11端午日省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

端午日第三单元 民俗风情第1页课文导入 在我国传统三大节日中，最为热闹、团圆之意乃是“春节”；一年中月儿最圆，又兼有思念亲人之意便是“中秋节”；还有一大传统节日，便是农历五月初五端午节了。今天，我们把目光投向湘西，看看那儿人们是怎样过“端午节”？第2页 原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地域，1924年开始文学创作。抗战暴发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，新中国成立后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代衣饰研究，1988年病逝于北京。沈从文(1902-1988)作者介绍第3页 本文是一篇着重描写端午日赛龙舟场面短文，全文紧紧围绕“端午日”这个文题，按争看划船竞追鸭子结束赛事思绪展开，按时间次序来安排材料。全文语言准确生动、简练明快；结构条理清楚，详略得当。教材分析第4页额角()蘸酒(zhn)茶峒(dng)短桨(jing)缠裹(gu)伶俐(lng l)呐喊(n)老鹳河(gun)颈脖(jng)泅水(qi)束缚(f)洞穴(xu)擂(li)鼓 打锣(lu)嘭(png)嘭铛(dng)铛检验预习第5页解释词语1、嘭嘭铛铛：形容撞击金属器物声音；2、吊脚楼：也称吊楼，为苗族、壮族、布依族、水族、土 家族等族传统民居；3、泅水：游水渡河；4、调理：调弄整理。第6页 作者详细地描写百姓到河边看比赛场面与龙舟竞渡有什么关系？初读课文思索问题 首先，这种万人空巷、争看比赛场景，为下文龙舟大赛设置了悬念。其次，说明了赛龙舟不但仅是赛手事情，而且是全茶峒人一件盛事，为下文中“两岸人呐喊助威”景象做了铺垫。观看人并不是比赛旁观者，而是完全把情感投入其中、沉醉其中参加者，河岸边与河面共同形成了热火朝天富有感染力比赛场面。第7页整体感知1、茶峒人端午这天风俗习惯(分别用3字短语概括)；2、介绍这些风俗习惯次序(画出相关词语)；3、这些风俗中详写是什么，这么安排理由；第8页整体感知明确：1、概括风俗：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子；2、时间次序：早晨11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚；3、这些风俗习惯中详写是赛龙舟。详略安排使文章显得错落有致；详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能表达节日气氛和民族精神。第9页内容探究 阅读全文，用这么句式来表示你在龙舟赛上所见所闻所感：我看到(听到、了解到)了_，那情景真是_！前一条横线上摘录课文中相关语句，后一条横线上用形容词或修饰性短语来表示你感受。第10页内容探究示例：1、我看到了那龙舟形体狭长两头高翘，船身绘着朱红色长线，那情景真是乡土风味浓厚；2、我看到了龙舟上人分工不一样，有一个带头、一个鼓手、一个锣手，还有12到18个桨手，那情景真是壮观非凡；3、我看到了缠裹着红布包头手拿小令旗左右挥舞、指挥船只，擂鼓打锣很单纯地敲打，桨手手持短桨应着锣鼓声节拍用力划船，那情景真是场面恢宏、令人振奋。第11页亮点探究1、作者是怎样一步步写出湘西端午日气氛？湘西端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，像一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛精彩场面。并经过正面描写与侧面描写相结合方式，突出了龙舟竞赛热烈与欢跃。同时利用了联想手法，渲染出竞赛担心、激烈程度，让我们好像置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑、嬉戏，共同度过这个充满了喜庆节日。第12页亮点探究2、什么是场面描写？本文有哪些场面描写？场面描写是指在特定时间和地点环境之中，对以人物为中心生活画面所做详细描写。场面描写普通是截取一个事件发展过程中横断面，将比较辽阔生活画面逼真地展现在读者面前。本文中主要有三个场面描写。第一场面：写全茶峒人端午日到河边观看赛龙舟欢跃场景。第二场面：写划船前准备、船上赛手配置和龙舟竞赛盛况。第三场面：写划船竞赛优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺情景。第13页课堂小结 作者凭着对湘西端午民俗细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追赶鸭子欢快场面，展现了茶峒人同庆端午淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先民族精神。第14页课后作业1、完成书本中探究与练习；2、完成基础训练上相关练习；3、文章第二自然段不过100多字，只是简单地提了一下“军民捉鸭子”风俗。可是爱与动物嬉戏学生却对简单文字充满好奇。“兵士把30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中水面各处是鸭子”此时此刻，作为游客你也情不自禁地跳入湘西小河，请你想象随即情形。第15页