八年级语文下册人教版壶口瀑布省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

17 壶口瀑布部编本人教版部编本人教版八年级语文下册八年级语文下册第1页1.1.经过朗诵、品味关键词句，体会壶口瀑布美。经过朗诵、品味关键词句，体会壶口瀑布美。2.2.品味语言，体会修辞表示效果。品味语言，体会修辞表示效果。3.3.体会作者将自己感情融入山水，将描写美、意境体会作者将自己感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体写作手法。美、哲理美融为一体写作手法。4.4.了解作者借自然奇观表示对人生思索和无坚不摧、了解作者借自然奇观表示对人生思索和无坚不摧、坚韧刚强民族精神歌颂。坚韧刚强民族精神歌颂。学习目标学习目标第2页新课导入新课导入点击图片播放第3页走近作者走近作者 19461946年出生，年出生，19681968年毕业于中国人民大学。历年毕业于中国人民大学。历任任内蒙古日报内蒙古日报记者、记者、光明日报光明日报记者、国家记者、国家新闻出版署副署长，著名新闻理论家、散文家、科新闻出版署副署长，著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。普作家和政论家。第4页字词积累字词积累告告 诫诫 推推 搡搡 霎霎 时时 驰驰 骋骋 寒寒 噤噤 迂迂 回回 震耳欲震耳欲聋聋 jijisngsngshshjnjnyych chngch chnglnglng第5页【寒噤寒噤】寒战寒战。【潺潺潺潺】溪水、泉水等流动声音溪水、泉水等流动声音。【出轧出轧】从轧钢机里出来从轧钢机里出来。【汩汩汩汩】形容水流动声音。形容水流动声音。【怒不可遏怒不可遏】愤恨得不能抑制，形容愤愤恨得不能抑制，形容愤怒到了极点。怒到了极点。这里形容水势不可阻挡样子。这里形容水势不可阻挡样子。第6页整体感知整体感知结构梳理结构梳理【第一部分（第第一部分（第1212段）段）】写作者雨季看到壶口瀑布。写作者雨季看到壶口瀑布。【第二部分（第第二部分（第3434段）段）】写作者枯水季节看到壶口瀑布。写作者枯水季节看到壶口瀑布。【第三部分（第第三部分（第5656段）段）】由水写到石，再到写黄河博大宽厚性格进而写由水写到石，再到写黄河博大宽厚性格进而写到中华民族伟大精神。到中华民族伟大精神。第7页雨季看到壶口瀑布雨季看到壶口瀑布第8页枯水期壶口瀑布枯水期壶口瀑布第9页细节感知细节感知1.从文中找出描写雨季中壶口瀑布语句。作者从哪些角度来描绘？从中感受到雨季壶口瀑布怎样特点？第10页【听听 觉觉】在半山腰在半山腰“涛声隐隐如雷涛声隐隐如雷”，近处涛声，近处涛声“震耳震耳欲聋欲聋”；【视视 觉觉】雾气弥漫、雾气弥漫、“像一锅正沸腾着水像一锅正沸腾着水”，“那沟那沟已被灌得浪沫横溢已被灌得浪沫横溢”。第11页2.作者是怎样将雨季壶口瀑布特点描绘出来？利用利用比喻比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，将涛声比作雷声，把河水比作沸水突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴特点。突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴特点。第12页3.雨季壶口瀑布这么令人胆战心惊，那么枯水季壶口又以怎样面貌展现在作者面前呢？分别写了什么地方河水？各有什么特点？第13页 “河水从五百米宽河道上排挤涌来，其势如千军河水从五百米宽河道上排挤涌来，其势如千军万马万马宇宙间好像只有这水存在。宇宙间好像只有这水存在。”上上 游游 经过比喻、拟人，生动形象地写出了黄河之水波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下，飞跃激越情势。表现出壶口瀑布波澜壮阔气势，充溢着催人奋进前赴后继，勇往直前精神。第14页龙槽壶口龙槽壶口（1 1）“那平坦如席大水像是被无形大洞吸着，顿时拢那平坦如席大水像是被无形大洞吸着，顿时拢成一束成一束消失在远山青色背景中。消失在远山青色背景中。”利用比喻、拟人形象地写出黄河飞跃至此因为地理环境改变，一下从河床跌入深谷。河水被碎成点，碎成雾，变成了水另一个形态。第15页（2 2）“平平，大大，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。平平，大大，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，确实有那种凝重，那种猛不，简直如一卷钢板出轧，确实有那种凝重，那种猛烈。烈。”利用比喻形象生动地写出了这是飞跃黄河之水已变成了飞流而下瀑布浑厚、壮阔、猛烈、凝重。第16页（3 3）“于是又有一些各自夺路而走于是又有一些各自夺路而走像一曲交响乐，像一曲交响乐，一幅写意画。一幅写意画。”利用排比、拟人、比喻修辞手法形象地写出了河水在碰到妨碍后寻找其它出路，成为泉、溪，突出其柔一面。第17页眼前河水眼前河水（3 3）“这些如钢似铁顽物竟被水凿窟窟窍窍这些如钢似铁顽物竟被水凿窟窟窍窍被水被水凿得窟窟窍窍凿得窟窟窍窍切出一道深沟。切出一道深沟。”利用比喻形象生动地写出河水坚强，遇强则抗，坚韧特点。第18页4.作者为何再写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布感受？