八年级语文下册人教版23马说省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

23*马说第1页考点链接考点链接学学习习目目标标1.能正确朗诵课文，掌握文中主要实词和虚词使用方法2.能正确翻译文言语句3.体会本文托物寓意写法，了解作者思想情感第2页考点链接考点链接考考点点链链接接【考点1】了解古代文体“说”说，是古代一个议论体裁，能够记事，也能够发表议论，都是为了说明一个道理。其主要特点是一事一议，要求作者写出对社会生活中某个问题深刻看法或对某种现象看法。【考点2】体会文章托物寓意写法 文章描述了千里马悲惨遭遇，刻画了食马者浅薄、愚妄和无知，痛斥了当初统治者不能识别和重用人才，表示了作者愤懑不平，并对统治者埋没、摧残人才行为进行了讽刺和控诉。第3页考点链接考点链接考考点点链链接接【考点3】体会比喻修辞手法 文中千里马喻指人才；伯乐喻指识他人才、赏识人才、任用人才人；食马者喻指愚妄浅薄、不识人才统治者；以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主。【考点4】体会文章讽刺手法 “执策而临之，曰：天下无马！”辛辣地讽刺了食马者愚妄和浅薄，流露出作者怀才不遇感叹与愤懑之情，表示了作者对封建统治者不能识他人才、不重用人才、埋没人才强烈愤慨。第4页名师导学名师导学1.1.背景解读背景解读 马说马说大约作于贞元十一年至十六年间。这大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有相求擢用。很可惜有“忧天下之心忧天下之心”他，终未被他，终未被采纳。以后又相继依附于一些节度使幕下，郁郁采纳。以后又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志；再加上当初奸佞当权，政治黑暗，有才不得志；再加上当初奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有伯乐不常有”之叹。之叹。第5页名师导学名师导学2.2.内容梳理（用原文语句填空）内容梳理（用原文语句填空）世有伯乐，然后有千里马世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有千里马常有，而伯乐不常有食不饱，力不足，才美不外见食不饱，力不足，才美不外见食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意其真无马邪？其真不知马也其真无马邪？其真不知马也第6页名师导练名师导练一、字词解释一、字词解释1.1.解释以下句子中加点词语意思。解释以下句子中加点词语意思。（1 1）故故虽有名马（虽有名马（）（2 2）一食）一食或或尽粟一石（尽粟一石（)（3 3）是是马也马也()()（4 4）且且欲与常马等不可得欲与常马等不可得()()（5 5）才美不外）才美不外见见()()（6 6）策策之不以其道之不以其道()所以。所以。有时。有时。这，这么。这，这么。犹，尚且。犹，尚且。同同“现现”，表现。，表现。马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。第7页名师导练名师导练（7）执策而）执策而临临之（之（）（8）食之不能尽其）食之不能尽其材材（）（9）鸣之而不能）鸣之而不能通通其意（其意（）（10）其其真无马邪（真无马邪（）（11）千里马常有，）千里马常有，而而伯乐不常有（伯乐不常有（）（12）食马者不知其能千里）食马者不知其能千里而而食也（食也（）面对。面对。才能、才能。才能、才能。通晓。通晓。表示加强诘责语气。表示加强诘责语气。不过，却。不过，却。顺承连词，来。顺承连词，来。第8页2.文言词汇选择。文言词汇选择。（1）以下各组句子中，加点词语意思和使用方法）以下各组句子中，加点词语意思和使用方法不相同一项是（不相同一项是（）A.食马者不知其能千里而食马者不知其能千里而食食也也/虽有佳肴，弗虽有佳肴，弗食食B.安安求其能千里也求其能千里也/安安能辨我是雄雌能辨我是雄雌C.故故虽虽有名马有名马/虽虽乘奔御风，不以疾也乘奔御风，不以疾也D.是是马也马也/是是鸟也鸟也A名师导练名师导练第9页（2）以下各组句子中，加点词语意思和使用方法相）以下各组句子中，加点词语意思和使用方法相同一项是（同一项是（）A虽有千里之虽有千里之能能/能能以径寸之木以径寸之木 B故故虽有名马虽有名马/故故外户而不闭外户而不闭C才才美美不外见不外见/芳草鲜芳草鲜美美 D.