九上第2课林中小溪课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

林中小溪苏教版 九年级上第1页教学目标 导入新课导入新课同学们，在春暖花开时候，你们都喜欢做什么呢？爬山、踏青等。那你们想不想去感受一下树林宁静呢？想假如在树林中还有一条穿流而过溪流，你们以为会是什么样景象呢？会是鸟语花香、淙淙流水蓬勃生机景象。第2页教学目标 导入新课导入新课在两片树林中，你们喜欢去没有溪水流过树林还是喜欢去有溪水流过树林中呢？有溪水流过树林中。说说你们理由吧！有了水，感觉森林就有了生命灵性。第3页教学目标 导入新课导入新课 林 中 小 溪第4页教学目标 初读感知初读感知1.用自己喜欢方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写小溪在林中流过句子及所蕴含道理。2.标注好自然段，大致了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。第5页 初读感知初读感知 经过对小溪流过森林全程中表现出来冲决一切障碍、非抵达自由水域不可顽强精神描写，透露了融入自然、亲和自然感情，表现出自己生活信念和人生理想。课文主要内容是什么？第6页 初读感知初读感知颤动（）涟漪（）潺潺（）簌簌（）萦绕（）惬意（）和煦（）乏味（）干涸（）花蕾（）吝啬（）车辙（）漩涡（）分道扬镳（）chnlin ychn chns syngqixfhliln szhwbio第7页 初读感知初读感知 涟漪 潺潺 颤动分道扬镳 簌簌翩然而至和煦惬意萦绕第8页 初读感知初读感知颤动：短促而频繁振动。涟漪：细小波纹。潺潺：溪水、泉水等流动声音。簌簌：形容风吹叶子声音。第9页 初读感知初读感知萦绕：缠绕盘旋。惬意：称心、满意。分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前途，各干其事。翩然而至：形容动作轻快地来到。第10页 初读感知初读感知和煦：温暖。吝啬：小气，当用而舍不得用，过分珍惜自己钱财。漩涡：水流遇低洼处所激成螺旋形水涡。第11页 初读感知初读感知叙述自己见到那条小溪流经森林全程，抒发自己从中感悟到人生哲理。全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？“我”最先进入了百花争艳世界，现在他在愉悦情境中找回了自己，领会到幸福所在和人生真谛。春活力是在小溪奔流中表达出来，俄罗斯春是最早来到森林地带。1总起，点出小溪与森林关系，交代了自己这次小溪之行背景。2-3233、34第12页 相关链接相关链接 普里什文是20世纪俄罗斯文学史上极具特色人物。苏联作家，长久以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然漂亮风光为表现对象。他依靠自己丰富林学知识，读懂了自然界这本大书，他作品抒写了对大自然热爱和对祖国热爱之情。他曾经当过农艺师。以后发表文学作品在飞鸟不惊地域一举成名。作品有没有披上绿装春天、叶芹草林中水滴太阳宝库大地眼睛船木松林和未完成国家大道等。第13页 新课讲解新课讲解课文说森林心灵是什么？林中小溪。为何这么说呢？林中小溪含有一个顽强不屈精神，赋予森林以生命活力；假如森林中没有小溪，就会变得毫无生气，失去了应有灵性。第14页 新课讲解新课讲解依据小溪流经地方能够分为5个层次：第一层（第26段）：溪水在小和大障碍面前夺关而行情景以及作者感悟到水声所表述信念：一定会抵达自由水域。第15页 新课讲解新课讲解第二层（第713段）：水流汇聚，彼此招呼，表示了对障碍蔑视。这一层节奏放慢，腾出笔来写了森林中草、花，树木和小甲虫，或是写它们与溪水相亲相恋，或是写它们在水中自由嬉戏。这里描写很有些田园风光，很轻易使人留恋，但溪水决然不顾，以豪壮语言回答：“有障碍，才有生活。”