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黄 河 颂第1页BackBack第2页相关黄河知识你知道多少？第3页第4页第5页第6页第7页第8页学习目标：学习目标：1、有感情地朗诵诗歌，提升朗诵诗歌能力。2、了解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神内涵，培养爱国主义情操。第9页 澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）培育（）浊流（）屏障（）lnpngpipdinbzhuzhng读 准 下 面 加 横 线 字 音：第10页一、读出节奏与重音，把握好语速和语气。二、有感情朗诵，读出气势，读出诗人要表示感情。朗 读 课 文第11页 凡读书，须要读得字字响凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。自然上口，久远不忘。朱熹朱熹朱熹第12页 问 题 探 究1.本课题目是黄河颂，哪个词是关键？2.全诗分为哪两大部分？朗诵词能够看作是一个序曲，它主要内容和作用是什么？答：第一部分是朗诵词（序曲）第二部分是歌词（主体）第一节(朗诵词)：主要内容：了解黄河精神伟大坚强作用：引出下文颂歌。第13页呼 告呼告是在行文中直呼文中人或物一个修辞方式。也就是对原来不在面前人或物直接呼唤，而且跟他说话。普通可把它分为呼人、呼物两种形式。利用呼告，能够抒发强烈思想感情，加强感染力，并引发读者强烈感情共鸣。第14页3.歌词主体部分主要是“颂黄河”，但并不是马上开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段。假如在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？第15页4.“颂黄河”这一步骤有显著语言标志，这就是文中重复出现“啊！黄河！”。这个标志把内容划分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂？注：抓重点词语，利用圈点批注法，进行赏析（小组合作）。第16页重复出现重复出现“啊！黄河！啊！黄河！”作用：作用：利用呼告、重复修辞手法，把颂黄河分成利用呼告、重复修辞手法，把颂黄河分成三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河养育、三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表示了作者对保卫、激励着中华民族，突出表示了作者对黄河热爱、赞颂之情。黄河热爱、赞颂之情。第17页5.诗人赞颂黄河目标是什么？请从文中找出来。第18页知识拓展：新时期我们是否还需要这种黄河精神？你看到过或感受到这种黄河精神了吗？第19页第20页积累拓展：1、课外阅读黄河大合唱第三部分黄河之水天上来。2、积累相关黄河诗句、俗语。第21页
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