狮子和鹿省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

狮子和鹿7 7第 二 课 时第1页1.有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。2.能依据关键词语提醒，讲述故事。能依据关键词语提醒，讲述故事。(重点重点)3.读懂课文内容，了解课文蕴含道理。读懂课文内容，了解课文蕴含道理。(难点难点)学习目标第2页让我们走进课文，看看围绕鹿角和腿让我们走进课文，看看围绕鹿角和腿讲了什么故事？讲了什么故事？（关键问题）（关键问题）第3页 有一天，鹿口渴了，找到一有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清，池水清清，像像一面镜子。一面镜子。利利用用比比喻喻修修辞辞方方法法,把把池池水水比比作作镜镜子子,写写出出了了池池水水平平静静、清清澈澈,也也为为下下文文鹿鹿在水中看见自己倒影作铺垫。在水中看见自己倒影作铺垫。第4页积累：读课文读课文1.21.2自然段，然后选字填空。自然段，然后选字填空。1.1.喝渴喝渴鹿口鹿口_了，找到一个池塘，痛痛快快地了，找到一个池塘，痛痛快快地_起水来。起水来。2.2.到倒到倒他看着自己他看着自己_映在水面上影子，不解地自言自语：映在水面上影子，不解地自言自语：“这这_底是怎么回事呢？底是怎么回事呢？”渴渴 倒倒 到到喝喝第5页概念：概念：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬一个表现手法。描述渲染、进行陪衬一个表现手法。作用：作用：铺垫是主要情节基石铺垫是主要情节基石,能增加情节张力能增加情节张力,使情节含使情节含有合理性。有合理性。答题模式：答题模式：为下文为下文作铺垫作铺垫;引出下文引出下文。品析铺垫手法品析铺垫手法第6页 鹿角什么样？一开始鹿对自己角鹿角什么样？一开始鹿对自己角是什么态度？是什么态度？（串珠问题（串珠问题1 1）第7页鹿摆摆身子，水中倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这鹿摆摆身子，水中倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水观赏自己漂亮：么漂亮！他不着急离开了，对着池水观赏自己漂亮：“啊啊！我身段多么匀我身段多么匀称，我角称，我角多么精美别致多么精美别致，好像，好像两束漂亮珊瑚！两束漂亮珊瑚！作者作者连用两个连用两个“多么多么”写出了鹿此时内心惊喜、骄写出了鹿此时内心惊喜、骄傲傲,他陶醉在自我观赏之中。用感叹句把鹿惊喜、骄傲之他陶醉在自我观赏之中。用感叹句把鹿惊喜、骄傲之情表示得愈加强烈。利用比喻修辞方法情表示得愈加强烈。利用比喻修辞方法,把鹿角比作珊瑚把鹿角比作珊瑚,写出了鹿角漂亮形状。也为下文漂亮角与细细腿形成鲜写出了鹿角漂亮形状。也为下文漂亮角与细细腿形成鲜明对比埋下伏笔。明对比埋下伏笔。课文用感叹句有什么好处？第8页 鹿腿有什么特点？一开始对自己腿是什么鹿腿有什么特点？一开始对自己腿是什么态度？态度？(串珠问题串珠问题2)第9页 一阵清风吹过，池水泛起了层层波一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿突然看到了自己腿，不禁纹。鹿突然看到了自己腿，不禁撅撅起了起了嘴，嘴，皱皱起了眉头：起了眉头：“唉，这四条腿唉，这四条腿太细太细了了，怎么，怎么配得上配得上这两只漂亮角呢！这两只漂亮角呢！”鹿鹿以为自己腿太细以为自己腿太细,配不上自己漂亮角。配不上自己漂亮角。“噘起了嘴噘起了嘴”“”“皱起皱起了眉头了眉头”这些神态描写这些神态描写,充分表明了鹿对自己腿不满。充分表明了鹿对自己腿不满。这句话写出了鹿对腿什么态度?第10页 被狮子追赶后鹿对自己角和腿态度上有被狮子追赶后鹿对自己角和腿态度上有什么转变？为何？什么转变？为何？(串珠问题串珠问题3)第11页 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力长腿在灌木丛中长腿在灌木丛中蹦来跳去蹦来跳去，不一会儿不一会儿，就把凶猛狮子远远地甩在了后面。