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8 8.清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦第1页1走近作者志贺直哉(18831971)，日本小说家。出身于先是封建官僚后为实业资本家家庭。17岁即参加白桦派文学活动，成为“白桦派”代表作家之一，人称日本“小说之神”。第2页第3页3主题讲解本文经过写清兵卫痴迷地喜爱葫芦，却被老师、家长剥夺了这一兴趣故事，批判了粗暴扼杀少年个性做法，呼吁要尊重孩子个性，让个性自由发展。第4页4重点聚焦师1：作者在塑造清兵卫这一形象时，利用了哪些描写方法？表达出清兵卫是一个怎样孩子？生甲：作者在刻画清兵卫形象时，主要利用了动作描写、语言描写、神态描写、心理描写，在这些描写中有还很细致，属于细节描写。生乙：从这些描写中，表达出清兵卫是一个心灵手巧、聪明、有强烈好奇心孩子。师2：清兵卫花一毛钱买葫芦，最终被古董商以六百块钱高价卖出去。这说明了什么？这个结果与前文哪些内容组成对比？第5页生：这说明那只葫芦非同寻常，显示了清兵卫天赋和独特鉴赏力。对比：(1)这个结果与大人们批评形成对比；(2)葫芦当初是花一毛钱买，与六百块钱形成对比，突出葫芦价值高；(3)清兵卫对葫芦热衷与最终被大人们扼杀形成对比，经过对比，突出了大人们固执、蛮横、自认为是，也突出了清兵卫独特审美眼光。第6页知之者不如好之者，好之者不如乐之者。论语雍也【译文】对于学习，了解怎么学习人，不如兴趣学习人；兴趣学习人，又不如以学习为乐人。【感悟】对学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，学轻松愉快，既能提升学习效率，也能够更加好灵活利用。第7页A 第8页D 第9页4(，乐山)以下句子没有语病一项是()A今年，本省将在普通高考中启用首次考生身份验证系统。B5月17日，广元少年康亮模仿结绳逃脱，自吊房梁5小时，险些送命。C端午节，不论是粽叶清香，还是龙舟呐喊，渲染都是中华民族传统文化深厚内涵。D斑马线上之所以交通事故频发原因，是因为驾驶员和行人交通安全意识不强造成。B第10页5.以下句子组成语段次序排列正确一项是()在孩子想象世界里，没有什么不可能，没有什么不能实现，但如此神奇和漂亮想象力，却如花蕊中一点露珠一样脆弱，所以轻轻一点外力，便可能摧残掉它。最主要原因在于，我们根本不知道孩子天然想象力有多主要，他们天然想象力又是怎样表现。我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常无心饰演着这个非常可怕角色。C第11页每一个孩子都是一朵花，但最美大约就是孩子那种天然想象力了，清澈，晶莹，有着无限创造力和无限可能性。所以，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那宝贵想象力毁灭掉了。(【解析】这段话先强调孩子还有着天然想象力，接着指出这种想象力很脆弱，轻易被摧残，然后再指出摧残这种想象力就是成人，并分析其中原因，由此得出结论。)ABCD第12页给我孩子们(节选)丰子恺我孩子们！我憧憬于你们生活，天天不止一次！可惜到你们知道我话意思时候，你们将不复是能够使我憧憬人了！瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公开真人。你什么事体都像拼命地用全副精力去对付。小小失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不愿吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆去普陀烧香买回来给你泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你号哭悲伤，比大人们破产、失恋、心碎、丧考妣、全军覆没悲伤都要真切。两把芭蕉扇做脚踏车，麻雀牌堆成火车、汽车，你何等认真地对待，挺直了嗓子叫“汪”“咕咕咕”，来代替汽笛。宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姐姐挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前往求审判。第13页你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我肩上，手里香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服真率、自然与热情！大人间所谓“缄默”“含蓄”“深刻”美德，比起你来，全是不自然、病、伪！