食不饱，力不食不饱，力不足足/知不知不足足，然后能自反也，然后能自反也B名师导练名师导练第10页二、句子翻译二、句子翻译1.世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。_2.千里马常有，而伯乐不常有。千里马常有，而伯乐不常有。_3.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。不以千里称也。_世上有了伯乐世上有了伯乐,然后才会有千里马。然后才会有千里马。千里马是经常有千里马是经常有,可是伯乐却不经常有。可是伯乐却不经常有。名师导练名师导练所以所以,即使是很名贵马也只能在仆役手下受屈辱即使是很名贵马也只能在仆役手下受屈辱,（和普通马）一同死在马槽里（和普通马）一同死在马槽里,不以千里马而著不以千里马而著称。称。第11页4.马之千里者，一食或尽粟一石。马之千里者，一食或尽粟一石。_5.食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。_6.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？_日行千里马日行千里马,吃一次或许能吃下一石粮食。吃一次或许能吃下一石粮食。喂马人不知道要依据它日行千里本事来喂养它。喂马人不知道要依据它日行千里本事来喂养它。名师导练名师导练想要跟普通马相等尚且办不到想要跟普通马相等尚且办不到,又怎么能要求它又怎么能要求它日行千里呢日行千里呢?第12页7.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。意。_8.其真无马邪？其真不知马也！其真无马邪？其真不知马也！_用马鞭赶它用马鞭赶它,不按照（驱使千里马）正确方不按照（驱使千里马）正确方法法,喂它，却不能让它竭尽才能喂它，却不能让它竭尽才能,它鸣叫，却它鸣叫，却不能通晓它意思。不能通晓它意思。（莫非）真没有千里马吗（莫非）真没有千里马吗?其实是他们真不识得千其实是他们真不识得千里马啊里马啊!名师导练名师导练第13页名师导练名师导练三、内容了解三、内容了解1.1.内容了解默写。内容了解默写。（1 1）文中表明千里马和伯乐关系语句是：）文中表明千里马和伯乐关系语句是：_，_。（2 2）怀才不遇人常慨叹两句话是：）怀才不遇人常慨叹两句话是：_，_。（3 3）食马者）食马者“不知马不知马”详细表现是：详细表现是：_，_，_。世有伯乐世有伯乐然后有千里马然后有千里马千里马常有千里马常有而伯乐不常有而伯乐不常有策之不以其道策之不以其道食之不能尽其材食之不能尽其材鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意第14页名师导练名师导练（4 4）表现）表现“食马者食马者”以以“知马者知马者”身份叹息语句身份叹息语句是：是：_，_：“_“_！”（5 5）有一位名人曾说过：）有一位名人曾说过：“世上不缺乏美，而是世上不缺乏美，而是缺乏发觉美眼睛。缺乏发觉美眼睛。”由此我们可想到马说中由此我们可想到马说中一句话：一句话：_，_。（6 6）文中描述千里马悲惨遭遇句子是：）文中描述千里马悲惨遭遇句子是：_ _，_。执策而临之执策而临之曰曰天下无马天下无马千里马常有千里马常有而伯乐不常有而伯乐不常有祗辱于奴隶人之手祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间骈死于槽枥之间第15页名师导练名师导练2.内容了解简答。内容了解简答。（1）“千里马常有，而伯乐不常有千里马常有，而伯乐不常有”表示了作者怎样表示了作者怎样思想感情？思想感情？_（2）在当今社会，你认为）在当今社会，你认为“千里马千里马”应该具备怎样素应该具备怎样素质？质？_经过揭示统治者昏庸浅薄，世上缺乏识他人才伯乐社经过揭示统治者昏庸浅薄，世上缺乏识他人才伯乐社会现象，表示了作者对统治者不能识别和选拔重用人会现象，表示了作者对统治者不能识别和选拔重用人才不满，对被压制人才同情，以及自己怀才不遇抑郁才不满，对被压制人才同情，以及自己怀才不遇抑郁心情。心情。