就把凶猛狮子远远地甩在了后面。“蹦蹦来来跳跳去去”“”“不不一一会会儿儿”“”“远远远远地地甩甩在在了了后后面面”写写出出鹿鹿腿腿细细长长有有力力,跑跑得得快快,所所以以躲躲开开了狮子追赶。这里表达了腿作用。了狮子追赶。这里表达了腿作用。第12页拓展：“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。”结合课文内容，你知道犹豫是什么意思吗结合课文内容，你知道犹豫是什么意思吗?_ _我还能用我还能用“犹豫犹豫”说话呢！说话呢！_等候狮子走近。等候狮子走近。面对众多选项，他很犹豫，不知道该选择哪一个。面对众多选项，他很犹豫，不知道该选择哪一个。第13页 就在狮子气馁丧气不想再追时候，鹿角就在狮子气馁丧气不想再追时候，鹿角却却被树枝挂住了。被树枝挂住了。“却却”字字表表示示转转折折,这这句句话话写写出出了了角角给给鹿鹿带带来来了了麻麻烦烦,为为下下文文鹿鹿对对自自己己角角看法改变埋下伏笔。看法改变埋下伏笔。第14页 狮子赶快抓住这个机会，猛扑过来。眼看狮子赶快抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中摆脱出来，然后又拼命向前把两只角从树枝中摆脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。奔去。这次，狮子再也没有追上。写写鹿鹿依依靠靠细细长长有有力力腿腿逃逃生生,却却险险些因为漂亮角命丧狮口。些因为漂亮角命丧狮口。第15页你从这个故事中受到了什么启发你从这个故事中受到了什么启发？(串珠问题串珠问题4 4)第16页 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：叹了口气，说：“两只两只漂亮角漂亮角差点儿差点儿送了我命送了我命，可四条，可四条难看腿难看腿却让我却让我狮口逃生狮口逃生！”这个故事告诉我们这个故事告诉我们:物有所长、有所短物有所长、有所短,不要因为它优点而看不见它短处不要因为它优点而看不见它短处,也不要因为它短处而否定它优点。还告诉我们也不要因为它短处而否定它优点。还告诉我们:不要光图漂亮外表不要光图漂亮外表,更要讲实用更要讲实用;美和实用在不一样环境和条件下都有存在价值。美和实用在不一样环境和条件下都有存在价值。狮狮口口逃逃生生后后鹿鹿对对自自己己腿腿和和角角态态度度发发生生了了改改变变,他他明明白白了了外外表表漂漂亮亮东东西西不不一一定定实实用用。外表不漂亮东西有时能救命。外表不漂亮东西有时能救命。第17页l朗诵课文，注意读出鹿心情改变。朗诵课文，注意读出鹿心情改变。有感情朗诵主要表现在停顿、重音、语气上。第一、二段，要读出有感情朗诵主要表现在停顿、重音、语气上。第一、二段，要读出鹿喝水悠闲和发觉自己水面倒影惊喜。第三段和第四段是鹿对自己角和鹿喝水悠闲和发觉自己水面倒影惊喜。第三段和第四段是鹿对自己角和腿不一样评价，要读出截然不一样语气。对角是喜爱、赞美：腿不一样评价，要读出截然不一样语气。对角是喜爱、赞美：“啊！我啊！我身段多么匀称，我角多么精美别致，好像两束漂亮珊瑚！身段多么匀称，我角多么精美别致，好像两束漂亮珊瑚！”要读出自我要读出自我观赏、自我赞美感情；观赏、自我赞美感情；“啊！啊！”“”“多么多么”“”“多么多么”拉长读，抒情一些。拉长读，抒情一些。而对腿，则是不满和埋怨；而对腿，则是不满和埋怨；“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮角呢？漂亮角呢？”要读出叹息、埋怨情绪，要读出叹息、埋怨情绪，“唉唉”“”“太细了太细了”语气低，语速语气低，语速慢，慢，“怎么怎么”感叹强烈，要表示出内心不满。在对比朗诵中，区分两种感叹强烈，要表示出内心不满。在对比朗诵中，区分两种不一样态度和感情。第五和第六段，情节担心、改变快，不一样态度和感情。第五和第六段，情节担心、改变快，“突然听到突然听到”“”“猛一回头猛一回头”“”“哎呀哎呀”“”“正在迫近正在迫近”朗诵时要语速加紧，读出形势危朗诵时要语速加紧，读出形势危急。