第14页你们创作力，比大人真是强盛得多哩：瞻瞻！你身体不及椅子二分之一，却经常要搬动它，与它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里。要皮球停在壁上，要拉住火车尾巴，要月亮出来，要天停顿下雨。在这等小小事件中，明明表示着你们弱小体力与智力不足以应付强盛创作欲、表现欲驱使，因而遭逢失败。然而你们是不受大自然支配，不受人类社会束缚创造者，所以你遭逢失败，比如火车尾巴拉不住，月亮呼不出来时候，你们决不认可是事实不可能，总认为是爹爹妈妈不愿帮你们办到。同不许你们弄自鸣钟同例，所以愤愤地哭了，你们世界何等广大！第15页阿宝！有一晚你拿软软新鞋子，和自己脚上脱下来鞋子，给凳子脚穿上，刬袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”时候，你母亲喊着“龌龊了袜子！”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏时候，你小心里一定感到“母亲这种人，何等煞风景而横蛮”吧！瞻瞻！有一天开明书店送了几册新出版毛边音乐入门来。我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。以后我从学校回来，你已经在我书架上拿了一本连史纸印中国装楚辞，把它裁破了十几页，得意地对我说：“父亲！瞻瞻也会裁了！”瞻瞻！这在你原是何等成功欢喜，何等得意作品！却被我一个惊骇“哼！”字喊得你哭了。那时候你也一定埋怨“父亲何等不明”吧！第16页孩子们！你们果真埋怨我，我倒喜欢；到你们埋怨变为感激时候，我悲伤来了！我在世间，永没有逢到像你们这么出肺肝相示人。世间人群结合，永没有像你们样彻底地真实而纯洁。不过，你们黄金时代有限，现实终于要暴露。这是我经验过来情形，也是大人们谁也经验过情形。我眼看见儿时伴侣中英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊地步，我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔。”你们很快也要走这条路呢！这是何等可悲伤事啊！【注】：麻雀牌：麻将刬chn袜：脱掉鞋只穿袜连史纸：江西出产一个纸。第17页6“吾爱童子身，莲花不染尘。骂骂唯解笑打亦不生嗔。对境心常定，逢人语自新。可慨年既长，物欲蔽天真。”是丰子恺刻在烟斗上一首诗。请结合这首诗，概括上文主旨。()经过对自然、纯真童真世界赞美，批判“不自然、病、伪”(虚假，做作)成人世界。表示对童真世界赞美向往之情。第18页7琢磨第段画线句子在文中含义。“埋怨我”，表明你们世界是率真、自然，成人世界是虚假、做作，我更向往是你们世界，所以我更欢喜。“感激”我，表明你们已经被成人世界同化，再也不复曾经童真，所以是一件悲伤事情。8写孩子们时候，作者采取第二人称写法有什么好处？拉近距离，亲切自然。便于直接抒情。第19页9简明分析作者在第段描写阿宝时利用描写方法及其效果。本段利用了动作、语言、心理描写，生动形象地写出了阿宝调皮、率真(天真、顽皮)。10作者在第段写道：“你们黄金时代有限”，“你们很快也要走这条路。”为何会是这么，请谈谈你看法。言之成理即可。可从以下方面作答：受社会风气影响，纯真少年会逐步被同化，由率真、自然、热情而世故圆滑。_面对强大社会压力。弱小个体会妥协、屈服，由率真、自然、热情而缄默、含蓄、世故、圆滑起来。_有些人为了追求个人利益，会屈意迎合不良风尚，丢掉纯真，刻意世故、圆滑、虚伪。第20页【阅读范题】见第6题。【技法点拨】此题考查概括文章主旨能力。解答此题，可抓住文中关键性议论抒情第段，再联络题目中诗歌，就可得出以下主旨：经过对自然、纯真童真世界赞美，批判不自然、病、伪(虚假、做作)成人世界，表示对童真世界赞美和向往之情。第21页【智慧锦囊】概括主旨，把握作者情感，普通采取以下方法：1挖掘标题含义。标题是文章“眼睛”，经过标题所传达出来信息，能够捕捉到作者所要表示思想感情和倾向，把握作者写作意图。2探寻开头结尾。有文章开门见山，直抒胸臆；有文章篇末点题，卒章显志。探寻文章开头结尾，可归纳文章主旨。第22页3了解重点语句。这里重点语句指是文中一些议论、抒情语句。作者经过它们来表示自己观点、情感，所以这些句子往往就表示了文章主旨。4关注重复词句。一篇文章中重复出现词句，是作者着重强调内容，这个内容又往往与文章主旨有联络，有甚至就是中心所在。5结合写作背景。写作背景往往是文章产生大环境，它告诉我们作品产生根源、作者写作意图，这往往能够帮助我们把握文章主旨。第23页
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