又要有利于计算，故选3030或或或或1111。从试验原理上考虑，因为灯泡电阻不变，假如测出电阻，从试验原理上考虑，因为灯泡电阻不变，假如测出电阻，从试验原理上考虑，因为灯泡电阻不变，假如测出电阻，从试验原理上考虑，因为灯泡电阻不变，假如测出电阻，就能依据电功率公式就能依据电功率公式就能依据电功率公式就能依据电功率公式P=U /RP=U /R变形来求出额定电压。变形来求出额定电压。变形来求出额定电压。变形来求出额定电压。2 2第18页突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题(3)(3)画出试验电路图。画出试验电路图。画出试验电路图。画出试验电路图。(4)(4)试验步骤试验步骤试验步骤试验步骤:a a连接电路。连接电路。连接电路。连接电路。b b_。c c_。d d断开电路，整理器材。断开电路，整理器材。断开电路，整理器材。断开电路，整理器材。e e用测得物理量和已知物理量表示计算元件额定用测得物理量和已知物理量表示计算元件额定用测得物理量和已知物理量表示计算元件额定用测得物理量和已知物理量表示计算元件额定电压公式为电压公式为电压公式为电压公式为U U额额额额 闭合闭合闭合闭合S S1 1，断开，断开，断开，断开S S2 2，记下电流表示数，记下电流表示数，记下电流表示数，记下电流表示数I I1 1 闭合闭合闭合闭合S S2 2、S S1 1，记下电流表示数，记下电流表示数，记下电流表示数，记下电流表示数I I2 2 R RX XR R0 0S S2 2S S1 1A A第19页突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题(3)(3)画出试验电路图。画出试验电路图。画出试验电路图。画出试验电路图。(4)(4)试验步骤试验步骤试验步骤试验步骤:a a连接电路。连接电路。连接电路。连接电路。b b_。c c_。d d断开电路，整理器材。断开电路，整理器材。断开电路，整理器材。断开电路，整理器材。e e用测得物理量和已知物理量表示计算元件额定用测得物理量和已知物理量表示计算元件额定用测得物理量和已知物理量表示计算元件额定用测得物理量和已知物理量表示计算元件额定电压公式为电压公式为电压公式为电压公式为U U额额额额=R Rx xR R0 0S S2 2S S1 1A A闭合闭合闭合闭合S S1 1，断开，断开，断开，断开S S2 2，记下电流表示数，记下电流表示数，记下电流表示数，记下电流表示数I I1 1 同时闭合同时闭合同时闭合同时闭合S S1 1、S S2 2，记下电流表示数，记下电流表示数，记下电流表示数，记下电流表示数I I2 2 第20页突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题突出技能，强调创新试验题例2（山西中考29题）用弹簧测力计、细线、空小塑料瓶和水来粗略测出食用醋密度。（1）主要试验步骤：_。（2）食用醋密度醋=_。食用醋密度食用醋密度食用醋密度食用醋密度 主要试验步骤：主要试验步骤：主要试验步骤：主要试验步骤：用弹簧秤测出空小塑料瓶重力用弹簧秤测出空小塑料瓶重力用弹簧秤测出空小塑料瓶重力用弹簧秤测出空小塑料瓶重力G G1 1在空小塑料瓶中加满水，测出它们总重力在空小塑料瓶中加满水，测出它们总重力在空小塑料瓶中加满水，测出它们总重力在空小塑料瓶中加满水，测出它们总重力G G2 2在空小塑料瓶中加满食用醋，测出它们总重力在空小塑料瓶中加满食用醋，测出它们总重力在空小塑料瓶中加满食用醋，测出它们总重力在空小塑料瓶中加满食用醋，测出它们总重力G G3 3第21页巧妙灵活，追求变通作图题巧妙灵活，追求变通作图题 现在作图题设置了巧妙情景，不是死现在作图题设置了巧妙情景，不是死搬硬套。