七年级语文夏感PPTppt课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。贺知章贺知章贺知章贺知章咏柳咏柳咏柳咏柳第1页无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。百年多病独登台。百年多病独登台。杜甫杜甫杜甫杜甫登高登高登高登高第2页忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开 岑参岑参岑参岑参 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 第3页毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方第4页田家少闲月，五月人倍忙田家少闲月，五月人倍忙 白居易白居易观刈麦观刈麦 第5页酷日当空酷日当空,骄阳似火。骄阳似火。大地在高热度中发抖。大地在高热度中发抖。第6页夏夏夏夏感感感感梁衡第7页走近作者走近作者 梁衡梁衡(1946 )山西霍县人。主要山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究从事散文创作、散文理论研究。有散文三篇（有散文三篇（晋祠晋祠觅渡、觅渡，渡何处觅渡、觅渡，渡何处和和夏感夏感）入选中学教材。）入选中学教材。梁衡笔下梁衡笔下“夏夏”写是他作为中央报纸记者多年驻在写是他作为中央报纸记者多年驻在黄河流域所亲密接触到夏。黄河流域所亲密接触到夏。第8页 检验预习，字词n芊芊芊芊细草细草:n黛黛色色:n磅礴磅礴:n贮贮满满:n匍匐匍匐:qin qin 草木茂盛di 青黑色png b 气势盛大zh 储存满,积蓄满p f 爬行第9页 检验预习，字词 n澹澹澹澹:n春春华华秋实：秋实：n轻飞轻飞曼舞曼舞：n闲情雅致闲情雅致：dn dn 水波荡漾样子hu 春天开花，秋天结果mn w 音乐轻快，舞姿优美。闲适情致。第10页整体感知整体感知n 齐读课文，思索齐读课文，思索:n （1）在作者眼中，夏天有什么特点？）在作者眼中，夏天有什么特点？担心、热烈、急促担心、热烈、急促n （2）文中表现了作者怎样感情？）文中表现了作者怎样感情？热爱、赞美热爱、赞美第11页整体感知整体感知n课文共五个自然段，请大家分别概括每段段意课文共五个自然段，请大家分别概括每段段意n 第一段：夏天总体特点第一段：夏天总体特点n 第二段：夏天自然景物第二段：夏天自然景物n 第三段：夏天色彩第三段：夏天色彩n 第四段：夏天旋律第四段：夏天旋律n 第五段：对夏天情感态度第五段：对夏天情感态度第12页了解内容了解内容 n第一段中哪几个词写出了夏天特点？第一段中哪几个词写出了夏天特点？n 担心、热烈、急促担心、热烈、急促n从全文看，第一段在结构上有什么作用？从全文看，第一段在结构上有什么作用？n 总领全文总领全文第13页了解内容了解内容 n 哪些段落是写哪些段落是写“热烈热烈”？n 第二、三段第二、三段n 第二段中哪个词紧紧围绕住了第二段中哪个词紧紧围绕住了“热烈热烈”特特点？点？n “沸腾沸腾”。第14页了解内容了解内容 n第二段中选取了哪些富有季节性特征自然第二段中选取了哪些富有季节性特征自然景观？景观？n芊芊细草、树、蝉、火红太阳、金黄麦浪、热风芊芊细草、树、蝉、火红太阳、金黄麦浪、热风气势磅礴气势磅礴第15页了解内容了解内容 n在作者看来，夏天为何是在作者看来，夏天为何是“金黄色金黄色”？n“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性夏正当春华秋实之间，自然应了这中性黄色黄色收获之已经有而希望还未尽，正收获之已经有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替旺季是一个承前启后、生命交替旺季”第16页了解内容了解内容 n怎样了解怎样了解“收获之已经有而希望还未尽，收获之已经有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替旺季正是一个承前启后、生命交替旺季”这句这句话？话？n 以春天和秋天作比较，衬出夏天金黄色。这以春天和秋天作比较，衬出夏天金黄色。这金黄色象征着收获已经有而希望未尽，承前金黄色象征着收获已经有而希望未尽，承前启后，生命交替，这么更显示出旺盛生命力。启后，生命交替，这么更显示出旺盛生命力。第17页了解内容了解内容 n哪些语句写夏天旋律是担心？哪些语句写夏天旋律是担心？n （1 1）“人们每一根神经都被绷紧。人们每一根神经都被绷紧。”n （2 2）从白天到黑夜。）