七级上学期期中复习建议市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

七年级上学期期中复习提议七年级上学期期中复习提议七年级上学期期中复习提议七年级上学期期中复习提议10/10/第1页 试卷结构试卷结构 命题标准命题标准 数学思想数学思想 三个要求认识三个要求认识 成绩分析成绩分析 关于教科研关于教科研 复习方法复习方法第2页 试卷结构试卷结构、卷面题目设计、卷面题目设计 试卷共试卷共3030个题目左右，满分个题目左右，满分100100分，时间分，时间9090分钟；分钟；能够设计附加题，满分能够设计附加题，满分2020分分(满足个性需求满足个性需求)、题目设计、题目设计 选择题、填空题、解答题（计算题、作图题、选择题、填空题、解答题（计算题、作图题、解方程、应用题等）、综合题，其中解方程、应用题等）、综合题，其中1010个选择个选择,8,8个填空个填空,12,12个解答题个解答题,、难度设计（各个学校可针对本校学生情况适当、难度设计（各个学校可针对本校学生情况适当调整）调整）提议易：中：难为提议易：中：难为7 7：2 2：1 14 4、内容百分比：、内容百分比：1 1：1 1第3页初中有很多考试，小到周考、统练初中有很多考试，小到周考、统练或单元测试，大到期中、期末考、或单元测试，大到期中、期末考、中考等。这些考试中，期中考试处中考等。这些考试中，期中考试处于一个比较特殊地位。而此次考试于一个比较特殊地位。而此次考试又是学生进入新学段第一次较大规又是学生进入新学段第一次较大规模且更正规测试，家长、学生、教模且更正规测试，家长、学生、教师都会对这次考试寄予很大期望，师都会对这次考试寄予很大期望，考试结果对学生心理应该会有一个考试结果对学生心理应该会有一个较大考验！所以我们在命题时要更较大考验！所以我们在命题时要更多关注学生感受，也便于不给自己多关注学生感受，也便于不给自己过大包袱。过大包袱。命题标准命题标准第4页命题标准1 1、在此次测评中应关注学生在学习、在此次测评中应关注学生在学习与教师在教学行为带来改变，在测与教师在教学行为带来改变，在测评中要表达这种改变，只有这么才评中要表达这种改变，只有这么才可能使新课标得以延续；可能使新课标得以延续；第5页命题标准2、结合本校实际确定学业质量标准，为今后学、结合本校实际确定学业质量标准，为今后学习提供指导提议习提供指导提议（1）深入巩固）深入巩固“教学行为与学习行为教学行为与学习行为”改变，改变，促进教师教学行为要更贴近学生学习情况，努促进教师教学行为要更贴近学生学习情况，努力做到学什么考什么；力做到学什么考什么；（2）重视基础知识落实、重视基本技能形成、）重视基础知识落实、重视基本技能形成、重视能力提升、学习必定要落实重视能力提升、学习必定要落实“三基三基”，我，我们在这里提及们在这里提及“三基三基”不能只停留在模仿水平，不能只停留在模仿水平，应是在模仿基础上学生结合自己认识而形成应是在模仿基础上学生结合自己认识而形成“三基三基”；第6页 3、从命题技术角度讲提升我们命题技术，、从命题技术角度讲提升我们命题技术，以适应今后改变（可能由市里统一命题）；以适应今后改变（可能由市里统一命题）；4、表达新课标、表达新课标“基础性、选择性、激励基础性、选择性、激励性性”理念，反应理念，反应“人人学必需数学人人学必需数学”需求、需求、要解读好必需学习内容与知识，表达主干要解读好必需学习内容与知识，表达主干性要求。性要求。其中激励性要包含两层含义：认其中激励性要包含两层含义：认真推行学习要求同学要有很好成绩；学有真推行学习要求同学要有很好成绩；学有余力同学应该感觉到还有学习劲头，也就余力同学应该感觉到还有学习劲头，也就是要感觉到不足是要感觉到不足；命题标准第7页命题标准5、表达过程性，题目要反应阶段性；、表达过程性，题目要反应阶段性；6、不刻意追求知识完全覆盖，关注不刻意追求知识完全覆盖，关注数学素养培养（应用、推理、交流）；数学素养培养（应用、推理、交流）；7、表达考试也是一个在特殊情况下学、表达考试也是一个在特殊情况下学习，也是学习过程中一部分、在题目习，也是学习过程中一部分、在题目标设计中注意这部分问题设计与实现；标设计中注意这部分问题设计与实现；第8页命题标准 