急。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！第18页界定：界定：神态、语言描写是记叙文惯用一个表示方法。一首寓言故事神态、语言描写是记叙文惯用一个表示方法。一首寓言故事就是借助一个小故事记叙，从而告诉人们一个道理。学习寓言时抓就是借助一个小故事记叙，从而告诉人们一个道理。学习寓言时抓住故事中主人公语言神态描写能够很快明白寓言寓意。住故事中主人公语言神态描写能够很快明白寓言寓意。学习方法：学习方法：朗诵课文，借助语言神态描写前后对比体会寓意。朗诵课文，借助语言神态描写前后对比体会寓意。利用：利用：课文第课文第3-7自然段经过语言神态描写，写出了鹿对自己角和自然段经过语言神态描写，写出了鹿对自己角和腿不一样评价，要读出截然不一样语气，读出鹿心情改变。开始对腿不一样评价，要读出截然不一样语气，读出鹿心情改变。开始对角是喜爱、赞美，要读出自我观赏、自我赞美感情，对腿是不满和角是喜爱、赞美，要读出自我观赏、自我赞美感情，对腿是不满和埋怨，读出纠结不满；经历了逃跑过程，对角和腿评价则是另一个埋怨，读出纠结不满；经历了逃跑过程，对角和腿评价则是另一个口气，侥幸中带着感激。口气，侥幸中带着感激。借助语言神态描写前后对比体会寓意借助语言神态描写前后对比体会寓意第19页池塘喝水狮子和鹿物有长短辩证看物有长短辩证看美丑并存价值在美丑并存价值在狮口逃生角角:精美别致精美别致观赏观赏腿腿:太细了太细了埋怨埋怨明白道理 有用不一定好看有用不一定好看课文结构撒开腿跑撒开腿跑 狮口逃生狮口逃生角挂树枝角挂树枝 险些送命险些送命第20页本文讲是在丛林中，一只鹿碰到狮子而奋力脱险故事。平时，鹿非本文讲是在丛林中，一只鹿碰到狮子而奋力脱险故事。平时，鹿非常观赏自己漂亮角，而埋怨四条难看细长腿。当凶猛狮子向它扑来时候，常观赏自己漂亮角，而埋怨四条难看细长腿。当凶猛狮子向它扑来时候，鹿四条有力长腿帮它从狮口脱险；而漂亮双角被树枝挂住，险些丧了性鹿四条有力长腿帮它从狮口脱险；而漂亮双角被树枝挂住，险些丧了性命。命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它优点而看不见这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它优点而看不见它短处，也不要因为它短处而否定它优点；还告诉我们，不要光图漂亮它短处，也不要因为它短处而否定它优点；还告诉我们，不要光图漂亮外表，更要讲实用；美和实用在不一样环境和不一样条件下都有存在价外表，更要讲实用；美和实用在不一样环境和不一样条件下都有存在价值。值。课文主旨第21页一课一法一练借助重点词语提醒讲述故事借助重点词语提醒讲述故事讲述故事是语文学习必须具备一个能力，在学习中我讲述故事是语文学习必须具备一个能力，在学习中我们要有意识地学习与训练这种能力。依据课文关键词语们要有意识地学习与训练这种能力。依据课文关键词语提醒讲述是其中一个主要方法。提醒讲述是其中一个主要方法。第22页举例：举例：北风和太阳北风和太阳（见书本见书本20页页“阅读链接阅读链接”）北风北风:迫不及待迫不及待 吹吹 深吸一口气用力吹深吸一口气用力吹 裹得更紧了裹得更紧了太阳太阳:不慌不忙不慌不忙 探探 从云里走出来从云里走出来 脱了衣服跳到水里脱了衣服跳到水里依据这一组对比词语提醒，就能讲述依据这一组对比词语提醒，就能讲述北风和太阳北风和太阳这则寓言故事了。这则寓言故事了。第23页练一练：练一练：以以公鸡和母鸡公鸡和母鸡为题，依据上面这组词语提醒，为题，依据上面这组词语提醒，讲述一个故事。讲述一个故事。公鸡公鸡 高高红冠子高高红冠子 喔喔叫喔喔叫 打鸣打鸣 不服气被主人追打不服气被主人追打母鸡母鸡 圆滚滚身子圆滚滚身子 咕咕叫咕咕叫 下蛋下蛋 继续下蛋继续下蛋 第24页一只公鸡长着高高红冠子，配上漂亮金色羽毛，走起路来好威武。一只公鸡长着高高红冠子，配上漂亮金色羽毛，走起路来好威武。天天早晨天蒙蒙亮，它就亮开嗓门天天早晨天蒙蒙亮，它就亮开嗓门“喔喔喔喔喔喔”打鸣，勤劳主人就起床打鸣，勤劳主人就起床开始劳作。主人又买回来一只母鸡，这只母鸡圆滚滚身子，天天坚持开始劳作。