22理想的风筝省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

第1页作者苏叔阳：生于1938年，当代著名作家。1993年生癌症以来，仍顽强地活着、工作着。写作300多万字，出书7本。抗癌，先后屡次手术，可苏叔阳在69岁年纪上仍笔耕不辍，主动乐观地过着每一天。作作者者苏苏叔叔阳阳第2页刘老师形象形象课堂上课堂上放风筝放风筝不高不高微胖微胖慈爱慈爱忠厚忠厚撑拐撑拐奔走奔走跳跃跳跃旋转旋转自豪自豪慷慨慷慨哽咽哽咽细听细听沉醉沉醉叫好叫好“别担心别担心”“想一想想一想”头点头点亲手自制亲手自制亲自放飞亲自放飞脸露笑容脸露笑容蹦着去追蹦着去追充满充满朝气朝气亲切亲切关爱关爱纯朴纯朴顽强顽强第3页思索：文章围绕刘老师讲了哪思索：文章围绕刘老师讲了哪些事情？刘老师是一个怎样人些事情？刘老师是一个怎样人？第4页整体感知整体感知 1 1轻声朗诵课文，读准生字字音，轻声朗诵课文，读准生字字音，读通句子。读通句子。2 2默默读读课课文文，体体会会课课文文主主要要讲讲了了什么事？读懂了什么？有哪些问题？什么事？读懂了什么？有哪些问题？3 3交流所得。交流所得。第5页读读词语读读词语喇叭喇叭 天穹天穹 发胖发胖 支撑支撑 哽咽哽咽 屈辱屈辱述说述说 倘若倘若 蜈蚣蜈蚣 抻动抻动 擎着擎着 云霄云霄慷慨陈辞慷慨陈辞 气喘吁吁气喘吁吁 记分册记分册 屁帘儿屁帘儿第6页再读探究再读探究 1 1、为何、为何“我我”一看到春天一些景物，一看到春天一些景物，就不由自主地想到刘老师？就不由自主地想到刘老师？2 2、刘老师在课上讲课和在课下放风筝、刘老师在课上讲课和在课下放风筝情景之间有什么关系？情景之间有什么关系？3 3、题目、题目“理想风筝理想风筝”有什么含义？有什么含义？第7页春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己腰身。连翘花举起金黄小喇叭，舒展着自己腰身。连翘花举起金黄小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一只向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数人仰视天穹。只风筝在同白云戏耍，引动无数人仰视天穹。突出了春天与众不一样，突出了春天与众不一样，“又又”写出了作者内心堆积情感写出了作者内心堆积情感。利用了拟人手法，经过景物描写，生动勾勒出春天放风利用了拟人手法，经过景物描写，生动勾勒出春天放风筝景象，为描写刘老师主动向上生活态度起到了很好铺垫作用。筝景象，为描写刘老师主动向上生活态度起到了很好铺垫作用。第8页 逢到这时候，我经常不由自主地想起我刘老师，想起他放入天空风筝。由春天放风筝景象联由春天放风筝景象联想到刘老师。想到刘老师。第9页 刘老师个子不高，微微发胖脸上有一双时常眯起来慈爱眼睛，一头花白短发更衬出他忠厚。他有一条强壮右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮圆木拐杖支撑。介绍了刘老师慈爱、忠厚和身有介绍了刘老师慈爱、忠厚和身有残疾特点。残疾特点。第10页 表达了刘老师坚强与乐观态度。这条腿何时、为何截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课时候讲到女娲氏补天造人传说，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上泥巴也变成人，只是有人，因为女娲甩力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿。”第11页 刘老师不幸遭遇，反衬出刘老师坚强、乐观与幽默。教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心头都飘起一股酸涩感情，同时更增加了对刘老师尊敬。第12页 写出 刘老师板书时艰难 他只靠着健壮右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。第13页 一个年过半百老师，一天不知要这么跳跃旋转多少次。而他每次一转，都引发学生们一次激动心跳。刘老师动作描写出触动了自己心灵，令我激动不已、崇敬万分。第14页过渡句，转折作用由刘老师工作态度过渡到他生活态度描写，展开对“放风筝”叙述。然而，留给我印象最深，还是刘老师每年春天放风筝。第15页冬去春来，人们心情也变得愉快而冬去春来，人们心情也变得愉快而“舒舒展展”。这正是刘老师大显身手时候。这正是刘老师大显身手时候。（神态描写）（神态描写）北方冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地时候，人们身心一齐清醒，一个舒展快意便浮上心头。