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历史课程标准远程研修朱汉国第1页一、关于一、关于历史课程标准历史课程标准远程研修若远程研修若干问题干问题二、关于二、关于历史课程标准历史课程标准修订说明修订说明历史课程标准远程研修第2页一、远程研修主要内容一、远程研修主要内容二、远程研修日程安排二、远程研修日程安排三、远程研修学员与辅导教师任务与职责三、远程研修学员与辅导教师任务与职责四、研修过程中应注意问题四、研修过程中应注意问题关于远程研修若干问题第3页一、远程研修主要内容9个学习专题（视频、拓展材料）：专题一：历史课程标准修订及主要改变；专题二：历史课程目标改变与有效达成；专题三：中国古代史内容标准解读；专题四：中国近当代史内容标准解读；关于远程研修若干问题第4页专题五：世界史内容标准解读；专题六：历史学习方式转变及案例；专题七：有效课堂教学实施及案例；专题八：历史教学评价开展及案例；专题九：历史课程资源开发利用。关于远程研修若干问题第5页二、远程研修日程安排远程研修日程安排.doc关于远程研修若干问题第6页三、远程研修学员与辅导教师任务与职责1、学员主要任务（1）收看视频，阅读文本；（2）完成作业；（3）阅读研修简报;山东暑期历史课程远程研修简报.doc（4）参加研讨：研修论坛讨论；在线研讨；（5）总结。关于远程研修若干问题第7页2、各地辅导员主要职责（1）组织本班研修工作；（2）敦促本班学员完成研修任务；（3）点评学员作业，5%作业量；（4）每七天四向国家教授团体推荐学员作业和上报学习情况；（5）编辑本班学习简报；（6）做好与国家教授团体联络工作。关于远程研修若干问题第8页四、研修中应注意问题1、要充分认识远程研修特点；2、抓住远程研修重点；3、重视网上交流与研讨；4、按时完成作业；关于远程研修若干问题第9页一、为何要修订课程标准？二、怎样修订课程标准？三、历史课程标准主要修订及改变四、新版历史课程标准主要特点关于历史课程标准修订说明第10页一、为何要修订课程标准？修订课程标准不是重新制订。修订课程标准是为了总结以往课程改革成就与问题；是为了巩固以往结果，修正以往不足，完善初中历史课程体系。关于历史课程标准修订说明第11页开始新一轮课程改革纲领性文件：国务院关于基础教育改革与发展决定；教育部基础教育课程改革纲要（试行）；教育部义务教育历史课程标准（试验稿）。关于历史课程标准修订说明第12页课程改革目标：1改变课程过于重视知识传授倾向，强调形成主动主动学习态度，使取得基础知识与基本技能过程同时成为学会学习和形成正确价值观过程。2改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合现实状况，整体设计九年一贯课程门类和课时百分比，并设置综合课程，以适应不一样地域和学生发展需求，表达课程结构均衡性、综合性和选择性。关于历史课程标准修订说明第13页 3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于重视书本知识现实状况，加强课程内容与学生生活以及当代社会和科技发展联络，关注学生学习兴趣和经验，精选终生学习必备基础知识和技能。4.改变课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练现实状况。提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和处理问题能力以及交流与合作能力。关于历史课程标准修订说明第14页5.改变课程评价过分强调甄别与选拔功效，发挥评价促进学生发展、教师提升和改进教学实践功效。6.改变课程管理过于集中情况，实施国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生适应性。关于历史课程标准修订说明第15页（一）历史课程改革来主要成就：1、历史课程理论与课程设置上成就；2、历史课程实施中成就。