学生要在了解基础上进行合理分搬硬套。学生要在了解基础上进行合理分析，甚至要突破思维定式，才能正确解答。析，甚至要突破思维定式，才能正确解答。第22页巧妙灵活，追求变通作图题巧妙灵活，追求变通作图题巧妙灵活，追求变通作图题巧妙灵活，追求变通作图题 例1（黄冈市第34题）你玩过“竹蜻蜒”玩具吗？用手搓动它杆部，它就能腾空而起。请画出它在空中旋转时受力示意图。第23页例2（05黄冈市第35题）如图所表示为一个反射式路灯，S为灯泡，图中已画出灯泡射出两条最边缘出射光线。MN是一个能够调整倾斜程度平面镜。请在图中画出灯S照亮路面范围（保留作图辅助线）。请提出一个能够增大灯照亮范围方法_。巧妙灵活，追求变通作图题巧妙灵活，追求变通作图题巧妙灵活，追求变通作图题巧妙灵活，追求变通作图题 直接画出两条入射光线、法线，作反射光线利用像点作图 照亮路面范围增大灯照亮范围方法有：升高平面镜MN位置；增大MN倾斜程度；将平面镜换成凸面镜等 第24页综合有度，重视应用计算题综合有度，重视应用计算题 这里说计算题主要是指试卷中综累计算压这里说计算题主要是指试卷中综累计算压轴题。这类试题通常以某种事实为背景，以某轴题。这类试题通常以某种事实为背景，以某种器具或用具做载体，把热、力、电、光知识种器具或用具做载体，把热、力、电、光知识有机结合起来，考查学生综合应用、分析和计有机结合起来，考查学生综合应用、分析和计算能力。各试验区试卷中综累计算题大都防止算能力。各试验区试卷中综累计算题大都防止了繁、难、偏、怪现象，表达了物理基本知识了繁、难、偏、怪现象，表达了物理基本知识有机整合和综合利用，大都把热、力、电、光有机整合和综合利用，大都把热、力、电、光4个知识内容中两个或个知识内容中两个或3个知识内容点以拼盘形式个知识内容点以拼盘形式设题。设题。第25页综合有度，重视应用计算题综合有度，重视应用计算题综合有度，重视应用计算题综合有度，重视应用计算题 例1（黄冈市第40题）如图是一个测量小汽车油箱内油量装置原理图。压力传感器R电阻会随所受压力大小发生改变，油量表（由电流表改装而成）指针能指示出油箱里油多少。已知：压力传感器R电阻与所受压力关系以下表所表示。压力压力压力压力 F/N F/N0 05050100100150150200200250250300300电阻电阻电阻电阻 R/R/500500380380310310245245200200170170150150若压力传感器若压力传感器若压力传感器若压力传感器R R上表面面积为上表面面积为上表面面积为上表面面积为5cm 5cm ，汽油热值为，汽油热值为，汽油热值为，汽油热值为4.6 10 J/4.6 10 J/，汽油密度为汽油密度为汽油密度为汽油密度为0.710 0.710 /m /m ，电源电压为，电源电压为，电源电压为，电源电压为6V6V。请回答：。请回答：。请回答：。请回答：(1)(1)当油与箱总重为当油与箱总重为当油与箱总重为当油与箱总重为600N600N时，压力传感器时，压力传感器时，压力传感器时，压力传感器R R受到压强是多大？受到压强是多大？受到压强是多大？受到压强是多大？(2)(2)若油箱内油为若油箱内油为若油箱内油为若油箱内油为1010时，汽油完全燃烧能放出热量是多少？