它们并不稀罕这种平静生活。用两种意象对立，反衬出主体形象溪水。第16页 新课讲解新课讲解第三层（第1425段）：以森林中一些物象作为象征物揭示出两种对立生活。一个是凝滞、安于平淡、丧失激情生活。另一个是激荡飞跃生活。如化为水塘洼地、被冬雪压弯了大灌木枝条、漂在水中树种、困在水湾中小狗鱼、被瀑流冲歪小白杨。如小溪。小溪为抵达大洋竭尽全力，汇聚起来水流成为小湖，从一个角落往低处冲过去，形成瀑流。第17页 新课讲解新课讲解第四层（第2629段）：在林中小路上所见到景色：春草、白桦树嫩芽、春花，倾吐了自己对森林深情。这一层离开了所要表现中心小溪，宕开去写森林春景和自己与森林亲密关系，能够看做是补充交代，也能够看做是蓄势，是为全文推向最高峰而积蓄力量。作者把森林看做是自己花园，表现出眷恋之情。第18页 新课讲解新课讲解第五层（第3032段）：小溪冲刷倒百年云杉，流到空地上，再分流然后合聚，揭示出小溪信念：“全部道路早晚都一定会把它带到大洋。”这是全文高峰。第19页 新课讲解新课讲解说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样景象？云杉树根又浅又阔地方，狭窄深水道静静漩涡（一棵倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾）一棵树，溪流中小草一片宽敞洼地（大灌木、云杉和白杨种子）两岸紧夹之中圆形水湾宁静地方小白杨树林，悬崖落下冲刷百年云杉空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）分流汇合。第20页 新课讲解新课讲解那么，课文为表达大自然美都写了些什么？跟写小溪有什么关系？春花、春草、春芽云彩和白杨种子灰雀、燕雀、杜鹃昆虫和花草树木香味一派生机盎然景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹气氛。第21页 新课讲解新课讲解请画出文中小溪所经过障碍和流经坦途句子。障碍：“流水在浅地方碰到云杉树根障碍”狭窄水道；漩涡中心是一棵倒树；有一棵树早已堵在小溪上。坦途：如“圆形水湾”来到一个宁静水湾；溪水溶溶像一个湖；水面在艳阳朗照下开阔了起来。第22页 新课讲解新课讲解“就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白生命离开毫无生气机体一样。”这句中，作者希望水有怎样生命呢？有阻力，能激起浪花，作者希望水能生机勃勃地一往无前地飞跃，把战胜困难作为生命乐趣。第23页 新课讲解新课讲解这表示了作者怎样情感？人生因拼搏而精彩，战斗人生是漂亮人生。表示了作者对困难无所畏惧。第24页 新课讲解新课讲解 伴随这条林间小溪一路流淌，请同学们结合详细文句说一说这条小溪性格特征？自信执着：坚强勇敢：乐观主动：不贪享受：每一条小溪都深信自己早晚会流入大洋。小溪流经树林全程，是一条充满连续搏斗道路。有了障碍，才有生活。小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行。第25页 新课讲解新课讲解 在小溪流经途中，是不是全部事物都像它一样主动、乐观、执著和坚定呢？那么它们又是怎样呢？说说你这么认为理由。不是。举例：化为水塘洼地、被冬雪压弯了大灌木枝条、漂在水中树种、困在水湾中小狗鱼、被瀑流冲歪小白杨等等。凝滞安于平淡丧失激情第26页 新课讲解新课讲解 你顺着小溪会突然来到一个宁静地方。你会听见，一支灰雀低鸣和一只苍头燕雀惹动枯叶簌簌声，竟会响遍整个树林。这里以动衬静，以有声衬无声，是一个反衬手法。正因为这个地方宁静，所以灰雀低鸣和枯叶簌簌声才会“响遍整个树林”。正如古诗所说“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。这句话中“灰雀低鸣”和“苍头燕雀惹动枯叶簌簌声”响遍整个树林，为何还说是“宁静地方”呢？