世纪之交的科学随想省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

第1页 教学目标教学目标 了解杨振宁相关知识。了解杨振宁相关知识。了解二百年来，世界科学发展历史。了解二百年来，世界科学发展历史。了解中美教育在勉励创新上异同了解中美教育在勉励创新上异同。第2页 20世纪90年代，越来越多世界组织和国家关注创新，关注“国家创新体系”。1998年10月4日世界银行、国际货币组织公布了题为知识促进发展9899年度报告结论是：发展中国家与发达国家知识差距，尤其是知识创新能力差距，大大超过了财富差距，因而在一定意义上，发展中国家需要知识更甚于需要资本。在这样国际背景下，我国国务院批转教育部面向二十一世纪教育振兴行动计划中着重指出：“实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全方面提高国民素质和民族创新能力。”正是在这样大背景下，1999年12月杨振宁博士紧密联络中国国情，就科技创新问题，作了学术报告“世纪之交科学随想”。第3页 世世纪纪之之交交，杨杨振振宁宁先先生生回回顾顾了了近近两两百百年年来来世世界界上上出出现现许许多多新新事事物物，分分析析了了近近两两百百年年，尤尤其其是是近近二二三三十十年年新新事事物物层层出出不不穷穷原原因因，并并循循此此提提出出了了“科科”和和“技技”哪哪一一个个更更主主要要问问题题，进进而而说说明明了了中中国国和和美美国国教教育哲学在勉励创新上异同。育哲学在勉励创新上异同。第4页 作者介绍 杨振宁，美籍华人，杨振宁，美籍华人，19221922年出生安徽省，年出生安徽省，1938194419381944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。学位。19451945年赴美求学，年赴美求学，19481948年芝加哥大学哲学博士年芝加哥大学哲学博士学位，学位，19571957年与另一位华人科学家李政道合作共同提年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，所以与李政通共同获出宇称不守恒理论，所以与李政通共同获19571957年诺贝年诺贝尔物理学奖。尔物理学奖。19711971年以来，他屡次到中国探亲、访问、年以来，他屡次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学声誉教授。讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学声誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了主要作用，还努力在促进中美科技交流和合作中起了主要作用，还努力帮助中国学者在美帮助中国学者在美国进行研究和学习。第5页文章包括几位科学家富兰克林本杰明富兰克林是18世纪美国最伟大科学家，著名政治家和文学家。171月17日，本杰明富兰克林出生在北美洲波士顿。富兰克林不但是一位优异科学家，而且还是一位出色社会活动家。他参加了第二届大陆会议和独立宣言起草工作。1787年，他主动参加了制订美国宪法工作，并组织了反对奴役黑人运动。第6页爱因斯坦（18791955）爱因斯坦是20世纪最伟大自然 科学家，物理学革命旗手。1879年3月14日生于德国一个经营电器作坊小业主家庭。19在物理学中取得了历史性成就，尤其是狭义相对沦建立和光量子论提出，推进了物理学理论革命。1939年他得悉铀核裂变及其链式反应发觉，上书罗斯福总统。提议研制原子弹，以防德国占先。