时，汽油完全燃烧能放出热量是多少？时，汽油完全燃烧能放出热量是多少？时，汽油完全燃烧能放出热量是多少？(3)(3)假如空油箱质量为假如空油箱质量为假如空油箱质量为假如空油箱质量为5.85.8，油量表指针指向，油量表指针指向，油量表指针指向，油量表指针指向210 m 210 m 时，时，时，时，电路中电流是多少？电路中电流是多少？电路中电流是多少？电路中电流是多少？7 72 23 3-2-23 33 3第26页综合有度，重视应用计算题综合有度，重视应用计算题综合有度，重视应用计算题综合有度，重视应用计算题 评析：此题以小汽车油箱为载体，把相关热、电和评析：此题以小汽车油箱为载体，把相关热、电和评析：此题以小汽车油箱为载体，把相关热、电和评析：此题以小汽车油箱为载体，把相关热、电和力计算结合在一起，但这些计算需要量值和计算结果互力计算结合在一起，但这些计算需要量值和计算结果互力计算结合在一起，但这些计算需要量值和计算结果互力计算结合在一起，但这些计算需要量值和计算结果互不影响，它给学生启示是：要全方面地掌握好物理知识，不影响，它给学生启示是：要全方面地掌握好物理知识，不影响，它给学生启示是：要全方面地掌握好物理知识，不影响，它给学生启示是：要全方面地掌握好物理知识，物理知识与生活生产亲密相关。学生在解题时要学会分物理知识与生活生产亲密相关。学生在解题时要学会分物理知识与生活生产亲密相关。学生在解题时要学会分物理知识与生活生产亲密相关。学生在解题时要学会分析，哪些地方用到热学知识，哪些地方用到力学知识，析，哪些地方用到热学知识，哪些地方用到力学知识，析，哪些地方用到热学知识，哪些地方用到力学知识，析，哪些地方用到热学知识，哪些地方用到力学知识，哪些地方用到电学知识，用到热、力、电哪些知识。不哪些地方用到电学知识，用到热、力、电哪些知识。不哪些地方用到电学知识，用到热、力、电哪些知识。不哪些地方用到电学知识，用到热、力、电哪些知识。不难看出：要用到力学压强公式、热学热值计算、力学密难看出：要用到力学压强公式、热学热值计算、力学密难看出：要用到力学压强公式、热学热值计算、力学密难看出：要用到力学压强公式、热学热值计算、力学密度公式、重力公式、欧姆定律。度公式、重力公式、欧姆定律。度公式、重力公式、欧姆定律。度公式、重力公式、欧姆定律。答案：略答案：略答案：略答案：略 第27页综合有度，重视应用计算题综合有度，重视应用计算题综合有度，重视应用计算题综合有度，重视应用计算题 一个居民楼电梯结构截面示意图。为电一个居民楼电梯结构截面示意图。为电一个居民楼电梯结构截面示意图。为电一个居民楼电梯结构截面示意图。为电梯厢，厢底有两个动滑轮，其功效相当于一梯厢，厢底有两个动滑轮，其功效相当于一梯厢，厢底有两个动滑轮，其功效相当于一梯厢，厢底有两个动滑轮，其功效相当于一个动滑轮，使用两个动滑轮好处是能帮助电梯个动滑轮，使用两个动滑轮好处是能帮助电梯个动滑轮，使用两个动滑轮好处是能帮助电梯个动滑轮，使用两个动滑轮好处是能帮助电梯保持稳定。为配重，起平衡作用。在拉力保持稳定。为配重，起平衡作用。在拉力保持稳定。为配重，起平衡作用。在拉力保持稳定。为配重，起平衡作用。在拉力F F作用下电梯厢能在电梯井中沿竖直通道上下运作用下电梯厢能在电梯井中沿竖直通道上下运作用下电梯厢能在电梯井中沿竖直通道上下运作用下电梯厢能在电梯井中沿竖直通道上下运行。行。行。行。