1、七年级语文教学课件七年级语文教学课件第二十一课第二十一课女娲造人女娲造人 第第1页页教学目标1.整体感知故事情节，感受想象作用。整体感知故事情节，感受想象作用。2.体会神话故事中想象魅力。体会神话故事中想象魅力。3.试利用创造性想象扩写神话。试利用创造性想象扩写神话。第第2页页体会神话故事中想象魅力。体会神话故事中想象魅力。教学重难点第第3页页同同学学们们，伴伴随随岁岁月月流流逝逝，你你们们在在一一天天天天悄悄悄悄地地长长大大，你你们们心心灵灵也也一一天天天天丰丰富富和和成成熟熟。仰仰视视苍苍穹穹，俯俯瞰瞰大大地地，你你们们可可能能会会提提出出许许许许多多多多问问题题：太太阳阳为为何何东东升升
2、西西坠坠，月月亮亮为为何何有有阴阴晴晴圆圆缺缺，小小草草为为何何“一一岁岁一一枯枯荣荣”那那么么你你们们可可曾曾想想过过我我们们人人是是从从哪哪儿儿来来？这这个个朴朴素素问问题题从从远远古古到到今今天天，人人们们一一直直在在探探寻寻。今今天天就就让让我我们们一一起起走进奇妙神话世界走进奇妙神话世界，感受女娲造人神奇。感受女娲造人神奇。激情导入 第第4页页【课题解析】女娲造人是依据风俗通中相关“女娲造人”记载改编。自主预习 第第5页页【走近作者】袁珂，1916年7月生，本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。四川新都人，神话学家。主要著作有中国古代神话古神话选释山海经校注中国神话传说神话论文集中国神
3、话传说词典等。其中中国古代神话是中国第一部较系统汉民族古代神话专著。自主预习 第第6页页【字词梳理】1读准字音。女娲(w)澄澈(chn)(ch)开辟(p)掺和(chn)莽莽榛榛(mng)(zhn)2依据拼音写出汉字。ru(揉)团 泥tn(潭)min(绵)延寂m(寞)png(蓬)勃 do(祷)告自主预习 第第7页页自主预习3依据所给意思写出对应词语。(1)形容本事高超，无所不能。(神通广大)(2)形容兴致高，精神饱满。(兴高采烈)(3)形容非常疲乏。(疲惫不堪)(4)延续不停，文中指世代相传。(绵延不绝)第第8页页自主预习本文初本文初读读，整体感知。整体感知。第第9页页自主预习1.文本探究（1）
4、女娲为何要创造人类？【交流点拨】因为世间各种各样生物都有了，单单没有些人类，不够生气蓬勃。天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有些人类。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛原野上，看看周围景象，感到非常孤独。她以为在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。她突然灵机一动：世间各种各样生物都有了，单单没有像自己一样生物，那为何不创造一个像自己一样生物加入到世间呢？第第10页页合作探究（2）女娲是怎样创造出人类？【交流点拨】女娲先是用黄泥掺和了水，在手里揉捏成一个娃娃模样小东西，放到地面上，泥捏小家伙便活了起来，女娲给他取名为“人
5、”。为了让人充满大地，女娲工作了很久，直到疲惫不堪。以后想出一个绝妙创造人类方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄泥浆，然后提起枯藤向四处挥洒。只见泥点溅落地方，出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒，很快，大地上就充满了人类踪迹。最终，为了让人类能绵延不绝，女娲把人分为男女，让他们自己去创造后代。至此，人类就世代延续下来了。第第11页页合作探究（3）女娲造出来人是什么样？【交流点拨】女娲造出来人聪明而漂亮，他们能说会走，喊女娲为“妈妈”，他们身体即使小，但相貌和举止有些像神，和飞鸟、爬兽都不一样，看起来似乎有一个管理宇宙非凡气概。他们分为男女，能够自己创造后代。第第12页页合作探
6、究（4）女娲是现实生活中没有，作者利用怎样想象，塑造了这个现有着奇异神力，又有着丰富情感女神？【交流点拨】大胆奇特想象，成就了女娲抟土成人、洒泥成人神力；而合情合理想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲人性。这么才使得女娲形象，既神奇又符合人类社会情理。所以想象要大胆奇特，却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制，还要合情合理。第第13页页合作探究2.人物赏析美好故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象焦点女娲。请你结合文中想象情节，体会女娲形象，完成句式：女娲是一个_。【交流点拨】神：一天改变七十次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人含有“神”非凡能力和神奇方法。人：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲惫勤劳、
7、慈爱、聪明、活泼、情感丰富。含有“人”心理、情感、活动。第第14页页迁移拓展 1.将课文与课后风俗通中短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为何？【交流点拨】学生畅所欲言，自圆其说即可。2.在课文中画出短文中所没有内容。说说课文中丰富了哪些内容？哪里最见作者想象力？（挑出语段品读，着重体会人类诞生喜悦感）【交流点拨】（1）袁珂女娲造人是依据风俗通中两则短文改编。风俗通中短文想象大胆，情节较简单，是故事骨架。袁珂女娲造人在此基础上，想象更丰富，情节更详细，使得故事血肉丰富。（2）更能表达作者想象力情节，如：女娲造人动机、造人过程、人类诞生后喜悦感、女娲喜怒哀乐第第15页页 本文经过对女娲造人过程叙述，表现了原始人类对本身起源好奇、探索，以及在当初社会生活条件下所做出极富想象力解释。今天，我们面对广大世界，依然有许多未知领域，等候我们去探求，去追索，去感受那种创造成功喜悦。课堂小结 第第16页页板书设计 女娲造人丰富想象造人详细过程巧妙构思朴实感人母亲形象人性化描写人造出来后欢欣喜悦第第17页页
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