关于历史课程标准修订说明第16页历史课程理论与课程设置上成就：1、深入明确了历史课程定位；2、较为全方面地阐释了课程目标；3、构建了新初中历史课程知识体系；4、革新了历史课程内容；5、努力改进学生历史学习方式和教师教学方式；6、努力创建科学历史教学评价体系。关于历史课程标准修订说明第17页历史课程实施中成就。1、深入确立了历史课程在义务教育阶段地位；2、更新了历史教师教育理念（课程理念、教学理念、教材理念、学习理念、学生理念等）；3、不停探索新课堂教学方式；4、初步建立起新历史教学评价体系；5、历史课程资源得到较充分开发和利用。关于历史课程标准修订说明第18页（二）历史课程试验中存在问题1、历史课程标准（试验稿）问题（1）标准内容容量与难度问题；（2）标准内容怎样适应时代和社会发展问题；（3）标准设计思绪问题；（4）标准要求课程目标问题；（5）标准中关于“实施提议”问题等。关于历史课程标准修订说明第19页2、历史课程实施中问题（1）教材编写问题；（2）教材选取问题；（3）课堂教学问题；（4）历史教学评价和学习评价问题等。关于历史课程标准修订说明第20页二、怎样修订历史课程标准1、修订指导思想国家中长久教育改革和发展规划纲要（-）精神。（1）强调“育人为本”；（2）要求“把社会主义关键价值体系融入国民教育全过程”；（3）要求“减轻中小学生课业负担”。关于历史课程标准修订说明第21页2、修订工作基本标准第一，坚持以历史唯物主义为根本指导，以中国特色社会主义理论体系为基本依据，切实把社会主义关键价值体系融入义务教育之中。以培养社会主义公民素质教育为目标，修订标准（试验稿）。关于历史课程标准修订说明第22页第二，以总结和巩固新课改结果、继续推进新一轮课程改革深入发展精神和理念进行修订工作，力争经过努力，使标准（修订稿）更符合新一轮课程改革理念，更有利于新课改实施，不但填补和处理课改试验中出现问题，更要有利于新课改连续发展和深入进行。关于历史课程标准修订说明第23页第三，在充分必定标准（试验稿）实施结果基础上，深入考虑义务教育性质和初中阶段学生认知能力，借鉴我国和外国历史教育教学成功经验，研究近年来义务教育新课程试验结果和问题，努力使修订后 标准更有利于发挥历史教育功效，愈加适合我国大多数地域实际情况，更有利于减轻学生学习负担，更符合今后发展。关于历史课程标准修订说明第24页第四，恪守历史学科时序性和系统性学科特征，使修订后标准更有利于学生形成历史发展进步观，以及主动向上人生态度。关于历史课程标准修订若干问题第25页三、历史课程标准主要修订及改变1、对“序言”修改与发展（1）关于“课程性质”，明确指出义务教育阶段历史课程含有思想性、基础性、人文性和综合性四大特征。（2）在“课程基本理念”上，更突出了经过历史学科教育功效到达“育人为本”、使全体学生都得到发展教育理念；更强调探究式学习和教与学创新。关于历史课程标准修订说明第26页（3）在“课程设计思绪”上，保持了标准（试验稿）中对历史学习内容六大板块中国古代史、中国近代史、中国当代史、世界古代史、世界近代史、世界当代史划分，但对每一个学习板块中学习主题做了适当弱化，而是依照历史发展时序，在每一个板块内容设计上，采取“点线”结合展现方式。关于历史课程标准修订说明第27页2.对“课程目标”修改与发展 保留标准（试验稿）中在横向上三个层面目标，即“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”，但对这三个层次所要到达目标叙述更为清楚，明确、完整，与纵向、课程内容中要求目标结合更为紧密。关于历史课程标准修订说明第28页3.对“课程内容”修订与发展（1）重新编写每一个学习板块中导言。导言目标，一是经过按照时间次序排列和解读课程内容中所选择史事，基本勾勒该学习板块所包括历史发展基本线索和主要特征，揭示历史发展总体趋势；二是使教师能够了解该学习板块教学内容总体框架和结构；三是从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个层次，提出教师和学生经过该学习板块教与学，应该到达学习目标。