主人又买回来一只母鸡，这只母鸡圆滚滚身子，天天坚持下一个鸡蛋，下完蛋母鸡就会下一个鸡蛋，下完蛋母鸡就会“咕咕咕咕咕咕”叫，此时主人就会撒一些粮叫，此时主人就会撒一些粮食给母鸡吃。食给母鸡吃。公鸡很不服气，它对母鸡说：公鸡很不服气，它对母鸡说：“你不就是下个蛋吗？你不就是下个蛋吗？有什么了不起，叫个不停。有什么了不起，叫个不停。”母鸡说母鸡说:“:“你也下个蛋试试。你也下个蛋试试。”公鸡公鸡很不服气，就蹲在窝里下蛋，第一天没下下来，公鸡就继续蹲在窝里，很不服气，就蹲在窝里下蛋，第一天没下下来，公鸡就继续蹲在窝里，主人一连几天没有听到公鸡打鸣，却发觉公鸡蹲在窝里，拿起一根竹主人一连几天没有听到公鸡打鸣，却发觉公鸡蹲在窝里，拿起一根竹竿就打，边打边骂：竿就打，边打边骂：“你不好好打鸣。你认为自己是一只会下蛋鸡吗你不好好打鸣。你认为自己是一只会下蛋鸡吗？”公鸡吓得一飞三尺高。主人走了，公鸡对母鸡说：公鸡吓得一飞三尺高。主人走了，公鸡对母鸡说：“以后你下蛋，以后你下蛋，我打鸣。我们各自做好各自事情。我打鸣。我们各自做好各自事情。”从今后公鸡天天清晨打鸣，母鸡从今后公鸡天天清晨打鸣，母鸡继续下蛋，和睦相处。继续下蛋，和睦相处。第25页 课文是按事情发展次序记叙，先写鹿在池塘边观课文是按事情发展次序记叙，先写鹿在池塘边观赏自己两束漂亮角，埋怨自己细长腿，接着写狮子扑赏自己两束漂亮角，埋怨自己细长腿，接着写狮子扑来，细长腿帮它脱离险境，而漂亮角差点让它送了命。来，细长腿帮它脱离险境，而漂亮角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动故事中蕴含了深刻道理。在生动故事中蕴含了深刻道理。课堂小结第26页观观点点一一：假假如如我我是是一一头头鹿鹿，鹿鹿角角和和鹿鹿腿腿作作用用一一样样大大，鹿鹿角角形形状状能能够够让让我我在在丛丛林林中中利利于于隐隐蔽蔽自自己己，躲躲避避狮狮子子等等动动物物追追踪踪，保保留留生生命命；腿能够在狮子追击我时快速逃离，一样能够救命。腿能够在狮子追击我时快速逃离，一样能够救命。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！到底是鹿角有用，还是鹿腿作用大？课后，组织一到底是鹿角有用，还是鹿腿作用大？课后，组织一次小小辩论会。大家能够与家长交谈，也能够查找资料，次小小辩论会。大家能够与家长交谈，也能够查找资料，辩论时要说出你以为谁作用大，并说明理由。辩论时要说出你以为谁作用大，并说明理由。主题延伸主题延伸观观点点二二：我我以以为为鹿鹿角角作作用用大大，它它漂漂亮亮让让我我站站在在动动物物中中就就与与众众不不一一样，而且鹿角是一个很珍贵中药，价值大。样，而且鹿角是一个很珍贵中药，价值大。观观点点三三：我我以以为为鹿鹿腿腿作作用用大大，能能够够带带我我去去想想去去地地方方，而而且且在在关关键键时时刻刻能能确确保保我我不不被被狮狮子子类类野野兽兽追追上上，能能保保命命。至至于于鹿鹿角角中中药药价价值值与我无关，那是人类事情。与我无关，那是人类事情。第27页科利亚木匣科利亚木匣推荐阅读战争开始时候，科利亚刚学数数，只会数到十。他从家门口向前战争开始时候，科利亚刚学数数，只会数到十。他从家门口向前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩东坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其它小玩意儿。他放好了木匣，盖上西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其它小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，省得被人发觉。土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，省得被人发觉。科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。家里村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。