第27页 新课讲解新课讲解说说林中流淌小溪和人们生命之流有哪些相同地方？溪流行进中不停出现障碍，就像人们生命历程中碰到种种困难。溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难一样要有毅力，一样要坚持不懈地进行斗争。溪流行进中有分有合，但都有着共同终极目标流向大洋，人生奋斗也要有自己终极追求。小溪在与障碍连续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，假如平平坦坦，没有碰到什么困难，一样不会有真正意义上生活和时间。第28页 新课讲解新课讲解生 命 历 程中，总会有这么那样困难和障碍。经过小溪这一路流程，你从这条小溪身上取得了怎样启示？战 胜困 难 要有 信 心和毅力。人生奋斗要有远大终极目标。人要主动迎接挑战。全 部 道 路最终都是为了抵达终极目标。第29页 新课讲解新课讲解 思索：作者是怎样将景物描写与抒发人生感悟有机结合？将溪水拟人化，溪水流经森林全过程象征人生历程。第30页 新课讲解新课讲解 “我小溪抵达了大洋。”这句话说明了什么？小溪历经种种妨碍终于汇入了大洋，取得了新生。揭示了什么样人生哲理呢？人也要有这么终极目标，最终取得自由。第31页教学目标 归纳总结归纳总结作者从林中小溪中自然景物中感悟到了什么？（1）溪流行 进 中 不停 出 现 障碍，就 像是 人 们 生命 历 程 中碰 到 种 种困难。（2）溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难一样要有毅力，一样要不懈地进行斗争。（3）溪流行进中有分有合，但都有着共同终极目标流向大洋，人生奋斗也要有自己终极追求；（4）小溪在与障碍连续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，假如平平坦坦，没有碰到什么困难，一样不会有真正意义上生活和时间；（5）溪流和周围景物组成了美境界，战斗人生也一样是漂亮。第32页教学目标 归纳总结归纳总结林中小溪这篇课文告诉了我们一个什么样道理？经过对小溪流经森林过程中表现出冲决一切障碍，非到达自由水域顽强精神描写，表现出作者生活信念和人生哲理：有障碍，才有生活，持之以恒，我们早晚会到达心中自由之海。第33页教学目标 课堂练习课堂练习 小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人生活道路有什么相同地方？作者从自然景观中感悟到怎样人生哲理？小溪在追求抵达大洋过程中，碰到了像云杉、石头、洼地等一个个障碍；而人生道路不可能是平坦大道，也不可能一帆风顺，必定会碰到许多困难和挫折。小溪碰到障碍，毫不犹豫地挑战障碍，最终顺利抵达自由大洋；一个人只有沿着陡峭崎岖不平道路勇敢前行，才有希望实现自己理想。第34页 课堂练习课堂练习 作者把冲破层层障碍夺路而出情景写活了，你以为这么写表示了怎样情趣？这是用拟人手法表现了溪水奋斗不息顽强精神，从而表示了作者融入自然、亲近自然情趣，透露了自己生活信念和人生理想。一股股水流像肌肉似扭动着写出了水流翻滚涌动情景：在两岸紧夹中奋力前进作者从这声音中听出溪水执著一念要奔向大洋。小狗鱼滞留在水湾中闲笔衬托，表现了对另一个苟且求安生活批评。第35页 作业布置作业布置1.和同学们探讨林中小溪所表示情感。2.完成课后习题。第36页教学目标 课堂小结课堂小结 林中小溪语言充满诗意，既不乏优美，又蕴含深刻哲理，很有诗味道。本课主要由分析小溪心态、它行为表现以及它语言来深入感受小溪形象，再把视线转向文章中其它事物描写。探究其对表现小溪作用，由此来体会作者写作技巧。第37页 板书设计板书设计林中小溪 美点探寻 体悟情感用词精当、巧用修辞 热爱自然、亲近自然感觉丰富、情景交融 坚定信念、拒绝干扰层次清楚、手法多样 顽强拼搏、一往无前 第38页