第二次世界大战结束前夕，美国在日本两个城市上空投掷原子弹，爱因斯坦对此强烈不满。战后，为开展反对核战争和平运动，进行了不懈斗争。1955年4月18日逝世于普林斯顿。第7页爱迪生（18471931）托托马斯马斯阿尔瓦阿尔瓦爱迪生是位举世闻名爱迪生是位举世闻名美国电学家和创造家，他除了在留声机、美国电学家和创造家，他除了在留声机、电电灯灯、电电话话、电电报报、电电影影等等方方面面创创造造和和贡贡献献以以外外在在矿矿业业、建建筑筑业业、化化工工等等领领域域也也有有不不少少著著名名创创造造和和真真知知灼灼见见。爱爱迪迪生生一一生生共共有有约约两两千千项项创创造造创创造造，为为人人类类文文明明和和进进步步做做出了巨大贡献出了巨大贡献。第8页1、找出生字词、找出生字词2、作者认为两百多年来产生新事物原因、作者认为两百多年来产生新事物原因是什么？是什么？3、“科科”与与“技技”哪一个更主要一些？哪一个更主要一些？二者是什么关系？谈谈你看法？二者是什么关系？谈谈你看法？第9页1.掌握字音几乎（j）光纤（xin）趋势（q）芯片（xn）挠头（no）聘用（pn）着眼点（zhu）填补（m）害怕（qi）第10页解词归根结底归根结底无穷无尽无穷无尽与日俱增与日俱增层出不穷层出不穷按部就班按部就班没有穷尽；没有程度。没有穷尽；没有程度。归结到根本上。归结到根本上。伴随时间增加而增加。伴随时间增加而增加。接连不停地出现。接连不停地出现。形容做事按一定条理，形容做事按一定条理，遵照一定次序。遵照一定次序。第11页 解词解词创新创新抛开旧，创造新。抛开旧，创造新。辩证辩证辨析考证；合乎辩证法。文中取第二个意思。辨析考证；合乎辩证法。文中取第二个意思。填补填补把不够部分补足。把不够部分补足。着眼着眼从某方面观察、考虑。从某方面观察、考虑。第12页2、作者认为两百多年来产生新事、作者认为两百多年来产生新事物原因是什么？物原因是什么？简单地说是因为简单地说是因为工业发展大大促进了人工业发展大大促进了人类生产力。类生产力。详细地说是详细地说是科学科学带动了工业，工带动了工业，工业则带动了业则带动了经济经济发展，而经济发展反过来又发展，而经济发展反过来又促进了科技发展。促进了科技发展。这三个相互关联步骤推进这三个相互关联步骤推进着新生事物层出不穷，整个世界不地发展。着新生事物层出不穷，整个世界不地发展。第13页3、“科科”与与“技技”哪一个更主要哪一个更主要一些？二者是什么关系？谈谈你一些？二者是什么关系？谈谈你看法？看法？“科科”与与“技技”哪个更主要一些，没有一个简单答案。哪个更主要一些，没有一个简单答案。需要因时因地因人而定。需要因时因地因人而定。就我国当前国情来讲就我国当前国情来讲，鉴于，鉴于我国传统教育影响较大，鉴于我国迎接世界挑战需要，我国传统教育影响较大，鉴于我国迎接世界挑战需要，需要有原始创新，重视高新技术研究，增强自主创新需要有原始创新，重视高新技术研究，增强自主创新能力。与此同时，围绕产业升级提升竞争力，应加强能力。与此同时，围绕产业升级提升竞争力，应加强技术研发，推进科技产业化和应用。技术研发，推进科技产业化和应用。二者互为因果，二者互为因果，相辅相成。相辅相成。第14页 依据文章主旨提醒，我们怎样把文章分为两大部分？第一部分第一部分第二部分第二部分191017两百年间新事物层出不穷两百年间新事物层出不穷原因：原因：工业发展大大促工业发展大大促进了人类生产力进了人类生产力举例子举例子列数据列数据作比较作比较分析分析“科科”与与“技技”关系关系（12）（39）（1013）分析中美两国教育哲学异同分析中美两国教育哲学异同（1417）因地制宜因地制宜勉励创新勉励创新世世纪纪之之交交科科学学随随想想回顾近两百回顾近两百年来出现了年来出现了哪些新事物，哪些新事物，并分析说明并分析说明出现许多新出现许多新事物原因。