现有现有现有现有1010个人同时乘坐电梯（每个人质量均个人同时乘坐电梯（每个人质量均个人同时乘坐电梯（每个人质量均个人同时乘坐电梯（每个人质量均按按按按60kg60kg计算），电梯厢以计算），电梯厢以计算），电梯厢以计算），电梯厢以0.5m/s0.5m/s速度匀速上升速度匀速上升速度匀速上升速度匀速上升时，拉力为时，拉力为时，拉力为时，拉力为F F1 1，F F1 1功率功率功率功率P P1 1为为为为10Kw10Kw，动滑轮，动滑轮，动滑轮，动滑轮B B机机机机械效率为械效率为械效率为械效率为 1 1；电梯厢运行了电梯厢运行了电梯厢运行了电梯厢运行了12m12m后，下去了个人，今后，下去了个人，今后，下去了个人，今后，下去了个人，今后电梯厢以后电梯厢以后电梯厢以后电梯厢以0.5m/s0.5m/s速度匀速上升时，拉力为速度匀速上升时，拉力为速度匀速上升时，拉力为速度匀速上升时，拉力为F F2 2，F F2 2功率为功率为功率为功率为P P2 2，动滑轮，动滑轮，动滑轮，动滑轮B B机械效率为机械效率为机械效率为机械效率为 2 2。（不。（不。（不。（不计绳重及滑轮摩擦，计绳重及滑轮摩擦，计绳重及滑轮摩擦，计绳重及滑轮摩擦，g g取取取取10N/kg10N/kg）电动机电动机电动机电动机求：求：求：求：1 1:2 2；拉力；拉力；拉力；拉力F F2 2功率功率功率功率P P2 2 第28页首次登场，考查素养评价题首次登场，考查素养评价题 评价题是新课程改革产物。新课程中要求学生在实施探究学习过程中，要学会交流与评价。一些试验区把评价从探究试验中迁移出来，考查学生评价能力和科学素养，使试卷面貌焕然一新，试卷质量提升了档次。第29页首次登场，考查素养评价题首次登场，考查素养评价题首次登场，考查素养评价题首次登场，考查素养评价题例1（海口第6题）海南有着得天独厚地理和气候优势，盛产反季节瓜菜和海产品。在北运海产品包装箱中，普通都选取泡沫塑料制作。据你认为，在利用该材料过程中：优点：优点：优点：优点：缺点：缺点：缺点：缺点：轻便，保温，防挤压，成本低等轻便，保温，防挤压，成本低等轻便，保温，防挤压，成本低等轻便，保温，防挤压，成本低等 白色污染，机械强度不够等白色污染，机械强度不够等白色污染，机械强度不够等白色污染，机械强度不够等 本题是对运输包装一个优劣评价。学生要从经济本题是对运输包装一个优劣评价。学生要从经济本题是对运输包装一个优劣评价。学生要从经济本题是对运输包装一个优劣评价。学生要从经济效益、运输方便性、运输时需要条件、环境污染等方效益、运输方便性、运输时需要条件、环境污染等方效益、运输方便性、运输时需要条件、环境污染等方效益、运输方便性、运输时需要条件、环境污染等方面进行思索，比较充分地展示了学生科学文化素养。面进行思索，比较充分地展示了学生科学文化素养。面进行思索，比较充分地展示了学生科学文化素养。面进行思索，比较充分地展示了学生科学文化素养。第30页首次登场，考查素养评价题首次登场，考查素养评价题首次登场，考查素养评价题首次登场，考查素养评价题例例例例2 2当代生活离不开家用电器，从安全用电角度考虑，举两例当代生活离不开家用电器，从安全用电角度考虑，举两例当代生活离不开家用电器，从安全用电角度考虑，举两例当代生活离不开家用电器，从安全用电角度考虑，举两例说明我们在购置或使用家用电器时，应该注意向题。说明我们在购置或使用家用电器时，应该注意向题。说明我们在购置或使用家用电器时，应该注意向题。说明我们在购置或使用家用电器时，应该注意向题。示例：购置时，要了解工作电压、绝缘、耐热性能等。示例：购置时，要了解工作电压、绝缘、耐热性能等。