七年级语文上册第二单元第7课荷叶母亲市公开课一等奖百校联赛特等奖大赛微课金奖PPT课件.pptx

荷叶荷叶 母亲母亲冰心冰心第第1页页第第2页页第第3页页第第4页页第第5页页第第6页页冰心冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国当代史上第一位原名谢婉莹，中国当代史上第一位著名女作家，儿童文学家著名女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者诗集诗集繁星繁星、春水春水冰心创作内容大致包含：冰心创作内容大致包含：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱哲学爱哲学”著称，而著称，而母爱，母爱，就是就是“爱哲学爱哲学”根本出发点根本出发点。作者介绍作者介绍第第7页页花花瑞瑞：莲蓬莲蓬：烦闷：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：ru linpng 心情不畅快。心情不畅快。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸；形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。pihui在一个地方往返地走；在一个地方往返地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。yn b yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。注音注解注音注解花开好预兆。花开好预兆。莲花开过后花托。莲花开过后花托。第第8页页朗诵课文朗诵课文第第9页页找出文中表示感情改变语句找出文中表示感情改变语句有些烦闷有些烦闷仍是不适意仍是不适意不宁心绪散尽了不宁心绪散尽了心中深深地受了感动心中深深地受了感动以以“我我”感情改变为线索感情改变为线索第第10页页细细品味细细品味1 1、课文重点描写是什么？为何要写课文重点描写是什么？为何要写九九年前与祖父赏莲年前与祖父赏莲？2 2、文章、文章四看红莲四看红莲,当初当初环境环境是怎是怎样样?红莲红莲呢呢?作者作者心境心境又是怎样又是怎样改变呢改变呢?第第11页页1、课文重点描写是什么？为何要写课文重点描写是什么？为何要写九年前与祖父赏莲九年前与祖父赏莲？红莲是全文着力描写重点。课文从自红莲是全文着力描写重点。课文从自家院子里莲花写起家院子里莲花写起,重点写雨中莲花。重点写雨中莲花。但在写雨打红莲、荷叶护莲之前，作但在写雨打红莲、荷叶护莲之前，作者先将九年前与祖父赏莲写出，作平者先将九年前与祖父赏莲写出，作平平淡淡铺垫，平淡淡铺垫，把花放在人背景中认识，把花放在人背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲开放展示出吉祥征花瑞人祥，三蒂莲开放展示出吉祥征兆，把花与人紧密联络在一起，为下兆，把花与人紧密联络在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。文以花喻人埋下伏笔。第第12页页2 2、文章、文章四看红莲四看红莲,当初当初环境环境是怎样是怎样?红莲红莲呢呢?作者作者心境心境又是怎样改变呢又是怎样改变呢?第第13页页环境环境红莲红莲心境心境繁杂雨声繁杂雨声浓阴天浓阴天开满开满亭亭亭亭（白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了雨愈下愈大雨愈下愈大左右攲斜左右攲斜不适意不适意大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁心绪散尽不宁心绪散尽深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶在大荷叶覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜荷叶上勇敢慈怜荷叶上聚了些水珠聚了些水珠第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）第第14页页3、园里莲花有很多，只择其中两朵、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采取了什么表现手来写，这里作者采取了什么表现手法？这么有什么作用？法？这么有什么作用？两朵莲花，一红一白，一谢一安然，两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜荷叶庇荫下幸福。荷叶庇荫下幸福。第第15页页4、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中雨点来了，除了你，谁是我在心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下荫蔽？