事物原因。分析世界现实状分析世界现实状况，指出中美科况，指出中美科技发展及教育哲技发展及教育哲学上差异，勉励学上差异，勉励人们创新，从根人们创新，从根本上提升国民素本上提升国民素质和民族创新能质和民族创新能力力第15页问题讨论中国和美国教育哲学在勉励创新上中国和美国教育哲学在勉励创新上有什么差异？请读第有什么差异？请读第14至至16段，段，讨论填表，并发表看法。讨论填表，并发表看法。第16页美国教育哲学美国教育哲学中国教育哲学中国教育哲学相同点相同点不不一一样样点点适应对象适应对象及效果及效果学习学习方式方式第17页第18页杨振宁得出一个什么结论？假如是美国学生，就要勉励他多学假如是美国学生，就要勉励他多学一些有规则训练；假如是一个亚洲一些有规则训练；假如是一个亚洲学生，他教育是从亚洲开始，那么学生，他教育是从亚洲开始，那么就需要多勉励他去挑战权威，以免就需要多勉励他去挑战权威，以免他太害怕他太害怕对于不一样对象学生，应依据受教育背景不一对于不一样对象学生，应依据受教育背景不一样，区分对待。样，区分对待。第19页我我能能够够随随便便举举个个例例子子：一一百百年年以以前前，世世界界农农业业人人口口占占人人口口总总数数80以以上上；今今天天，美美国国农农业业人人口口，只只占占全全国国人人口口12，可可是是他他们们生生产产出出来来粮粮食食，不但能够供全美国人食用，还能够出口到世界各地去。不但能够供全美国人食用，还能够出口到世界各地去。2为为了了阐阐释释清清楚楚说说明明重重点点，作作者者采采取取了了什什么么说说明明方方法？法？举例子，列数字，作比较。有力地说明了举例子，列数字，作比较。有力地说明了“工业发工业发展大大促进了人类生产力展大大促进了人类生产力”。3文中加横线文中加横线“只只”起到了什么样表示效果？起到了什么样表示效果？“只只”，强调了美国农业人口占全国人口比率之低，并和，强调了美国农业人口占全国人口比率之低，并和下文他们粮食产量之高形成更为鲜明对比，突出下文他们粮食产量之高形成更为鲜明对比，突出“工业发工业发展大大促进了人类生产力展大大促进了人类生产力”。4“不但不但还还”提醒最终一句话提醒最终一句话_关系复句，它起到关系复句，它起到_作用。作用。递进，强调美国粮食产量之高，突出递进，强调美国粮食产量之高，突出“工业发展大大促进工业发展大大促进了人类生产力了人类生产力”。第20页二、以下各句中红色字、词能否去掉，为何？二、以下各句中红色字、词能否去掉，为何？1财富财富杂志说，杂志说，近近30年来新成立科技企业年来新成立科技企业总资产，已经总资产，已经靠近靠近1万亿美元，而这个增加速度万亿美元，而这个增加速度还在与日俱增。还在与日俱增。2这两百年尤其是近一百年、五十年来，世界这两百年尤其是近一百年、五十年来，世界是由三个是由三个相互关联相互关联步骤推进着前进。步骤推进着前进。不能。因为不能。因为“近近”和和“靠近靠近”都是表示约数词，使所都是表示约数词，使所列数字更具准确性。列数字更具准确性。不能。不能。“关联关联”是指事物相互之间发生牵连和影响。是指事物相互之间发生牵连和影响。三个步骤是科学、工业和经三个步骤是科学、工业和经 济之间关系。济之间关系。表达了说明文语言准确性表达了说明文语言准确性第21页 四、四、作者对于作者对于“科科”与与“技技”关系持什么关系持什么看法？看法？二者谁更主要些问题，没有简单答案，要因二者谁更主要些问题，没有简单答案，要因地制宜，因人制宜，因国家制宜。地制宜，因人制宜，因国家制宜。