第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄感觉，第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄感觉，为后文详细描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔气势为后文详细描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔气势起到铺垫和渲染作用。在读者心中留下深刻印象。起到铺垫和渲染作用。在读者心中留下深刻印象。第19页5.小 结壶壶口口瀑瀑布布第第一一次次 雨季雨季第第二二次次 枯水季节枯水季节观看感受观看感受雄壮伟大雄壮伟大气势磅礴气势磅礴柔和细碎柔和细碎刚中带柔刚中带柔刚柔相济刚柔相济坚韧不拔坚韧不拔第20页1.体会情景交融写法：这黄河之水使作者想到什么？想到了人想到了人 “我突然陷入了沉思，眼前这小小壶口，怎么一下我突然陷入了沉思，眼前这小小壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾全部水形态子集纳了海、河、泉、雾全部水形态-造物者莫造物者莫非是要在这壶口中浓缩一个世界吗非是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”第21页 作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾全部水形态，想到人各种情感，想到了博大包容胸怀。全部水形态，想到人各种情感，想到了博大包容胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人情正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人情感，而作者对黄河赞美之情正是寄予在对黄河之水描感，而作者对黄河赞美之情正是寄予在对黄河之水描写之中。这种写法是写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融”。第22页想到民族精神想到民族精神 “我突然陷入了沉思，眼前这小小壶口，怎么一下我突然陷入了沉思，眼前这小小壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾全部水形态子集纳了海、河、泉、雾全部水形态-造物者莫造物者莫非是要在这壶口中浓缩一个世界吗非是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”第23页2.体会黄河象征民族精神：怎样了解文章第六自然段？感受作者在文字中所表示情感。概括了黄河伟大性格，是对全文总结，也是作者概括了黄河伟大性格，是对全文总结，也是作者思想感情流露。思想感情流露。他由黄河他由黄河“柔中有刚柔中有刚”、“遇强则抗遇强则抗”和和“勇往勇往直前直前”，联想到中华民族坚强不屈，借对黄河赞美，联想到中华民族坚强不屈，借对黄河赞美，表示对中华民族百折不挠、勇往直前精神歌颂。表示对中华民族百折不挠、勇往直前精神歌颂。第24页3.体会黄河象征民族精神：为何作者会从壶口瀑布想到中华民族？作者写黄河不但将它作为一条河来写，还赋予它作者写黄河不但将它作为一条河来写，还赋予它一个无坚不摧、坚韧刚强精神，这种精神，正是我们一个无坚不摧、坚韧刚强精神，这种精神，正是我们民族精神象征。民族精神象征。作者借景抒情，歌颂黄河即是伟大中华民族精神。作者借景抒情，歌颂黄河即是伟大中华民族精神。第25页板书设计板书设计由水想到个人由水想到个人融景生情，情景交融融景生情，情景交融相同相同 联络联络什么景，什么景，什么情什么情由个人想到民族由个人想到民族上善若水，上善若水，以柔克刚，以柔克刚，水滴石穿水滴石穿第26页 作者利用拟人、排比修辞手法，再次描写了惊心作者利用拟人、排比修辞手法，再次描写了惊心动魄场面，雄浑磅礴气势，表现出黄河之水博大宽厚，动魄场面，雄浑磅礴气势，表现出黄河之水博大宽厚，柔中有刚性格特点及前赴后继，勇往直前精神。同时柔中有刚性格特点及前赴后继，勇往直前精神。同时有黄河性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，有黄河性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前精神。经过议论和抒情，抒发了坚忍刚强，勇往直前精神。经过议论和抒情，抒发了中华民族伟大精神赞美之情。壶口瀑布美，第一个层中华民族伟大精神赞美之情。壶口瀑布美，第一个层次是描写美。第二个层次是意境美。次是描写美。第二个层次是意境美。第三个层次是哲第三个层次是哲理美。理美。课堂小结课堂小结第27页 为庆贺中国共产党成立九十周年，学校将举行为庆贺中国共产党成立九十周年，学校将举行“童心向党童心向党”歌咏比赛，校学生会还将在全校选聘歌咏比赛，校学生会还将在全校选聘歌咏比赛主持人。请你参加以下活动。歌咏比赛主持人。请你参加以下活动。（1 1）为歌咏比赛拟一条宣传口号。）为歌咏比赛拟一条宣传口号。（2 2）陈说你能成功应聘主持人两条理由。）陈说你能成功应聘主持人两条理由。随堂练习随堂练习第28页参考示例：参考示例：（1 1）旗帜飘扬歌声嘹亮，童心真挚激情昂扬；唱响）旗帜飘扬歌声嘹亮，童心真挚激情昂扬；唱响经典歌曲，传承革命传统。经典歌曲，传承革命传统。（2 2）参考示例：普通话标准，口头表示能力强；）参考示例：普通话标准，口头表示能力强；有组织相关活动经历或经验；心理素质好，不怯场；有组织相关活动经历或经验；心理素质好，不怯场；喜欢做主持人，希望取得一次学习实践机会；有参加喜欢做主持人，希望取得一次学习实践机会；有参加这项活动来锻炼自己强烈意愿这项活动来锻炼自己强烈意愿。第29页