8、测评是过程性、阶段性测评，不、测评是过程性、阶段性测评，不是选拔性，没有终止性内容，要关注是选拔性，没有终止性内容，要关注个性发展需求；个性发展需求；9、是教学质量与学业水平测试与反、是教学质量与学业水平测试与反馈，从中要总结问题，为今后教学情馈，从中要总结问题，为今后教学情况改进提供信息；况改进提供信息；10、参考华东师大测评试卷或人教社、参考华东师大测评试卷或人教社对应试卷，设计本校学业测评试卷，对应试卷，设计本校学业测评试卷，以利于比较；以利于比较；第9页数学思想数学思想转化思想转化思想整体思想（一课一练、新课程练习）整体思想（一课一练、新课程练习）用字母表示数思想用字母表示数思想数形结合思想数形结合思想分类思想分类思想简单数学建模思想（方程思想）简单数学建模思想（方程思想）第10页三个要求认识三个要求认识基本要求基本要求略高要求略高要求较较高要求高要求第11页 如图，在数轴上有三个点A,B,C.请回答：（1）将点B向左移动3个单位后，三个点所表示数谁最小？是多少？（2）将点A向左移动4个单位后，三个点所表示数谁最小？是多少？（3）将点C向左移动6个单位后，这时B点表示数比C点表示数大多少？(4)怎样移动A、B、C中两个点，才能使三个点所表示数相同？有几个移动方法？基本要求基本要求第12页 把2.449准确到百分位近似数为 ，保留两个有效数字近似数为 .0.001020准确 到 位，有 个有效数字.基本要求基本要求第13页方程 解是（）、A.B.C.1 D.-1若关于x方程 解满足方程 ，则m值为（）、A.10 B.8 C.-10 D.-8以下依据等式性质正确是（）、A.由 ,得 B.由 ,得C.由 ,得 D.由 ,得基本要求基本要求第14页已知 ,则 _.关于方程 解是3，则a值为_.甲、乙两班共有学生96名，甲班比乙班多2人，则乙班有_人.某数3倍比它二分之一大2，若设某数为，则列方程为.当时，代数式 与 值互为相反数.基本要求基本要求第15页基本要求基本要求第16页 比较 a,b是有理数,且ab,在数轴上对应点如图所表示.请你在下面数轴上标出有理数 ab,ab,ab,ab 所对应点.（-若1a3,化简a3+a+1结果是 略高要求略高要求第17页 学校准备拿出元资金给22名“希望杯”竞赛获奖学生买奖品，一等奖每人200元奖品，二等奖每人50元奖品，求得到一等奖和二等奖学生分别是多少人？一家商店将某种商品按成本价提升40%后标价，元旦期间，欲打八折销售，以答谢新老用户对本商厦光临，售价为224元，这件商品成本价是多少元？甲乙两人从学校到1000米远展览馆去参观，甲走了5分钟后乙才出发，甲速度是80米/分，乙速度是180米/分，问乙多长时间能追上甲？追上甲时离展览馆还有多远？略高要求略高要求第18页 若7a+9b=0，则 一定是 已知 ，求代数式 值、较高要求较高要求如图，圈中有如图，圈中有6个数按一定规律填入，后因不个数按一定规律填入，后因不慎，一滴墨水涂掉了一个数，你认为这个数是慎，一滴墨水涂掉了一个数，你认为这个数是 ，理由是，理由是 。68111520第19页成绩分析成绩分析测评目标自然是为了更加好发觉问题，测评目标自然是为了更加好发觉问题，处理问题，所以对于成绩分析也就显得处理问题，所以对于成绩分析也就显得非常主要。非常主要。北达资源中学付静娴老师介绍了几个对北达资源中学付静娴老师介绍了几个对成绩分析方法，我以为非常有用，现介成绩分析方法，我以为非常有用，现介绍给大家：绍给大家：第20页统计检验统计检验方法方法适用条件适用条件SSPS统计软件统计软件操作步骤操作步骤独立样本独立样本T检验检验两组样本两组数据比较.AnalyzeCompare MeansIndependent Samples T Test配对样本配对样本T检验检验同一个组样本两组数据比较AnalyzeCompare MeansPaired-Sample T Test方差分析方差分析多个T检验合并，将两两比较变成多个之间比较AnalyzeCompare Meansone way anova卡方检验卡方检验统计数据是多项分类数据AnalyzeDescriptiveStatisticsCrosstabs 大样本两平均数之间差异显著性检验方法AnalyzeCompare MeansPaired-Sample T TestZ检验检验第21页关于教科研关于教科研教科研是提升教学效益有教科研是提升教学效益有效伎俩。