无遮拦天空下荫蔽？”荷花是荷花是“我我”，荷叶是母亲，温馨感，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。无穷。“心中雨心中雨”暗指人生路上风风雨暗指人生路上风风雨雨，坎坷磨难，雨，坎坷磨难，母亲是为我们遮蔽风母亲是为我们遮蔽风雨人，是保护我们度过人生路上坎坷雨人，是保护我们度过人生路上坎坷与磨难人。与磨难人。第第16页页母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中雨点来了，除雨点来了，除了你，谁是我了你，谁是我在无遮盖天空在无遮盖天空下荫蔽？下荫蔽？象征着人生路上象征着人生路上风风雨雨、坎坷磨难。风风雨雨、坎坷磨难。第第17页页5、“雨点不住地打着，只能在那勇雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜荷叶上面，聚了些流转无力敢慈怜荷叶上面，聚了些流转无力水珠。我心中深深地受了感动水珠。我心中深深地受了感动”，作者看到红莲旁边一个大荷叶，慢作者看到红莲旁边一个大荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上面慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上面深受感动，是因为何？深受感动，是因为何？因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨为自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽无畏地为红莲遮蔽.作作者被感动了。感叹母亲为自己付出，者被感动了。感叹母亲为自己付出，意思是，自己困难时候，只有母亲无意思是，自己困难时候，只有母亲无私帮助自己。私帮助自己。第第18页页6、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中雨点来了，除了你，谁是我在心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下荫蔽？无遮拦天空下荫蔽？”一句在文章一句在文章结构上有何作用？结构上有何作用？结构上结构上,直抒胸臆直抒胸臆,卒章显志卒章显志,自然界雨点是可见，有形，而自然界雨点是可见，有形，而“心中心中雨点雨点”却是无形却是无形,包括面广，内容纷繁，包括面广，内容纷繁，除了母亲除了母亲,还有谁能荫蔽还有谁能荫蔽?这就这就把母爱把母爱推向高潮推向高潮。第第19页页这是一篇借景写人、托荷赞母这是一篇借景写人、托荷赞母散文诗散文诗。写荷花是为。写荷花是为了写了写“我我”，写荷叶是为了写母亲，到达，写荷叶是为了写母亲，到达“我我”是是雨打风摆荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨荷叶境雨打风摆荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨荷叶境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己儿女。爱护自己儿女。这篇文章所描绘雨打红莲，荷叶护莲场景，这篇文章所描绘雨打红莲，荷叶护莲场景，十分温馨感人，十分温馨感人，既充满了浓浓爱意，又让人顺理既充满了浓浓爱意，又让人顺理成章联想到母亲呵护及关爱，从而使荷叶母亲形成章联想到母亲呵护及关爱，从而使荷叶母亲形象美好又伟大。象美好又伟大。这种对母亲爱恋情感，这种对母亲爱恋情感，在冰心另一首在冰心另一首母亲母亲诗诗中，收到了异曲同工效果。中，收到了异曲同工效果。而这篇文章，让我愈而这篇文章，让我愈加深刻了解了母爱。谁言寸草心，报得三春晖，加深刻了解了母爱。谁言寸草心，报得三春晖，希望有一天当我们张开有力翅膀翱翔于祖国辽阔希望有一天当我们张开有力翅膀翱翔于祖国辽阔蓝天时，能看到母亲欣慰笑容。蓝天时，能看到母亲欣慰笑容。第第20页页母亲母亲冰心冰心母亲呵！母亲呵！天上风雨来了，天上风雨来了，鸟儿躲到它巢里；鸟儿躲到它巢里；心中风雨来了，心中风雨来了，我只躲到你怀里。我只躲到你怀里。心中风雨来了，心中风雨来了，我只进你怀里。我只进你怀里。拓展阅读拓展阅读第第21页页同学们，让我们摘同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲下两颗星星，点亮母亲眼睛；掬起一捧月华，眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上皱纹；拿抚平母亲脸上皱纹；拿起手中笔，诉说对母亲起手中笔，诉说对母亲爱爱歌颂母亲：歌颂母亲：作业作业:第第22页页 发挥你想象，仿照文中语言发挥你想象，仿照文中语言写一段献给母亲诗句。写一段献给母亲诗句。比如：比如：母亲啊！您是母亲啊！您是_,_,我是我是_，_，_。第第23页页