首先应该含有良好心理素质、坚强意志；其次应该首先应该含有良好心理素质、坚强意志；其次应该含有丰富专业知识，这么才能在竞争中游刃有余；含有丰富专业知识，这么才能在竞争中游刃有余；再次，还应该含有毛遂自荐勇气，自信是成功二分再次，还应该含有毛遂自荐勇气，自信是成功二分之一。之一。第16页名师导练名师导练3.3.综合分析选择。综合分析选择。（1 1）以下对文章内容了解错误一项是（）以下对文章内容了解错误一项是（）A.“A.“千里马千里马”比喻人才，比喻人才，“伯乐伯乐”喻指能发觉和赏喻指能发觉和赏识人才人。识人才人。B.B.文章总结句是文章总结句是“其真不知马也其真不知马也”。C.C.作者借作者借“千里马千里马”不遇不遇“伯乐伯乐”遭遇遭遇,寄托了自寄托了自己怀才不遇、壮志难酬思想感情。己怀才不遇、壮志难酬思想感情。D.D.作者认为世界上缺乏是人才和发觉人才人。作者认为世界上缺乏是人才和发觉人才人。D D第17页名师导练名师导练（2 2）以下对本文内容了解不正确一项是（）以下对本文内容了解不正确一项是（）A.A.文章中点明了全文中心句子是：文章中点明了全文中心句子是：“其真无马邪？其真无马邪？”B.B.本文第本文第1 1自然段就提出了全文中心论点：自然段就提出了全文中心论点：“世有世有伯乐，然后有千里马伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐主要性。，作者强调伯乐主要性。C.C.文章以文章以“马马”为喻，抒发了作者对封建统治者不为喻，抒发了作者对封建统治者不识他人才、埋没人才、摧残人才行为愤慨之情。识他人才、埋没人才、摧残人才行为愤慨之情。D.“D.“其真无马邪？其真不知马也其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表两句，前一句表示诘责语气，后一句表示感叹语气，揭示了问题实示诘责语气，后一句表示感叹语气，揭示了问题实质。质。A A第18页课外延伸课外延伸 郭隗先生曰：郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有臣闻古之君人，有以以千金求千里千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：马者，三年不能得。涓人言于君曰：请求之。请求之。君君遣之。遣之。三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。君大君大怒怒曰：曰：所求者生马，所求者生马，安安事死马而捐事死马而捐五百金？五百金？涓人对曰：涓人对曰：死马且买之五百金，况生马乎？天下死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能必以王为能市市马，马今至矣。马，马今至矣。于是不能期年于是不能期年，千，千里之马至者三。今王诚里之马至者三。今王诚欲致士欲致士，先从隗始；隗且，先从隗始；隗且见事见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”【注解】【注解】捐：弃。捐：弃。期年：满一年。期年：满一年。诚：真心。诚：真心。致士：纳贤士。致士：纳贤士。见事：被侍奉。见事：被侍奉。第19页课外延伸课外延伸1.1.以下各组句子中，加点词语意思相同一项是（以下各组句子中，加点词语意思相同一项是（）（）（3 3分）分）A.A.君大怒曰君大怒曰/怒而飞怒而飞B.B.有以千金求千里马者有以千金求千里马者/以其境过清以其境过清C.C.安事死马而捐五百金安事死马而捐五百金/安求其能千里也安求其能千里也D.D.天下必以王为能市马天下必以王为能市马/东市买骏马东市买骏马C C第20页课外延伸课外延伸2.2.请用三条请用三条“/”“/”给文中画线句子断句。（给文中画线句子断句。（3 3分）分）三三 月月 得得 千千 里里 马马 马马 已已 死死 买买 其其 首首 五五 百百 金金 反反 以以 报报 君。君。/第21页课外延伸课外延伸3.3.文中千里马喻指什么？作者借文中千里马喻指什么？作者借“古之君王古之君王”费尽费尽周折遣人以五百金购得已死千里马故事，表示了怎样周折遣人以五百金购得已死千里马故事，表示了怎样寓意？（寓意？（3 3分）分）_千里马喻指人才，表示了统治者应该重视人才，千里马喻指人才，表示了统治者应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才寓意用诚心吸纳人才，才能得到人才寓意。第22页