示例：购置时，要了解工作电压、绝缘、耐热性能等。示例：购置时，要了解工作电压、绝缘、耐热性能等。使用时，假如电器有冒烟、冒火花等现象，应马上切断电源。使用时，假如电器有冒烟、冒火花等现象，应马上切断电源。使用时，假如电器有冒烟、冒火花等现象，应马上切断电源。使用时，假如电器有冒烟、冒火花等现象，应马上切断电源。举例举例举例举例1 1：举例举例举例举例2 2：购置时，注意阅读用电器铭牌或说明书，看清功率大购置时，注意阅读用电器铭牌或说明书，看清功率大购置时，注意阅读用电器铭牌或说明书，看清功率大购置时，注意阅读用电器铭牌或说明书，看清功率大小，或考虑家里电能表等是否与之匹配小，或考虑家里电能表等是否与之匹配小，或考虑家里电能表等是否与之匹配小，或考虑家里电能表等是否与之匹配 使用时，用电器金属外壳要接地。使用时，用电器金属外壳要接地。使用时，用电器金属外壳要接地。使用时，用电器金属外壳要接地。第31页重视能力，花样翻新探究题重视能力，花样翻新探究题 物理课程标准明确要求学生“经历基本科学探究过程，含有初步科学探究能力，乐于参加和科学技术相关社会活动，在实践中有依靠自己科学素养提升工作效率意识”。过去探究题，大都停留在数据分析、归纳结论层次，学生只是把死记硬背填空题加入数据提醒，再贴上探究题标签而已，猜测与试验探究过程都没有包括。探究题要求学生把观察到现象和接触到材料进行加工，得出本质规律，考查学生对问题是否能提出猜测与假说、检测设计试验能力，以及对学生研究问题方法掌握情况，从而让学生亲历从自然到物理，从生活到物理认识过程，经历基本科学探究实践，培养科学探究能力、实事求是态度和勇于创新精神，这将有利于督促学生从根本上改变学习行为和方式，使他们从被动接收知识转变为主动探究，经过亲身探究实践，到达掌握知识、提升创新能力和实践能力目标。第32页重视能力，花样翻新探究题重视能力，花样翻新探究题重视能力，花样翻新探究题重视能力，花样翻新探究题例1（济南第34题）小军同学经过高倍望远镜观察月亮，发觉月面是凸凹不平。这是因为流星在太空中运行到靠近月球时，在月球引力作用下坠落到月面，与月面发生碰撞而形成，叫做月坑。小军同学猜测月坑深度可能与流星质量、体积及下落高度相关。于是，他设计了一个用一只铺满厚厚细沙盘子和几个不一样小球及刻度尺进行探究月坑深度模拟试验，如图所表示。经过试验，数据统计如表：n n试试验验n n序序号号质质质质量量量量mm/g/g体体体体积积积积V V/cm/cm3 3下落高度下落高度下落高度下落高度h h/cm/cmn n坑深坑深度度n n d/d/mmmm1 120207.57.550502.62.62 220207.57.560603.53.53 320207.57.570705.05.04 420202.52.5707011.311.35 520201.81.8707012.412.46 660607.57.5707014.614.67 785857.57.5707015.915.9第33页重视能力，花样翻新探究题重视能力，花样翻新探究题重视能力，花样翻新探究题重视能力，花样翻新探究题n n试试验验n n序序号号质质质质量量量量mm/g/g体体体体积积积积V V/cm/cm3 3下落高度下落高度下落高度下落高度h h/cm/cmn n坑深坑深度度n n d/d/mmmm1 120207.57.550502.62.62 220207.57.560603.53.53 320207.57.570705.05.04 420202.52.5707011.311.35 520201.81.8707012.412.46 660607.57.5707014.614.67 785857.57.5707015.915.9请你分析试验数据，并回答以下问题：请你分析试验数据，并回答以下问题：请你分析试验数据，并回答以下问题：请你分析试验数据，并回答以下问题：由由由由1 1、2 2、3 3三组数据可得：三组数据可得：三组数据可得：三组数据可得：“月坑月坑月坑月坑”深度与流星深度与流星深度与流星深度与流星_相关。