曹老师调查数据效伎俩。曹老师调查数据表明，只有几个老师不愿表明，只有几个老师不愿意参加课题组活动，说明意参加课题组活动，说明大家对教科研还是很重视，大家对教科研还是很重视，那怎样操作呢？那怎样操作呢？第22页三个值得思索问题三个值得思索问题1 1、为何要进行教学研究？、为何要进行教学研究？2 2、教学研究要关注是什么？、教学研究要关注是什么？3 3、怎样进行教学研究？、怎样进行教学研究？第23页1 1、为何要进行教学研究？、为何要进行教学研究？数学教师主要工作是什么数学教师主要工作是什么 1 1、上课、上课 38%38%2 2、备课、备课 30.1%30.1%3 3、改作、改作 20.9%20.9%4 4、辅导、辅导 10.8%10.8%5 5、考试、考试 0.2%0.2%第24页为上课做主要工作又是什么为上课做主要工作又是什么 1 1、备好每节课、备好每节课 69.7%69.7%2 2、认真钻研教材、认真钻研教材 50%50%3 3、了解学生，从实际出发、了解学生，从实际出发 41.9%41.9%4 4、准备好教具和学具、准备好教具和学具 18.7%18.7%5 5、设计教案、设计教案 17.7%17.7%6 6、查阅各种资料、查阅各种资料 16.1%16.1%7 7、做好课前准备、做好课前准备 10.4%10.4%8 8、布置预习题及要求、布置预习题及要求 1.4%1.4%第25页1 1、为何要进行教学设计研究？、为何要进行教学设计研究？我们无法回避问题是作为教师我我们无法回避问题是作为教师我们或多或少地在自觉与不自觉地利用们或多或少地在自觉与不自觉地利用着教学设计理论、花了大量时间在进着教学设计理论、花了大量时间在进行着教学研究工作。行着教学研究工作。第26页2 2、教学研究要关注是什么？、教学研究要关注是什么？教学是关于教与学理论，教学是关于教与学理论，教学出路在教改，教学出路在教改，教师提升在教研。教研是教师搞好本身建设主教师提升在教研。教研是教师搞好本身建设主要伎俩。教研是教师成才必由之路，教研知名要伎俩。教研是教师成才必由之路，教研知名师。教研能力是衡量教师知识含金量一把标尺。师。教研能力是衡量教师知识含金量一把标尺。教研是一个载体，教研过程也是自我学习、自教研是一个载体，教研过程也是自我学习、自我教育过程。向教研要质量，就是本身价值定我教育过程。向教研要质量，就是本身价值定性反应。当然性反应。当然我们只能是设计改进心理过程外我们只能是设计改进心理过程外部条件，不可能去设计学生心理过程。部条件，不可能去设计学生心理过程。目标目标促进学生全方面发展以及自我提促进学生全方面发展以及自我提升（素质教育）升（素质教育）路径路径促进学生主动参加学习活动促进学生主动参加学习活动第27页教师角色变迁教师角色变迁师者，传道、授业、解惑也。师者，传道、授业、解惑也。教书育人，为人师表。教书育人，为人师表。教师是学生学习组织者、引导者和合作者。教师是学生学习组织者、引导者和合作者。教书先生人类灵魂工程师新型师生关系第28页3 3、怎样进行教学研究？、怎样进行教学研究？课堂教学过程要素研究、课堂设计模式课堂教学过程要素研究、课堂设计模式研究及其相关教学策略研究、教学方法研究、研究及其相关教学策略研究、教学方法研究、反馈策略研究、学习方式研究、设计调整策反馈策略研究、学习方式研究、设计调整策略研究略研究第29页选题标准选题标准选题路径选题路径 选题思维选题思维选题操作选题操作3、怎样进行教学研究？、怎样进行教学研究？第30页复习方法复习方法因为本套教材对知识梳理不是很系统，较因为本套教材对知识梳理不是很系统，较分散，应重视知识系统整理；分散，应重视知识系统整理；复习时要针对学生情况落实基础，不盲目复习时要针对学生情况落实基础，不盲目求深度、求进度；求深度、求进度；两个案例分析两个案例分析第31页最终，我也用最终，我也用INTEL未来教育未来教育方式，用一句话与大家共勉方式，用一句话与大家共勉：解读新课标解读新课标活用新教材活用新教材多总结反思多总结反思专心教科研！专心教科研！第32页把您宝贵意见留给我：http:/