从白天到黑夜。n （3 3）肩挑夏秋两季。）肩挑夏秋两季。第18页了解内容了解内容 n作者为何不歌颂春花秋月，而要选择这担作者为何不歌颂春花秋月，而要选择这担心、热烈、急促夏天呢？这么写表示了作心、热烈、急促夏天呢？这么写表示了作者怎样感情？者怎样感情？n热爱、赞美。歌颂夏天，更是歌颂劳动，赞美辛热爱、赞美。歌颂夏天，更是歌颂劳动，赞美辛勤劳动人们。勤劳动人们。第19页了解内容了解内容 玉米、瓜秧玉米、瓜秧担心担心热烈热烈 急促急促景物景物金黄金黄草、树、蝉草、树、蝉麦浪、热风麦浪、热风热爱热爱赞美赞美气势磅礴气势磅礴棉苗、高粱棉苗、高粱割麦打麦割麦打麦追肥浇水追肥浇水勤劳忙碌勤劳忙碌色彩色彩旋律旋律担心担心人：人：第20页品读语言品读语言 n1 1、文中出现了哪些修辞手法？、文中出现了哪些修辞手法？n 比喻、拟人比喻、拟人n2、请试着找出文中比喻句。、请试着找出文中比喻句。第21页品读语言品读语言 n（1）“好像炉子上一锅水在逐步泛泡、冒气好像炉子上一锅水在逐步泛泡、冒气而终于沸腾一样。而终于沸腾一样。”n分析：这句话含有视觉效果，应和开篇第一句话，分析：这句话含有视觉效果，应和开篇第一句话，突出了夏天突出了夏天“热烈热烈”特点。使得抽象特点变得详特点。使得抽象特点变得详细，愈加生动形象。细，愈加生动形象。n(2)“林带上淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。林带上淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。”n分析：这里用长墙喻绿烟，愈加直观地表现了林分析：这里用长墙喻绿烟，愈加直观地表现了林带颜色由浅变深过程及其生长繁茂。带颜色由浅变深过程及其生长繁茂。第22页品读语言品读语言 n（3）“麦浪翻滚着，扑打着远处山、天上云，麦浪翻滚着，扑打着远处山、天上云，扑打着公路上汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。扑打着公路上汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。”n分析：这是比喻分析：这是比喻“公路上汽车公路上汽车”。它们在麦浪中行。它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是驶，让人产生幻觉，像是“舰船舰船”，愈加凸显出其愈加凸显出其雄壮气势，说明春天灵秀之气在夏天已经酿成了磅雄壮气势，说明春天灵秀之气在夏天已经酿成了磅礴之气。礴之气。n（4）“山坡上芊芊细草长成了一片密密厚发。山坡上芊芊细草长成了一片密密厚发。”n分析：比喻，生动形象地写出了草生长繁茂。分析：比喻，生动形象地写出了草生长繁茂。第23页品读语言品读语言 n3、请试着找出文中拟人句。、请试着找出文中拟人句。n（1）“轻飞曼舞蜂蝶不见了。轻飞曼舞蜂蝶不见了。”n分析：分析：“曼舞曼舞”是想象，用了拟人写法，想象其是想象，用了拟人写法，想象其优美舞姿，很生动。优美舞姿，很生动。n（2）“那朝天举着喇叭筒高粱、玉米，那在地那朝天举着喇叭筒高粱、玉米，那在地上匍匐前进瓜秧。上匍匐前进瓜秧。”n分析：写两种农作物用了两个形象地动作，很有分析：写两种农作物用了两个形象地动作，很有趣味。趣味。第24页品读语言品读语言 n（3）“这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长，这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋终点作着最而是在暑气蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋终点作着最终冲刺。终冲刺。”n分析：这些农作物分析：这些农作物“旺盛活力旺盛活力”原来是比较抽象，原来是比较抽象，这里用人冲刺来形容，化抽象为形象。这里用人冲刺来形容，化抽象为形象。第25页作业作业n1、请同学们搜集相关夏天诗歌五首。、请同学们搜集相关夏天诗歌五首。n2、仿照文中、仿照文中“春之色春之色”与与“秋之色秋之色”语句，语句，写一写写一写“夏之色夏之色”与与“冬之色冬之色”。n春之色为冷绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；春之色为冷绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；n秋之色为热赤，如夕阳，如红叶，标志着事情终极。秋之色为热赤，如夕阳，如红叶，标志着事情终极。第26页谢谢谢谢 谢谢谢谢 ！第27页