关于历史课程标准修订说明第29页（2）在每一个学习板块课程内容选择上，精选最基本、最主要史事，删除标准（试验稿）中过难、过偏学习内容，降低难度。同时，依据历史课程时序要求和时代发展，适当增加一些内容。与标准（试验稿）知识点相比，标准降低了56个知识点，增补了25个必要知识点，实际降低了31个知识点，使内容总量有所下降，深入减轻了学生学习负担，也使内容愈加集约，重点愈加突出，更适于教师教和学生学。课程内容增减.docx关于历史课程标准修订说明第30页（3），把新研究结果吸收到标准中。除了详细内容之外，最显著是将第一次世界大战放在世界当代史学习板块之中。关于历史课程标准修订说明第31页4.对实施提议修改与发展 （1）在“教学提议”中，此次修改主要发展是概括提出七点提议，并加以说明。这些提议，同时强调了教师在教学中主导作用和学生主体作用。另外，为了更充分地发挥教师和学生潜力，给教学活动留有更大空间，标准删去了标准（试验稿）中教学活动案例，将其放在课程标准解读当中。关于历史课程标准修订说明第32页（2）在“评价提议”中，此次修订最大发展是明确指出“评价须以本标准中课程目标和课程内容为依据，重视目标、教学和评价一致性，利用科学、可行和多样评价方式，对学生历史学习过程和效果进行价值判断。评价不但要关注学生学习结果，更要关注学生在学习过程中发展和改变”。另外，在评价设计上，分别对“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个部分提出了要求。关于历史课程标准修订说明第33页（3）在“教材编写提议”中，突出发展是扩大了教材范围，明确指出“历史教材包含教科书、教学图册、教师教学用书等”，并进而区分了它们之间不一样功效：“历史教科书是学校历史教育最主要、最基本教学资源”；“历史教学图册属于辅助性学习材料”；与教科书配套历史教师教学用书，主要作用是提出怎样利用教科书实现历史教学目标，教会学生学习和思索，并为课程实施提供可操作参考方案和必备资料。关于历史课程标准修订说明第34页（4）在“课程资源开发与利用提议”中，标准突出发展是提出了选择和利用历史课程资源四项标准，即围绕教学目标目标性标准；含有正确思想导向和价值取向思想性标准；含有经典性、代表性精选性标准；含有可操作性可行性标准。关于历史课程标准修订说明第35页5、主要思想渗透与重大问题关注（1）深入加强社会主义关键价值体系渗透。（2）深入强化中国优异文化传统、爱国主义、民族团结精神教育。（3）重视培养学生社会意识和社会责任感。（4）重视使全体学生都得到发展。（5）科学控制课程容量，深入减轻学生负担。关于历史课程标准修订说明第36页四、新版历史课程标准主要特点1.在“课程性质”中，明确指出义务教育阶段历史课程含有思想性、基础性、人文性和综合性四大特征。2.在“课程基本理念”上，更突出义务教育阶段历史课程“育人为本”、使全体学生都得到发展教育理念；更强调探究式学习和教与学创新。关于历史课程标准修订说明第37页3.更新“课程设计思绪”，在详细内容展现方式上弱化学习主题，采取按照历史发展时序“点线”结合展现方式，凸显了历史发展根本。4.更为清楚，明确、完整地提出“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”这三个横向课程目标，并与课程内容中要求纵向目标结合得更为紧密。关于历史课程标准修订说明第38页5.依据“点线”结合展现方式构建了新课程体系。在六个板块学习内容上，按照历史发展时序，重新排列史实，并提出必要相对应教学活动提议；同时依据上述标准撰写导言。6.在课程内容上，精选最基本、最主要史事，删除过难、过偏、过多知识点，深入减轻了学生学习负担。关于历史课程标准修订说明第39页7.“实施提议”清楚详细，切实可行，富有弹性；深入明确了教师主导作用和学生主体作用；为教学活动、评价实施、教材编写、资源开发都留有更大创新空间。关于历史课程标准修订说明第40页谢谢！第41页
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