家里东西不能都带走，妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三东西不能都带走，妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。科利亚只会数到十，就向前走了十步，埋下十步，把箱子埋在地下。科利亚只会数到十，就向前走了十步，埋下他木匣。他木匣。第28页就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多四年。科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。差不多四年。科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。他法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。他们家房子还在，屋里东西却被法西斯抢走了。们家房子还在，屋里东西却被法西斯抢走了。妈妈说：妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。”妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋箱子。她高兴地说：妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋箱子。她高兴地说：“算术真有用。假如当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。算术真有用。假如当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。”科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，依然没找到。右边挖，依然没找到。第29页小搭档们围上来，都朝着科利亚笑：小搭档们围上来，都朝着科利亚笑：“你算术不论事啦！可能，你算术不论事啦！可能，法西斯把你宝贝挖走了。法西斯把你宝贝挖走了。”科利亚说：科利亚说：“不会，敌人连我们家大箱子都没挖走，还能找到不会，敌人连我们家大箱子都没挖走，还能找到我小木匣吗？这里面一定有原因。我小木匣吗？这里面一定有原因。”科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。突然他笑起科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。突然他笑起来，对小搭档们说：来，对小搭档们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋，那我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我木匣子。以应该量不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我木匣子。”科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。木匣子。第30页科利亚高兴地说：科利亚高兴地说：“搭档们，今天我不光找到了匣子，还知道搭档们，今天我不光找到了匣子，还知道了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围一切，了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围一切，不是都在起改变吗？不是都在起改变吗？”请认真听读，思索问题。请认真听读，思索问题。1.1.依据下面提醒，用自己话讲述这个故事。依据下面提醒，用自己话讲述这个故事。埋木匣四年前埋木匣四年前5 5岁步子小量了十步岁步子小量了十步挖木匣四年后挖木匣四年后9 9岁步子大了一倍量了五步岁步子大了一倍量了五步2.2.短文告诉我们一个什么道理？短文告诉我们一个什么道理？