当没有大风、而且晴朗日子，刘老师课余便在校园操场上，放起他亲手制作风筝。第16页 他风筝各式各样：有最简单他风筝各式各样：有最简单“瓦片儿瓦片儿”，也有长可丈余蜈蚣，最，也有长可丈余蜈蚣，最精妙是黑色燕子风筝。精妙是黑色燕子风筝。各式各样各式各样最精妙最精妙 总写风筝式样，从中可出刘老总写风筝式样，从中可出刘老师在放风筝之前进行精心准备。师在放风筝之前进行精心准备。第17页 写出刘老师不因为身体不便而失去写出刘老师不因为身体不便而失去亲手放风筝亲手放风筝“高兴高兴”，表达出刘老师对，表达出刘老师对生活热爱。生活热爱。他腿自然不便于奔跑，但他却决不愿失去亲手把风筝送入蓝天欢乐。第18页 他总是自己手持线拐，让他孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不停拉动手中线绳，那纸糊燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。生动写出了刘老师放风筝整个过程。第19页 他仰视白云，注视着那青黑小燕在风中翱翔盘旋。我经常站在他旁边，看着他脸，那浮在他脸上甜蜜笑，使我以为他不是一位老人，而是一个同我一样少年。从对刘老师放风筝时动作和神态描从对刘老师放风筝时动作和神态描写，能够看出刘老师已经完全沉醉写，能够看出刘老师已经完全沉醉在放风筝高兴之中在放风筝高兴之中 。第20页 有一次，他有意地撒脱手，让飞舞纸燕带动长长线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，脸上飘起得意和满足稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命强壮和力量。写出了刘老师和我们距离拉近了，此时刘老师是多么高兴和幸福。第21页 不见到他已经近30年了，倘使他还健在，这时可能又会糊风筝，教给自己子孙，把那精巧手工艺品送上天去。依旧仰仗那功德无量圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命顽强和对生活热爱。倘若不幸他已经永远地离开了我们不，他不会。写出作者对写出作者对3030年前思念。年前思念。第22页他将永远在我记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字手，放起一架又一架理想风筝。那些给了我数不清幻梦风筝，将陪同着我心，永远在祖国蓝天上滑翔。寄托了刘老师对事业和寄托了刘老师对事业和生活热爱和追求，让作者心生活热爱和追求，让作者心中升腾起一只只理想风筝中升腾起一只只理想风筝。第23页 刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你 用深情呼唤结用深情呼唤结束全文，写出作者束全文，写出作者想刘老师倾诉心中想刘老师倾诉心中浓浓思念，绵绵不浓浓思念，绵绵不绝，永不平息绝，永不平息。第24页第25页第26页放飞理想风筝放飞理想风筝第27页题目题目“理想风筝理想风筝”有什么含义？有什么含义？“放飞风筝”是刘老师热爱生活标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔风筝寄托自己要在辽阔天地间大有作为理想，以“理想风筝”为题，更能表现刘老师对生活乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想种子。第28页第29页课后习题课后习题2 2（体会带点词表示效果（体会带点词表示效果）（1）笑过之后，每个学生心里都泛泛起一股酸涩感情（“泛”意思是透出、冒出。同学们在笑刘老师幽默之时，心中不由自主地产生对老师了解与同情，感到心酸、难受。）（2）人们身心一齐清醒，一个舒展快意便浮浮上心头。（“浮”在此处指头脑中自然而然涌现了某种感想。确实，北方冬季漫长而枯燥，当春天降临，人们身心怎会不感到舒展与快意？）（3）他脸上漾漾出那甜蜜笑，使我以为他不是一位老人（“漾”在句中指心中高兴与甜蜜从脸上向外流溢，使人们看到一个乐观，对生活充满爱与追求、自强不息人物形象。）第30页课后习题3（说说省略号不一样使用方法）（1 1）女娲氏用手捏泥人捏得累了，女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。（表示便用树枝沾起泥巴向地上甩。（表示内容省略）内容省略）（2 2）倘若不幸他已经离开了我们）倘若不幸他已经离开了我们不，他不会。（表示语意转折）不，他不会。（表示语意转折）（3 3）刘老师啊，您在哪里？我深深地、）刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您深深地思念您（表示语意未尽）（表示语意未尽）第31页