相关。相关。相关。由由由由_、_、_三组数据可得：三组数据可得：三组数据可得：三组数据可得：“月坑月坑月坑月坑”深度与流星质量相关。深度与流星质量相关。深度与流星质量相关。深度与流星质量相关。“月坑月坑月坑月坑”深度还与流星体积相关：体积越大，深度深度还与流星体积相关：体积越大，深度深度还与流星体积相关：体积越大，深度深度还与流星体积相关：体积越大，深度_。请你结合小军研究过程就请你结合小军研究过程就请你结合小军研究过程就请你结合小军研究过程就“影响月坑深度原因影响月坑深度原因影响月坑深度原因影响月坑深度原因”问题提出另问题提出另问题提出另问题提出另外一个猜测：外一个猜测：外一个猜测：外一个猜测：_。下落高度下落高度下落高度下落高度 3 3 6 6 7 7 小小小小 可能与密度相关可能与密度相关可能与密度相关可能与密度相关 第34页重视能力，花样翻新探究题重视能力，花样翻新探究题重视能力，花样翻新探究题重视能力，花样翻新探究题有同学说，冬天穿棉袄以为暖和是因为棉袄能产有同学说，冬天穿棉袄以为暖和是因为棉袄能产有同学说，冬天穿棉袄以为暖和是因为棉袄能产有同学说，冬天穿棉袄以为暖和是因为棉袄能产生热量。请你设计两个小试验来证实他说法是错误，生热量。请你设计两个小试验来证实他说法是错误，生热量。请你设计两个小试验来证实他说法是错误，生热量。请你设计两个小试验来证实他说法是错误，并对冬天穿棉袄以为暖和原因做出解释。并对冬天穿棉袄以为暖和原因做出解释。并对冬天穿棉袄以为暖和原因做出解释。并对冬天穿棉袄以为暖和原因做出解释。（1 1）拿一支温度计，看清上面显示温度，然后将其放入）拿一支温度计，看清上面显示温度，然后将其放入）拿一支温度计，看清上面显示温度，然后将其放入）拿一支温度计，看清上面显示温度，然后将其放入棉袄中。等一段时间后取出，温度计显示没有发生改变。这说棉袄中。等一段时间后取出，温度计显示没有发生改变。这说棉袄中。等一段时间后取出，温度计显示没有发生改变。这说棉袄中。等一段时间后取出，温度计显示没有发生改变。这说明棉袄没有产生热量。明棉袄没有产生热量。明棉袄没有产生热量。明棉袄没有产生热量。（2 2）将一根冰棒用薄膜包好后放入棉袄中包紧，再拿一）将一根冰棒用薄膜包好后放入棉袄中包紧，再拿一）将一根冰棒用薄膜包好后放入棉袄中包紧，再拿一）将一根冰棒用薄膜包好后放入棉袄中包紧，再拿一根冰棒放在盘子中。等外面盘子中冰棒融化后，取出棉袄中冰根冰棒放在盘子中。等外面盘子中冰棒融化后，取出棉袄中冰根冰棒放在盘子中。等外面盘子中冰棒融化后，取出棉袄中冰根冰棒放在盘子中。等外面盘子中冰棒融化后，取出棉袄中冰棒，发觉这根冰棒并没有融化，这说明了棉袄没有产生热量。棒，发觉这根冰棒并没有融化，这说明了棉袄没有产生热量。棒，发觉这根冰棒并没有融化，这说明了棉袄没有产生热量。棒，发觉这根冰棒并没有融化，这说明了棉袄没有产生热量。因为冬天环境温度低，而棉花、棉布都不轻易传热，穿棉因为冬天环境温度低，而棉花、棉布都不轻易传热，穿棉因为冬天环