二论读书省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

二 论读书EJEJ九年级语文下册九年级语文下册第1页1.1.体会学习文中出现名言警句。体会学习文中出现名言警句。2.2.掌握利用论据论证论点方法掌握利用论据论证论点方法。3.3.感受读书乐趣，建立良好读书习惯。感受读书乐趣，建立良好读书习惯。学习目标学习目标第2页新课导入新课导入点击图片点击图片播放视频播放视频第3页【弗朗西斯弗朗西斯培根培根】（15611561一一16261626年），英国文艺复兴时期散年），英国文艺复兴时期散文家、哲学家。英国唯物主义哲文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，试验科学创始人，是近代学家，试验科学创始人，是近代归纳法创始人。归纳法创始人。走近作者走近作者【代表作代表作】新工具、论科学促进以及新工具、论科学促进以及学术伟大复兴等学术伟大复兴等。第4页运筹 装潢 反驳咀嚼 梗概 狡黠chuchubbjuju字词积累字词积累gigihunghungxixi第5页【消遣消遣】用自己感觉愉快事来度过空闲用自己感觉愉快事来度过空闲 时间；消闲解闷时间；消闲解闷。【驰惰驰惰】松懈，懒散松懈，懒散。【掩饰掩饰】使用手法来掩盖缺点、错误使用手法来掩盖缺点、错误。【挑剔挑剔】过分严格在细节上加以指责。过分严格在细节上加以指责。第6页【运筹运筹】策划；制订策略，进行谋划策划；制订策略，进行谋划。【高谈阔论高谈阔论】原指言谈高明广博，现多指原指言谈高明广博，现多指 无边无际大发议论无边无际大发议论。【自欺欺人自欺欺人】用自己都无法置信话或手用自己都无法置信话或手 法来坑骗他人。既自欺，又法来坑骗他人。既自欺，又 欺人欺人。第7页 阅读课文，说说作者是从哪几个方面阅读课文，说说作者是从哪几个方面谈读书？谈读书？整体感知整体感知读书目标读书目标读书方法读书方法读书作用读书作用第8页 （11-1211-12）读书能塑造人性格和填读书能塑造人性格和填补精神上各种缺点补精神上各种缺点。给文章划分层次，概括大意。给文章划分层次，概括大意。第一部分：第一部分：（1-61-6）阐述读书正确目标阐述读书正确目标。第二部分：第二部分：（7-107-10）阐述读书方法阐述读书方法。第三部分：第三部分：第9页阅读课文，仔细品读以下句子：阅读课文，仔细品读以下句子：详细感知详细感知 （1 1）“当孤独寂寞时，阅读能够消遣当孤独寂寞时，阅读能够消遣知识能促进才能。知识能促进才能。”三个排比句紧承上文，分别论述“消遣”“装饰”和“增进才干”这些目。第10页 （2 2）“人天性如同野生花草，求知学习人天性如同野生花草，求知学习好比修剪移栽。好比修剪移栽。”两个两个比喻比喻之间配合恰当，利用比喻使文章之间配合恰当，利用比喻使文章阐述道理更通俗易懂，并使语言生动形象。阐述道理更通俗易懂，并使语言生动形象。第11页 （3 3）“狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则利用学问。问，聪明者则利用学问。”利用了利用了排比排比句式和句式和对比对比手法，鲜明阐述了手法，鲜明阐述了对待读书三种不一样态度。语言清楚连贯，富对待读书三种不一样态度。语言清楚连贯，富有感染力。有感染力。第12页 （4 4）“读史使人明智读史使人明智总之，读书能总之，读书能塑造人性格。塑造人性格。”利用利用由分到总由分到总句式和句式和排比排比修辞，阐述了阅修辞，阐述了阅读不一样书，能够带来不一样益处。语言流畅读不一样书，能够带来不一样益处。语言流畅有力，说理全方面而周详。有力，说理全方面而周详。第13页 （5 5）“比如打球有利于腰肾比如打球有利于腰肾骑术使骑术使人反应灵敏人反应灵敏”列举四个例子列举四个例子说明身体上缺点，能够经过说明身体上缺点，能够经过运动来填补，一样精神上各种缺点，也能够经运动来填补，一样精神上各种缺点，也能够经过读书来填补。过读书来填补。第14页说一说，课文教给我们哪些读书方法。说一说，课文教给我们哪些读书方法。将书本与经验之间融会贯通；将书本与经验之间融会贯通；要学以致用，将书本智慧利用到生活中；要学以致用，将书本智慧利用到生活中；明确求知目标是寻找真理，启迪智慧；明确求知目标是寻找真理，启迪智慧；有选择性读书；有选择性读书；涉猎范围广泛一些，各种知识互补；涉猎范围广泛一些，各种知识互补；以求知塑人生。以求知塑人生。第15页写法探究写法探究结合内容分析本文利用论证方法和作用。结合内容分析本文利用论证方法和作用。（1 1）“人天性如同野生花草，求知学习人天性如同野生花草，求知学习好比修剪移栽。好比修剪移栽。”比喻论证：比喻论证：生动形象说明读书对人作用，通俗生动形象说明读书对人作用，通俗易懂，大大增强了所讲道理明彻性。易懂，大大增强了所讲道理明彻性。第16页 比如文章开头从正面说了读书目标，接着比如文章开头从正面说了读书目标，接着又从反面说了读书三种偏向。正反对比，正误又从反面说了读书三种偏向。正反对比，正误分明，使文章说理愈加全方面而有力。分明，使文章说理愈加全方面而有力。（2 2）排比论证）排比论证第17页 （3 3）“读史使人明智读史使人明智逻辑修辞使人逻辑修辞使人善辩。善辩。”对比论证：对比论证：使所说道理十分鲜明，不但造就了使所说道理十分鲜明，不但造就了雄辩语势，更主要是表达了作者思维连贯和规雄辩语势，更主要是表达了作者思维连贯和规整，增强了文章说服力和感染力。整，增强了文章说服力和感染力。第18页课堂小结课堂小结 课文由读书目标谈起，进而谈论了不一课文由读书目标谈起，进而谈论了不一样人对待读书有不一样态度，又谈论了读书正样人对待读书有不一样态度，又谈论了读书正确目标，然后谈论了读书方法，最终谈论了读确目标，然后谈论了读书方法，最终谈论了读书好处。全文闪耀着哲学光芒，给我们以深刻书好处。全文闪耀着哲学光芒，给我们以深刻警醒和启示。警醒和启示。第19页论论读读书书鼓舞人鼓舞人们要认们要认真读书，真读书，不停地不停地完善自完善自我我板书设计板书设计读书目标读书目标读书方读书方法法读书作用读书作用仔细思索仔细思索不一样书不一样读法不一样书不一样读法读书和讨论、写作、读书和讨论、写作、做笔记相结合做笔记相结合消遣、装饰、消遣、装饰、增加才能增加才能塑造人性格塑造人性格填补精神上缺点填补精神上缺点第20页 选择自己喜欢一句相关选择自己喜欢一句相关“读书读书”名言名言警句作为观点，试着找几个论据，写一篇警句作为观点，试着找几个论据，写一篇随笔随笔。课外拓展课外拓展第21页