第22页明确这是一个良性循环。科技 经济工业第23页1为为何何在在这这两两百百多多年年间间能能产产生生这这么么多多新新事事物物呢呢？归归根根到到底底，很很简简单单，是是因因为为工工业业发发展展大大大大促促进进了了人人类生产力。类生产力。自问自答。问，承上启下；答，表明要说明观自问自答。问，承上启下；答，表明要说明观点。这种设问形式既起到了自然过渡作用，又使文点。这种设问形式既起到了自然过渡作用，又使文章显得很亲切，能激发读者阅读兴趣。章显得很亲切，能激发读者阅读兴趣。强调了说明强调了说明重点：两百年来产生这么多新事物原因在于工业发重点：两百年来产生这么多新事物原因在于工业发展大大促进了人类生产力展大大促进了人类生产力。第24页2、这这个个故故事事要要描描述述是是爱爱迪迪生生和和爱爱因因斯斯坦坦这这两两个个人人，他他们们着着眼眼点不一样，价值观不一样，所以会发生刚才那个故事。点不一样，价值观不一样，所以会发生刚才那个故事。这这句句话话是是对对上上一一段段例例子子总总结结。爱爱迪迪生生，作作为为一一个个创创造造家家，他他更更重重视视创创造造创创造造在在实实际际生生活活中中利利用用。所所以以在在“科科”和和“技技”之之间间，他他更更重重视视后后者者。爱爱因因斯斯坦坦，是是一一个个理理论论物物理理学学家家，他他更更重重视视科科学学理理论论思思索索研研究究。所所以以在在“科科”和和“技技”之之间间，他更重视前者他更重视前者。第25页1思绪清楚，过渡自然。思绪清楚，过渡自然。2以设问形式提醒观点，引发下文。以设问形式提醒观点，引发下文。3语言平和、亲切。语言平和、亲切。第26页小结 本文作者在世纪之交，回顾了本文作者在世纪之交，回顾了近两百年来世界上出现新事物，近两百年来世界上出现新事物，分析了新事物出现原因，并循此分析了新事物出现原因，并循此提出了提出了“科科”和和“技技”哪个更主要哪个更主要问题，进而溯源说明了中国和美问题，进而溯源说明了中国和美国教育哲学在勉励创新上异同。国教育哲学在勉励创新上异同。第27页阅读附文，加深认识阅读附文，加深认识 结合你本身素质及学习结合你本身素质及学习成绩，你认为自己更适合哪成绩，你认为自己更适合哪种学习方式，应注意哪些关种学习方式，应注意哪些关键能力培养。键能力培养。第28页1.1.练习一、二、三。练习一、二、三。2.2.阅读附文思索：我们应注阅读附文思索：我们应注意那些关键能力培养？意那些关键能力培养？第29页课后练习：课后练习：（一一）1工工业业发发展展大大大大促促进进了了人人类类生生产产力力。详详细细而而言言就就是是科科学学带带动动了了工工业业，工工业业则则带带动动了了经经济济，而而经经济济发发展展反反过过来来又又促促进进了了科科技技发发展展。这这三三个个相相互互关关联联步步骤骤推推进进着着新新生生事事物物层层出出不不穷，整个世界不停发展。穷，整个世界不停发展。2文文中中观观点点是是：“科科”和和“技技”哪哪一一个个更更主主要要一一些些，没没有有一一个个简简单单回回答答。需需要要因因时时因因地地因因人人而而定定。但但依依据据我我国国在在教教育育哲哲学学上上特特点点，和和我我国国迎迎接接世世界界挑挑战战需需要要，我我国国尤尤其其需需要要创创新新意意识。而识。而“科科”和和“技技”应是互为因果相辅相成关系应是互为因果相辅相成关系。第30页（二二）差差异异在在于于这这两两种种教教育育哲哲学学在在够够勉勉励励创创新方面对不一样学生产生效应是不一样。新方面对不一样学生产生效应是不一样。（三三）不不要要局局限限于于附附文文中中所所谈谈“经经费费”和和“传传统统”问问题题，一一定定要要结结合合实实际际，抓抓“关关键键”来谈来谈。第31页