第31页争论故事争论故事今天，盛老师给我们讲了一个故事：今天，盛老师给我们讲了一个故事：“从前，大山脚下有座小村庄。小村庄里住着以打猎为生弟兄从前，大山脚下有座小村庄。小村庄里住着以打猎为生弟兄俩。俩。“一天早上，一群大雁从他们头上飞过，弟兄俩很想射下一只一天早上，一群大雁从他们头上飞过，弟兄俩很想射下一只大雁来充饥。哥哥说：大雁来充饥。哥哥说：我要是能把大雁射下来就煮着吃。我要是能把大雁射下来就煮着吃。弟弟弟弟说：再好东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。说：再好东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。哥哥不认为然，大声争辩道：哥哥不认为然，大声争辩道：你这话不对，大雁就该煮了吃。你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎，能有什么好味道？烤了吃，烟熏火燎，能有什么好味道？弟弟很不服气：弟弟很不服气：鸭子不鸭子不是能够烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为何大雁就不行呢？是能够烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为何大雁就不行呢？第32页“弟兄俩争论不休，谁也说服不了谁，这时有个老人经过这里，弟兄俩争论不休，谁也说服不了谁，这时有个老人经过这里，弟兄俩就找他评理。老人以为他俩说都有一定道理，就提议说：弟兄俩就找他评理。老人以为他俩说都有一定道理，就提议说：“你们把大雁剖开，煮二分之一，烤二分之一，不就两全其美了吗？你们把大雁剖开，煮二分之一，烤二分之一，不就两全其美了吗？“弟兄俩都很满意，谁也不再说什么。可是，他们抬头一看，弟兄俩都很满意，谁也不再说什么。可是，他们抬头一看，大雁早已飞得无影无踪了。大雁早已飞得无影无踪了。”故事讲完了，盛老师笑着问大家：故事讲完了，盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事，有什你们听了这个故事，有什么感想呢？么感想呢？”“这弟兄俩真笨，白白让大雁飞跑了。这弟兄俩真笨，白白让大雁飞跑了。”“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。不是他们笨，而是他们没有抓住时机。”“弟兄俩这么争论下去，时间白白浪费了。弟兄俩这么争论下去，时间白白浪费了。”“不论做什么，关键是要先做起来。不论做什么，关键是要先做起来。”盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许目光。盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许目光。第33页请认真听读，思索问题。请认真听读，思索问题。1.1.弟兄俩为何争论？结果呢？弟兄俩为何争论？结果呢？2.2.这个故事告诉了我们什么道理？这个故事告诉了我们什么道理？第34页二、用加点词语写句子。二、用加点词语写句子。1.我身段多么匀称。我身段多么匀称。_2.就在狮子气馁丧气不想再追时候，鹿角却被树枝挂住就在狮子气馁丧气不想再追时候，鹿角却被树枝挂住了。了。_她体形匀称，适合去学习跳舞。她体形匀称，适合去学习跳舞。因为遭受了意想不到损失，农户们都有些气馁丧气。因为遭受了意想不到损失，农户们都有些气馁丧气。第35页三、精彩赏析。三、精彩赏析。两只漂亮角差点儿送了我命，可四条难看腿却让我狮口逃生两只漂亮角差点儿送了我命，可四条难看腿却让我狮口逃生！1.找出一对反义词：找出一对反义词：()()2.鹿这句话告诉我们什么道理？鹿这句话告诉我们什么道理？告诉我们：物各有所长、所短，不要因为它优点而看不见告诉我们：物各有所长、所短，不要因为它优点而看不见它短处，也不要因为它短处而否定它优点。还告诉我们：不要它短处，也不要因为它短处而否定它优点。还告诉我们：不要光图外表漂亮，更要讲实用；美和实用在不一样环境和条件下光图外表漂亮，更要讲实用；美和实用在不一样环境和条件下都有存在价值都有存在价值。漂亮漂亮 难看难看第36页